SESIÓN DE APRENDIZAJE

El recorrido de los alimentos (Sistema Digestivo)

UGEL AREA CIENCIA Y TEGNOLOGIA GRADO: 2DO GRADO

I.E. DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
P
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico - Relaciona las partes - Describe las Esquemas Lista de cotejo
basándose en conocimientos externas de los características y del
sobre los seres vivos, materia seres vivos con sus funciones del recorrido de
y energía, biodiversidad, funciones. Ejemplo: sistema digestivo. alimentos
Tierra y universo.
El estudiante - Describe el en el
- Comprende y usa relaciona la función recorrido de los sistema
conocimientos sobre los de los dientes (que alimentos en el digestivo
seres vivos, materia y sirven para sistema digestivo
energía, biodiversidad, masticar los - Comunica las
Tierra y universo. alimentos antes de conclusiones del
Evalúa las implicancias del ingerirlos) con la recorrido de los
saber y del quehacer buena salud. alimentos en el
científico y tecnológico. sistema digestivo.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS - Libertad y - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
Responsabilidad la propia forma de actuar dentro de la escuela.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Preparar imagen para motivar  Imagen para motivar

 Tener listo papelotes y plumones.  Papelotes y plumones.

INICIO
Motivación

 Se indica a los niños que ingieran un alimento de su preferencia.

 Mastican suavemente hasta pasarla. Luego, formula las siguientes
interrogantes: ¿qué creen que ocurrió con la fruta en el interior de la boca?,
¿seguirá igual que antes de ingresar o habrá algún cambio?, ¿qué cambio
se produjo?
 El propósito del día de hoy es:
Explicar la ruta que siguen los alimentos ingeridos para ser transformados en nutrientes por

2DO GRADO
 el aparato digestivo.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Planteamiento del problema

 Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué sucede con los alimentos que comemos?
Planteamiento de hipótesis
 Dibujan los órganos por donde creen que pasará la fruta luego de ingerirla y con plumón los
cambios que sufriría en cada uno de ellos.

 Explican brevemente su dibujo.

 Se pregunta: ¿cómo han representado la fruta? Podrían haberla dibujado en pequeños
pedazos, después como una masa y al final como si fuera un líquido.
Elaboración del plan de acción
 Planteamos la pregunta ¿qué podemos hacer para saber si sus dibujos y respuestas son
ciertas?, ¿sería útil buscar información?, ¿dónde?
 Se indica que para comprobar las hipótesis, primero, consultarán fuentes informativas y
observarán un video.
Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias, secundarias y tecnológicas)
 Leen la siguiente información.

El sistema digestivo
Para que nuestro cuerpo pueda aprovechar los alimentos que
comemos, es necesario que estos se dividan en partes más
pequeñas, es decir, en nutrientes que contienen.

2DO GRADO
 1. La digestión de los alimentos, en este caso la fruta, comienza en la boca. Allí los dientes se
encargan de cortarlos y triturarlos. Con la ayuda de la lengua, se mezclan con la saliva formando
una masa: el bolo alimenticio.
2. Los alimentos, en forma de masa, son empujados por la lengua hacia un tubo largo llamado
esófago, que con sus movimientos los conduce hasta el estómago.
3. En el estómago, los alimentos se mezclan con el jugo gástrico, que los deshace y los convierte
en una masa semilíquida parecida a un puré, que
pasa al intestino delgado.
4. En el intestino delgado termina la digestión. Ahí
los alimentos se mezclan con el jugo pancreático y la
bilis. Gracias a estos jugos, terminan de desintegrarse en
sustancias sencillas como los nutrientes, que forman una
sustancia líquida que pasa a la sangre. A este proceso
se le denomina absorción.
5. Los restos de alimentos que no van a la sangre
pasan al intestino grueso y se transforman en heces,
que son expulsadas por el ano.
Además tenemos las glándulas anexas: el hígado y el
páncreas.
¿Cuál es la función del hígado y el páncreas?
6 y 7. El hígado y el páncreas elaboran sustancias para
que los alimentos se transformen y digieran mucho más
rápido, es decir para que se hagan más pequeños en
menor tiempo. De esta forma los alimentos también se
transforman en otras sustancias para pasar a la sangre.

