SESION DE APRENDIZAJE

Docente: J. María Sánchez Atoccsa Grado y sección: 3º “D” Turno: Tarde Fecha: 21/05/2015
I.- PLANICACION
AREA : CIENCIA Y AMBIENTE : DIGESTIVO
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
FUNDAMENTAL
Describe con claridad la importancia de
Localiza las articulaciones, la digestión el ser humano.
huesos y músculos que
Ciencia y Cuerpo y conservación de la
intervienen en el movimiento Participación activa en la construcción
ambiente salud.
de seres humanos y animales, y del sistema digestivo.
los representa en modelos.

NOMBRE DE LA SESIÓN MATERIALES DURACIÓN

maqueta
Video
Sistema Digestivo 3horas pedagógicas
Láminas
Fotocopias
II.- EJECUSION
PROCESOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS COGNITIVOS
PEDAGÓGICOS
- Bienvenida
Actividades
- Canto y oración.
permanentes
- Uso de los servicios higiénicos
- Escuchan y cantan los alimentos resaltando la importancia de los alimentos y el proceso de la
digestión en la vida de los seres vivos.
Motivación
- Los Alimentos : Los alimentos, los alimentos que ricos son ,que ricos son ,tienen vitaminas,
tienen proteínas para crecer fuertes y sanos y no quedarse como un enano.
- Responden a las interrogantes:
Recojo de saberes - ¿Les gusto la canción? ¿A quién le hemos cantado? ¿Cómo ingresan los alimentos?
previos ¿reflexionamos sobre los alimentos nutritivos? ¿Hacia dónde se dirigen después de
ingresar?¿Qué órganos participa en el proceso de la digestión?
- Dialogan sobre la experiencia de la digestión para ello comparten sus loncheras y formulan
interrogantes:
Conflicto cognitivo
- ¿Qué órganos participan en la digestión y cuáles son sus funciones?
- ¿Qué importancia tiene el aparato digestivo para los seres vivientes?
Aprendizaje esperado - Reconocen el valor de los alimentos. La importancia y su función del Sistema Digestivo.
- Mostramos las escenas de la página 55 ,
- Indago ¿Qué ocurre con los alimentos en el interior de nuestro cuerpo?
Inicio - ¿Qué pasaría si no nos alimentamos? Página 60 y 61 del libro de Ciencia y Ambiente.
- Leemos en voz alta las preguntas propuestas por el libro y damos un tiempo para oír sus
respuestas.
 - Que registren la participación de los alumnos y valores la coherencia e sus respuestas
Y copien en un papelote para que al final de la sesión se contraste con la conclusión.
- Anotamos sus saberes en la pizarra.
- Invitamos a los niños y niñas a visualizar el video de “El aparato digestivo”
- A partir de la visualización del video, comprobamos las hipótesis planteadas por los niños y
niñas al inicio.
- Comentamos acerca de lo que debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo (alimentación, y la
importancia y cuidado del sistema digestivo)
Procesamiento de la información
(Construcción del conocimiento)

- Sistematiza la información final en un esquema mental.

Proceso

- Responden a las preguntas de la ficha de evaluación.

- Buscan información sobre las enfermedades que puedan afectar a los organismo del aparato
digestivo.
Salida
- Realiza la metacognición :
- ¡Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aplicas en tu vida diaria?¿Cómo te sientes después de
trabajar en equipo?.
Aplicación
- Listamos acciones que debemos realizar para tener un cuerpo sano.
(Transferencia)
- Responden a la pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aplicas en tu vida diaria?¿Cómo
Metacognición
te sientes después de trabajar en equipo?.
Evaluación - Permanente.

Extensión - En casa, con ayuda de sus padres, construir el sistema digestivo

- Guardamos los materiales, limpiamos las mesas y revisamos que tengamos todos nuestros
Actividades
materiales completos.
permanentes
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 MINEDU, Diseño Nacional Curricular de Educación Básica Regular 2009.
 MINEDU, Rutas de aprendizaje.

___________________________
Lino Alfonso Vergara
SUB DIRECTOR Profesora del 3° “D”
 PARTES DEL SISTEMA DIGESTIVO

1.
2.

3.
4.

5.
6.

7.
8.

9.