5°

CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD 08

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.- Analizaremos y asumiremos una posición ante el problema histórico que plantea la pregunta ¿En
qué medida desde el Gobierno y la medicina tradicional se ha buscado preservar la salud de las peruanas y los peruanos durante
los últimos años del siglo XX?

Producto
Reportaje oral, Reportaje oral, donde describe la situación de nuestro sistema sanitario en el Perú, además proponer acciones
para preservar nuestra salud en el bicentenario.

INST.
COMPETENC
ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES de
IAS
EVAL.
Construye interpretaciones históricas sobre la base
de los problemas históricos del Perú y del Mundo, en
relación a los grandes cambios, permanencias y
simultaneidades, y usando términos históricos. Rúbrica de
Explica su relevancia a partir de los cambios y evaluación
permanencias que generan en el tiempo, identificando
simultaneidades a lo largo de la historia, empleando
Actividad 8:
conceptos sociales, políticos y económicos abstractos
Analizamos fuentes
y complejos. Jerarquiza múltiples causas y
Construye Explica cómo las acciones del Estado, la sobre prácticas de
consecuencias de los hechos o procesos históricos. sabiduría y las prácticas de medicina
interpretaciones medicina tradicional
Establece relaciones entre esos procesos históricos y tradicional que tienen los pueblos influyen
históricas. desde fines de
situaciones o procesos actuales. Explica como las en la calidad de la salud de la población.
acciones humanas, individuales o grupales van
l siglo XX.
configurando el pasado y el presente y pueden
configurar el futuro. Explica la perspectiva de los
protagonistas, relacionando sus acciones o sus
motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del
pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su
contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las
fuentes para comprender variados puntos de vista.
INST. de
COMP. TRANSV. ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
cuenta de lo que debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una tarea tomando en
cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus potencialidades y Lista de
Establece su meta de aprendizaje
oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe cotejo
considerando sus potencialidades y
organizarse lo más realista y específicamente posible
limitaciones.
y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere
Gestiona su
las mejores estrategias, procedimientos, recursos, Se trabaja en todas las
aprendizaje Organiza sus actividades para alcanzar su
escenarios basado en sus experiencias y previendo actividades de manera
de manera meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
posibles cambios de cursos de acción que le permitan transversal.
autónoma.
alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente
Toma en cuenta las recomendaciones de su
sus avances respecto a las metas de aprendizaje
docente para realizar ajustes y mejorar
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro
sus recomendaciones.
de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto
 Continuamos con la actividad 8
ANALIZAMOS FUENTES SOBRE PRÁCTICAS DE
Del 19 al 23 de julio S5 MEDICINA TRADICIONAL DESDE FINES DEL SIGLO XX

Propósito de la actividad
En esta actividad, Julio
identificarán el aporte de 21: Fallecimiento del pintor Sérvulo
la medicina tradicional Gutiérrez

para preservar la salud.

Con ese fin, 23: Día del héroe Capitán FAP José
interpretarán diversas Abelardo Quiñones G.

fuentes que dan cuenta

del reconocimiento de la
medicina tradicional por Hola
parte del Estado y la En esta actividad analizaremos fuentes sobre algunas
población, de los alcances prácticas de medicina tradicional desde fines del siglo
y las limitaciones de la XX. Dicho análisis nos permitirá reflexionar sobre los
medicina tradicional, y de desafíos en salud que tenemos como país y formular
las habilidades curativas argumentos que sustenten nuestra postura al
de los curanderos. problema histórico que nos plantea la pregunta ¿En qué
Además, evaluarán la confiabilidad y la intencionalidad
medida desde el Gobierno y la medicina tradicional se
de dichas fuentes, y podrán exponer sus hallazgos, los
ha buscado preservar la salud de las peruanas y los
cuales los ayudarán a responder la pregunta histórica
peruanos durante los últimos años del siglo XX?

Recordemos que…. Tomemos en cuenta que…

Cuando formulemos nuestras En esta actividad los aportes de las fuentes y las
respuestas a las preguntas, conclusiones que obtenemos a partir de ellas nos
debemos reflexionar sobre servirán para formular los argumentos que sustenten
cómo estamos organizando nuestra postura ante el problema histórico. Ello será
nuestras ideas para alcanzar útil para fundamentar nuestra propuesta de acciones
el reto en el producto final. que contribuyan a preservar nuestra salud.

