PROGRAMA DE ESTUDIOS

DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Planificación por

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

“Leemos un afiche saludable”
I. DATOS GENERALES
REVISADO
A. DOCENTE: Ayram Cuchillo Benites 17 de junio de 2022
Pierina Garibay Salazar Martha Torres
Massiel Gaspar Barnuevo Céspedes
Keylli LLancaya Perez Docente Formadora
Alondra López Romero EESPP - Monterrico
Xiomy Magallanes Hurtado
B. IE: Monterrico I.E Aplicación
C. SITUACIÓN DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO:
Promovemos una vida saludable mediante una feria
D. ASESOR(A): Martha Torres Céspedes
E. GRADO: 5to grado NIVEL: Educación Primaria
F. ÁREA: Comunicación
G. MODALIDAD: Asincrónico - Presencial
H. FECHA: 16 de junio del 2022
I. HORA:  8:00 am - 9:30 am

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES PRECISADO TEMÁTICO /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Justifica la
Lee diversos tipos de Compresión Comprensión de Criterios:
elección o
textos escritos. de textos: el información sobre la
recomendación -Identifica las partes
afiche importancia de la
CAPACIDADES: de los del afiche sobre los
alimentación
● Obtiene beneficios de la beneficios de la
saludable
información del texto alimentación alimentación
presentada a través
escrito. saludable a saludable.
de un afiche.
● Infiere e través de la
interpreta información comprensión de -Comprende el
del texto. un afiche de cuidado de la salud a
● Reflexiona y acuerdo a sus través de imágenes e
evalúa la forma, el necesidades e información
contenido y contexto del intereses, presentada en el
texto. sustentando su afiche, respondiendo
punto de vista preguntas del nivel
sobre el texto literal e inferencial.
cuando lo -Emite un juicio de
comparte con opinión sobre el tema
otros. presentado en el
afiche, demostrando
su nivel crítico de
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lectura.

COMPETENCIAS Desempeños precisados

TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por la TIC.
● Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un
factor muy importante en su alimentación saludable.
● Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si
fuera el caso de realizar ajustes necesarios al momento de realizar el
trabajo grupal del afiche.
● Aplica con coherencia y oportunidad procedimientos seguros a partir de
sus preferencias para participar en actividades investigativas y
colaborativas vinculadas a los beneficios de la alimentación saludable.

ENFOQUE VALOR ACTITUD

TRANSVERSAL

Orientación al Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para

bien común que las y los estudiantes asuman
responsabilidades en cuanto a su alimentación
saludable mediante un afiche y los estudiantes
las aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO
RECURSOS Y
MATERIALES

Trabajo autónomo: (actividad asíncrona) (20 minutos) Tarjetas de

- Observa un video sobre los beneficios de la alimentación saludable y toma estudio
apuntes mediante el uso de tarjetas de estudio. Se les sugiere elegir una
de las bibliografías presentadas para guiarse en esta actividad.
● "Comida chatarra"
● Alimentación saludable para niños - Hidratos de carbono, grasas,
proteínas, vitaminas...
● https://www.cdc.gov/nutrition/resources-publications/spanish/pdfs/
Healthy_Eating_Benefits_Child_SPANISH_April2021_H.pdf

Actividades presenciales: (8 min.)

● Saludo:
ANEXO 1:
“Buenos días queridos estudiantes, yo soy la miss “Z”, el día de hoy vamos a Acuerdos de
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realizar diversas actividades en comunicación, donde vamos a aprender algo convivencia

nuevo, pero también nos divertiremos”.

● Acuerdos de la sesión:
“Ahora recordaremos nuestros acuerdos de convivencia” (ANEXO 1)

1. Escuchar con atención.

2. Llegar puntual a clases.
3. Levantar la mano para participar.
4. Respetar a los compañeros. ANEXO 2:
“Comida
chatarra”
● Situación significativa: (motivación) "Comida chatarra"
Se comenta sobre el video titulado:"Comida chatarra" (ANEXO 2)
● Recojo de saberes previos:
Luego, responden a las siguientes preguntas:
-¿Por qué crees que al niño le daban verduras y frutas?
-¿Por qué Lalo paraba con sueño en sus clases y se cansaba rápido jugando
fútbol?
-Si tuvieras un amigo como Lalo, ¿Qué harías para que deje de consumir comida
chatarra?
● Propósito:
Hoy vamos a leer y comprender un afiche sobre la importancia de los
beneficios de la alimentación saludable, a fin de tomar conciencia sobre el
cuidado de nuestra salud.
(ANEXO 3) ANEXO 3:
● Organización:
Diapositivas
Para ello, de manera individual responderemos una ficha de aplicación sobre
los beneficios de la alimentación saludable. SESIÓN DE
APRENDIZAJE -
SESIÓN 5 -
● Título de la sesión: “Leemos un afiche saludable”
COMUNICACIÓN

