UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“VICENTE DE PIEDRAHITA CARBO”

E-mail: uefvicentepiedrahita@gmail.com
KM 18 VÍA A DAULE “LA GERMANIA”
2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “VICENTE DE PIEDRAHITA CARBO Nombre del docente: Lcda. Irene del Rocío Ibarra Ramírez.
Grado/Curso: PRIMERO DE BACHILERATO Fecha: 1 de Agosto - 23 de Septiembre2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: BIOLOGIA
O.CN.B.5. 6. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar sus procesos de aprendizaje, por medio de la indagación efectiva de información científica, la
identificación y selección de fuentes confiables, y el uso de herramientas que permitan una adecuada divulgación de la información científica.
O.CN.B.5.7. Utilizar el lenguaje y la argumentación científica para debatir sobre los conceptos que manejan la tecnología y la sociedad acerca del cuidado del ambiente, la salud para
armonizar lo físico y lo intelectual, las aplicaciones científicas y tecnológicas en diversas áreas del conocimiento, encaminado a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
• Pruebas Objetivas
• Evaluaciones escritas
Experiencia: • Evaluaciones Orales
- Explorar conocimientos sobre materia orgánica e inorgánica.
• Debates
- Expresar criterio sobre los temas.
CN.B.5.1.4. Describir y comparar las Reflexión. • Tareas
características básicas de las ¿Qué son biomoléculas orgánicas? • Participación en clases
biomoléculas a partir de sus procesos de I.CN.B.5.1.2. Explica la ¿cuántas clases de biomoléculas hay? • Ejercicios prácticos
importancia de las biomoléculas a ¿Qué funciones cumple las báilemelas en el organismo?
síntesis y diversidad polímeros. partir de la sustentación científica ¿Qué es el metabolismo?
y la ejecución de experimentos ¿Cuántas fases posee el metabolismo?

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 sencillos sobre los procesos de ¿Qué son los ácidos nucleicos?
abiogénesis, características ¿Cuál es su función en el organismo?
básicas, estructura, diversidad y
función en la materia viva. Conceptualización.

CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir la
estructura, diversidad y función de las
biomoléculas que constituyen la
materia viva, y experimentar con
procedimientos sencillos.
CN.B.5.2.5 Analizar la acción
enzimática en los procesos
metabólicos a nivel celular y
evidenciar experimentalmente la
influencia de diversos factores en la
velocidad de las reacciones.
Relaciona los procesos anabólicos
y catabólicos con la acción
enzimática, los f actores que
inciden en la velocidad de las
reacciones.
a. Observar los gráficos de las preguntas planteadas
b.-Describir las principales funciones de las biomoléculas.
c.- establecer diferencia entre anabolismo y catabolismo.
d.-emitir comentarios y establecer conclusiones sobre las funciones de
las biomoléculas en el organismo.
Aplicación:
a. Resolver cuestionario de preguntas.
elaborar cuadro sinóptico de los temas tratados.
c.-Realizar grafico de las biomoléculas.
d. Identificar los nombres de los elementos que conforman las
biomoléculas.

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APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje
o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de manera
interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

Completar con el nombre de las actividades complementarias para el refuerzo y Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen la participación de los
fortalecimiento de los aprendizajes que se desarrollarán en las horas designadas estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes a estudiantes en las horas de acompañamiento para el desarrollo de
para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: través de las actividades planificadas como talleres, actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes. Esta evaluación será cualitativa.
tutorías, proyectos, entre otros.
En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica que se
• Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel Preparatoria)
utilizará para evaluar cualitativamente la participación del
• Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de desarrollo y En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de
estudiantado.
aprendizaje (subnivel Preparatoria) los aprendizajes relacionados con Inglés, Educación
• Tutorías para los estudiantes Física, Educación Cultural y Artística.
• Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
• Proyectos de desarrollo colaborativo
• Aprendizajes con pertinencia local y regional
• Proyectos de vinculación con la comunidad
• Programas para el fortalecimiento de la identidad institucional, local y/o
Nacional
• Lectura libre y recreativa
• Talleres de comunicación, música, robótica, neuroeducación, STEAM,
conciencia plena aquellos que se encuentren en el marco del proyecto
educativo institucional (PEI)
• Construcción del proyecto de vida, promoción de la participación de
estudiantes

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