SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

II Bimestre

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Fecha : 18 / 05 / 2015
2. Grado / Sección(es) : 4t° A- B
3. Duración : 90 minutos
4. Unidad de Aprendizaje : Biomeléculas Orgánicas:
5. Denominación de la Sesión : LÍPIDOS

II. APRENDISAJES ESPERADOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Explica el mundo  Comprende y aplica  Diferencia los distintos
físico, basado en conocimientos tipos de lípidos.
conocimientos científcos.  Sustenta cómo las
científcos. diferentes funciones de
los lípidos son
importantes para la
composición de la
 Argumenta membrana celular, el
científcamen almacenamiento de
te. energía, la protección de
ciertos organismos vivos
y la regulación
hormonal.
 Aplica sus conocimientos
 Construye una  Evalúa las  Elabora una crítica
posición crítica implicancias del hacia la tecnología
sobre ciencia y saber y el quehacer que favorece un
tecnología. científco y exceso de consumo de
tecnológico. grasas saturadas y
SECUENCIA DIDÁCTICA toma posición respecto

III. SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO

 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo

(por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente e
intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
 Se muestran dos imágenes grandes: un plato con pollo a la brasa y una
ensalada con palta
  El docente plantea las siguientes preguntas que involucran los
saberes previos de los estudiantes:
¿Podemos reconocer en ambas imágenes los alimentos que tienen
grasa? ¿Cuáles son?
¿Saben qué tipo de grasas contienen los alimentos mostrados? ¿Saben
qué tipo de grasas
debemos consumir?
 Luego, muestra el video “¿Por qué debemos consumir grasas
vegetales?”.
https://www.youtube.com/watch?v=CETpXh4jIK8
Mediante la técnica de la mesa redonda, los estudiantes
dialogan y comparten sus ideas respondiendo a la pregunta: ¿sabes
qué tipo de grasas debemos consumir?

PROCESO

 El docente leerá junto con los estudiantes las páginas 24 y 25 del libro
de texto.
El docente pedirá a los alumnos que elaboren un mapa mental de la
clasifcación y funciones de los lípidos.
 Luego, el docente requerirá la intervención de los alumnos para
realizar precisiones sobre lo trabajado y reforzar la información.
 El docente consolida los aprendizajes construyendo un mapa
conceptual sobre los lípidos con ayuda de sus estudiantes.

SALIDA

 El docente resume los temas tratados y pide a los alumnos su opinión

sobre la importancia de los lípidos (por ejemplo: el colesterol o el
betacaroteno) en los seres vivos.
 Los estudiantes dialogan sobre comprender y tomar conciencia de la
importancia de una Buena alimentación: ¿qué aprendimos hoy? ¿Cómo
mejora nuestra calidad de vida el tema tratado en clase?

TAREA A TRABAJ

AR EN CASA
________________________________
_________________________________
Prof. José Alfredo,Cervantes Zacarías. Vº Bº Jefatura
del Tercer Nivel
Prof(a): Lili
Quevedo Mera
 SESIÓN DE CLASES

Grado: Fecha:
Aprendizajes
Esperados
Actitudes:
Indicadores
De Evaluación
 MOMENTO ACTIVIDADES/ACCIONES
S FASES
(Activan los procesos cognitivos)
INICIO

PROCESO

SALIDA