ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : Cajamarca
 UGEL : Jaén
 Institució n Educativa : 17002
 Grado y secció n : Sexto grado
 Director(a) : Crisá lida Vá squez Odar
 Subdirector(a) : Nulbis Castillo Rueda
 Docente : Teonila Marlene Ugaz Peñ a

TÍTULO DE LA SESIÓN: TECNICA DEL DIBUJO LIBRE Y PINTURA

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: ARTE Y CULTURA

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando
ESTÁNDARES DE formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales
APRENDIZAJE y técnicas artísticas y tecnologías para la resolució n de problemas
creativos
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Crea proyectos desde los Combina y propone formas de Utiliza los medios, materiales y
lenguajes artísticos. utilizar los elementos, técnicas para expresar a través del
- Explora y experimenta materiales, técnicas y recursos dibujo y pintura sus experiencias
los lenguajes del arte. tecnoló gicos para resolver vacacionales.
- Aplica procesos creativos.problemas creativos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
planteados en su proyecto;
Evalú a y comunica sus incluye propuestas de artes Dibujo y pintura de sus experiencias
procesos y proyectos. integradas. vacacionales.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Cuaderno de campo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Igualdad de género Docentes y estudiantes practican la igualdad y equidad entre
VALORES: varones y mujeres
Igualdad en equidad sin
perjuicios

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN Ordenar el aula

Control de asistencia
Oració n
Preparar material a utilizarse
MATERIALES O Plumones
RECURSOS A UTILIZAR Pinturas
Lá piz
Papel o cartulina tamañ a A4

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

RETO: Dibujar y pintar la mejor experiencia de tu vida.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación:
El/la docente saluda cordialmente a los
estudiantes y les presenta la siguiente
imagen:
Seguidamente, motiva a los estudiantes a
recordar sobre alguna vez haya tenido una
experiencia en su vida con algú n proyecto
de haber visto una imagen similar a la que
han observado, a través de las siguientes
preguntas:
¿Qué observaron?
¿Han visto en algú n lugar una similar a la
presentada?, ¿A dó nde la vieron?
¿Qué fue lo que má s te impresionó ?
¿Qué desearías realizar?
¿Cuá ntos colores te gustaron?
Saberes previos:
¿Han visitado algú n museo?
¿Qué tipo de arte conoces?
¿Có mo representarían un dibujo libre? ¿Qué técnica utilizarían?, ¿Por qué?
Conflicto cognitivo:
¿Có mo representarían un paisaje a través de la técnica libre del dibujo y la pintura?
Propósito: Hoy aprenderemos a expresar nuestra creatividad a través del dibujo libre y la pintura
para desarrollar nuestra destreza motora fina.
Normas de convivencia:
Hoy trabajaremos manteniendo el orden, la limpieza y solidaridad entre compañ eros.
DESARROLLO (30 MINUTOS)
El/la docente informa a los alumnos sobre lo que es la técnica libre del dibujo y la pintura:
TÉCNICA DEL DIBUJO LIBRE: Técnica que
tiene como objetivo revelar aspectos de la
personalidad del alumno.
Es una excelente herramienta exploratoria
proyectiva que ofrece una visió n global de la
situació n vital del alumno en relació n con el
ambiente. Muchas veces en el dibujo libre
surge una diná mica interesante de contenidos
psíquicos ocultos.

LA
PINTURA AL AIRE LIBRE. Pintar al aire libre consiste en
dejar atrá s las cuatro paredes de un saló n de clases y
experimentar la pintura y el dibujo en el paisaje, al
exterior.
Esta prá ctica se remonta a siglos atrá s, sin embrago los
impresionistas franceses la convirtieron en una técnica
sub desarrollada.
La docente pide a los alumnos que ilustren a través del
dibujo y la pintura un paisaje que les agrade por lo tanto
dejen volar su mente en su imaginació n para que plasmen un dibujo que deseen oles guste

