“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL

DESARROLLO”

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
Pruebas psicológicas II

ACTIVIDAD:
Informe psicológico:
La escala de inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V)

DOCENTE:
Espichan Espinoza, Zaida Lilian

INTEGRANTES:

Guillen Quispe, Grisell Esthephany

Loayza Ninahuanca, Milhen Paola
Mamani Barrionuevo, Glenda
Ordinola Zevallos, Verioska Saccaco
Torrejon, Myrian
Diana Jesenia Quispe Rimachi

Lima 13 de mayo de 2023

 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombre: Camila Barrionuevo Núñez

Sexo : femenino
Edad : 12 años, 05 meses
Fecha de nacimiento 02-02-2011
Escolaridad 1° grado de secundaria
Institución Educativa Privada
Fecha de evaluación: 15 mayo 2023
Evaluador (a)

 Myrian Saccaco Torrejón

 Milhen Paola Loayza Ninahuanca
 Verioska Ordinola Zevallos
 Grisell Esthephany Guillen Quispe
 Glenda Mamani Barrionuevo
 Diana Jesenia Quispe Rimachi

 Técnicas utilizadas:

-Observación estructurada

-Entrevista estructurada a la madre

-Entrevista no estructurada a la niña

 Instrumentos utilizados:

- La escala de inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V).

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación del nivel de inteligencia a solicitud del curso Pruebas psicológicas II.
III. ANTECEDENTES
- Se entrevisto a la madre y no se hallaron antecedentes familiares significativos.
- No ha tenido repitencia escolar, pero sí cursos bajos especialmente en el área de matemáticas.
 IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

La niña se presentó a la evaluación de manera puntual, con la vestimenta limpia, estuvo

participativa, realizó preguntas con relación a los subtest , en algunos casos se le repitió dos
veces las alternativas, realizó la evaluación de manera reflexiva. El ejemplo del subtes número
cuatro se le repitió tres veces. Durante la entrevista a la niña se encontró baja autoestima debido a
una percepción negativa sobre cómo la ve el mundo que la rodea en especial su madre y una
distorsión en el aspecto de autopercepción comunicando no sentirse adecuada ni suficientemente
buena, por otro lado se percibió baja autoeficacia, puesto que dice no sentirse con la misma
capacidad de realizar las diferentes actividades escolares como dice la madre sí tuvieron sus
hermanos. Esto último podría afectar los resultados de la prueba.

V. RESULTADOS:
5.1 Resultados Psicométricos:

5.1. Área cognitiva

5.1.1. Aptitud intelectual
La evaluada obtiene un (CIT) 76 ubicándose en la categoría de inteligencia limítrofe, con un
percentil de 5 y un intervalo de confianza del 95 % que se sitúa entre los rangos del 76 - 83.
Por lo que decimos, que su inteligencia general y nivel de madurez, está por debajo de su
edad, ya que al realizar cada sub – test se mantiene en la categoría bajo promedio. A
continuación, se detalla cual fue el resultado de cada campo evaluado y como se obtuvo el
puntaje dicho, porque también especificaremos como fue su desempeño.

5.1.2. Comprensión verbal

Con relación a la capacidad de Comprensión Verbal (CV), se apreció que tenía noción de las
palabras de uso común, algunos significados que trataba de relacionar con situaciones
cotidianas, aunque las palabras más elaboradas o sinónimos no sabía cómo interpretarlo
puesto que admitía que desconocía ello dentro de las series de palabras ya que su vocabulario
era muy limitado para la edad que presentaba. Por lo que, la evaluada obtuvo un coeficiente
intelectual de 62 que lo ubica en la categoría de extremadamente bajo, esto quiere decir que
su conocimiento de la capacidad verbal, uso de palabras, comprensión de textos, conceptos de
palabras o temas, se encuentra por debajo de lo esperado para su edad, por lo que, se estaría
evidenciando un bajo desenvolviendo académico en las áreas verbales.

