PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Ayacucho
1.2 UGEL : Huamanga
1.3 IEI : Nº 320 “San Miguelito Arcángel”
1.4 DIRECTORA : Dora Robles Aybar
1.5 DOCENTE : Paola Karina Marcatinco Canales
1.6 EDAD : 5 años (Creativos)
1.7 DURACIÓN : 15 al 21 de mayo del 2023

2. NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

|“ORDENO LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO

El proyecto de aprendizaje “ORDENO LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA”, surge como una necesidad de las observaciones, En el aula los

sectores no se encuentran organizadas ni implementadas. Por lo que se ha visto por conveniente que las niñas y niños sean partícipes de la

organización del que va a ser su segundo hogar, favorecedor de futuros aprendizajes. Que participen en la organización del aula desarrollando

así las buenas prácticas de una convivencia sana, saludable y grata, que inviten a la participación al trabajo en equipo y colaborativo, de

autonomía, de iniciativa, de autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su opinión y aporte sea escuchada, respetada

y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de actividades, generadoras y significativas , es importante organizar con los niños para que

conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla, lo cual nos permitirá conocer mejor a nuestros estudiantes y
 tener así un punto de referencia tomando en cuenta sus necesidades, intereses, destrezas y habilidades. Es importante también establecer

normas de convivencia para convivir de manera democrática. Por tal motivo, con el presente proyecto a desarrollar nuestros estudiantes

vivenciarán su periodo de adaptación de manera natural y sin condicionamientos para luego contribuir con la organización del aula, la cual debe

hacerse con participación activa de todos nuestros estudiantes ¿Cómo organizamos nuestra aula? ¿Qué nombre le pondremos a nuestros

sectores? ¿Cómo elaboraremos nuestros carteles? ¿Cómo organizamos los materiales del aula en los sectores?

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Disposiciones a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

Solidaridad y comprometidas o difíciles.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

5. PRODUCTO
 Contar con el aula organizada
 Organizan los materiales con las que contamos
 Ponemos juntos los materiales que sirven para los mismos (SECTORES)
 Le ponen nombre a los sectores y hacen carteles para cada sector.
 Elaboran carteles para los materiales (plumones, tijeras etc.)
 Establecen responsabilidades.
 Elaboran el cartel de asistencia.
 Elaboran el cartel de calendario.
 Establecen acuerdos de convivencia.
 6. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

- Agrupamos los materiales que tenemos en el aula - Materiales enviados por el MED.
Organizar los espacios y materiales (bloques de madera, rompecabezas, hojas de papel, - Cajas, papeles de colores, papel periódico,
en el aula y rotularías. utensilios de cocina, cuentos, bloques lógicos, etc.). témperas, cinta de embalaje
- Definimos el recipiente que lo va a contener y los
espacios para cada material (con los criterios de la
maestra).
- Definimos y organizamos los sectores con el que contará
nuestra aula
- Escogiendo los lugares para cada sector
- Organizando cada sector del aula con los materiales
Elaborar carteles del aula para - Definimos el nombre de cada espacio con la
organizarnos participación, quienes escriben los nombres de los - Cartulinas, cintas adhesivas, plumones,
sectores crayolas.
- Diseñamos y elaboramos los carteles para registrar la
asistencia, las responsabilidades y el calendario.
- Eligiendo un nombre para cada espacio con la
participación de los niños.
Nos organizamos para trabajar - Establecemos nuestras responsabilidades para respetar - Revistas, papeles, plumones, cartulinas,
juntos y para que todos nos y trabajar entre todos. tijeras etc.
sentamos bien. - Encontramos las dificultades de las primeras semanas y
en asamblea decidimos qué tenemos que hacer para
solucionar aquellas dificultades, llegando a acuerdos que
Establecer acuerdos de convivencia se deben cumplir por todos.
- Escribimos los acuerdos del salón (los niños dictan, la
maestra escribe).