MATERIALES
- Papel o cartulina Tamañ o A4-
- Plumones
- Lá piz
- colores y otros que crea necesario.
PROCEDIMIENTO
- Conseguir los materiales a utilizar.
- Definir el espacio a utilizar
- Elegir el paisaje que se va a ilustrar.
- Dibujar su ilustració n con el lá piz.
- Ilustrar su dibujo y pinturas teniendo en cuenta los colores de cada elemento.
- Exhibir sus trabajos.
CIERRE (15 MINUTOS)
 Aplica lo aprendido:
El/la docente pide a cada estudiante exponer su trabajo frente a sus compañ eros de clase y realiza las
siguientes preguntas:
¿Qué representa sus dibujos?
¿Có mo se sintieron al dibujar?
¿Có mo se sintieron al pintar?
Evaluación:
Los alumnos desarrollan sus fichas de trabajo y dialogan con sus compañ eros sobre sus experiencias
vacacionales y la forma de lo han expresado a través del dibujo y la pintura.
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Ministerio de Educació n. (2016). Currículo Nacional de Educació n Bá sica.
- Ministerio de Educació n. (2016). Programa Curricular de Educació n Bá sica
Regular, Primaria.
- Ministerio de educació n (2023). Calendarizació n del añ o escolar, Perú .
Planificació n Anual de primaria.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS;

 DRE : Cajamarca
 UGEL : Jaén
 Institució n Educativa : I.E.Nº 17002 -Pucara
 Directora : Crisalida Vasquez Odar
 Subdirectora : Nulbis Lina Castillo Rueda
 Docente : Teonila Marlene Ugaz Peñ a
 Grado y secció n : 6º “B”

TÍTULO DE LA SESIÓN: JESÚS NOS ENSEÑA AMAR A LOS DEMÁS

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ESTÁNDARES DE Fomenta una convivencia cristiana basada en el diá logo, el respeto, la tolerancia
APRENDIZAJE y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Construye su identidad como persona Fomenta en toda Realiza acciones en toda ocasió n
 humana, amada por dios, digna, libre y ocasió n y lugar una y lugar demostrando amor al
trascendente, comprendiendo la convivencia cristiana pró jimo y así mismo.
doctrina de su propia religión, abierto basada en el diá logo, el EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
al diálogo con las que le son cercanas respeto, la
- Conoce a Dios y asume su identidad comprensió n y el amor Escribe acciones para fomentar el
religiosa y espiritual como persona digna, fraterno. amor al pró jimo y así mismo.
libre y trascendente. INSTRUMENTOS DE
- Cultiva y valora las manifestaciones EVALUACIÓN
religiosas de su entorno argumentando su Lista de cotejo
fe de manera comprensible y respetuosa Cuaderno de campo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo Docentes y estudiantes practican la amistad y respetan su identidad.
VALORES:
Inclusivo

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN Ordenar el mobiliario

Oració n
Control de Asistencia
Agenciarse de los materiales
MATERIALES O Biblia o nuevo testamento
RECURSOS A UTILIZAR Papelotes
Plumones y otros

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

RETO: Escribir acciones para manifestar el amor al pró jimo y así mismo.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación:
El/la docente saluda cordialmente a los alumnos y les pide que escuchan atentamente el siguiente relato:

“EL AMOR NO TIENE FRONTERAS”

