UNIDAD EDUCATIVA

“RASHID TORBAY”
“Sólo la educación salvará al Ecuador” CALIFICACIÓN

Asignatura: Biología Año: 3RO Ciencias Paralelo : ____

Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías
10
Tema: La dotación cromosómica
a) Escriba si es Verdadero o Falso a las siguientes afirmaciones:
1. La dotación cromosómica de una célula es el número total de cromosomas que contiene
en su núcleo. __________________
2. En función de las características de su dotación cromosómica, una célula puede ser:
cromosoma y nucleolo. ________________
3. Diploide: En este tipo de células los cromosomas están presentes por parejas o pares de
cromosomas homólogos. ____________________
4. Dos cromosomas homólogos son iguales en estructura y tamaño, y su ADN contiene
información para las mismas características del individuo. Cada cromosoma del par de
homólogos procede de un progenitor diferente. ___________________
5. Haploide: En estas células solo tenemos un cromosoma de cada tipo y, por tanto, no
presenta parejas de cromosomas homólogos. ___________________
6. El cariotipo es la representación gráfica de todos los núcleos de una célula.
___________
7. En un cariotipo, los cromosomas se representan ordenados, numerados y emparejados
con su homólogo si la célula es diploide. ___________________
8. El cariotipo se realiza a partir de fotografías tomadas al microscopio. _______________
b) Escoja y marque la respuesta correcta
9. El siguiente grafico representa a la dotación cromosómica de una célula.

a) Haploide

b) Diploide

10. El siguiente grafico representa a dotación cromosómica de una célula.

a) Haploide

b) Diploide
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“RASHID TORBAY”
“Sólo la educación salvará al Ecuador”

ADAPTACIÓN CURRICULAR

CALIFICACIÓN
Asignatura: Biología Año: 3RO Ciencias Paralelo : ____
Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías
Tema: La dotación cromosómica 10
a) Escriba si es Verdadero o Falso a las siguientes afirmaciones:
1. La dotación cromosómica de una célula es el número total de cromosomas que contiene
en su núcleo. __________________
2. Cada cromosoma del par de homólogos procede de un progenitor diferente.
___________________
3. Haploide: En estas células solo tenemos un cromosoma de cada tipo y, por tanto, no
presenta parejas de cromosomas homólogos. ___________________

b) Escoja y marque la respuesta correcta

4. El siguiente grafico representa a la dotación cromosómica de una célula.

c) Haploide

d) Diploide

5. El siguiente grafico representa a dotación cromosómica de una célula.

c) Haploide

d) Diploide
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“Sólo la educación salvará al Ecuador”

CALIFICACIÓN

Asignatura: Ciencias Naturales Año: Décimo Paralelo : ____ 10

Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías
1.Con las siguientes opciones, escriba las partes del cromosoma según corresponda: Núcleo,
Cromátidas, Centrómero, Cariotipo, Meiosis, Telómero . (Vale 1.50 Pts.)

2.Completa los siguientes conceptos: (Vale 2.50 Pts.)

a) La división celular por Mitosis se da en las células :_________________________________
b) La división celular por Meosis se da en las células : _________________________________
c) Haploide significa: ___________________________________________________________
d) Diploide significa: ___________________________________________________________
c) Los gametos o células sexuales son: _____________________________________________
3. Realiza la división celular por Mitosis de una célula imaginaria n = 6. (Vale 2 Pts.)

4. Grafica la división meiótica (Meiosis I y Meiosis II )de una célula imaginaria 2n: 8.
(Vale 4 Pts.)
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“Sólo la educación salvará al Ecuador”

CALIFICACIÓN

Asignatura: Biología Año: 3RO Ciencias Paralelo : ____

Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías
10
TALLER DE LOS ÁCIDOS NUCLEICOS

1) Escriba las diferencias de los ácidos nucleicos

ADN ARN
Nombre: Nombre:
Bases Purinas: Bases Purinas:
Bases Purimidinas: Bases Purimidinas:
Azúcar: Azúcar:
Función : Función :
Ubicación: Ubicación:

2) Escriba la Ley de Chargaff

Para el ADN Para el ARN

________________________ _________________________
________________________ _________________________
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“Sólo la educación salvará al Ecuador”

ADAPTACIÓN CURRICULAR
Asignatura: Ciencias Naturales Año: Décimo Paralelo : ____
Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías
Tema: La gametogénesis humana
Identifica las partes de los gametos y escribe los nombres donde corresponda

Encuentre, en la sopa de letras, cinco palabras relacionadas con la ovogénesis. Luego

escríbalas en los recuadros.
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“Sólo la educación salvará al Ecuador”
CALIFICACIÓN

