FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS GENERALES
Innova Schools - Enace
1. Institución Educativa:
Katerina Anabel Coronado Marcelo
2. Docente de aula - Monitora:
Vanessa Amanda Buhezo Pingus
3. Practicante:
4. Asesora de la Práctica: Maria Elena Chirinos Fernanandez

5. Grado y sección/ Edad, aula Beginners B (3 años)

6. Título de la sesión: Adivinanzas creativas

7. Área curricular: Comunicación

8. Propósito de la sesión: Contar de manera espontánea una adivinanza

45 minutos 18/10/2023
9. Tiempo: FECHA
:

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIO PROPÓSITO EVIDENCIA INSTRUMENT
AREA COMPETENCIA O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓ
N
Comunicación “se • Obtiene Recupera Expresa Los niños y Que los niños
comunica información información espontánea niñas y niñas Cuaderno de
oralmente en del texto oral. explícita de mente la comuniquen elaboren una Campo
adivinanza
su lengua • Infiere e un texto oral. adivinanza de forma oral
materna” interpreta Menciona el que creó la adivinanza
información nombre de que crearon
del texto oral. personas y
• Adecúa, personajes,
organiza y sigue
desarrolla el indicaciones
texto de forma orales o
coherente y vuelve a
cohesionada. contar con
• Utiliza sus propias
recursos no palabras los
verbales y sucesos que
paraverbales más le
de forma gustaron.
estratégica.
• Interactúa
estratégicamen
te con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral
ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Orientado al Bien Común

● Trabaja en equipo

● Relata con sus propias palabras

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● Toma turnos
● Respeta a sus compañeros.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán en esta sesión?
Actitudes observables:
● Planificar la sesión de aprendizaje a ● Cartulina con una adivinanza
desarrollar.
● Música
● Contar con el instrumento de
evaluación para su uso. ● Diversas verduras
● Contar con los materiales ● Cartulina
● El ambiente debe estar libre de
● Hojas bond
distractores.
● Plumones

● Crayolas

● Colores

● Bajalengua con nombres

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IV. SECUENCIA/PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO

M ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
o
INICIO
t
i
Tiempo: La docente da la bienvenida a los niños y niñas, todos estamos sentados alrededor de la alfombra
Motivac seguidamente comienza con las actividades permanentes haciendo uso de los carteles tales como el
v
ión de saludo, el calendario y la asistencia, luego menciona los acuerdos de convivencia para trabajar
a en equipo, como ultimo cartel usamos el de la rueda del poder, lo cual permite a los niños y niñas
inicial
c trabajar en un ambiente cálido y que ellos mismos puedan solucionar sus conflictos.
i ● Activació
ó n de los Motivación inicial
n saberes La docente les comenta que el día de hoy les tiene una sorpresa y para ello les solicita que vean el
, previos siguiente video
● Propósito https://youtu.be/dbfj1oSQtDo
e
v ● Co Saberes previos:
a nfli ● ¿Qué observaste en el video?
l cto
u cog ● ¿Conoces alguno de los alimentos mencionados?
a niti Propósito: “Hoy contaremos de manera espontánea una adivinanza
c vo
i
● Acuer
ó
n dos de
conviv
encia
y
DESARROLLO
d Tiempo: Planificación:
e Gestión y La docente les presenta un cartel donde ella ha realizado una adivinanza (pictograma), la
s acompaña cual les ira narrando, con la intención de que los estudiantes adivinen de que verdura se
a miento trata, seguidamente se les muestra algunas de las verduras que han observado en el vídeo,
r
los estudiantes observan, manipulan estas verduras, seguidamente la docente les hará
r ● Procesos
algunas preguntas como:
o didáctico  ¿Por qué será importante consumir verduras?
l s del área
l  ¿Qué otras verduras comes en casa?
● Procesam  ¿En qué preparación la comes?
o
iento de
d informaci Luego, invitamos a los niños y niña a crear una adivinanza de su verdura favorita, para poder
ón compartirla con sus amigos(as). Después de que ellos seleccionen su verdura favorita, pregunta a los
e
(procesos niños y niñas sobre las características de esta, cómo la presentarían para que los demás adivinen,
cognitivo para ello contara con cartulina cortada, hojas bond, crayolas, colores y plumones.
a s)
c
● Transfere La docente acompaña en el proceso de creación de las adivinanzas de los estudiantes, colocando
t música instrumental para relajar el ambiente, una vez los niños y niñas finalicen la actividad la
i ncia docente documentará la adivinanza que les mencionará cada uno de ellos.
t
u Revisión:
d La docente invita a los estudiantes que se sienten en la alfombra y compartan las
e adivinanzas que crearon, para dar inicio les pregunta si ellos quieren presentar o utilizar los
s bajalenguas, una vez elegida la forma de participación cada estudiante muestra su dibujo y
comienza a relatar su adivinanza preguntando a sus compañeros ¿Qué verdura será? La
p docente invita a los demás estudiantes a participar para descubrir juntos la respuesta.
e Para finalizar los trabajos de cada estudiante serán colocados en el pizarrón del patio.
r
CIERR
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m E
a Ti Metacognición:
n e La docente conversara con los niños y niñas sobre la actividad y entre todos evalúan el
e m trabajo que han realizado durante la actividad sobre lo que aprendieron, la docente invita a los
n po estudiantes a sentarse en la alfombra para dialogar y realizar algunas preguntas, utilizando los
t bajalenguas los cuales ya tienen escritos los nombres de cada uno de los niños y niñas:
:
e ¿Qué hemos aprendido hoy?
Evaluació
s ¿Tuviste alguna dificultad al narrar tu adivinanza?
n
¿Qué alimentos serán saludables?
● Extensión ¿Qué otras adivinanzas podemos crear?
¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?
● Evaluació ¿Cumplimos el propósito de hoy?
n La docente finalmente invita a los niños y niñas a compartir lo aprendido en casa junto a las
familias.
● Reflexió
n en
torno a
lo
aprendid
o
(Metaco
gnición)

V. BIBLIOGRAFÍA

II. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Recuperado de :
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
III. Guía de planificación
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6518

VI. ANEXOS

V. REFLEXIÓN ACERCA DE LA SESIÓN Y LOS APRENDIZAJES:

● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
● ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Estudiante Practicante Vº Bº Docente monitora

INSTRUMENTO DE EVALUCION

FECHA 18/10/2023

EDAD DE 3 años
LOS NIÑOS
Adivinanzas creativas
TEMA

DESEMPEÑO Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.

Que los niños y niñas elaboren una adivinanza

EVIDENCIA

SITUACION ACCION DEL ACCIONES DE

OBSERVADA DOCENTE MEJORA
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