Gracias al sistema digestivo los nutrientes de nuestros alimentos se convierten en otras sustancias
más pequeñas.
 Observan el video “La digestión y el aparato digestivo” ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=5E0OTQUku88

 Se formula preguntas como las siguientes: ¿qué debe ocurrir con los alimentos para que
nuestro cuerpo los pueda aprovechar?; ¿cómo se denomina el proceso mediante el cual los
alimentos se dividen en nutrientes?, ¿dónde ocurre este proceso?; ¿en qué órgano se inicia
y en qué órgano termina el recorrido de los alimentos?
 Ubican los órganos del sistema digestivo en una lámina. A medida que ubican los órganos,
plantea algunas interrogantes, por ejemplo: ¿qué forma tiene?, ¿de qué color es?, ¿al lado

2DO GRADO
 de qué órgano se encuentra?, etc. Cuando lleguen al estómago,
pregunta: ¿por qué tendrá esa forma?
¿Cuál será el recorrido de la fruta dentro de nuestro cuerpo?Encierra en un círculo los
órganos por donde pasará la fruta y escriban sus nombres en los recuadros.

 Describen el recorrido de la fruta mencionando cada uno de los órganos del sistema
digestivo por donde pasa y señalándolos en la lámina.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Comparan los dibujos que hicieron inicialmente con la imagen donde completaron los
nombres con el recorrido de los alimentos.
 Se plantea estas interrogantes: ¿qué órganos del sistema digestivo consideraron en su
dibujo inicial?; ¿la forma y la ubicación de los órganos por donde creían que pasaría la fruta
eran las correctas?, ¿por qué?
 Aplica tus conocimientos realizando el siguiente experimento.

a. Consigo una bolsa plástica con cierre, un trozo de pan, un marcador y unas cucharadas de jugo de
limón o de soda.

b. Con el marcador dibujo un estómago en la bolsa plástica.

c. Agrego tres cucharadas de jugo de limón en la bolsa. El jugo representa los ácidos del estómago.
Luego, agrego el trozo de pan y cierro la bolsa.
d. Agito la bolsa y la amaso. Observo cómo el pan se transforma en una masa casi líquida.
Comentan la experiencia en clase.

Evaluación y comunicación

2DO GRADO
 Observa el proceso de digestión. Relaciona el tamaño del alimento
con el órgano que lo procesó. Explica brevemente cómo ocurrió.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste del sistema digestivo?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Describe las características y

funciones del sistema digestivo.
- Describe el recorrido de los

2DO GRADO
 alimentos en el sistema digestivo
- Comunica las conclusiones del
recorrido de los alimentos en el
sistema digestivo

2DO GRADO
 FICHAS
1. Relaciona los órganos que intervienen en el funcionamiento del sistema digestivo con su
nombre, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

2. Lee y marca la respuesta correcta:

1. ¿En cuál órgano comienza la digestión?

2. ¿Cuál es la función de la saliva?

A. Ablandar la comida.
B. Convertir los alimentos en quimo.
C. Transformar los alimentos en quilo.

3. ¿En cuál órgano está el recto?

A. Esófago.
B. Intestino grueso.
C. Intestino delgado.

4. ¿En cuál órgano se forma el quimo?

A. Boca.
B. Estómago.
C. Intestino grueso.

2DO GRADO
 5. ¿Desde cuál órgano se reparten las sustancias nutritivas al resto del
cuerpo?
A. Esófago.
B. Estómago.
C. Intestino delgado.

3. Elige las palabras de los rectángulos para completar las oraciones.

digestión estómago

a. El _______________________ es el órgano que almacena, mezcla y digiere los alimentos.

b. La _______________________ es el recorrido de los alimentos por el cuerpo hasta llegar a la sangre.

4. Une con una flecha los nombres a la imagen que corresponde.

2DO GRADO
5. Ordena todos los pasos que ocurren durante la digestión:
El estómago transforma la comida en un 1.
líquido espeso.
La comida llega al esófago. 2.
El intestino grueso elimina los desperdicios 3.
El líquido llega al intestino delgado. 4.
Los dientes trocean la comida. 5.
Se absorben los nutrientes. 6.
La saliva mezcla la comida. 7.
La comida llega al estómago. 8.
El líquido llega al intestino grueso. 9.

6. Observa la imagen y fíjate las partes del sistema digestivo

2DO GRADO
 INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Describe las - Describe - Comunica
característica el las
s y funciones recorrido conclusione
del sistema de los s del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes digestivo. alimentos recorrido de
en el los
sistema alimentos en
digestivo el sistema
digestivo
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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