Plan de La Semana Del 8 Al 12 de Mayo

El viernes 12 de mayo en un horario de 11:00am a 12:30pm se realizarán actividades para
reforzar los aprendizajes imprescindibles
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 10, 000. Usa el
algoritmo convencional para restar.
 Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores a 10
1. Se les proyectara un video sobre la explicación de la resta de transformación
2. Se formarán los niños en equipos de 4 integrantes donde a cada equipo se les
entregara un problema matemático donde tengan que utilizar la resta de
transformación
3. Un integrante del equipo pasará a explicar su operación.
 Se les proyectara un video sobre la multiplicación
 se les proyectara problemas sobre el uso de la multiplicación los equipo en orden
pasaran a resolverlos.
Planeación didáctica Español Sesión 1

Trimestre: MARZO-JULIO Fecha de aplicación: LUNES
Secuencia: Cuéntame sobre tu comunidad.
Aprendizaje esperado: Organiza la información en temas y subtemas.
Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación.
Propósito: Que los alumnos organicen la información en temas y subtemas y determinen los
materiales gráficos para la exposición.
Organización: Grupal Tiempo: 30 min Sesión: 1 de 4
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 149
Inicio:
-Trabajar la página 149 del libro de texto.
-Pedir a los alumnos que retomen las notas que elaboraron en la actividad de la página 147.
Desarrollo:
-Trabajar la página 149.
-Con las notas elaboradas, decidir en qué orden se presentará la información y lo que contendrá cada subtema.
-Pensar la información que pondrán en la introducción y conclusión.
-Escribir las ideas principales en tarjetas para guiar la exposición.
-Acordar el orden de participación de cada integrante del equipo.
-Contestar ¿Qué tipo de apoyos gráficos necesitan para su exposición?
-Tomar nota sobre los apoyos gráficos que se necesitarían.
-Encargar que consigan los materiales requeridos.
Cierre:
-Realizar el anexo “Preparo una exposición”.
-Comentar lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para
-Láminas de apoyo. -Organiza la información y recursos alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. gráficos. Con Daniel, Isaac, Lucero, Jimena,
Técnica/Instrumento: Tadeo, Ruth, Monserrat:
-Desempeño/Cuaderno.  se trabajará con un niño tutor
que lo apoyará en las
actividades a realizar
 con Isaac se trabajará de forma
individual tomándole la lectura
diaria.
Observaciones:
Trimestre: MARZO-JULIO Fecha de aplicación: MIÉRCOLES
Aprendizaje esperado: Utiliza lenguaje formal. Al atender las exposiciones, escucha con atención,
toma notas, hace preguntas pertinentes.
Propósito: Que los alumnos expongan un tema y valoren su participación con criterios
establecidos.

Inicio:
-Trabajar la página 150 del libro.
-Revisar que los materiales y la información necesaria esté lista para la exposición.
-Dar las instrucciones necesarias para que la exposición se lleve a cabo de manera correcta.
Desarrollo:
-Comentar grupalmente los criterios que se tomarán en cuenta para la exposición.
-Analizar los criterios que aparecen en la página 150.
-Llevar a cabo la exposición.
-Comentar a los alumnos que hay que estar atentos a las participaciones de los compañeros.
-Al concluir las exposiciones, valorar cada una de las participaciones con los criterios mencionados al inicio de la sesión.
Cierre:
-Realizar el anexo “La exposición”.

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Expone un tema. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Trimestre: NOVIEMBRE-MARZO Fecha de aplicación: jueves
Aprendizaje esperado: Presenta una exposición sobre algunas características relevantes del lugar
donde vive.
Propósito: Que los alumnos valoren su desempeño en la exposición de un tema.

Inicio:
-Pedir a los alumnos que hagan comentarios sobre lo realizado en la secuencia.
Desarrollo:
-Socializar con los alumnos lo que se trabajó en la secuencia.
-Comentar que en esta sesión se hará una evaluación de lo aprendido.
-Conversar a partir de las preguntas que se indican en la página 150.
-Escribir un compromiso para mejorar las exposiciones realizadas.
-Compartir las respuestas y establecer compromisos grupales para mejorar las próximas exposiciones.
Cierre:
-Realizar el anexo “Conclusiones”.

