INFORME PSICOLÓGICO DE PRUEBA APLICADA

INFORME PSICOLÓGICO DE TEST DE FACTOR “G” DE CATTELL-

ESCALA 2

I. DATOS DE FILIACIÒN

1. Nombres : Diego Mathias

2. Apellidos : Palacios Arbulù
3. Edad : 11 años
4. Fecha de Nacimiento : 04/02/2011
5. Lugar de Nacimiento : Lince
6. Grado de Instrucción : 6to de primaria
7. Centro Educativo : C.E.P “Divina Trinidad”- Lince
8. Estado Civil : Soltero
9. Ocupación : Estudiante
10. Fecha y lugar de evaluación: 02/06/2022 - C.E.P “Divina Trinidad”
11. Examinador : Leslie Gianella Verdi Real
12. Asesor : Marcela Doris Quispe Ledesma

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación general para conocer cuál es el nivel de coeficiente intelectual que se

encuentra cada estudiante del nivel de primaria. A solicitud del departamento de
psicología.

III. DESCRIPCIONES

3.1. Descripción Física del Examinado

El evaluado es de contextura delgada y de estatura baja, es de tez clara. Nariz

pequeña, ojos color claros, labios delgados, cabello color negro y lacio. La
vestimenta que llevaba era acorde a la estación, se encontraba adecuadamente
aseado en todo aspecto.

IV. OBSERVACIÒN GENERAL DE CONDUCTA

La evaluación se realizó de manera presencial, mediante la C.E.P Divina

Trinidad a horas de la tarde, con un ambiente iluminado y adecuado, donde no se
 presentaron distractores y ningún tipo de ruido que podría afectar la
concentración del evaluado para realizar la prueba.
En el desarrollo de la prueba, el evaluado se mostró colaborativo y atento con las
indicaciones de la evaluación. Por otro lado se expresó de manera correcta y se
logró entender todo lo que refería mostrando un lenguaje fluido de acuerdo a su
edad. Logrando así responder la evaluación sin mayor dificultad en el tiempo
establecido, culminando la prueba de manera satisfactoria.

V. TÉCNICAS Y PRUEBAS UTILIZADAS

 Test de Factor “G” de Cattell (Escala 2)

 Observación psicológica.

PRUEBA PUNTUACIÓN % RENDIMIENTO

Series 9 75%
Clasificación 4 28.57%
Matrices 9 75%
Condiciones 4 50%
Total 26 56.5%

VI. RESULTADOS:

RESULTADOS
Edad Mental 11 años, 3 meses y 28 días.
C.I 108
PERCENTIL 60
ENEATIPOS 5
DIAGNÒSTICO Normal Promedio

VII. INTERPRETACIÒN DE LOS RESULTADOS:

Subtest de Series

En esta área, el evaluado obtuvo un puntaje de 9 puntos, lo cual indica un

rendimiento de 75% ubicándolo en un nivel alto. Esto quiere decir que el
evaluado posee la habilidad de comparar y discriminar las relaciones de
desigualdad de las figuras establecidas.
 Subtest de Clasificación

En esta área, el evaluado obtuvo un puntaje de 4 puntos, lo cual indica un

rendimiento de 28.57% ubicándolo en un nivel bajo. Esto quiere decir que el
evaluado no posee esta habilidad, para clasificar adecuadamente las
propiedades comunes, pertenencia y no pertenencia de los objetos, así como
del nivel de abstracción, análisis, síntesis y aprendizaje sensorio- perceptual.

Subtest de Matrices

En esta área, el evaluado obtuvo un puntaje de 9 puntos, lo cual indica un

rendimiento de 75% ubicándolo en un nivel alto. Esto quiere decir que el
evaluado tiene un buen funcionamiento para comprender figuras sin
significados y de desarrollar métodos sistemáticos de razonamiento y
abstracción.

Subtest de Condiciones

En esta área, el evaluado obtuvo un puntaje de 4 puntos, lo cual indica un

rendimiento de 50% ubicándolo en un nivel promedio. Esto quiere decir que
el evaluado posee una buena capacidad para reconocer, describir e identificar
figuras a partir de sus propiedades o atributos, que son condiciones para un
aprendizaje discriminativo a nivel sensorio-perceptual.

Cociente intelectual Diagnostico

130 a + Muy superior

121 a 129 Superior
111 a 120 Normal Alto
90 a 110 Normal Promedio
80 a 89 Normal Bajo
75 a 79 Fronterizo
74 ò - Deficiente

VIII. CONCLUSIONES

En conclusión, el evaluado de 11 años y 3 meses posee un Cociente Intelectual

de 108, por lo que lo ubica en la categoría Normal Promedio que es adecuado
para su edad cronológica.

IX. RECOMENDACIONES
  Se recomienda jugar juegos de memoria, o juegos de cartas para poder mejorar
el aprendizaje sensorio- perceptual.
 Estimular al menor a usar mapas y a hacerlos. Estos animarán a los niños a
pensar de forma espacial.
 Estimular con actividades como armar bloques, rompecabezas
 Participar en debates o realizar ejercicios de cálculo mental y de lógica.
 Reforzar los logros obtenidos por el evaluado para que pueda aumentar las
probabilidades de que lo vuelva hacer sin dificultad para las siguientes
evaluaciones.

Lima, 02 de junio del 2022

___________________________ ________________________

Int. De Ps. Leslie Verdi Real Responsable del Dpto. de

Psicología

ANEXOS