COLEGIO PARROQUIAL SAN RICARDO

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas
de Junín y Ayacucho”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3
Título: “Un buen hábito lector nos conduce al camino del éxito”
Datos Generales

C.E.P San Ricardo Área ‌ D.P.C.C.

Año y Sección ‌‌4º A B Profesor(a) ‌Jenny Cueva – José Casiano
Duración Del 15 de abril al 26 de abril Bimestre: ‌I Bimestre
Duración de Dos semanas N.º de Actividades: 02
Semanas/horas

II. Situación Significativa

Los estudiantes de la institución educativa SAN RICARDO carecen del hábito lector, lo que les termina perjudicando el aprendizaje, ya que impide que puedan
desarrollar las competencias comunicativas (expresión oral, producción de textos). Demuestran, además, poco interés en las lecturas seleccionadas en diversos
cursos, por lo que evidencian rechazo y desgano al momento de acercarse a la lectura.
No se debe dejar de lado que en casa no hay apoyo ni control con respecto a este tema, por lo que resulta complejo dar solución al problema.
RETOS
● ¿De qué manera, desde todas áreas, se incentivará el hábito lector en los estudiantes?

● ¿Cómo se aplicarán las estrategias de manera transversal para que el estudiante relacione los temas de su interés?

● ¿Qué tipos de actividades o concursos serían los adecuados para abordar esta problemática?

● ¿Cómo se incluiría la participación de los padres ante esta situación?

Para responder a estas preguntas, los estudiantes desarrollarán diferentes actividades, como: estrategias para lograr mejorar su hábito lector, paneles
incentivando a para mejora de la lectura diaria.

Ante esta fecha tan especial, el área de DPCC del 4º año de secundaria a mi cargo plantea una serie de acciones conceptuales y metodológicas como el apoyo a la
semana de la Literatura enfatizando en los personajes que marcaron la Literatura durante la edad Contemporánea.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR INSTITUCIONAL VALOR ASOCIADO ACTITUDES OBSERVABLES

El estudiante demuestra responsabilidad en la participación de las

Responsabilidad actividades de integración.
Búsqueda a la excelencia
DISCIPLINA Perseverancia El estudiante demuestra responsabilidad en el cumplimiento de los
productos y evidencia de trabajos asignados.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO INSTRUMENTOS

COMPETENCIAS C1: Se desenvuelve en los -Personaliza entornos virtuales: consiste - Navega en diversos entornos
TRANSVERSALES entornos virtuales generador por en adecuar la apariencia y funcionalidad virtuales recomendados
las TIC. de los entornos virtuales de acuerdo adaptando funcionalidades
con las actividades, valores, cultura y básicas de acuerdo con sus
personalidad. necesidades de manera
pertinente y responsable.
-Lista de cotejo

C2: Convive y participa

democráticamente en la Interactúa con todas las personas.
búsqueda del bien común. Construye normas y asume acuerdos y Reconoce a todos como
leyes. personas valiosas y con derechos
Maneja conflictos de manera demuestra actitudes de respeto
constructiva. por sus
compañeros, defiende sus
derechos ante
situaciones de vulneración, y
 cuestiona los
prejuicios y estereotipos por
etnia, género,
ciclo vital o discapacidad más
comunes de su
entorno.
Participa en la construcción
de normas, las respeta y evalúa
en relación a los principios que
las sustentan, evalúando esas
normas
críticamente a partir de los
principios democráticos
y las modifica cuando se
contraponen
con sus derechos.
• Actúa como mediador en
conflictos de sus
compañeros haciendo uso de
habilidades
sociales, mediante el diálogo y la
negociación.

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÒN:

SEMANA 1: Duración: 5 horas

Propósito de Aprendizaje: Identifican y leen textos expositivos sobre los conflictos en el Mundo y la forma de poder resolverlos exponiendo posibles soluciones.

Competencia Desempeños precisados Criterios de evaluación Actividades Producto/Evidencia de Instrumentos de

/Capacidad aprendizaje evaluación
(Secuencia de
Aprendizaje)
Construye su Se valora a sí mismo. Escribe un resumen Analizan texto con situación Cuadro comparativo
identidad problemática sobre los
de los documentos leídos. Rúbrica
conflictos y diferencian sobre
la responsabilidad y la forma
viable de resolverlo en un
Reflexiona y argumenta Responde a las preguntas cuadro comparativo.
éticamente.
formuladas sobre la
Información del texto

Convive y participa Construye normas y Participa en la Analiza texto y clasifica los Análisis de noticias del
democráticamente en la asume acuerdos y construcción mecanismos de resolución de periódico.
leyes. de normas, las respeta y Rubrica
búsqueda del bien un conflicto poniéndolo en
evalúa en relación a los práctica en una situación
común. principios que las
actual analizando noticias de
sustentan, evaluando
esas normas
un periódico local.
críticamente a partir de
los principios
democráticos
y las modifica cuando se
contraponen
con sus derechos.

SEMANA 2: Duración: 5 horas

Competencia Desempeños precisados Criterios de evaluación Actividades Producto/Evidencia de Instrumentos de

/Capacidad
 (Secuencia de aprendizaje evaluación
Aprendizaje)
Construye su Se valora a sí mismo. Escribe un resumen Conceptualizan Conflicto Subraya idea más relevante de
identidad señalizando texto informativo texto analizado.
de los documentos leídos.
y remarcando las ideas más
importantes.
Reflexiona y argumenta Responde a las preguntas
éticamente.
formuladas sobre la
Información del texto.
Rúbrica

Convive y participa Construye normas y Participa en la Analizan casos sobre Ficha técnica.
democráticamente en la asume acuerdos y construcción conflicto socio ambientales en
leyes. de normas, las respeta y Rubrica
búsqueda del bien el Perú y determinan que tipo
evalúa en relación a los de conflicto es analizando
común. principios que las
articulo con la ayuda de las
sustentan, evaluando
esas normas
chromeboock y completan
críticamente a partir de ficha técnica.
los principios
democráticos
y las modifica cuando se
contraponen
con sus derechos.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS: Didácticos y digitales

✔ Papelotes

✔ PPT
 ✔ Ficha de lectura y comprensión

✔ Herramienta digital : canvas.com /Chrombooks

IX. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Editorial Tercer Milenio………………………………………………………. Educación Cívica

http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5493 Material proporcionado por la Profesora.

Atlas del Perú y del Mundo.

Constitución Política del Perú.

X. Anexos y Adjuntos
Instrumento de Evaluación

✔ Heteroevaluacion: Del Docente: Lista de cotejo

✔ Autoevaluación: Del Estudiante: Ficha de autoevaluación

DOCENTE VºBº SUBDIRECCIÒN