Evaluamos el proyecto Observamos como está el aula -Papelote con la planificación del proyecto
 7. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE

INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTROS SECTORES DE JUEGO”
SE COMUNICA  Obtiene la información del  Expresa sus Actividades Dialoga de forma Mapa de calor.
ORALMENTE EN SU texto oral necesidades, propuestas por pertinente Cuaderno de
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta emociones, intereses y los niños. proponiendo campo.
“PLANIFICAMOS
información del texto oral da cuenta de sus ideas para la
NUESTRO  Adecúa, organiza y experiencias al planificación del
PROYECTO CON desarrolla el texto de interactuar con proyecto
LOS NIÑOS” forma coherente y personas de su entorno manteniendo el
AREA: cohesionada familiar, escolar o hilo de la
SESIÓN 01. COMUNICACIÓN  Utiliza recursos no local. Utiliza palabras conversación y
verbales y paraverbales de de uso frecuente y esperando su
forma estratégica estratégicamente turno para
 Interactúa sonrisas, miradas, participar.
estratégicamente con señas, gestos,
distintos interlocutores movimientos corporales
 Reflexiona y evalúa la y diversos volúmenes
forma, el contenido y de voz, según su
contexto del texto oral. interlocutor, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este.
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE
INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“ORGANIZAMOS RESUELVE  Traduce cantidades a Dibujara su Compara y agrupa
LOS MATERIALES PROBLEMAS DE expresiones numéricas. método los objetos del
 Establece relaciones Mapa de calor.
DEL AULA EN LOS CANTIDAD  Comunica su de agrupación aula según sus
entre sus objetos de características Cuaderno de
SECTORES” comprensión sobre los su entorno según sus y comenta los campo.
perceptuales al
AREA: números y las características criterios que usó agrupando los
SESION 02 MATEMÁTICA operaciones perceptuales al para dividir el objetos del aula
 Usa estrategias y comparar y agrupar y grupo en los sectores y
procedimientos de dejar algunos dice el criterio
estimación y cálculo que uso para
elementos sueltos.
agrupar.

 Explora y experimenta  Muestra sus Elabora carteles Elabora las Mapa de calor.
“ELABORAMOS CREA PROYECTOS los lenguajes del arte creaciones y observa con las actividades
Cuaderno de
UNA LÍNEA DE DESDE LOS  Aplica procesos las creaciones de actividades diarias en una
campo.
TIEMPO PARA LENGUAJES creativos. otros. Describe lo que diarias en línea línea de tiempo y
NUESTRAS ARTISTICOS.  Socializa sus procesos ha creado. A solicitud de tiempo. lo representa con
ACTIVIDADES y proyectos. de la docente, un dibujo.
DIÁRIAS” manifiesta lo que le
gusta de la
AREA: experiencia, o de su
COMUNICACIÓN proyecto y del
SESION 03 proyecto de otros

“LE PONEMOS CREA PROYECTOS  Explora y experimenta Explora de manera Elabora carteles Elabora carteles
NOMBRE A DESDE LOS los lenguajes del arte individual y/o grupal con los nombres con los nombres
NUESTROS LENGUAJES  Aplica procesos diversos materiales de de los sectores y de los sectores y
lo representa con Mapa de calor.
SECTORES Y ARTISTICOS. creativos. acuerdo con sus lo representa con
un dibujo. Cuaderno de
HACEMOS UN  Socializa sus procesos necesidades e intereses. un dibujo.
campo.
CARTEL PARA AREA: y proyectos. descubre los efectos que
CADA SECTOR” COMUNICACIÓN se producen al combinar
un material con otro
SESION 04
CONVIVE Y  Interactúa con todas Participa en la Comenta sobre Interactúa de
manera
“LE PONEMOS PARTICIPA las personas construcción colectiva los acuerdos Mapa de calor.
respetuosa con
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE
INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
NOMBRE A DEMOCRATICAME  Construye normas y de acuerdos y normas propuestos y sus compañeros
Cuaderno de
y participa al
“ELABORAMOS NTE EN LA asume acuerdos y basada en el respeto y dibujan los campo.
proponer
ACUERDOS DE BUSQUEDA DEL leyes bienestar de todos acuerdos que acuerdos en el
CONVIVENCIA BIEN COMUN.  Participa en sus considerando las más le ha aula para el
DEL AULA” acciones que situaciones que afectan gustado. bien de todos
promueven el o incomodan a todo el
AREA: PERSONAL bienestar común grupo. Muestra en las
SESION 05 SOCIAL actividades que realiza
comportamientos de
acuerdo con las normas
de convivencia. Asume
responsabilidades en su
institución para
colaborar con el orden,
limpieza y bienestar de
todos.

