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I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Unidad de Gestión Educativa : CHINCHA
I.2 Institución Educativa : SANTA ROSA DE OTOCA
I.3 Docente : JESUS FIDEL QUISPE ALEJOS
I.4 Grado y Sección : 1°
I.5 Área : ARTE Y CULTURA
I.6 Fecha : - 04 - 23

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ Decoramos el palneta Tierra con la técnica dactilopintura”.

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en est
sesión?
Tener preparado la ficha del dibujo de la tierra. Tempera, paleta de combinación, hoja del
Tener los materiales organizado por equipos. dibujo del planeta tierra, cinta masking tape.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

Competencia y Criterios de Evidencia de Instrumentos

Estándar
capacidades evaluación aprendizaje de evaluación

CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos que  Aplica la técnica de  Decorar el Lista de cotejo.
LOS LENGUAJES demuestran habilidades artísticas la dactilopintura. planeta usando
ARTÍSTICOS. iniciales para comunicar ideas,  Presenta sus la técnica
● Explora y experimenta los sentimientos, observaciones y trabajos a sus dactilopintura.
lenguajes del arte. experiencias. Experimenta, selecciona y compañeros.
● Aplica procesos de explora libremente las posibilidades
creación. expresivas de los elementos, medios,
● Evalúa y socializa sus materiales y técnicas de los diversos
procesos y proyectos. lenguajes del arte. Explora ideas que
surgen de su imaginación, sus
experiencias o de sus observaciones y
las concretiza en trabajos de artes
visuales, música, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y creaciones
con sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos y
los de sus compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.

Evidencia de
Competencia Criterios de aprendizaje
Estándar
Transversal y Capacidades evaluación Instrumentos de
evaluación
Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que • Propone por lo - Lista de cotejo.
autónoma debe aprender al preguntarse qué es lo que
menos una
 Define metas de aprendizaje aprenderá y establecer aquello que le es
estrategia y un
 Organiza acciones estratégicas para posible lograr para realizar la tarea. Comprende
procedimiento que
alcanzar sus metas. que debe organizarse y que lo planteado incluya
le permitan
 Monitorea y ajusta sus desempeños acciones cortas para realizar la tarea.
alcanzar la meta.
durante el proceso de aprendizaje. Monitorea sus avances respecto a la tarea al
evaluar con facilitación y retroalimentación
externas un proceso del trabajo y los resultados
obtenidos siendo ayudado para considerar el
ajuste requerido y disponerse al cambio.

ENFOQUE: ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores: Puntualidad Actitudes: Docentes y estudiantes se comprometen a asistir en la hora establecida buscando objetivos
institucionales que reduzcan las tardanzas e inasistencias demostrando respeto a los demás.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
INICIO  Saludamos amablemente y se pide a los niños y niñas que comente sobre la imagen que presenta a los
estudiantes. ANEXO 1

 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué dirá en la frase que está arriba de la imagen?
¿Qué quiere decir? ¿será importante cuidar nuestro planeta? ¿Qué día celebramos el día de la Tierra?
 Dialogamos acerca de sus respuestas y se pregunta: ¿Te gustaría pintar la tierra?,¿Cómo te gustaría decorarla?
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a usar la técnica dactilopintura para decorar nuestro planeta
tierra.
 Presento los criterios de evaluación:

Aplica la técnica de la dactilopintura.

Presenta sus trabajos a sus compañeros.
DESARROL  Se les pide que observen la imagen.
LO  Seguidamente se les pregunta: ¿Qué observan?, ¿Cómo lo han decorado?, ¿Qué
materiales se han utilizado? ¿Qué habrán usado para pintar?,¿un pincel o su dedo?
 Dialogamos sobre sus respuestas.
 Luego se les explica que aprenderemos a usar la técnica de dactilopintura, la
cual que consiste en pintar, crear y diseñar obras de arte utilizando los dedos,
la mano, antebrazo, codo y dedos de los pies.
 Seguidamente se les plantea la pregunta ¿Les gustaría experimentar esta técnica
decorando el planeta tierra?
 Dialogamos cobre sus respuestas.
 Se le entrega la ficha de trabajo y pregunta: ¿Qué materiales necesitan?, ¿Cómo lo
harán?
 Se les indica a los niños que saquen sus materiales pedidos con anterioridad y
comiencen a usar sus dedos para decorar la tierra.
 Comparte su trabajo preliminar con sus compañeros, e invita a sus compañeros que
les den opiniones para mejorar su trabajo.
 Se les brinda un tiempo para que mejore su trabajo a fin de lograr lo deseado. Hoja bond
 Comparte su trabajo con todos sus compañeros. Tempera
 Expresan su apreciación respetuosa al trabajo de sus compañeros. Paleta de
 Se promueve el intercambio colaborativo de ideas y estrategias. combinación
 Se les pide que observen nuevamente los trabajos reales izados y se pregunta: ¿Les
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gusto la actividad?, ¿Qué sintieron mientras lo realizaban?, ¿Crees que puedes mejorar tu trabajo?, ¿Tú trabajas quedo
como te lo imaginaste?
Se les pide que libremente puedan salir al frente a mostrar su trabajo y luego pegar en un lugar visible del aula.

Cierre  Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Tuviste alguna dificultad
en esta técnica? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
Nos autoevaluamos:

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Aplica la técnica de la dactilopintura.
Presenta sus trabajos a sus compañeros.
IV. PARA TRABAJAR EN CASA: Utiliza la técnica del embolillado en tu segundo nombre.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? _______________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ____________________________________________________

____________________________________ ____________________________________
Director Jesús Fidel Quispe Alejos
TUTOR
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

FECHA ÁREA LISTA DE COTEJO

de Arte y CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

marzo Cultura - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIOS
Aplica la técnica Presenta sus trabajos
de la a sus compañeros.
Nº Apellidos y nombres de los estudiantes dactilopintura.
CONCLUSIONES

Lo No lo ¿Qué avances/ dificultades tiene

hace hace Lo hace No lo hace el estudiante?
1

4
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Decoramos el planeta Tierra con la técnica dactilopintura

NOMBRE:

22 de abril
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ANEXO 1: