Escribimos una noticia sobre la contaminación ambiental

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº: 80006 “Nuevo Perú”
1.2. Grado: 5°
1.3. Sección: “D”
1.4. Área: Comunicación
1.5. Fecha: 06-06-2022
1.6. Docente: Silvia Janett Rosso Desposorio

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE : COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
EVIDENCIA
INSTRUMENTO
CRITERIO DE DEL
DESEMPEÑO DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJ
EVALUACIÓN
E
*Adecú a el texto a la *Propone un plan de Escritura de la Lista de cotejo
situació n comunicativa escritura para noticia.
considerando el organizar sus ideas
propó sito comunicativo, de acuerdo al tema a
el tipo textual, así como
tratar.
el formato y el soporte.
*Escribe una noticia
*Utiliza recursos
gramaticales y de forma coherente
ortográ ficos (por y cohesionada.
ejemplo, el punto aparte *Ordena las ideas en
para separar pá rrafos) torno a los
que contribuyen a dar fenó menos
sentido a su texto, e naturales y las
incorpora algunos desarrolla para
recursos textuales
ampliar la
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar informació n
dicho sentido. *Usa recursos
*Evalú a de manera ortográ ficos bá sicos
permanente el texto, de puntuació n y
para determinar si se acentuació n para
ajusta a la situació n dar claridad y
comunicativa, si existe sentido al texto que
reiteraciones produce
innecesarias o
digresiones que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesió n entre
ellas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Noticia que leyeron en la sesión anterior.

Papelote con planificador para la escritura de la noticia Tiras de papel con preguntas para escribir la noticia Lápiz
Borrador Plumones Papelotes Limpia tipo o cinta masking tape .
 II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS
INICIO (15 minutos)
1. Problematización
 Reciben cordialmente el saludo del docente.
 Establecen los acuerdos para el desarrollo de la clase.
 Levantar la mano para participar.
2. Propósito y  Escuchar y respetar las opiniones de los demás.
Organización  Participar y trabajar de forma grupal.
 Se Pregunta a los niños si pudieron compartir con su familia la
3. Motivación noticia leída el día anterior.
 Dialogan acerca de las actividades que realizaron en la sesión
4. Saberes previos anterior: ¿Qué hicieron? ¿Para qué usamos la noticia? ¿Qué
información nos dio la noticia?
 Se coloca nuevamente la noticia.
 Se hace un breve comentario sobre la noticia leída rescatando su
estructura, luego responden ¿Podrán ustedes escribir una noticia?
 Se presenta la sesión del día: Hoy vamos a escribir una noticia
sobre la contaminación ambiental teniendo en cuenta su
estructura.
DESARROLLO (70 MINUTOS)

 Vuelven a la noticia leída para rescatar la estructura de esta.

Planificación  Comentan que para escribir un texto
primero se debe planificar.
 Luego, observan el papelote con el siguiente cuadro
de planificación y se completa junto con ellos:

5. Gestión y ¿Qué vamos a ¿Sobré que tema ¿Qué datos debe

acompañamiento escribir? será nuestra tener la noticia?
noticia?

 Se les recuerda que al escribir una noticia es necesario tener en

cuenta las siguientes preguntas: ¿qué pasó?, ¿cómo pasó?,
¿cuándo pasó?, ¿quién o quiénes participaron?
 Reciben cada pareja de niños el siguiente esquema para que
organicen sus ideas.

Preguntas Respuestas
¿Qué pasó?
¿A quién o a quiénes pasó?
¿Dónde pasó?
¿Cuándo ocurrió?
  Reciben una hoja de papel bond por grupo y se les pide que
empiecen a elaborar el borrador de su
noticia teniendo en cuenta sus características
y el plan de escritura.
 Se les menciona que el texto deben apreciarse
Textualización fácilmente, además se enfatiza que el
mensaje debe entenderse y tener sentido.
 Se les brinda un tiempo prudencial a fin de que terminen
de elaborar el borrador de su noticia.
 Se les dice que deben escribir con ideas claras y simples la
información que indica qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los
hechos.
 Se pide que vuelvan a leer su texto. Se les indica que, si no están
de acuerdo con una palabra, pueden tacharla y escribir otra que
exprese lo que quieren decir.