 Explora y experimenta  Explora de manera Elaborar un Explora,

Mapa de calor.
selecciona y
“ELABORAMOS CREA PROYECTOS los lenguajes del arte individual y/o grupal calendario
transforma Cuaderno de
NUESTRO DESDE LOS  Aplica procesos diversos materiales individualmente materiales de campo.
CALENDARIO” LENGUAJES creativos. de acuerdo con sus según su su contexto
ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y necesidades e criterio. para elaborar
su calendario
proyectos. intereses. descubre
usando su
SESION 06 los efectos que se creatividad los
producen al comparte con
AREA:
combinar un sus compañeros
COMUNICACIÓN
material con otro.
“HACEMOS CREA PROYECTOS  Explora y experimenta Explora y Explora,
Mapa de calor.
selecciona y
NUESTO CARTEL DESDE LOS los lenguajes del arte  Explora de manera recolecta
transforma Cuaderno de
DE LENGUAJES  Aplica procesos individual y/o grupal materiales para materiales de
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE
INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
RESPONSABILID ARTISTICOS. creativos. diversos materiales elaborar su su contexto
campo.
para elaborar
ADES”  Socializa sus procesos y de acuerdo con sus cuadro de
sus carteles de
AREA: proyectos necesidades e responsabilidad responsabilidad
SESION 07 COMUNICACIÓN intereses. descubre es y comenta como
los efectos que se lo hizo
producen al combinar
un material con otro.

CREA PROYECTOS Dibujar sobre Explora, Mapa de calor.

“ELABORAMOS Y DESDE LOS  Explora y experimenta  Explora de manera una hoja selecciona y
Cuaderno de
REGISTRAMOS LENGUAJES los lenguajes del arte individual y/o grupal cuadriculada transforma
campo.
NUESTRO ARTISTICOS.  Aplica procesos diversos materiales sus caritas para materiales de
CARTEL DE creativos. de acuerdo con sus el control de su contexto
ASISTENCIA”  Socializa sus procesos y necesidades e asistencia y con para elaborar
proyectos. intereses. descubre plumones carteles de aula
SESION 08 los efectos que se colorear. para el control
producen al combinar de asistencia y
un material con otro comenta como
AREA: PESONAL
lo hicieron.
SICIAL

SE COMUNICA  Obtiene información Expresa sus Aprenden las Verbaliza las

“PALABRAS ORALMENTE EN del texto oral necesidades, palabras emociones
Mapa de calor.
MÁGICAS” SU LENGUA  Infiere, interpreta emociones, intereses mágicas y lo que le
Cuaderno de
Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE
INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
MATERNA información del texto y da cuenta de sus utiliza en su generan campo.
SESION 09 oral experiencias al vida diaria conocer las
 Adecua, organiza y interactuar con palabras
desarrolla el texto de personas de su magicas
forma coherente y entorno familiar.
cohesionada Utiliza palabras de
AREA:
 Utiliza recursos no v uso frecuente y
COMUNICACIÓN
verbales y estratégicamente
paraverbales de forma sonrisas, mirada,
estratégica señas, gestos,
 Interactúa movimientos
estratégicamente con corporales y diversos
distintos locutores volúmenes de voz
 Reflexiona y evalúa la según su interlocutor
forma, el contenido y y propósito, informar,
contexto del texto pedir, convencer y
oral agradecer.

SE COMUNICA  Obtiene la información  Expresa sus Comentan como Utiliza Mapa de calor.
ORALMENTE EN del texto oral necesidades, quedo su aula palabras de
Cuaderno de
SU LENGUA  Infiere e interpreta emociones, intereses organizada y uso
campo.
MATERNA información del texto y da cuenta de sus los comparten frecuente
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE
INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
oral experiencias al con sus como gestos,
 Adecúa, organiza y interactuar con compañeros y/e sonrisas,
desarrolla el texto de personas de su invitados. miradas,
“EVALUACION forma coherente y entorno familiar, señas y
DEL PROYECTO” cohesionada escolar o local. movimientos
 Utiliza recursos no Utiliza palabras de para
AREA:
verbales y paraverbales uso frecuente y expresar sus
COMUNICACIÓN
SESION 10 de forma estratégica estratégicamente ideas y
 Interactúa sonrisas, miradas, emociones al
estratégicamente con señas, gestos, comentar de
distintos interlocutores movimientos como quedo
 Reflexiona y evalúa la corporales y diversos organizado su
forma, el contenido y volúmenes de voz, aula y los
contexto del texto oral. según su sectores.
interlocutor, pedir,
convencer,
agradecer.
Desarrolla sus ideas
en torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de
este.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
LUNES 10/04 MARTES 11/04 MIERCOLES 12/04 JUEVES 13/04 VIERNES 14/04
 Sesión Sesión Organizamos los Sesión Elaboramos una Sesión Le ponemos Sesión
Elaboramos
01 Planificación 02 materiales del 03 línea de tiempo 04 nombre a 05
nuestros
del proyecto aula en los para nuestras nuestros
acuerdos de aula
con los niños sectores actividades sectores
diarias
Taller Taller Gráfico Plástico Taller Literaria Taller Psicomotricidad Taller Gráfico plástico
Psicomotricidad

LUNES 17/04 MARTES 18/04 MIERCOLES 19/04 JUEVES 20/04 VIERNES 21/04
Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión
06 07 08 09 10
Hacemos nuestro Elaboramos y
Elaboramos
cartel de registramos Evaluación del
nuestros Palabras mágicas
responsabilidade nuestro cartel de proyecto
calendarios
s asistencia

Taller Taller Taller Taller Taller

Gráfico Psicomotricidad Gráfico plástico
Literaria literaria
plástico

9. COMUNICACIÓN DEL PROYECTO : los niños comunican.

Se pudiera trabajar enfocando en preguntas sencillas .

¿Qué les gustaría contar ¿Qué le diría o contaría a ¿A quiénes les gustaría ¿Cómo podemos contar lo que
acerca de su proyecto? los amigos que no sabe contar lo aprendido” aprendimos?
nada de lo que hicimos?

Para socializar o presentar un proyecto se pueden realizar diversas actividades, como la dramatización del cuento que creamos, una exposición
del proyecto con los dibujos y registros sobre su desarrollo, un mural, un evento a nivel institucional, etc.
10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO POR LA DOCENTE :
Es necesario que la docente evalúe el proyecto de aprendizaje, si se lograron las expectativas trazadas por los niños y para establecer mejoras en
los próximos proyectos.

¿QUÉ LOGROS TUVIERON MIS NIÑOS y ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON LOS ¿QUÉ COMPETENCIA DEBO SEGUIR
NIÑAS? NIÑOS? TRABAJANDO EN LOS PRÓXIMOS
PROYECTOS’

Ayacucho 10 de abril del 2023

V°B°___________________ V°B°___________________
DIRECTORA PROFESORA