SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Escribimos adivinanzas”

FECHA: - 05-2023

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a escribir una adivinanza sobre un animal para compartirlo con
nuestros compañeros.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
VALORACION
Escribe
diversos tipos Adecúa el texto -Adecúa el texto a la Escribe - Lisa de cotejo
de textos en su a la situación  Planifica la escritura
situación comunicativa adivinanzas
lengua materna comunicativa. del texto instructivo.
considerando el propósito haciendo uso de
comunicativo y el  Escribe su primer la mayúscula, la
Organiza y destinatario, recurriendo a su borrador en nivel coma y el punto.
desarrolla las experiencia para escribir. alfabético.
ideas de forma -Escribe en nivel alfabético  Revisa con ayuda de
coherente y en torno a un tema, aunque en la maestra la escritura
cohesionada. ocasiones puede salirse de del texto instructivo.
este o reiterar información
Utiliza  Mejora su texto
innecesariamente. Establece
convenciones relaciones entre las ideas, considerando lo que
del lenguaje le faltaba.
sobre todo de adición,
escrito de utilizando algunos
forma conectores. Incorpora
pertinente. vocabulario de uso frecuente.
-Revisa el texto con ayuda
Reflexiona y del docente, para determinar
evalúa la forma, si se ajusta al propósito y
el contenido y destinatario, o si se
contexto del mantiene o no dentro del
texto escrito. tema, con el fin de
mejorarlo.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA

 Define metas de Determina con ayuda de un Asume el compromiso de
aprendizaje. adulto que necesita aprender presentarse ante sus
 Organiza acciones para considerando sus compañeros y expresarse
Gestiona su aprendizaje de alcanzar sus metas. experiencias y saberes con fluidez.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su previos.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

 Personaliza entornos
Navega en entornos virtuales,
virtuales.
Se desenvuelve en los Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de
 Gestiona información del realiza búsquedas de información y utiliza
entornos virtuales generados entorno virtual información y utiliza herramientas digitales para
por las TIC  Interactúa en entornos herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de
virtuales. afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
 Crea objetivos virtuales en las áreas curriculares.
diversos formatos.

NFOQUES
TRANSVERSALES VALORES
ACTITUDES
ENFOQUE AMBIENTAL JUSTICIA Y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
SOLIDARIDAD cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
 BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
EXCELENCIA y apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas
EJE INTEGRADOR REGIONAL
GESTIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL Organización de campañas de sensibilización para el cuidado del
RIESGO DE DESASTRE ambiente.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO: 10 minutos
 Saludamos a los estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
 Recordamos los animales que conocimos en la clase de ciencia, ¿los animales tienen vida?
 ¿Qué animal tienes en casa? O ¿cuál es tu animal preferido? ¿Qué aprenderemos hoy?
 Damos a conocer el propósito. Hoy aprenderemos a escribir una adivinanza sobre un animal para compartirlo
con nuestros compañeros.
 Damos a conocer los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Planificar la escritura de mi adivinanza según el destinatario.
 Escribir la adivinanza según la estructura.
 Revisar el texto con ayuda de la maestra para que se entienda.
 Mejorar el texto considerando lo que le faltaba.
 Acordamos a acuerdos de convivencia para practicarlas durante la sesión.
DESARROLLO: 70 MINUTOS
PLANIFICACIÓN
 Dialogamos sobre las actividades anteriores.
 Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la planificación del texto
que escribiremos.
Responde:
¿Qué animales conocen?
¿Para qué vas a escribir esas adivinanzas?
¿Con quién las vas a compartir?
 Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de acuerdo a como sabe, voy monitoreando este
proceso.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi escrito?

TEXTUALIZACIÓN
 Antes de escribir les indico que debemos tener en cuenta la estructura del texto narrativo. Recordamos
haciendo una lectura de sus partes y las preguntas que debe responderse en cada parte para guiar la redacción
del texto.

REVISIÓN

 Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su adivinanza.

 Pregunto:
¿Qué características tiene el animal?
 ¿Qué quieres mencionar para que lo puedan descubrir?

Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes

sugerencias:

 Escribe las características del animal elegido.

 Escribe el primer borrador de tu adivinanza.

REVISIÓN
 Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto deberán revisarlo.
 Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

¿Escribí el nombre del animal elegido?
¿Dije sus características?
¿Mencioné de qué se alimenta
¿Usé la mayúscula, la coma y el punto al final?
REESCRITURA
 Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su adivinanza. Para ello
deberán mejorar lo que haga falta.
 Hago recordar a los estudiantes el propósito de la escritura de este texto. Luego, deberán compartirlo con sus
familiares, amigas y amigos y si desean publicarlo en algún espacio del aula o patio para darlo a conocer a los
demás.
CIERRE: 10 MINUTOS
 Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?
 Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

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V° B° SUBDIRECTORA Marilú Gomez Cruz
DOCENTE

LISTA DE COTEJO
Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Evidencia: Escribe adivinanzas haciendo uso de la mayúscula, la

coma y el punto.
Criterio de Evaluación
N° DE ORDEN

Planifica la Revisa su texto Mejora su texto

escritura de su Escribe una con ayuda de la considerando lo
APELLIDOS Y NOMBRES maestra para que le faltaba.
adivinanza adivinanza según
según el la estructura. que se
destinatario entienda.
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AGREDA CARRANZA AIXA YARAIHT
2 AGÜERO CRUZ VANIA DALESKA
3 AREDO REYES TREISY YULIANA
4 BECERRA CASTAÑEDA AIXA LUANA
5 BENITES TOLENTINO HAROLD GERA
6 CASAMAYOR AGUILAR ELIAS ARON
7 CASTILLO LAZARO LIAN ANDREE
8 CASTILLO LAZARO NICANOR MANUEL
9 DE LA CRUZ AZABACHE KIARA ROSELL
10 ENRIQUEZ CAYETANO KIARA DAYANI
11 ENRIQUEZ HILARIO YARUMI ESTEFANI
12 GUEVARA POLO DIEGO JAHIR
13 HIDALGO ANACLETO HILDA DEL PILAR
14 MARIN CHAVEZ YARITA LISET
15 MERCEDES CAYETANO LIAM EMILIANO
16 OLIVARES GAMBOA EMIR JARED
17 ORBEGOSO CARRION MEJAIL WINSTON
18 PESANTES AVALOS ANGHELO SAUL
19 RAMOS LOYAGA ROBHER NEYMAR
20 REYES VILLAJULCA KEYLA YANIRA
21 RODRIGUEZ BENITES XIO ANJHELY
22 RODRIGUEZ RUIZ YAHIRA JASMIN
23 SANCHEZ BENAVIDES BRIGITH AMPARO
24 SANGAMA MELCHOR VALERIA
25 SANGAMA MELCHOR YATZIRI IONELLA
26 SARE VARAS ESTRELLITA SAYUMI
27 VARILLAS RODRIGUEZ ANGEL KALLEB
28 VASQUEZ BAZAURI ANDREINA DARA
29 VASQUEZ MENDOZA LUCERO
30 VILLANUEVA GARCIA DILAN YAFRETH
31 VILLANUEVA JACOBO ESMITH ALONSO
32 RUIZ DEL CASTILLO, THIAGO EVANS
33

TRABAJO INDIVIDUAL
¡A escribir!

1.Planifica la escritura de tu texto.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán

escribir? mi escrito?

2.Observa.Toma en cuenta la estructura del texto.

Elige un animal que conoces o tienes en casa para crear una adivinanza.

3.Escribe las características del animal elegido.

4. Escribe el primer borrador de tu adivinanza.

……………………………………………………………………………………
…
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……………………………………………………………………………………
………

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……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………

4.Revisa el texto
Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

¿Escribí el nombre del animal elegido?
¿Dije sus características?
¿Mencioné de qué se alimenta
¿Usé la mayúscula, la coma y el punto al final?

5.Escribe la versión final de tu texto en una hoja aparte, decórala para presentar a
los demás.