SESION DE APRENDIZAJE N° 2

La economía del antiguo régimen

DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE DARIO NOLBERTO CARDENAS ÁREA CC SS

NIVEL Secundaria GRADO 3° “B” DURACIÓN 45 minutos FECHA 27 06 2023

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS Evidencias Instrumentos
✓
• Interpreta críticamente Identifica coincidencias y contradicciones
entre diversas fuentes y complementa la
fuentes diversas información que brindan sobre un mismo Un breve resumen sobre la
• Comprende el tiempo aspecto de un hecho o proceso histórico. economía del antiguo régimen
✓ Identifica las características (fiabilidad y Lista de cotejo
histórico
finalidad) de diversas fuentes históricas.
• Elabora explicaciones sobre ✓ Explica los cambios y permanencias que se
procesos históricos presentan en la forma de vida de las
personas como consecuencia de ciertos
hechos o procesos históricos
- Navega en diversos entornos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
virtuales recomendados por el
docente adaptando
funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de
• Interactúa en entornos manera pertinente y
- Se desenvuelve en entornos virtuales responsable.
virtuales generados por las TIC. • Define metas de - Determina metas de aprendizaje
- Gestiona su aprendizaje aprendizaje
viables asociadas a sus
de manera autónoma conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de sus
actividades, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
VALORES O ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES
Conciencia de derechos
Enfoque de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales
y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
Libertad y responsabilidad
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
Enfoque ambiental común.
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
tal como el agotamiento y falta de agua en la comunidad debido a su uso inadecuado.

SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T

• El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
• El docente pregunta ¿Cómo están, como se sienten y que dificultades - Vos
tienen?
-
INICIO

Laptop
• Registro de asistencia de los estudiantes. 8
• El docente comparte la experiencia de aprendizaje
- Pizarra
- plumón
• El docente comparte las pautas de interacción a tener en cuenta durante la
clase
 Actividad 01. Pregunta Responde desde tu experiencia: ¿escucharon hablar - Copias
sobre las economías del antiguo régimen? - imágenes
Actividad 02. Los estudiantes conocen sobre la economía del antiguo régimen - laptop
Actividad 03. Los estudiantes conocen sobre la crisis demográfica del XVII - pizarra
DESARROLLO

Actividad 04. Los estudiantes conocen la economía agropecuaria - plumón 30

Actividad 04. Los estudiantes conocen sobre La propiedad de la tierra
- ficha de evaluación
Actividad 04. Los estudiantes conocen sobre la industria y el comercio
- lapiceros
Actividad 04. Los estudiantes conocen sobre la doctrinas económicas
- Cartulina
Actividad 05. Autoevaluación - Temperas, productos
de pinturas naturales

- Cuaderno
- Lapiceros
Metacognitivo: ¿que aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿para que
CIERRE

- Pizarra 7
aprendí? que dificultades has encontrado?
- Plumón
- Dominio de palabras

V°B° Dirección Coordinador Pedagógico

Darío Nolberto cárdenas
Docente de área