UNIDAD EDUCATIVA

“RASHID TORBAY”
“Só lo la educació n salvará al Ecuador”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR, I PARCIAL, II QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Rashid Torbay Nombre del docente: Blg. Homero Álvarez, MSc. Geoconda Murillo Macías
Curso: PRIMERO A,B,C,D Fecha: desde el 26 de septiembre al 09 de diciembre del 2022
COMPETENCIAS: COMUNICACIONALES MATEMÁTICAS DIGITALES SOCIOEMOCIONALES
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual; espíritu crítico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo
autónomo y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafíos e interés por profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con
ética y honestidad.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de promoción, protección y prevención que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DE DESEMPEÑO
CN.B.5.1.4. Describir y I.CN.B.5.1.2 Explica
comparar las características importancia de las
básicas de las biomoléculas a biomoléculas a partir de la
partir de sus procesos de sustentación
síntesis científica y/o la ejecución de
y diversidad de polímeros. experimentos
sencillos sobre los procesos de
abiogénesis,
características básicas, estructura,
diversidad y función en la materia
viva. (I.3., I.4.)
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
la SEMANA 1 Técnicas:
Periodo I
TEMA  Desempeño de los estudiantes
Tema: Biomoléculas orgánicas  Análisis de desempeño
 Interrogatorio
Experiencia
Observar el recurso y comentar
https://www.youtube.com/watch?
v=dCiHPZIzmlo
Reflexión
Responda las interrogantes Instrumentos:
¿Cuáles son las funciones de las  Organizadores gráficos, preguntas sobre
biomoléculas en el cuerpo? bioelementos y biomoléculas
Conceptualización  Cuaderno de registro de la signatura
* Biomoléculas orgánicas Síntesis del tema después de observar el recurso
*Glúcidos audiovisual

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA
“RASHID TORBAY”
“Só lo la educació n salvará al Ecuador”

*Grupos de los glúcidos

Aplicación

1.- Realizar un mapa de ideas con el tema

los Glúcidos, apóyese con imágenes.

Periodo II
TEMA
Tema: Monosacáridos
Experiencia
Observar el recurso y comentar
https://www.youtube.com/watch?

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA
“RASHID TORBAY”
“Só lo la educació n salvará al Ecuador”

v=dCiHPZIzmlo
Reflexión
Responda las interrogantes
¿Cuáles son las funciones de las
biomoléculas en el cuerpo?
Conceptualización
* Monosacáridos:
 triosas, tetrosas.
 pentosas,
 hexosas o heptosas

Aplicación
1. La fórmula de los monosacáridos es (CH2O)n,
donde n es el número de átomos de carbono.
Escribe

la fórmula molecular de una triosa, una tetrosa, una

pentosa, una hexosa y una heptosa.

Solución:

Triosa: C3H6O3

Tetrosa: C4H8O4

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA
“RASHID TORBAY”
“Só lo la educació n salvará al Ecuador”

Pentosa: C5H10O5

Hexosa: C6H12O6

Heptosa: C7H14O7

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia
de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se
implementará de manera interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Son las DCD seleccionadas del Son los indicadores de evaluación que Son las actividades concretas para lograr el objetivo Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
currículo determinado por la corresponden a las DCD seleccionadas de aprendizaje del proyecto, experiencia de alcanzado por los estudiantes a partir de las actividades desarrolladas
institución educativa (currículo del currículo que se relacionan con el aprendizaje, reto mediante metodologías activas de manera interdisciplinar y en la obtención del producto final. En
nacional 2016 o currículo proyecto, experiencia de aprendizaje, determinadas, considerando el alcance de las DCD esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica que se utilizará
priorizado con énfasis en reto. De ser necesario pueden seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de los para evaluar el proyecto interdisciplinar, el reto o la experiencia de
competencias matemáticas, desagregarse en indicadores de logro. estudiantes, la diversidad y los estilos de aprendizaje desarrollada.
comunicativas, digitales y aprendizaje.
socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la
discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA
“RASHID TORBAY”
“Só lo la educació n salvará al Ecuador”

CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y

DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Las actividades a realizar se ejecutarán Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
alcanzado por los estudiantes con necesidades educativas específicas
considerando los mismos contenidos
ligadas o no a la discapacidad con relación al desarrollo de
esenciales, con grado de adaptación y aprendizajes conceptuales, procedimentales, actitudinales. En esta
nivel curricular o específicamente en la sección se especificará adicionalmente las técnicas e instrumentos a
Aplicación de los conocimientos. emplear en la evaluación diagnóstica, en las evaluaciones formativas
Dispuesto por Unidad Distrital de Apoyo y sumativas de parcial, así como en las evaluaciones quimestrales
(propuesta de reflexión metacognitiva) considerando para ello las
a la Inclusión (UDAI).
especificaciones de las necesidades educativas individuales o
grupales.
 Aprendizaje colaborativo
 Tutorías entre iguales

 Incluir al estudiante en las actividades de

grupo, facilitando su participación con las
modificaciones necesarias.
 Realizar actividades que involucren tareas
de la vida diaria.
 Fomentar la socialización

SEMANA 1

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

Completar con el nombre de las actividades complementarias para el refuerzo y Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen la participación de los
fortalecimiento de los aprendizajes que se desarrollarán en las horas designadas estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes a estudiantes en las horas de acompañamiento para el desarrollo de
través de las actividades planificadas como talleres, actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes. Esta evaluación será cualitativa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA
“RASHID TORBAY”
“Só lo la educació n salvará al Ecuador”

para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: tutorías, proyectos, entre otros. En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica que se
utilizará para evaluar cualitativamente la participación del
 Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel Preparatoria) En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de estudiantado.
 Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de desarrollo y los aprendizajes relacionados con Inglés, Educación
aprendizaje (subnivel Preparatoria) Física, Educación Cultural y Artística.
 Tutorías para los estudiantes
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
 Proyectos de desarrollo colaborativo
 Aprendizajes con pertinencia local y regional
 Proyectos de vinculación con la comunidad
 Programas para el fortalecimiento de la identidad institucional, local y/o
Nacional
 Lectura libre y recreativa
 Talleres de comunicación, música, robótica, neuroeducación, STEAM,
conciencia plena aquellos que se encuentren en el marco del proyecto
educativo institucional (PEI)
 Construcción del proyecto de vida, promoción de la participación de
estudiantes

Elaborado Por: Revisado por: Coordinador de área Aprobado por: Vicerrectora

Docente (s) MSc. Geoconda Murillo Macías Lic. Yanina Mazzini Lino

Firma (s) Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec