Planeación4 SEMAN 10 14 C4

Semana 10 al 14 de octubre
Maestro(a): Jorge Alberto Villarreal Espinoza

Escuela: José María Morelos y Pavón TV
Clave: 05DPR0739X
Grado y 4° “B” Zona 544
sección: escolar:
_______________________________________
FIRMA DE LA DIRECTORA
GRACIELA GARCIA AGUIÑAGA
Planeación didáctica Español Sesión 1-C4

Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Secuencia: Realizar trámites y solicitar servicios.
Aprendizaje esperado: Reconoce diferentes formularios para gestionar algunos servicios públicos.
Propósito: Que los alumnos reconozcan la utilidad de los formularios.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 34-35
Inicio:
-Presentar una situación en donde sea necesario el uso de algún formulario.
-Preguntar, ¿Qué documentos se utilizaron?, ¿Qué datos se solicitaron?
-Guiar la discusión hacia el tema de los formularios.
Desarrollo:
-Trabajar la página 34 y compartir las respuestas.
-Observar las imágenes que aparecen en la página 35.
-Responder las preguntas y compartir las respuestas.
Cierre:
-Realizar el anexo “Realizamos trámites: formularios”.
-Compartir las respuestas del anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Identifica formularios. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento: - Actividades de lectoescritura
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:

Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Aprendizaje esperado: Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la
lectura del texto seleccionado.
Propósito: Que los alumnos recomienden un libro.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 36
Inicio:
-Cuestionar a los alumnos sobre lo que toman en cuenta para elegir un libro.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Aconsejo a mis compañeros para elegir un libro”.
-Observar los libros de la biblioteca del aula.
-Elegir un libro y hacer una recomendación por escrito para compartirlo con un compañero.
-Compartir la recomendación con el grupo.
Cierre:
-Realizar el punto 3 de la página 36.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Tarea:
-Buscar y escribir la definición de “formularios”.

-Láminas de apoyo. -Recomienda un libro. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
Observaciones:
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Aprendizaje esperado: Llena formularios diversos para solicitar préstamo de libros de la biblioteca o
acceder a diferentes servicios públicos que se brinden en la escuela o la
comunidad.
Propósito: Que los alumnos llenen formularios.
Inicio:
-Recuperar lo visto en la clase pasada mediante una lluvia de ideas.
-Compartir la definición encargada de tarea en la sesión anterior.
-Escribir ideas principales para completar la definición elaborada.
Desarrollo:
-Observar el formulario de la página 37.
-Indicar en el espacio correspondiente la parte que conforma el formulario.
-Compartir las respuestas de la actividad.
-Elegir un libro de la Biblioteca del aula.
-Llenar con los datos del libro la ficha de la página 38.
-Responder las preguntas que se proponen.
Cierre:
-Contestar el anexo “Los formularios”.
-Compartir los resultados del anexo.

-Láminas de apoyo. -Identifica las partes de un para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. formulario.
Técnica/Instrumento:
Observaciones:
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Aprendizaje esperado: Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la
lectura del texto seleccionado.
Propósito: Que los alumnos seleccionen un cuento.
Inicio:
-Mostrar diversas imágenes de algún cuento.
-Preguntar ¿De qué creen que trate el cuento? ¿En qué tiempo creen que se desarrolla?
-Compartir las respuestas.
Desarrollo:
-Trabajar la página 39 y realizar el anexo “Tiempo de leer”.
-Compartir lo realizado en la actividad.
Cierre:
-Elegir un cuento del libro de lecturas, leerlo y compartir lo más interesante.

-Láminas de apoyo. Selecciona un cuento. para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Aprendizaje esperado: Llena formularios diversos para solicitar préstamo de libros de la biblioteca o
acceder a diferentes servicios públicos que se brinden en la escuela o la
comunidad.
Propósito: Escribir una historia.
Inicio:
-Realizar la actividad de la página 38, sesión 4 del libro.
-Comentar las palabras encontradas y a qué hacen referencia.
Desarrollo:
-Trabajar la página 40, punto 6.
-Compartir los resultados de la actividad.
-Dar información sobre las recomendaciones que se deben seguir al momento de llenar un formulario.
-Realizar el anexo “Hacemos formularios”.
Cierre:
-Registrar los datos necesarios en los formularios de la página 40 y 41.
-Contestar las preguntas del punto 9.
-Escribir el significado de formulario y agregar recomendaciones para su llenado.

-Láminas de apoyo. -Comparte recomendaciones para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. para llenar formularios.
Observaciones:
Planeación didáctica Matemática Sesión 1-C4

s
Desafío: Desafío 14
Aprendizaje esperado: Exploración de distintos significados de la multiplicación y desarrollo de

procedimientos para el cálculo mental o escrito.
Propósito: Que los alumnos utilicen la multiplicación para resolver problemas que
impliquen un producto entre medidas.
Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas donde se emplee la multiplicación.
-Compartir el procedimiento para resolver los problemas.
Desarrollo:
-Resolver el desafío 14.
-Compartir lo realizado en el desafío.
Cierre:
-Resolver el anexo “¿Cuánto necesitamos?”.