Asignatura: Ciencias Naturales Año: Décimo Paralelo : ____

Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías

Tema: La Reproducción de los vegetales

10
1.- Lea los enunciados y escriba la palabra SEXUAL o ASEXUAL, según corresponda
(vale 1 Pts)
a) Intervienen dos organismos ________________________________________________
b) Intervienen interviene un solo organismo _____________________________________
c) Los descendientes son genéticamente igual a su progenitor _______________________
d) De la unión del polen y la ovocélula resulta un cigoto ___________________________
2.- Con las siguientes opciones (Anemocoria, Zoocoria, polinización, Anemogamia y
Zoogamia). Complete las definiciones con el concepto correcto, ayúdese con la caja de
palabras. (Vale 2 Pts.)
a) El polen es trasportado de una flor a otra por medio del viento ____________________
b) El polen es trasportado de una flor a otra por medio de los animales ________________
c) Dispersión de la semilla por medio del viento _________________________________
d) Dispersión de la semilla por medios de los animales ___________________________
3.- Escriba cada proceso de la reproducción sexual donde corresponda. Ayúdese de la casa
de palabras. (Vale 1 Pts)

Caja de
palabras
*Polinización
*Fecundación
*Formación
del fruto
*Semilla
*Reproducción

a) Cuando
4.- Relaciona el concepto con sus definiciones el polen
y escoja que .llega
un literal (Valeal1gineceo
Pts.) cae
Polinización directamente del androceo de la misma flor.
Definición.
Polinización b) Cuando el polen que llega al gineceo
procede de otra flor.
Polinización cruzada.
c) Transporte de los granos de polen por medio de
Polinización directa los animales.
d) Transporte de los granos de polen de una flor
Zoogamia A) 1a, 2d, 3c, 4b desde la antera hasta la estigma de otra.
B) 1d, 2b, 3a, 4d
C) 1b, 2c, 3d, 4a
D) 1d, 2b, 3d, 4a
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“Sólo la educación salvará al Ecuador”
5.- Observe la imagen y escriba debajo de cada una si es reproducción sexual o asexual y
justifique por qué (Vale 2 Pts.)

¿Por qué? ¿Por qué?

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

6.- Observe la imagen y escriba las partes del fruto donde corresponda (vale 0,75 Pts.)

7. Complete los enunciados. (vale 0,75 Pts.)

a) Es la parte externa (cáscara) del fruto __________________________
b) Es la parte media (pulpa)del fruto __________________________
c) Es la parte dura del fruto __________________________

______________________
Firma del estudiante
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Asignatura: Biología Año: Segundo Paralelo : ____

Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías

Tema: Genética molecular - La síntesis de proteínas

10
1. Lea los planteamientos del Dogma de la Biología Molecular y escriba CORRECTO E
INCORRECTO (vale 1 Pt.)
a) Fue publicado
en 1978. ____________________
b) Replicación, transcripción y traducción, es el orden correcto
____________________
c) Transcripción, Replicación y traducción, es el orden correcto
____________________
d) Fue publicado por Francis Crick
___________________
2.- Selecciona la respuesta correcta (vale 1 Pt.)
a) Proceso que permite duplicar el ADN, antes de la división celular:
1. Replicación 2. Traducción 3. Transcripción 4. Expresión
b) Enzima encargada de romper los puentes hidrógeno del ADN, antes de la duplicación:
1. Topoisomerasa 2. ADN-polimerasa 3. Helicasa 4. Ligasa
c) Proteínas estabilizadoras, cuya función es mantener abierta las cadenas del ADN:
1. Estabilizadoras 2. Polimerasa 3. Topoisomerasa 4. Ligasa
b) último proceso del Dogma de la biología molecular:
1. Traducción 2. Replicación 3. Bases nitrogenadas 4. Transcripción
3. Lea los planteamientos y escriba VERDADERO O FALSO (vale 1 Pt.)
a) Son bases purinas: adenina y guanina _____________________________
b) Son bases purinas: adenina y Timina ____________________________
c) Son bases pirimidicas : Citosina, timina y uracilo ____________________
d) Son bases pirimidicas : Citosina, adenina y uracilo ___________________
4.- Marque con una X la respuesta correcta. (vale 1 Pt.)
a) El proceso de Trascripción de la síntesis de proteínas se da en:
1. El núcleo 2. Citoplasma 3. Ribosoma 4. Centriolos
b) El proceso de Traducción de la síntesis de proteínas se da en:
1. El núcleo 2. Citoplasma 3. Ribosoma 4. Centriolos
b) La molécula del ARNm puede tener hasta ________ bases nitrogenadas:
1)1000 2) 10000 3) 20000 4) 10000000
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“Sólo la educación salvará al Ecuador”
c) Son parte del Ribosoma los siguientes:
1. ARNm y ARNt 2. ARNt y ARNr 3. ARNr y ARNm
5. Observe la siguiente imagen y escriba la Ley de Chargaff para los empates de las bases
nitrogenadas, (vale 2 Pts)

