Universidad Nacional del Altiplano – Puno

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela Profesional de Educación Primaria
Coordinación del Centro de Práctica Pre profesional

Rf1111SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. N° 70013 Barrio Mañazo
I.2. Ciclo V Grado 6to Sección Única
I.3. Profesor(a) de Aula Asqui Castro Cesar Augusto
I.4. Docente de Práctica León Hancco Lesy Berly
I.5. Estudiante Practicante Morales Yuca Yudith Esmeralda
I.6. Título de la Experiencia o Unidad Cuidamos y valoremos el medio ambiente de manera responsable
I.7. Título de la Sesión Elaboramos una tarjeta para papá
I.8. Fecha 14 / 06 / 2023 Hora 90 minutos
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
II.1. Estándar de Aprendizaje
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas
investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música,
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra
sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
Evidencia y/o
Competencia / Desempeño Criterios de
Área producto de
Capacidades Precisado evaluación
aprendizaje
Crea proyectos desde los Improvisa y experimenta Se expresa de Elabora una
lenguajes artísticos. maneras de usar los manera creativa y tarjeta a papá,
Explora y experimenta los elementos del arte y presenta sus poniendo toda su
Arte y cultura

lenguajes del arte. reconoce los efectos que trabajos. creatividad e

puede lograr combinando Describe y analiza imaginación
Aplica procesos creativos. diversos medios, materiales, las cualidades de
Evalúa y socializa sus herramientas y técnicas para los elementos
procesos de proyectos comunicar ideas. visuales y
kinestésicos.
II.2. Enfoque Transversal:
Enfoque Valor Actitud observable
Orientación al Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
bien común de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

3.1 Descripción de la sesión de aprendizaje
La sesión de aprendizaje se iniciará relatando un cuento de acuerdo al tema con el fin de recoger los saberes previos,
para la problematización se planteará una pregunta retadora, luego se dará a conocer el propósito de aprendizaje y se
recordará los acuerdos de convivencia, luego se empezará con el desarrollo de la sesión de aprendizaje, finalmente se
realizará la metacognición.
III.1. Acciones que realiza antes del desarrollo de la III.2. Recursos o materiales que utilizará en la
sesión sesión
Leer la cartilla de planificación curricular, revisar la Cartulinas, hojas recicladas, plumones, lápiz, borrador,
programación anual y las unidades de aprendizaje, preparar regla, tijera, tajador, papelote y plumones. Cartel de
los recursos y materiales; asimismo, ordenar y limpiar el propósito, cartel de acuerdo de convivencia y cartel de
ambiente de trabajo. criterios de evaluación.
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IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

M.S Secuencia Didáctica Recursos Tiempo
Se inicia la sesión de aprendizaje con las actividades permanentes: saludo amable a
todos los(as) niños(as) dándoles la bienvenida. Voz humana
Motivación
• Se relata el cuento denominado “Mi papá está muy ocupado”. Cuento
Saberes previos
• Se reflexiona sobre el cuento relatado a través de preguntas:
✓ ¿De qué trataba el cuento? Voz humana
✓ ¿Qué día se celebra el día del Padre?, etc. preguntas
Problematización
• Se realiza el conflicto cognitivo mediante la siguiente pregunta:
Inicio

20 min.
✓ ¿Qué les gustaría regalar a sus papás? Plumones.
Propósito y organización
• Se comunica el propósito de aprendizaje. Preguntas.
Hoy “Elaboraremos una tarjeta para papá”.
cartel del
propósito
Se da a conocer los criterios de evaluacion
Participar activamente
Se hace recuerdo de los acuerdos de convivencia: Levantar la mano para participar Cartel de
acuerdos
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Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias

Desafiar e inspirar Voz humana
• Se propone elaborar una tarjeta para sus papás a los estudiantes. Papelote
• Se muestra un modelo de tarjeta para el “Día del Padre”.
Plumones

Imágenes

Imaginar y generar ideas

• Se les pide que imaginen de ¿cómo podrían elaborar la tarjeta para el Día del
padre?
• Se define las ideas de cómo podrían hacerlo.
Planificar
• Se ponen de acuerdo sobre la ruta de trabajo que se seguirá. Hojas de
Se escribe en el siguiente cuadro la planificación que se seguirá. colores
¿Qué vamos ¿Cómo lo vamos ¿Qué ¿Qué debemos tener
Pizarra
hacer? hacer? necesitaremos? en cuenta?

Explorar y experimentar plumón

Desarrollo

• Se solicita sacar los materiales de trabajo (lápiz, borrador, regla, etc.).