Continuamos con el recurso 1

La medicina tradicional en el Perú
Fuente C

Ayacucho, salud y enfermedad a mediados del siglo XX3 El caso de Quinua

Hacia la segunda mitad del siglo Sí, se escuchaba que
XX, en la ciudad de Ayacucho existían curanderos,
predominaba la atención de especialmente en las partes
salud de los médicos andinos bajas de Quinua. En la
[…]. Según referencias de ciudad [de Ayacucho]
personas de la tercera edad, también había por la zona de
existían muy buenos Akuchimay. Según
especialistas de origen andino testimonios como el de
en la ciudad. Salvador Cabrera, 2011:
Era famosa la comunidad campesina de Quinua, hoy distrito de la
provincia de Huamanga, por la presencia de numerosos hampiq, 3 Adaptado de Pariona, W. (2014). Salud y enfermedad en Ayacucho: la medicina
término quechua que usa la gran mayoría de habitantes tradicional en el escenario del siglo XX, p. 34. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
quechuahablantes para referirse a los especialistas curadores Lima, Perú. Recuperado de
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/4082/Pariona_cw.pd
de la salud. f?sequence=1&isAllowed=y
 El caso de Akuchimay
En Akuchimay vivía una viejita humilde que era muy famosa por conocer las
propiedades de las plantas medicinales. Cuando yo era director de la escuela primaria
Mariscal Sucre, tuve una profesora que hacía bastante tiempo padecía con una herida
grande debajo de la rodilla. Un día me dijo que se iba a Lima a curarse; en efecto,
viajó por quince días. A su retorno, se quejaba más porque la herida había crecido,
no mejoraba con las medicinas que le habían prescrito los médicos de Lima. Cuando
yo la trasladaba en mi carro, la herida olía a putrefacto [sic]; era preocupante.
Después de una semana, me dijo que había conocido a una señora curandera en las
faldas del cerro Akuchimay. Increíblemente, después de unos ocho días me contó
que la herida tratada por la curandera había comenzado a cicatrizar. Era cierto: al
poco tiempo, la herida cicatrizó. Por curiosidad, yo me acerqué a ver su herida; en
efecto, había sanado y la señora ya no tenía esos dolores: estaba sana. Yo fui a la
curandera porque tenía interés en conocer qué hierbas había usado en la curación de
la herida grave. No tuve suerte porque la señora era muy desconfiada […]. Así es, la
gente pobre se atendía con curanderos; no iban al hospital. También era común la
pasada con cuy. Es que los indígenas conocían cada cosa para cada tipo de mal.

Fuente D

Testimonio en hoja de vida de la Sra. María Julia Colorado Quiroz, 2010, curandera del distrito
de Llacanora, provincia de Cajamarca, departamento de Cajamarca 4

1. [...] Cuando una 2. Una de las formas

persona está con los de protección que
ojos lagrimosos es tiene con sus
porque está mal de pacientes es cuando
los bronquios, usa un “medallón de
entonces le toco el alcanfor”, elaborado
pecho y espalda, y por ella o por los
suena como si algo familiares de la
hubiera, eso es paciente previas
bronquio puro… o El medallón es elaborado
indicaciones, sobre de forma casera y colgado
también cuando los en el todo
cuelloendel
los casos de Este deberá ser puesto al
enfermo.
labios están resecos dormir y retirado
quienes viven al día siguiente para que realice sus
muy
y rojos actividades
lejos. diarias.

4. Su creencia le indica que el medallón inservible debe ser

llevado a un cerro y tirado sin que nadie observe. El mal
de espanto es uno de los problemas que continuamente
trata; lo cura mediante diagnóstico, baños medicinales,
brebajes, etc. detallados en las especies investigadas.
Los días del espanto, es decir, los días en que puede curar
aquel mal, nos dice que son los martes, miércoles y viernes
al mediodía o 5 de la tarde, y enfatiza en que sea hora en
3. También indica su uso [del “medallón de alcanfor”] en el punto.
tratamiento del “mal de espanto”, que es por varios días.
El paciente debe llevar puesto el medallón los días que
dure el tratamiento y aun después. De acuerdo a la
intensidad del mal de espanto, el medallón durará menos
días; por ejemplo, si el mal es muy fuerte apenas dura
cinco días, y luego se va desintegrando; lo normal es que
dure ocho días a más.

4 Adaptado de Castañeda, G. y Condori, E. (2010). Catálogo y estudio farmacognóstico de plantas medicinales del distrito de Llacanora, provincia de Cajamarca, departamento de Cajamarca.
[Tesis para optar el título profesional de Químico Farmacéutico]. Universidad Nacional de San Marcos. Lima, Perú. Recuperado de
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/1620
Luego de leer las fuentes C y D del recurso “La medicina tradicional en el Perú”, respondemos estas preguntas:

1. ¿En qué coincide o se diferencian las fuentes C y D respecto al tratamiento de enfermedades y cómo son percibidos
los curanderos?
Criterio a tener en La fuente C plantea La fuente D plantea
FUENTES
cuenta lo siguiente: lo siguiente:
Respecto al
tratamiento de
enfermedades
Diferencias
Respecto a cómo
es percibido el
curandero

Coincidencias

Evaluamos nuestras fuentes

2. Luego de haber analizado lo que plantean las fuentes C y D respecto a la medicina tradicional, evaluamos la
confiabilidad de una de estas para utilizarla en la respuesta al problema histórico que nos plantea la pregunta ¿En
qué medida desde el Gobierno y la medicina tradicional se ha buscado preservar la salud de las peruanas y los
peruanos durante los últimos años del siglo XX?
Tengamos en cuenta que la confiabilidad de una fuente tiene que ver con criterios como su origen, contenido y
propósito. Podemos formular la respuesta elaborando y completando el siguiente cuadro:
¿Es confiable la fuente según su contenido ¿Cuál es la
¿Es confiable el testimonio o narración
Criterios para evaluar en relación con la pregunta histórica a la intención con la que
que presenta la fuente? (Marcamos y
la confiabilidad de la que daremos respuesta? (Marcamos y fue creada la
fundamentamos nuestra respuesta).
fuente fundamentamos nuestra respuesta). fuente?
SI NO SI NO
Denominación de la
fuente a evaluar
_____________
_____________
_____________
_____________

3. Luego de haber analizado fuentes sobre algunas prácticas de medicina tradicional desde fines del siglo XX,
exponemos nuestra reflexión sobre cómo actualmente procuramos preservar nuestra salud haciendo uso de la
medicina tradicional y cómo se complementa con la medicina científica.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Sustenté una posición crítica ante el problema histórico, considerando los
cambios y permanencias en la forma cómo desde el Gobierno y la medicina
tradicional se ha buscado preservar la salud de las peruanas y los peruanos
durante los últimos años del siglo XX.
Establecí diferencias y semejanzas entre los puntos de vista de los autores
sobre cómo desde el Gobierno y la medicina tradicional se ha buscado
garantizar la salud de las peruanas y los peruanos durante los últimos años
del siglo XX.

Expliqué cómo las acciones del Gobierno y la población van configurando el

pasado y la situación actual.

CRITERIOS
Explica el estado del servicio de
salud, sus cambios y permanencias
frente a las demandas de atención
de las peruanas y los peruanos
durante los últimos años del siglo
XX.
Analiza diversas fuentes
estableciendo diferencias y
semejanzas entre los puntos de
vista de los autores, que dan cuenta
de las acciones del Estado para
garantizar la salud en los últimos
años del siglo XX, considerando
además el aporte de la medicina
tradicional para tal fin.
Explica cómo las acciones del
Estado, la sabiduría y las prácticas
de medicina tradicional que tienen
los pueblos influyen en la calidad de
la salud de la población.
NUESTRO PRODUCTO FINAL
Reportaje oral, en video o escrito
como texto de estructura compleja,
donde se propongan acciones para
preservar la salud.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
INICIO
Señala cuáles son los hitos de la medicina
tradicional en la década del noventa y
refiere cuales se practican en la
actualidad.
Luego de leer diversas fuentes,
establece diferencias respecto al
tratamiento de enfermedades.
Elabora un reportaje oral, en video o
escrito donde se propone acciones para
preservar la salud.
NIVELES DE LOGRO
PROCESO
Explica los hitos de la medicina
tradicional indicando cambios y
permanencias desde los años noventa al
bicentenario,
Contrasta y analiza fuentes diversas
fuentes y establece diferencias y
semejanzas respecto al tratamiento de
enfermedades. Reconoce además, la
validez teniendo en cuenta que la
confiabilidad de una fuente tiene que ver
con criterios como su origen, contenido y
propósito
Elabora un reportaje oral en video o
escrito donde explica como las acciones
de la comunidad y del Estado coadyuvan
a la mejora de la salud en el contexto de
la medicina tradicional.
Hans Reyes balboa
LOGRO ESPERADO
Explica su relevancia del servicio de
salud estableciendo los hitos de la
medicina tradicional indicando cambios y
permanencias desde los años noventa al
bicentenario, empleando conceptos
sociales, políticos y económicos
abstractos y complejos.
Contrasta y analiza fuentes diversas
fuentes y establece diferencias y
semejanzas respecto al tratamiento de
enfermedades. Reconoce además, la
validez teniendo en cuenta que la
confiabilidad de una fuente tiene que ver
con criterios como su origen, contenido y
propósito
Elabora un reportaje oral en video o
escrito donde explica como las acciones
de la comunidad y del Estado coadyuvan
a la mejora de la salud en el contexto de
la medicina tradicional, además propone
acciones para preservar la salud.