Para el ADN :
*________ _______ O________ _________
*________ _______ O ________ _________
Para el ARN :
*_________ _______ O ________ _________
*________ ________ O _________ _______

6. Observe la siguiente imagen y escriba a que proceso del dogma de la Biología molecular
Proceso de ___________________
pertenece, justifique su repuesta (vale 2 Pts)
Porque :
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_________________________

7. Observe la siguiente imagen y escriba como se forman los codones o tripletes (vale 1 Pts)

Los Codones se forman,

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

8. Escriba lo observado en la imagen , (vale 1 Pts)

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________
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______________________ CALIFICACIÓN
Firma del estudiante
Asignatura: Biología Año: Primer año Paralelo : ____

Estudiante: _____________________ Docente: MSc. Geoconda Murillo Macías

Tema: Teorías del origen de la vida

10
1.- (Vale 0,50 Pts.) Marque la respuesta correcta, El creacionismo defiende que:

a. Los seres vivos se originan de forma repentina a partir de materia inorgánica.

b. Todo ser vivo proviene de otra vida preexistente.

c. Un ser Supremo creo el universo, el planeta y todo ser vivo.

2.- (Vale 0,50 Pts.) Escoja la respuesta correcta. La generación espontánea postula que:

a. Los seres vivos se originan de forma repentina a partir de materia inorgánica.

b. Todo ser vivo proviene de otra vida preexistente.

c. Un ser Supremo creo el universo, el planeta y todo ser vivo.

3- (Vale 0,50 Pts.) Seleccione la respuesta correcta: Personajes que refutaron generación
espontánea:

a. Pasteur , Spallanzani y Miller

b. Pasteur , Spallanzani y Redi

c. Pasteur , Spallanzani y Haldanne.

2. (Vale 0,50 Pts.) Lea conceptos y escriba el nombre de la teoría o corriente que están en
los recuadros. (Vale 1,50 Pts.)

Teorías del origen de la vida

Todo cuanto existe Los primeros organismos vivientes fueron

Los seres vivos se originan creados a partir de elementos abióticos
en la tierra es obra
de una vida preexistente . presentes en la atmosfera y el océano
de un ser Divino
primitivo
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“Sólo la educación salvará al Ecuador”

Generación Espontánea El creacionismo Evolución Química

3- Observe la imagen y responda las interrogantes. A partir del experimento de Francisco
Redi, ¿Qué conclusiones puede sacar observando cada frasco? ¿Qué cambió en cada uno?
(Vale 2Pts)
Frasco 1:
Frasco 1 frasco 2
frasco 3 _______________________________________
_______________________________________

Frasco 2:
_______________________________________
_______________________________________

Frasco 3:
_______________________________________
_______________________________________

Conclusión Final de Redi:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Observe la imagen del Experimento de Louis Pasteur y explique la interrogante: En el
caso del matraz inclinado ¿Por qué se contamina si no se rompe el cuello del matraz?
(Vale 2 Pts.)

Explicación:

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

5.- Leer el texto y realizar las actividades propuestas. (Vale 3 Pts.)

El experimento de Miller como sustento de la teoría de la Evolución Química
Basándose en las teorías de Oparin y Haldane, el científico Stanley, en Miller 1953 ideó un experimento
“El caldo primordial” que simulara las condiciones terrestres de hace 3 500 millones de años para
comprobar si era posible la aparición de moléculas orgánicas a partir de inorgánicas. Para ello Miller
mezcló en un recipiente cerrado los gases que supuestamente existían en la atmósfera primitiva: metano,
amoniaco, hidrógeno y vapor de agua. Esta mezcla de gases fue sometida a temperaturas de 80 °C y sobre
ella se aplicaron descargas eléctricas durante una semana. Pasado este tiempo, se observó que, disueltos
en agua, aparecían varios aminoácidos, moléculas constituyentes de las proteínas. En experimentos
posteriores se descubrió que también se podía obtener uracilo y citosina, moléculas que forman parte del
ADN y ARN.
a) Responder las siguientes Interrogantes:
¿Cuáles son los componentes tendría la atmósfera primitiva?, ________________________
¿Qué sustancias que formaron las primeras moléculas de vida que forman parte de los Ácidos
(Ribonucleico y Desoxirribonucleico)? _____________________________________
b) Realizar un esquema que permita comprender la teoría de Oparin. (Puede ser a modo de dibujo,
palabras claves, cuadro sinóptico u otro que considere representativo)
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______________________
Firma del estudiante