-Láminas de apoyo. -Valora su desempeño en una para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. exposición.
Técnica/Instrumento:
Observaciones:
Trimestre: NOVIEMBRE-MARZO Fecha de aplicación: viernes
Aprendizaje esperado: Organiza la información en temas y subtemas.
Propósito: Que los alumnos organicen información de un tema para compartirla.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 151-155

Inicio:
-Trabajar las páginas 151-155 del libro de texto.
-Realizar la actividad de “Tiempo de leer”, en la página 151.
-Pedir que observen la imagen y comenten qué saben sobre los pingüinos.
-Solicitar que lean el texto y realicen la actividad del punto 3.
-Compartir lo realizado en la actividad.
Desarrollo:
-Realizar el apartado de “Evaluación”.
-Realizar los ejercicios que se indican, con base en lo trabajado a lo largo del trimestre.
-Al finalizar, pedir a los alumnos que compartan lo realizado para recibir una retroalimentación.
-Con base en los resultados, realizar un refuerzo de los temas que poco se lograron afianzar.
Cierre:
-Realizar el anexo “Tiempo de leer”.

-Láminas de apoyo. -Organiza información para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. compartirla.
Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Lunes
Desafío: Desafío 50.
Aprendizaje esperado: Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual
denominador).
Propósito: Que los alumnos anticipen, argumenten y verifiquen qué cantidad es mayor,
dados dos cantidades con igual numerador e igual denominador.

Inicio:
-Trabajar el desafío 50 (página 109).
-Explicar a los alumnos el objetivo de la sesión.
Desarrollo:
-Resolver el problema 1 del desafío 50.
-Con base en el problema que se indica, dar respuesta a las preguntas que aparecen.
-Compartir los resultados obtenidos.
-Comentar los procedimientos utilizados para resolver el problema.
-Realizar el mismo procedimiento para el problema 2.
-Compartir los resultados obtenidos.
Cierre:
-Realizar el anexo “Fracciones”.
-Compartir los resultados del anexo.

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas que para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. impliquen comparar fracciones.
Observaciones:
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Martes
denominador).
dadas dos cantidades con igual numerador e igual denominador.

Inicio:
-Retomar el tema visto en la sesión anterior.
-Proponer diversos problemas para repasar los procedimientos utilizados.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que resuelvan el problema 1 de la consigna 2.
-Compartir los resultados del problema.
-Realizar el problema 2 utilizando los procedimientos trabajados en el desafío.
-Compartir los resultados obtenidos en el problema.
Desarrollo:
-Trabajar el anexo “Fracciones”.
-Compartir los resultados del anexo.

Observaciones:
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Miércoles
denominador).
dadas dos cantidades con igual numerador e igual denominador.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 110-C

Inicio:
-Realizar ejercicios para retomar lo visto en la sesión anterior.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Fracciones”.
-Observar cada imagen y escribir la fracción que está representada.
-Comparar cada par de fracciones y encerrar aquella que está más pintada.
-Compartir los resultados obtenidos en el anexo.
-Pedir que comenten el procedimiento empleado para resolver el anexo.
Cierre:
-Dictar diversos problemas en donde se trabaje lo visto en la sesión de hoy y en la anterior.

Observaciones:
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Jueves
denominador).
Propósito: Que los alumnos usen diversas formas aditivas para representar una fracción
mixta.

Inicio:
-Recordar lo visto en la clase anterior.
-Explicar lo que es un número mixto y compartir diversos ejemplos.
Desarrollo:
-Leer el problema del desafío 51.
-Realizar las operaciones necesarias para resolverlo.
-Explicar los procedimientos empleados para resolver el problema.
-Compartir las respuestas.
Cierre:
-Resolver los anexos “Fracciones”.
-Dictar algunos ejercicios para seguir practicando el tema.

-Láminas de apoyo. -Identifica fracciones mixtas. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 1
Tema: Características de la luz y su importancia.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de la luz a partir de su interacción con los objetos.
Reconoce la aplicación de algunas características de la luz en el funcionamiento de diversos
aparatos para satisfacer sus necesidades.
Propósito: Que los alumnos identifiquen materiales opacos, translucidos y transparentes.