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. multiplicativos.
Observaciones:

s
Aprendizaje esperado: Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de

referencia.
Propósito: Que los alumnos describan y dibujen objetos a partir de distintos puntos de
vista.
Inicio:
-Presentar diversos objetos como silla, libro, etc.
-Colocar los objetos en diferentes posiciones e identificar la forma en que se ven.
-Dar instrucción al tema.
Desarrollo:
Cierre:
-Resolver el anexo “¿Cómo se ven?”.

-Láminas de apoyo. -Identifica objetos en distintas para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. posiciones.
Observaciones:

s

referencia.
Propósito: Que los alumnos formen con diferentes materiales y las representen vistas
desde varias perspectivas.
Inicio:
-Mostrar objetos en diferentes posiciones para retomar lo visto en clase pasada.
Desarrollo:
Cierre:
-Realizar el anexo “Diferentes vistas 1”.
-Compartir los resultados obtenidos.

Observaciones:

s

referencia.
Propósito: Que los alumnos formen con diferentes materiales y las representen vistas
desde varias perspectivas.
Inicio:
-Mostrar imágenes de objetos vistas de distintas posiciones.
-Identificar la posición en que está cada objeto (izquierda, derecha, atrás, adelante, etc.).
Desarrollo:
-Resolver el anexo “Diferentes vistas II”.
Cierre:
-Rescatar las ideas principales trabajadas en el tema.
-Conversar sobre la importancia de identificar objetos en distintas posiciones.

Observaciones:

s
Aprendizaje esperado: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
Propósito: Que los alumnos clasifiquen triángulos respecto a la medida de sus lados.
Inicio:
-Mostrar triángulos de diferentes medidas.
-Conversar sobre las diferencias que se identifican entre los triángulos.
-Rescatar conocimientos previos sobre el tema.
Desarrollo:
-Resolver el anexo “Clasificación de triángulos”.
-Compartir lo realizado.
-Identificar las características de cada tipo de triángulo.
Cierre:
-Escribir la definición de: Triángulo escaleno, isósceles y equilátero.

-Láminas de apoyo. -Clasifica los tipos de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. triángulos.
Observaciones:
Planeaci ón didáctica
- Ciencias N. Sesión 1
Tema: Acciones para Ámbito: Desarrollo humano y

favorecer la salud. cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado: Aprende las funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.
Propósito: Que los alumnos aprendan algunas funciones del cuerpo humano y su
relación con la salud. Que explique la importancia de fomentar y poner en
práctica hábitos que promueven la salud.

Inicio:
-Trabajar las páginas 24-25 del libro de texto.
-Hacer un repaso de lo trabajado a lo largo de las sesiones.
-Dar introducción al tema.
Desarrollo:
-Leer la información del apartado “El aparato digestivo” de la página 24.
-Pedir a los alumnos que identifiquen los órganos por los que está formado el aparato digestivo.
-Reconocer la importancia de la digestión.
-Comentar y hacer énfasis en las acciones para cuidar el aparato digestivo.
-Realizar la actividad que se indica en la página 25.
-Registrar en el cuaderno ideas principales del tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “El aparato digestivo”.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. - Aprende algunas funciones del
-Fichas de trabajo. cuerpo humano.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 2

Tema: Acciones para Ámbito: Desarrollo humano y

favorecer la salud. cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado: Aprende las funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.
Propósito: Que los alumnos aprendan algunas funciones del cuerpo humano y su
relación con la salud. Que explique la importancia de fomentar y poner en
práctica hábitos que promueven la salud.

Inicio:
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
Desarrollo:
-Leer la información del apartado “El apartado respiratorio”.
-Identificar la función del aparato respiratorio.
-Comentar los términos que se encuentran resaltados en el texto.
-Realizar las actividades que se indican en la página 27.
-Compartir los resultados de las actividades realizadas.
-Registrar en el cuaderno ideas principales del tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “El aparato respiratorio”.

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Aprende algunas funciones del
-Fichas de trabajo. cuerpo humano.
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica Geografía Sesión 1

Tema: México y su división Eje temático: Espacio geográfico y

política. mapas
Aprendizaje esperado: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
Propósito: Que los alumnos expliquen la división política de México.

Inicio:
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que lean la información del apartado “La división territorial de México” de la página
18.
-Organizar a los alumnos para realizar la actividad del apartado “Exploremos”.
-Comentar la información de la página 19.
-Analizar la información del apartado “Un dato interesante”.
-Solicitar a los alumnos que realicen la actividad que se indica en la página 20.
-Compartir los resultados de la actividad.
-Organizar a los alumnos para realizar la actividad del apartado “Apliquemos lo aprendido”.
-Registrar en el cuaderno conclusiones sobre el tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “La división territorial de México”.

-Libro de texto. -Actividad del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Localiza límites territoriales de
-Fichas de trabajo. México.
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica Historia Sesión 1-C4

Tema: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Aprendizaje esperado: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica,

Mesoamérica y Oasisamérica.
Propósito: Que el alumno identifique características de Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica.
Inicio:
-Recordar las características principales de las áreas culturales abordadas hasta hoy.
-Hacer énfasis del área de Aridoamérica.
Desarrollo:
-Trabajar las páginas 26-27 del libro.
-Escribir en el cuaderno las ideas principales.
Cierre:
-Resolver el anexo “Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica”.