• Se les entrega cartulinas negras y hojas recicladas. 60 min.
papelote
• Se orienta a los estudiantes mediante preguntas: ¿Qué elaboraran?, y ¿Qué
deberían de hacer antes de realizar la tarjeta?
Producir trabajos preliminares
• Se les pide que realicen los trazos y cortes para hacer las tarjetas.

Plumones
Regla
Lápiz
• Se orienta a los estudiantes a que lo realicen de la mejor manera.
• Se escribe una frase o título dirigido a su papá en su tarjeta.
Revisar y afinar los detalles del trabajo
• Se supervisa a cada estudiante según lo indicado y manteniendo el orden y la
limpieza adecuado del espacio que están usando.
• Se enseña y se invita que completen los detalles de acuerdo al propósito creativo.
Presentar y compartir
• Se les pide que realicen los últimos detalles, y que lo puedan adornar.
• Se pide a los estudiantes que presenten sus tarjetas realizadas. Hojas de
Reflexionar y evaluar colores
• Se pregunta: ¿Qué realizaron?, ¿Cómo lo hicieron?, etc.
Se invita a que limpien y ordenen su espacio de trabajo. Plumones
Preguntas
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Evaluación
Se orienta a la metacognición mediante las siguientes preguntas:¿Qué aprendí? Voz humana
¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve?¿En qué situaciones de la vida cotidiana
aplicaré lo aprendido hoy? ¿Cómo se sintieron? Observación y
preguntas.
Se expresa de Describe y analiza
manera creativa y Lista de
las cualidades de
presenta sus cotejo.
N NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS los elementos
trabajos. visuales y
º ESTUDIANTES
kinestésicos.
Cierre

SI NO SI NO 10 min.
1 Catari Chura Stefano Lionel
2 Canllahui Quispe Yina Brigida
3 Mamani Aguilar Facundo Daniel
Mayta Domínguez Valeria
4
Giomara
5 Monzon Alaya Mayda Isabel Rocio
6 Pacompia Flores Tifany Nicol
7 Puma Vasquez Dea Sharon
8 Soto Ticona Leo Dan
9 Ticona Chura Luis Alberto
VI. BIBLIOGRAFÍA – WEBGRAFÍA
Ministerio de educacion. (2016). Programa curricular de Educación Primaria. Lima.
Ministerio de educación (2016) currículo nacional de educación básica. Lima
https://www.youtube.com/watch?v=olBBgA_mR48

______________________________ __________________________
PRACTICANTE DOCENTE DE AULA

__________________________
DOCENTE DE PRÁCTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N°70013 MAÑAZO – PUNO

ducativa: Primaria / EBR

Mi papá está muy ocupado

El papá de Alberto era un hombre importantísimo y muy ocupado que trabajaba tantas horas, que a menudo debía trabajar los
fines de semana. Un domingo, que justo era el Día del Padre, Alberto se despertó antes de tiempo, y al escuchar que su papá
abría la puerta de la calle para salir hacia la oficina, corrió a preguntarle:

- ¿Por qué tienes que ir hoy a trabajar, papi? Podríamos jugar juntos...
- No puedo. Tengo unos asuntos muy importantes que resolver.
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- ¿Y por qué son tan importantes, papá?

- Pues porque si salen bien, serán un gran negocio para la empresa.
- ¿Y por qué serán un gran negocio?
- Pues porque la empresa ganará mucho dinero, y a mí es posible que me asciendan.
- ¿Y por qué quieres que te asciendan?
- Pues para tener un trabajo mejor y ganar más dinero.
- ¡Qué bien! Y cuando tengas un trabajo mejor, ¿podrás jugar más conmigo?

El padre de Alberto quedó pensativo, así que el niño siguió con sus preguntas.

- ¿Y por qué necesitas ganar más dinero?

- Pues para poder tener una casa mejor y más grande, y para que tú puedas tener más cosas.
- ¿Y para qué queremos tener una casa más grande? ¿Para guardar todas esas cosas nuevas?
- No, hijo, porque con una casa más grande estaremos más a gusto y podremos hacer más cosas.
Alberto dudó un momento y sonrió.

- ¿Podremos hacer más cosas juntos? ¡Estupendo! Entonces vete rápido. Yo esperaré los años que haga falta hasta que
tengamos una casa más grande.

Al oír eso, el papá de Alberto cerró la puerta sin salir. Alberto crecía muy rápido, y su papá sabía que no le esperaría tanto. Así
que se quitó la chaqueta, dejó el ordenador y la agenda, y mientras se sentaba a jugar con un Alberto tan sorprendido como
encantado, dijo:

- Creo que el ascenso y la casa nueva podrán esperar algunos años.

Alberto no era consciente, pero esta reflexión a la que había llevado a su papá con sus preguntas, era el mejor regalo por el Día
del Padre que le podría haber hecho.