Inicio:
-Retomar lo visto en la sesión anterior.
Desarrollo:
-Leer la información de la página 108.
-Identificar los tipos de materiales según las propiedades que permiten pasar la luz a través de ellos.
-Mencionar los objetos opacos, traslucidos y transparentes.
-Realizar la actividad “Traslúcidos o transparente” de la página 108.
-Compartir los resultados de la actividad.
-Comentar los ejemplos que se mencionan sobre la utilidad de materiales opacos, traslucidos y transparentes.
-Pedir a los alumnos que mencionen algunas utilidades que han visto se les da a los materiales antes mencionados.
-Leer el apartado “Un dato interesante”.
-Contestar las preguntas que se indican en el texto.
-Realizar anotaciones en el cuaderno sobre los temas tratados.
Cierre:
-Realizar el anexo “Objetos opacos, traslucidos o transparentes”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

-Láminas de apoyo. -Identifica materiales opacos, alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. traslucidos y transparentes.
Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 2
Tema: Características de la luz y su importancia.
Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con objetos. Reconoce la
aplicación de algunas características de la luz en el funcionamiento de
diversos aparatos para satisfacer nuestras necesidades.
Propósito: Que los alumnos identifiquen la utilidad de la sombra y las características de los
eclipses solares y lunares.

Inicio:
-Realizar la actividad del apartado “Teatro de sombras” de la página 110.
-Dar respuesta a las preguntas que se indican en la actividad y registrar observaciones.
Desarrollo:
-Identificar las características de las sombras que genera un objeto.
-Analizar el esquema sobre la posición de objetos frente a la luz e identificar las diferencias en cada uno.
-Leer la información del apartado “Un dato interesante” de la página 111.
-Pedir a los alumnos que identifiquen las características de los eclipses solares.
-Explicar los movimientos que ocurren al producirse un eclipse solar.
-Tener al alcance los materiales necesarios para realizar la actividad de “El reloj solar” de la página 112.
-Realizar las anotaciones necesarias sobre lo observado en el experimento.
-Realizar la actividad “La función de la luz”.
-Realizar anotaciones en el cuaderno sobre lo trabajado en la sesión.
Cierre:
-Realizar el anexo “La luz y la sombra”.

-Láminas de apoyo. -Identifica las características de la alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. sombra de un objeto de acuerdo con la
posición de la luz.
Observaciones:
Planeación didáctica Formación Sesión 1
Secuencia: La justicia se relaciona con mis derechos.
Aprendizaje esperado: Relaciona la igualdad en derechos con la satisfacción de las necesidades básicas.
Propósito: Que los alumnos reconozcan que la justicia es importante para respetar los
derechos de las personas.

Inicio:
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
-Comentar la importancia de defender los derechos de los niños.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que lean la información de la página 100.
-Realizar una lluvia de ideas para recordar los derechos de las niñas y los niños que se han revisado durante el año
escolar.
-Organizar a los alumnos en equipos para que cada uno elija uno de los derechos mencionados anteriormente.
-Pedir a los alumnos que elaboren en su cuaderno un esquema similar al que se muestra en la página 100.
-Solicitar a los alumnos que inventen una historia en la cual se presente una situación injusta y no se cumpla ese
derecho.
-Pedir a los alumnos que expongan su historia al resto del grupo. Reflexionar con
base en la pregunta del punto 6 de la página 101.
-Registrar en el cuaderno ideas principales del tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “Los derechos de las niñas y los niños ayudan a resolver la injusticia”.

-Láminas de apoyo. -Reconoce la importancia de la justicia alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. y los derechos.
Observaciones:
Planeación didáctica La Entidad Sesión 1
Secuencia Valoramos la diversidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y cómo
son las personas del lugar donde vive.
Propósito: Que los alumnos compartan narraciones populares de su localidad.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -
Inicio:
-Trabajar el apartado “Narraciones populares” de la secuencia “Valoramos la diversidad”.
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre la diversidad cultural.
-Narrar a los alumnos un cuento corto sobre la localidad como forma de introducción a la sesión.
Desarrollo:
-Trabajar el apartado “Narraciones populares”.
-Comentar la información que acompaña al apartado del libro.
-Leer el cuento que aparece en el apartado y comentar su contenido.
-Pedir a los alumnos que comenten su conocen algún cuento que sea originario de su comunidad.
-Indicar a los alumnos que deberá investigar y narrar a sus compañeros un cuento o leyenda de su localidad.
-después de compartir el cuento, pedir que lo escriban.
-Organizar a los alumnos para realizar una representación de los cuentos compartidos.
-Dar las orientaciones para que los alumnos realicen la representación de los cuentos.
Cierre:
-Realizar el anexo “Narraciones populares”.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Comparte narraciones populares de su
-Fichas de trabajo. localidad.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica La Entidad Sesión 2
Secuencia Valoramos la diversidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y
cómo son las personas del lugar donde vive.
Propósito: Que los alumnos compartan recetas típicas de su localidad.
Inicio:
-Trabajar el apartado “Los sabores de México” de la secuencia “Valoramos la diversidad”.
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre las narraciones populares.
Desarrollo:
-Leer grupalmente la información que acompaña al apartado a trabajar.
-Solicitar a los alumnos que lean la receta que se muestra en el apartado.
-Preguntar a los alumnos si conocen algunas de las recetas leídas o si conocen alguna otra.
-Pedir a los alumnos que investiguen acerca de dos platillos o bebidas tradiciones de alguna entidad del país.
-Solicitar que lo registren en los espacios correspondientes.
-Organizar una exposición de recetas típicas de la localidad o de las entidades de México.
-Compartir lo realizado.
Cierre:
-Realizar el anexo “Los sabores de México”.