DESARROLLO
(30 minutos)
● Construcción del conocimiento

ANTES DE LA LECTURA ANEXO 4:

Se presenta un rompecabezas de un afiche sobre la comida

chatarra que estará incompleto, pues solo contendrá las AFICHE
imágenes de manera que los niños aún no tengan
conocimiento del contenido. Se formarán grupos de 5 o 6
estudiantes, los cuales recibirán los rompecabezas y lo
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armarán. (ANEXO 4)

Responde preguntas sobre el afiche presentado:

- ¿De qué tratará el afiche?
- ¿Qué mensaje crees que nos dejará el afiche?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Cuáles crees que son las partes del afiche?
● DURANTE LA LECTURA ANEXO 5:
Afiche:
Se lee el afiche de manera salmoneada, en el cual intervendrán diferentes Dile no a la
estudiantes. (ANEXO 5) comida
Luego se recogen las apreciaciones generales sobre la lectura del afiche en chatarra.
torno a las siguientes preguntas: AFICHE: DILE NO
- ¿Qué te pareció el afiche mostrado? A LA COMIDA
CHATARRA
- ¿Conocías algunos de los datos señalados en el afiche?
- ¿Desconoces alguna palabra leída en el afiche?
- ¿Cuál crees que es la intención del afiche?

● DESPUÉS DE LA LECTURA
Luego, de manera individual recibirán una ficha de aplicación acerca de un ANEXO 6:
afiche sobre los beneficios de la alimentación saludable, el cual contendrá Diapositivas
preguntas de nivel literal, inferencial y crítico, a su vez, completarán una FICHA
estructura vacía, indicando las partes del afiche. (ANEXO 6) APLICATIVA.pdf

CIERRE
(7 minutos)
● Conclusiones:
Se elaboran las conclusiones de la clase con el aporte de los estudiantes,
respondiendo a la siguiente interrogante: ¿Por qué debemos tomar conciencia ANEXO 7:
sobre la importancia de mantener una alimentación saludable ? Posteriormente, la Metacognición
docente anotará en la pizarra las ideas fuerza que recogió de los estudiantes a fin
de que ellos lo anoten en su cuaderno.
● Porque de ese modo nuestro cuerpo se mantendrá en buen estado de
salud.
● Para evitar futuras enfermedades que nos impidan realizar actividades
cotidianas.

● Metacognición:
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Por medio de un dado que contiene preguntas, se recogerá las apreciaciones de

los estudiantes acerca de la clase. (ANEXO 7)

● ¿Tuviste dificultad al realizar algunas de las actividades?

● ¿Qué estrategia utilizaste para resolverla?
● ¿Qué habilidades has desarrollado durante las clases?
● ¿Qué habilidad consideras que te falta reforzar?
ANEXO 8:
Mapa
semántico
● Actividades de extensión:
post-lectura
Se presenta una ficha al estudiante sobre un mapa semántico post-lectura en
forma de plato nutricional, donde tendrá que responder preguntas de los PLATO
niveles de comprensión lectora. (ANEXO 8)
PREGUNTÓN
SOBRE EL AFICHE:
DILE NO A LA
COMIDA
CHATARRA

IV. ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN

AUTOR(A) BREVE EXPLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR

Ofrecer sugerencias a los estudiantes:

Esta estrategia busca brindar múltiples alternativas de mejora por medio de
recomendaciones para contribuir en la consolidación de aprendizajes, logrando
Rebeca
así que el estudiante se supere a sí mismo, a través de las indicaciones
Anijovich brindadas.