Un día una familia de cinco personas, fueron a la playa. Los niños jugaban, hacían castillos
de arena junto al agua del mar. De pronto, apareció una anciana con sus vestidos sucios, que
decía algo entre dientes, mientras recogía cosas del suelo y las metía en una bolsa. Los
padres, rápidamente dijeron a los niños que no se acercarán a la anciana.
La anciana pasó cerca de ellos, se inclinaba varias veces para recoger cosas del suelo y les
dirigió una sonrisa. Pero la familia no correspondió el saludo, más bien, miraron hacia otro
lado. Después de un tiempo, la familia se enteró que la anciana dedicó toda su vida a recoger
los vidrios de la playa para que los niños no se hirieran los pies.
Saberes previos:
Los alumnos dialogan sobre la historia para comprender el mensaje y el docente pregunta:
¿Có mo demostraba la anciana su amor?
¿Conocen a personas que expresan amor sin esperar nada a cambio?
¿Por qué creen que estas personas actuará n así?
Conflicto cognitivo:
¿Có mo se demuestra el amor hacia otras personas?
Propósito: Hoy conoceremos el mandamiento del amor, porque es importante demostrar a los demá s que
nos amamos unos a otros, para ser felices.
Normas de convivencia
El/la docente y alumnos acuerdan las normas de convivencias:
- Respetar la opinió n de los demá s.
- Escuchar atentamente al docente y compañ eros.
- Levantar la mano antes de opinar.
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
DESARROLLO (30 MINUTOS)
Ver
El/la docente invita a los alumnos a leer el siguiente texto bíblico:

JUAN 15, 12 –17

“Este es mi mandamiento: que se amen unos a otros como yo los he amado. No hay amor má s grande que
dar la vida por sus amigos, y son ustedes mis amigos, si cumplen lo que les mando.
Ya no les llamo servidores, porque un servidor no sabe lo que hace su patró n. Los llamo amigos, porque
les he dado a conocer todo lo que aprendí de mi Padre.
Ustedes no me eligieron a mí; he sido yo quien los eligió a ustedes y los preparé para que vayan y den
fruto, y ese fruto permanezca. Así es como el Padre les concederá todo lo que le pidan en mi Nombre.
Á mense los unos a los otros: esto es lo que les mando.”
Juzgar
El/la docente dialoga con los alumnos sobre el texto y realiza las siguientes preguntas para entenderlo
mejor:
¿Cuá l es el mandamiento nuevo?
¿Por qué Jesú s nos llama amigos?
¿Qué nos ordena Jesú s para realizar?
¿A quién dio Jesú s el mandamiento nuevo?
¿Cuá ndo somos amigos de Jesú s y cuando no lo somos?
¿Para qué Jesú s nos escogió ?
Actuar
El/la docente pide a los alumnos que se agrupan de a tres integrantes, entrega papelotes y plumones a
cada grupo para elaborar acciones sobre có mo demostrar amor al pró jimo y a ellos mismos. Cò mo guía les
presenta el siguiente cuadro:

A QUIÉN DEBO AMAR CÓMO PUEDO MANIFESTAR MI AMOR

Papá
Mamá
Hermanos /as
Profesores
Jesú s
La naturaleza
Amigos
A mí mismo

Luego, los alumnos comparten sus acciones de compromiso, de amor hacia los demá s y a ellos mismos.
Revisar – Evaluar
El/la docente pide a los alumnos que investigan en 1 Corintios 13: 4-8 algunas características del amor
verdadero.
Finalmente, con las características investigadas escribirá n lemas para elaborar afiches que decoren su
aula.
CIERRE (15 MINUTOS)
 Aplica lo aprendido:
Los alumnos descubren el mandamiento nuevo de Jesú s, ordenando los corazones del nú mero menor al
nú mero mayor, y luego elaboran un cartel con la frase encontrada para decorar el aula.
Evaluación:
Los estudiantes escriben un compromiso para vivir como Jesú s, de acuerdo al mandamiento del amor.
Celebración
Todos juntos entonan la siguiente canció n:
HIMNO A LA CARIDAD
Si yo no tengo amor, yo nada soy, Señ or (bis)
El amor es comprensivo, el amor es servicial,
el amor no tiene envidia, el amor no busca el mal,
El amor nunca se irrita, el amor no es descortés,
El amor no es egoísta, el amor nuca es doblez.
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
IV,-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ministerio de Educació n. (2016). Currículo
Nacional de Educació n Bá sica.
Ministerio de Educació n. (2016). Programa Curricular de Educació n Bá sica