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Comparte recetas típicas de su
-Fichas de trabajo. localidad.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica Artes Sesión 1
Tema: Colores.
Aprendizaje esperado: Identifica la derivación de los colores a partir de su combinación.
Propósito: Que los alumnos identifiquen colores a partir de la combinación de los colores
primarios. Que reconozcan la diversidad cultura en nuestro país a través de las artes.

Inicio:
-Indagar con los alumnos qué tanto conocen sobre las culturas de nuestro país.
-Comentar la influencia que estas culturas han tenido en nuestra vida diaria.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Colorea nuestra cultura”.
-Leer la información que acompaña al anexo.
-Hacer comentario sobre lo leído y sobre lo que saben los alumnos del tema.
-Pedir a los alumnos que coloreen los dibujos que se muestran en el anexo.
-Solicitar que comenten las formas que identifican en cada imagen.
-Dar una explicación sobre lo que significa cada imagen.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado.
Cierre:
-Registrar en el cuaderno algunas conclusiones de lo trabajado en la sesión.

-Libro de texto. -Anexo. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Identifica la derivación de los colores
-Fichas de trabajo. a partir de su combinación.
Observaciones:
Planeación didáctica Ed. Socioem. Sesión 1
Habilidad: Bienestar.
Aprendizaje esperado: Pone en práctica estrategias para experimentar bienestar, a pesar de
circunstancias adversas.
¿Qué busco? Practicar estrategias para sentirse bien ante situaciones adversas.

Inicio:
-Platicar sobre la manera de afrontar diversas situaciones.
-Mostrar algunos ejemplos y comentar sobre ellos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Trato de estar bien”.
Cierre:
-Escribir una reflexión en el cuaderno sobre el tema trabajado.
-Compartir la reflexión registrada.

-Láminas de apoyo. -Practicar estrategias para sentirse bien
-Fichas de trabajo. ante situaciones adversas.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica V. Saludable Sesión 1
Tema: El buen sueño.
Aprendizaje esperado: Analiza la importancia de tener hábitos de sueño adecuado.
Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de tener hábitos de sueño adecuados.

Inicio:
-Platicar sobre los hábitos de sueño.
-Dialogar sobre las consecuencias de no dormir bien.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “El buen sueño”.
-Comentar sobre los hábitos del sueño.
-Reflexionar sobre cómo el sueño beneficia nuestro buen rendimiento durante el día.
-Contestar la tabla del anexo con base en los hábitos que cada uno tiene.
-Al finalizar, analizar las respuestas dadas y contestar si estos hábitos son adecuados para un buen funcionamiento
de nuestro cuerpo.
Cierre:
-Escribir una conclusión sobre los hábitos del sueño que debemos tener.

-Láminas de apoyo. -Identifica la importancia de tener
-Fichas de trabajo. hábitos de sueño adecuados.
Observaciones:

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El viernes 12 de mayo en un horario de 11:00am a 12:30pm se realizarán actividades para

reforzar los aprendizajes imprescindibles

algoritmo convencional para restar.

 Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores a 10

1. Se les proyectara un video sobre la explicación de la resta de transformación

2. Se formarán los niños en equipos de 4 integrantes donde a cada equipo se les

entregara un problema matemático donde tengan que utilizar la resta de

3. Un integrante del equipo pasará a explicar su operación.

 Se les proyectara un video sobre la multiplicación

 se les proyectara problemas sobre el uso de la multiplicación los equipo en orden

Planeación didáctica Español Sesión 1

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 30 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 150

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 30 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 150

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 30 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 151-155

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 109

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 110

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 110-C

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 111

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 108-109

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 110-113

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 100-101

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

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