SESIN DE APRENDIZAJE N 03

I.

DATOS GENERALES:
REA
NOMBRE DE LA SESIN

: Matemtica
: A leer un cuento en tercera persona! y a
Evaluarnos en Personal Social
PROPSITO DE LA SESIN
: Que los estudiantes utilicen el lenguaje para
comprender e interpretar un cuento acerca de la vida en familia.
FECHA
: mircoles 22 -10-2014
DURACIN
: 2 horas
GRADO Y SECCION
: 4 B
II.

APRENDIZAJE ESPERADOS:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprensin de textos
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin

III.

INICIO
(10 min)

M.TOS

3.3 Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.

SISTEMA DE EVALUACIN
TCNICAS/
INDICADOR
INSTRUMENTOS
3.3.3 Construye un
Observacin directa
organizador grfico para
reestructurar el
contenido de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

SECUENCIA DIDCTICA.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Realizan las actividades de rutina con los estudiantes: la oracin del da
,el saludo entre compaeros, el registro de la asistencia y del calendario,
fomentando la autonoma en el desarrollo de estas actividades.
Se determina con los estudiantes la relevancia de algunos acuerdos que
se requiere mejorar y con ellos y ellas, de su cartel de normas del aula,
seleccionan aquella que les permitir trabajar en un ambiente armonioso y
de respeto.
Se comenta sobre los cuentos que conozcan y sobre la estructura de
ellos en base a interrogantes.
Se les planteara el reto: ser posible elaborar un esquema grfico con
un cuento?
Se les presenta el tema y el propsito de la sesin: que los estudiantes
utilicen el lenguaje para comprender e interpretar un cuento acerca de
buena alimentacin.

MATERIALES
Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pizarra

Plumones

Tarjetas
numeradas del 0
al 9 para cada
jugador

(70 min)

DESARROLLO

Antes de la lectura

Se fomenta el dilogo a partir de lo importante que es que nos sintamos

queridos y aceptados. Igualmente, en nuestra familia debemos sentir y
Plumones
demostrar cario a nuestros padres, hermanos y otros familiares.

Cada estudiante opina y/o reflexiona acerca del amor de la familia.

Terminado el momento de reflexin, se les indica que realizaremos una
actividad relacionada a lo que estuvimos opinando y sintiendo.

Entrega a cada estudiante una hoja con un texto (Anexo 1). La hoja
Pizarra
debe estar doblada por la mitad. Se les indica que no deben abrirla hasta que
se disponga que lo hagan.
Terminada la entrega de los textos, indica que abran las hojas y que den un
vistazo rpido al texto. Luego, que la vuelven a doblar.
A partir de ello se dialoga con los estudiantes en torno a lo observado en el
texto, planteando las siguientes preguntas:
El texto tiene imgenes? Qu pistas les dan esas imgenes? Tiene
ttulo? De qu tratar el texto?Quines sern los personajes? Qu tipo
de texto creen que es? Por qu?
Se les vuelve a preguntar:
Dnde se desarrollar el cuento?Para qu van a leer el cuento?
Se anota lo que dicen los estudiantes en un papelote, te permitir
contrastar estas hiptesis durante y despus de la lectura.
Durante la lectura
Individualmente
Se motiva a los estudiantes a leer el texto de manera silenciosa.
Se les pide que identifiquen quines son los personajes (que encierren el
nombre en un crculo de color) y en qu lugar se desarrolla el cuento,.
Confrontan sus hiptesis con lo explicitado en el cuento. Dialogamos acerca de
lo cercano y lejano que han estado sus predicciones.
Leen buscando reflexionar en cada prrafo. un estudiante leer el primer
prrafo, luego comenta con ellos.
Reflexionan y/o analizan sobre alguna situacin o algn personaje
(determinando cules son sus caractersticas, cualidades y/o actitudes). As
mismo, en cada prrafo subrayan aquellas palabras desconocidas deduciendo
el significado a partir de la informacin explicitada en el cuento.
Despus de la lectura
Dialogan sobre las actitudes de los personajes as como sobre las acciones
que realizan.
En funcin de lo ledo que colocan un ttulo al cuento argumentando sus
razones.
Presentan un organizador visual (un mapa semntico o un mapa de araa) y
que lo completen con las cualidades que presenta la familia en el cuento.

En grupo de tres compaeros

Revisan el texto que han ledo. Para ello contestarn las siguientes preguntas:
Responde despus de conversar con tus compaeros: El cuento narra una
CIERR historia sobre la familia?El cuento presenta el lugar donde ocurren los
E
hechos?Los personajes estn mencionados claramente?
(10
Concluyen dialogando con respecto a:
min)
Qu aprendimos hoy?
Cules de las actividades que realizamos nos ayudaron a comprender mejor
el texto?
IV.- TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes traen de casa un cuento contada en tercera persona
V.- BIBLIOGRAFIA

COmunicacioon de educacin. Cuarto grado.

ebr.minedu.gob.pe/dep/pdfs/guias/leemos_numeros.pdf

Ficha
metacognitiva