-Láminas de apoyo. -Identifica características de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Aridoamérica.
Observaciones:
Planeación didáctica Formación Sesión 1-C4

Secuencia: Todos somos valiosos.
Aprendizaje esperado: Identifica que es una persona con dignidad y derechos humanos y que por
ello merece un trato respetuoso.
Propósito: Que los alumnos identifiquen la importancia de la dignidad y los derechos
humanos de las personas.
Inicio:
-Platicar sobre los cuidados que deben tener las niñas y niños.
-Rescatar las ideas y dudas que los alumnos tienen sobre el tema.
Desarrollo:
-Leer las páginas 18-19 del libro.
-Realizar las actividades sugeridas por el libro.
Cierre:
-Resolver el anexo “Niños y niñas merecemos que nos cuiden”.

-Láminas de apoyo. -Reconoce la importancia del para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cuidado de niñas y niños.
Observaciones:
Planeación didáctica Artes Sesión 1-C4

Tema: Obra de teatro.

Aprendizaje esperado: Recopilación de los elementos necesarios para el montaje de la obra (obra
escrita, dirección, actuación, escenografía, vestuario, musicalización,
iluminación, etcétera).
Propósito: Que el alumno identifique las características del teatro.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:
Inicio:
-Platicar acerca de lo que saben sobre el tema: ¿Qué es una obra de teatro? ¿Han participado o visto
alguna? ¿Cuál y cuándo?
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Las obras de teatro”.
-Compartir lo realizado en el anexo: ¿Te gustaría participar en una obra de teatro? ¿Crees que se
pueda adaptar un cuento a una obra de teatro? ¿Cómo?
Cierre:
-Escribir en el cuaderno algunas ideas importantes sobre el tema.
-Libro de texto. -Anexo (Obra de teatro). Indicadores:

-Láminas de apoyo. -Ideas importantes en la libreta. -Identifica características del teatro.
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica Ed. Sesión 1-C4

Socioem.
Habilidad: Expresión de emociones.
Aprendizaje esperado: Reconoce situaciones que puede propiciar para generar emociones que lo
acercan al bienestar.
¿Qué busco? Identifica situaciones donde tiene un estado de bienestar.
Inicio:
-Platicar con los alumnos qué significa para ellos el bienestar.
-Comentar las respuestas.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Me siento bien”.
-Pedir a los alumnos que realicen las actividades y compartan las respuestas a cada una.
Cierre:
-Escribir una reflexión en el cuaderno sobre el tema trabajado (se sugiere llevar un diario).
-Libro de texto. -Anexo (Me siento bien) Indicadores:

-Láminas de apoyo. -Identifica situaciones que propician
-Fichas de trabajo. bienestar.
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica V. Saludable Sesión 1-C4

Tema: Hábitos de higiene.
Aprendizaje esperado: Consciencia de sí para la adquisición de estilos de vida saludable.
Propósito: Que el alumno reconozca la importancia de los hábitos de higiene.
Inicio:
-Mostrar imágenes con personas con diferentes hábitos de higiene (buenos y malos).
-Platicar acerca de la importancia de tener hábitos de higiene saludables.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “La higiene personal”.
-Compartir lo realizado en el anexo: ¿Tienes buenos o malos hábitos de limpieza? ¿Debes cambiar tus
hábitos? ¿Por qué?
Cierre:
-Escribir una conclusión sobre los hábitos de higiene personal.
-Libro de texto. -Anexo (Hábitos de higiene). Indicadores:

-Láminas de apoyo. -Identifica la importancia de llevar
-Fichas de trabajo. hábitos de higiene adecuados.
educativo.
Observaciones:

Planeación4 SEMAN 10 14 C4

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Semana 10 al 14 de octubre

Maestro(a): Jorge Alberto Villarreal Espinoza

Planeación didáctica Español Sesión 1-C4

Propósito: Que los alumnos reconozcan la utilidad de los formularios.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 34-35

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Planeación didáctica Español Sesión 2-C4

Secuencia: Realizar trámites y solicitar servicios.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 36

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Secuencia: Realizar trámites y solicitar servicios.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 37-38

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Secuencia: Realizar trámites y solicitar servicios.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 39

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Secuencia: Realizar trámites y solicitar servicios.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 40-41

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Planeación didáctica Matemática Sesión 1-C4

Aprendizaje esperado: Exploración de distintos significados de la multiplicación y desarrollo de

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 32

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Planeación didáctica Matemática Sesión 2-C4

Aprendizaje esperado: Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 33

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Planeación didáctica Matemática Sesión 3-C4

Aprendizaje esperado: Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 34

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Planeación didáctica Matemática Sesión 4-C4

Aprendizaje esperado: Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 34

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Planeación didáctica Matemática Sesión 5-C4

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 35-36

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

Tema: Acciones para Ámbito: Desarrollo humano y

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 24-25

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 2

Tema: Acciones para Ámbito: Desarrollo humano y

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2