SESION DE APRENDIZAJE N° 2
PRACTICAMOS SOBRE LOS ENCUADRES, LAS PROPORCIONES Y ENCAJES.
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE DARIO NOLBERTO CARDENAS
NIVEL Secundaria GRADO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Crea proyectos desde los lenguajes artístico
CAPACIDADES
• Explora y experimenta los
lenguajes de las artes
• Aplica procesos de creación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
- Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque a la orientación al bien
común
Enfoque ambiental
ÁREA ARTE Y CULTURA
1° A y B DURACIÓN 90 minutos FECHA 27/28 06 2023
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS PRECISADOS Evidencias Instrumentos
. • Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para
explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas
maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas Los estudiantes practican en su
cuaderno de trabajo el encuadre,
para obtener diversos efectos.
las proporciones y el encaje
• Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico
Lista de cotejo
y lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes
artísticos para comunicar sus ideas con mayor claridad.
Selecciona información de diversos referentes artístico-
culturales relacionados con su proyecto e incluye
recursos tecnológicos cuando lo considera necesario.
- Navega en diversos entornos
virtuales recomendados por el
docente adaptando
funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de
• Interactúa en entornos manera pertinente y
virtuales responsable.
• Define metas de - Determina metas de aprendizaje
aprendizaje
viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de sus
actividades, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
VALORES O ACTITUDES OBSERVABLES
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T

• El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
• El docente pregunta ¿Cómo están, como se sienten y que dificultades
tienen?
• Registro de asistencia de los estudiantes.
• El docente comparte las pautas de interacción a tener en cuenta durante la
clase (normas de convivencia) - Vos
• Se da a conocer la situación significativa de la experiencia
-
INICIO

Laptop
• El propósito de clase: Aprender a encuadrar y usar las proporciones y 10
encaje en un dibujo. - Pizarra
- plumón
• Reto o desafío de la actividad: ¿cómo podemos encuadrar y usar las
proporciones y encaje en un dibujo.?
• Se da a conocer los criterios de evaluación: Lista de cotejo
• Motivación: sobre los alimentos
• Conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos llamar la atención o sensibilizar a las
personas sobre consumir alimentos saludables utilizando el arte?
Actividad 01. Los estudiantes observan un video sobre el encuadre y
proporcionalidad
Actividad 02. Se da a conocer que es encuadre y proporcionalidad
Actividad 03. El docente pregunta: ¿Qué podemos dibujar para concientizar
sobre la alimentación saludable? ¿Las frutas serán saludables para la salud? - Copias
Actividad 04. El docente propone dibujar las frutas usando el encuadre y las - imágenes
proporciones - laptop
Actividad 05. El docente coloca en una mesa algunos objetos, cosas o frutas - pizarra
DESARROLLO

para que los estudiantes dibujen usando las proporciones y el encuadre. - plumón 65
Actividad 06. Los estudiantes dibujan usando las técnicas del encuadre y la - ficha de evaluación
proporción para ello usan el lápiz - lapiceros
Actividad 07. El docente acompaña a los estudiantes en su desempeño y en - Cartulina
bridarles solución a sus interrogantes. - Temperas, productos
Actividad 08. Los estudiantes comparten sus trabajos con sus compañeros de pinturas naturales
Actividad 09. Los estudiantes analizan sobre cómo les quedo sus proyectos
artísticos.
Actividad 10. Reflexionamos sobre lo aprendido
Actividad 11. Autoevaluación

- Cuaderno
- Lapiceros
Metacognitivo: ¿que aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿para que
CIERRE

- Pizarra 15
aprendí? que dificultades has encontrado?
- Plumón
- Dominio de palabras

V°B° Dirección Coordinador Pedagógico

Darío Nolberto cárdenas
Docente de área
 1° “A”
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS : Crea proyectos desde los lenguajes artístico

N° ESTUDIANTES CAPACIDAD
De Explora y experimenta los
Orden lenguajes de las artes
Utiliza los elementos de los
lenguajes artísticos para
explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya distintas
maneras de utilizar materiales,
herramientas y técnicas para
obtener diversos efectos.
Aplica procesos de creación NIVEL
DE
LOGRO
Elabora un plan para
desarrollar un proyecto
artístico y lo ejecuta
incorporando elementos de los
lenguajes artísticos para
comunicar sus ideas con mayor
claridad.

I P L I P L

1 CAVERO FUMANGA SMITH

2 CHANQUETI MUÑOS BRUSS
3 CHANQUETI MUÑOS MENLY
4 CHIRICENTE MARCOS
CRISTIAN
5 CHIROTE DIAZ LUCY
6 DE LA CRUZ SOTO KARINA
7 DIA RIOS VILGENIA
8 FLORES PEÑA ANTONIO
9 MAHUANCA MAÑUCO LILIANA
10 MARCOS ROJAS YASURI
11 MERCADO MISHICURI
CLEVER
12 MISHICURI QUISPE ALEX
13 MISHICURI YAMIRIQUI JESICA
14 PARAGUAY MEZA BRYAM
15 PIAVANTE NUÑEZ DAN
CLIVER
16 PORRAZ PAITAN PABLO
17 QUINTIMARI CHIMANCA
ELIDA
18 QUISPE SAUSA LIDER DAVID
19 RAMOS TORRES SMITH
20 RIOS MIRANDA FELINO
21 RUIZ MARCOS LUZ MARIA
22 RUIZ PIOLE KATTY LUCY
23 SHANTIORI CHUMPATI JHEAN
POOL
24 SUARES MILLAN SILVIA
25 VELIZ GUTIERREZ YERCY
26 ZACARIAS ASENCIO YARUMI
27
28
 1° “B”
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS : Crea proyectos desde los lenguajes artístico

N° ESTUDIANTES CAPACIDAD
De Explora y experimenta los
Orden lenguajes de las artes
Utiliza los elementos de los
lenguajes artísticos para
explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya distintas
maneras de utilizar materiales,
herramientas y técnicas para
obtener diversos efectos.
Aplica procesos de creación NIVEL
DE
LOGRO
Elabora un plan para
desarrollar un proyecto
artístico y lo ejecuta
incorporando elementos de los
lenguajes artísticos para
comunicar sus ideas con mayor
claridad.

I P L I P L

1 BARJAS CHIMANCA Judith

2 BLANCO RIOS Dializ
3 CASIMIRO LIMAS Virginia
4 CASTRO SANTOS Hugo
5 CONDOR CHIPANA Leandro
6 CHIRICENTE HUAMANI Dora
Liz
7 DIAZ MARCOS Maricela
8 ESTRADA NAVARRO Keiser
Alexander
9 LEON PORLLES Bari Cielo
10 MARCOS COMANTI Berley
11 MARCOS LIMAS Eduar
12 MARCOS QUINTIMARI Jean
Calos
13 MISHICURI QUISPE Venix
14 PIAVANTE LOPEZ Jaimer
15 QUISPE PIAVANTE Jean
Rayder
16 RIVAS TOVAR YAILY LILIANA
17 ROSALES ARCO Erik
18 ROJAS PAUCARCAJA Darwin
19 ROJAS SANTA CRUZ Mariela
20 SANTIAGO YUMANGA Yaily
21 SANTIAGO YUMANGA Yersy
22 SUAZO TOVAR Kenny
Marcelino
23 TOPALAYA APOLINARIO
Yeferson
24 TAIPE SEDANO Talia Dayana
25 TOVAR ORÉ Jhohan Rusbel
26 ZACARIAS INGA Merly Cleydi
27 ZAVALA MAÑAHUIRI Angie
Merly
28