V. EVALUACIÓN

NIVELES DE
INSTRUMENTO DESEMPEÑO PRECISADO/ CRITERIOS LOGRO /
CALIFICACIÓN

DESEMPEÑO EVIDENCIA Y CRITERIOS DE A (Logrado) = 4 - 3

LISTA DE PRECISADO EVALUACIÓN
COTEJO
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EVIDENCIA:
Comprensión de información sobre la
importancia de la alimentación
saludable presentada a través de un
Justifica la afiche.
elección o
recomendació CRITERIOS:
n de los
- Identifica las partes del afiche sobre
beneficios de
los beneficios de la alimentación
la
saludable. B (En proceso) = 2
alimentación
saludable a - Comprende el cuidado de la salud a C (En inicio) = 1
través de un través de imágenes e información
afiche de presentada en el afiche, respondiendo
acuerdo a sus preguntas del nivel literal e inferencial.
necesidades e
intereses. - Emite un juicio de opinión sobre el
tema presentado en el afiche,
demostrando su nivel crítico de lectura.
- Presenta un trabajo ordenado con
letra legible y buena ortografía.

VI. REFERENCIAS

Del - Minedu. (2016). Curriculo Nacional de la Educación Básica.

Docente: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
- Minedu. (2017). Programa curricular de Educación Básica.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
- Minerd. (2017). Guía docente para el trabajo de los afiches de: te invito a leer conmigo.
https://fdocuments.es/document/gua-docente-para-el-trabajo-con-los-afiches-de-gua-
docente-para-el-trabajo-con.html?page=2
- SUMMA. (2019). Orientaciones para la formación docente y el trabajo en el aula:
Retroalimentación formativa. [Archivo PDF].
https://educaixa.org/documents/10180/37216840/DIGITAL+FINAL+-
+RETRO+ALIMENTACION+FORMATIVA+-+CAST.pdf/ab50e00a-426e-0363-a49a-
c47a14a36bfc?t=1590582934618
- Blas Paredes, V. M. (2020). El afiche [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional de
Trujillo]. https://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/16870/BLAS
%20PAREDES%20VERONICA%20MILAGROS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Colegios de nutricionistas del Perú. (2020). Recomendaciones para una alimentación
saludable. https://cnp.org.pe/wp-content/uploads/2020/04/CNP-CUARENTENA-
ALIMENTACI%C3%93N-SALUDABLE.pdf
- Unicef. (2019). Niños, alimentos y nutrición.
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https://www.unicef.org/media/61091/file/Estado-mundial-infancia-2019-resumen-
ejecutivo.pdf
- CASIOPEA. (2014). Caso Editorial: El afiche.
https://docs.google.com/document/d/1w_BcLO0CXDeXnBaiabwAHcqh255HGQCD/edit

- Ayuntamiento de Sevilla. (2013). Educación para la salud: cuaderno de actividades

para el alumnado. [Archivo PDF]
https://www.sevilla.org/servicios/servicio-de-salud/promocion-de-la-salud/educacion-
para-la-salud-en-el-marco-educativo/educacion-para-la-salud-en-el-marco-educativo-
infantil-primaria-y-educacion-especial-1/cuadernillo-alimentacion-3er-ciclo.pdf
- Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. (2021). Beneficios de comer
saludable. [Archivo PDF]
Del https://www.cdc.gov/nutrition/resources-publications/spanish/pdfs/
Estudiante: Healthy_Eating_Benefits_Child_SPANISH_April2021_H.pdf
- Navarro, A. (2005). En busca de la alimentación saludable: un paseo por las pirámides.
Proyecto Delta de Educación Nutricional. [Archivo PDF]
https://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/content/8086cfdf-1cc1-11e1-bded-
83400f7d5093/CUENTOALIMENTACIONDEF.pdf
- Pienso y luego aprendo. (2021). El afiche. ¿Qué es un afiche? ¿Cómo elaborar un
afiche? [Archivo de video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=byvHxIKj6wI
- Rossinelli, N. [@nellyrossinelli]. (Lima). NellyRossinelli. [perfil de Tiktok]. Obtenido el 31
de mayo de 2022 de https://www.tiktok.com/@nellyrossinelli

VII. ANEXOS
ANEXO 1:

ANEXO 2:
"Comida chatarra"
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ANEXO 3:
SESIÓN DE APRENDIZAJE - SESIÓN 5 - COMUNICACIÓN

ANEXO 4:
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ANEXO 5:

ANEXO 6:

ANEXO 6:
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ANEXO 7:

ANEXO 8:
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