5.1.3. Visoespacial
De acuerdo a la capacidad Visoespacial (VE), la evaluada estuvo siempre colaborativa
durante esta prueba que le causo curiosidad, pero que no pudo desarrollarla de forma óptima,
debido a que, obtuvo un puntaje de 102 que la ubica en la categoría promedio, esto quiere
decir que la capacidad de analizar imágenes, de comprender detalles y discriminación
visualmente, se encuentra ligeramente de acuerdo a su edad, pero para un mejor resultado en
este sub - test y para una mejor eficacia en el futuro, se indica que se siga estimulando.

5.1.4. Razonamiento fluido

En este campo que mide la capacidad de Razonamiento Fluido (RF), la evaluada obtuvo un
puntaje situado 91 que lo ubica en la categoría en el rango medio, esto quiere decir que tiene
la capacidad de reconocer palabras e imágenes, pero muestra una dificultad para comprender
y realizar un pensamiento abstracto adecuado, evidenciando que debe reforzar el área de
razonamiento numérico.

5.1.5. Memoria de trabajo

En lo que corresponde a la capacidad de Memoria de trabajo (MT) la evaluada obtuvo un CI
de 94 que lo ubica en la categoría promedio, esto quiere decir que la capacidad de retener
información, recordar y de procesarla tanto de manera visual y auditiva nos muestra que se
encuentra en el nivel adecuado con respecto a su edad, siendo así
 que no se le dificulta demasiado en reconocer imágenes y poder procesarlas con facilidad.

5.1.6. Velocidad de procesamiento

Con relación a la capacidad de Velocidad de Procesamiento (VP) la evaluada obtuvo un CI de
98 que lo ubica en la categoría promedio, esto quiere decir que la capacidad de reconocer
imágenes de manera visual y de manera rápida está dentro de lo adecuado para la paciente.
Por lo tanto, su capacidad para trabajar en la identificación visual y correspondencia,
organización perceptiva, velocidad de toma de decisiones y control inhibitorio. Asimismo, se
pudo observar que la evaluada muestra la habilidad para la selección y la velocidad de
procesamiento visual, por lo que, demuestra la coordinación visomotora y la concentración
para trabajar.

VI. CONCLUSIONES

● El desempeño evidenciado permite inferir que se encuentra dentro de los límites del promedio.
Velocidad de procesamiento está en la categoría promedio. Rendimiento bajo en comprensión
verbal; promedio en visoespacial y promedio en memoria de trabajo.

● Según los resultados, podemos decir que la evaluada tiene inteligencia limítrofe, esto quiere decir
que es posible la existencia de algún problema de aprendizaje y más aún cuando en una prueba
anterior arrojo el mismo resultado.

● Se concluye también que la evaluada presenta especial dificultad en el área de comprensión

verbal, con un diagnóstico extremadamente bajo, tener en cuenta que esta escala mide la
capacidad de razonamiento verbal, de formación de conceptos y de expresión verbal, mide la
inteligencia cristalizada.

VII. RECOMENDACIONES
7.1. Para el menor:
- Terapia psicológica intensiva y sostenida, con una frecuencia mínima de dos veces por semana
en las siguientes áreas:
• Atención: selectiva, focalizada y sostenida para el procesamiento de información oral.
• Planificación y organización de ideas para la ejecución de tareas verbales.
• Ampliar el vocabulario conceptual a través de actividades pictográficas y sinónimos.

7.2 Para los padres:

• Organización de las actividades diarias a través de un horario que contemple el aumento
de significados con palabras y sinónimos.
• Normas de conducta y comportamiento con criterio de economía de fichas.
 • Orientación y consejería psicológica.

7.3 A la docente:
• Acompañamiento psicopedagógico, actividades cortas e instrucciones concretas
utilizando apoyos visuales.
• Supervisión constante.
• Implementar la lectura en las áreas de comprensión

VIII. ANEXOS