MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Ayaviri

PERÚ Ministerio de
Educación Carrera Profesional de Educación Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P. N° 72659 “San Fráncico” – Ayaviri
1.2. CICLO III Grado 2DO Sección unica
1.3. ESTUDIANTE PRACTICANTE SOLANGUE MARIELA GOMEZ MAMANI
1.4. FECHA 02 de junio de 2022
1.5. TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos el sistema endocrino del ser humano
1.6. MEDIO (¿Cómo llegaré al estudiante?) Portal web TV Radio Otros
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
2.1. Estándar

Área Competencia Capacidades Desempeños Desempeño precisado Criterios de evaluación

Explica el Indaga y explica la
mundo físico importancia de las
basándose en hormonas de las
Comprende y usa Defiende su punto de vista diferentes glándulas del
conocimientos
conocimientos respecto al avance científico cuerpo humano.
sobre los seres sobre los seres y tecnológico, y su impacto Describe que funciones
CIENCIA Y
vivos, materia y vivos, materia y cumple el sistema endocrino y
TECNOLOGIA en la sociedad y el ambiente,
explica sus características.
energía, energía, con base en fuentes
biodiversidad, biodiversidad, documentadas con respaldo
Tierra y Tierra y universo. científico.
universo.

2.2. Enfoque transversal

Enfoque Valor Actitud observable
IGUALDAD DE IGUALDAD Y Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GENERO DIGNIDAD

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Ayaviri
PERÚ Ministerio de
Educación Carrera Profesional de Educación Primaria

3.1. Descripción de la sesión de aprendizaje

Elaborar las sesiones y actividades de portafolio.
Preparar el propósito de aprendizaje de la actividad.
Propósito de sesión/ Actividad / Experiencia de aprendizaje (según ¿Qué aprenderán las niñas y niños
¿Qué necesito?
corresponda) de esta sesión de aprendizaje?
 Aparatos electrónicos
hoy identificaremos, con precisión, las glándulas del sistema  Cuaderno de trabajo
endocrino y sus respectivas hormonas para conocer mejor nuestro  Papelote y plumones
organismo.  Portafolio
Accesorios

IV. Desarrollo de la sesión de aprendizaje

MOMENTOS PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
DE SESION PEDAGÓGICOS ¿Cómo lo debo hacer? ¿Qué
necesito?
Motivacion  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre
los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella.

Saberes previos  Se presenta una situación en papelote para ser analizada:(ANEXO 01)
 Comentan sobre lo observado.
 Se formula las siguientes preguntas:
 ¿Cómo pudo Carlos saltar un cerco sin darse cuenta?, ¿Les pasó algo similar a
ustedes alguna vez?
 ¿Qué sienten cuando se asustan?
 ¿Qué pueden concluir de esta experiencia? .
INICIO 15

Problematización  Pido planteen dos normas de convivencia:

 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas
Propósito y  Comunico el propósito de la sesión: hoy identificaremos, con precisión, las
organización glándulas del sistema endocrino y sus respectivas hormonas para conocer mejor
nuestro organismo.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Ayaviri
PERÚ Ministerio de
Educación Carrera Profesional de Educación Primaria

Gestión y Planteamiento del Problema

acompañamiento  Se realiza la siguiente problematización:
 ¿Cuál es la función del sistema endocrino?
 ¿Cómo afecta la salud de las personas el mal funcionamiento del sistema
endocrino?

Planteamiento de Hipótesis
 Escriben en tiras de papelote una lista de posibles respuestas a las preguntas de
investigación. Lo pueden organizar en esquemas u organizadores visuales.

Elaboración del plan de indagación

 Elaboran un plan de acción en el cual describirán cada paso a realizar durante su
indagación, propongo algunas preguntas para que puedan orientarse:
¿Qué información buscaré?
¿Qué quiero lograr?
¿Cómo lo haré?

DESARROLL  A continuación, dan lectura de la información que se encuentra en el anexo para

60 min
O responder a las preguntas de investigación.
 Luego pido organizarla en un esquema:(ANEXO 02)
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
 Seguidamente pido ver un video sobre el sistema endocrino
https://www.youtube.com/watch?v=ykoKcpJgy9w, pido tomar nota de
información relevante que les servirá para replantear sus respuestas.
 Contrastan las respuestas iniciales (hipótesis) con la información obtenida en las
actividades realizadas.

Estructuración del saber construido

 Explico que el video nos ha brindado mucha información la que nos permite
corroborar sus respuestas iniciales si son correctas o si deben modificarla.
 Se comenta que: Las hormonas activan o controlan procesos muy importantes
como el crecimiento, la maduración de órganos, el nivel de azúcar en la sangre y
la aparición de los caracteres sexuales en la pubertad y la adolescencia, entre otros.

Evaluación y comunicación
 Luego, pido sistematizar la información en un organizador visual:(ANEXO 03)
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Ayaviri
PERÚ Ministerio de
Educación Carrera Profesional de Educación Primaria

 Finalmente desarrollan una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el (ANEXO

04)

Metacognición ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?

¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
CIERRE ¿Lo aprendido es útil para sus vidas? 15 min

V. EVIDENCIA Y/O PRODUCTO DE APRENDIZAJE

VI. BIBLIOGRAFÍA – WEBGRAFÍA

VII. OBSERVACIONES

Leyenda: Procesos didácticos desarrollado en la sesión (de acuerdo a cada área)

1.- Problematización
2.- Análisis de información
3.- Toma de decisiones
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Ayaviri
PERÚ Ministerio de
Educación Carrera Profesional de Educación Primaria

________________________________ ________________________________
DOCENTE PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE AULA

________________________________ ________________________________
V° B° DIRECTOR (A) DE LA I.E.P. V° B° DOCENTE DE PRACTICA