 Cuando hayan terminado con ayuda de la profesora se les pide

que lean nuevamente lo que quisieron escribir en su noticia.
Revisión  Se pide que escuchen tomando la posición del lector: Imagínense
que ustedes son las personas de la comunidad que leen esta
noticia. Responden a la estructura ¿Dónde pasó? ¿Cuándo pasó?
¿Qué pasó? ¿A quién le pasó?
 Se les ayuda a encontrar las partes que no están bien escritas,
para modificarlas.
 Se hace los cambios con la aprobación de los niños pues ellos son
los autores.
 Se entrega una hoja para que copien la versión final de su noticia.
 Se les dice a los niños que acompañen la noticia con algún dibujo
referido al mismo.
 Leen su noticia a sus compañeros.
 Reciben información complementaria acerca de la noticia, juntos
se analiza.
CIERRE (5 minutos)
6. EVALUACIÓN  Se motiva la meta cognición en los estudiantes mediante estas
preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿para qué usamos el planificador?
¿Para qué escribimos la noticia? ¿Cómo hicimos para copiarla?
¿Para quién hemos escrito? ¿En qué lugar colocamos la noticia?,
¿pudieron trabajar en pareja?
 LISTA DE COTEJO
Fecha06-06-2022
Área: Comunicación
Título de la sesión: Escribimos una noticia
Competencia Desempeño Evidencia Criterio
Escribe diversos tipos de *Adecú a el texto a la situació n comunicativa *Propone un plan de escritura para Escritura de la noticia.
textos en lengua materna considerando el propó sito comunicativo, el tipo organizar sus ideas de acuerdo al tema
Organiza y desarrolla las textual, así como el formato y el soporte. *Utiliza a tratar.
ideas de forma coherente y recursos gramaticales y ortográficos (por *Escribe una noticia de forma
cohesionada ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
coherente y cohesionada.
que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (como uso *Ordena las ideas en torno a los
de negritas o comillas) para reforzar dicho fenó menos naturales y las desarrolla
sentido. para ampliar la informació n
*Evalú a de manera permanente el texto, para *Usa recursos ortográficos básicos de
determinar si se ajusta a la situació n comunicativa, puntuació n y acentuació n para dar
si existe reiteraciones innecesarias o digresiones claridad y sentido al texto que produce
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes asegura la cohesió n
entre ellas.

Lograd En Necesita
Nº Nombres y apellidos
o proceso ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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26 TÍTULO……………………………………………………………………………………………
Prof. Silvia Janett Rosso Desposorio
………………………………………………………..…….……………………………………
Fecha: ________________________________________

VOLANTA: ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….……………………

Epígrafe: ______________________________________________________

CUERPO: ……………………………………………………………………… ………………

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……………………………………………………………………………………………………….
……………………
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……………………
………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………….
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……………………
PARTES ………………………………………………………………………………….
DE LA NOTICIA:
……………………………………………………………………………………………………….
1. Título o titular: Es el texto más importante: contiene la información básica para entender de
qué se trata la noticia.
……………………………………………………………………………………………………….
2. Volanta: Anticipa o complementa la información del título.
……………………
3. Fotografía: Es opcional y es el soporte visual de la noticia.
4. Epígrafe: Es el texto que se coloca bajo la fotografía y explica lo que se está mostrando en la
imagen.
5. Cuerpo de la noticia: Es la escritura de toda la noticia. Se debe comenzar con lo más
importante y, después, se analizan de forma más detallada las causas o consecuencias.

TIPOS DE NOTICIAS.

A) De acuerdo a su temática son:

 Noticias políticas. Se enfocan en acontecimientos relacionados con el ejercicio del poder

en el Estado.

 Noticias económicas. Sobre el mundo de las finanzas y los negocios.

 Noticias sociales. Sobre eventos o problemáticas de la vida comunitaria.

 Noticias de sucesos o policiales. Hechos relacionados con el crimen organizado, los

delitos y las investigaciones policiales en curso.

 Noticias culturales. Suelen reseñar eventos culturales, exposiciones, lanzamientos de

libros, de discos, etc.

 Noticias científicas. Acontecimientos de relevancia dentro del campo de la ciencia.

 Noticias deportivas. Se enfocan en los deportes más populares.

 Noticias de farándula, de espectáculos o rosas. Relacionados con el mundo del cine,

la televisión, la moda o la vida de las personalidades destacadas.

B) De acuerdo a su proximidad geográfica

 Noticias locales. Son noticias de la ciudad, de algún barrio o de comunidades pequeñas.

 Noticias regionales. Acontecimientos que afectan a las regiones de un país.

 Noticias nacionales. Hechos de la vida política, económica, social y cultural de un país.

 Noticias internacionales. Hechos del mundo, que afectan de forma directa o indirecta a
los habitantes del país desde donde se escribe la noticia.
 En tu cuaderno planifica la escritura de una noticia. Luego indica
que tipo de noticia es.

Hoy vamos a
escribir una
noticia
teniendo en
cuenta su
estructura.
¿Qué vamos a
escribir?
¿Sobre qué será
mi noticia?
¿Para qué
vamos a
escribir?
¿Qué datos
debe tener mi
noticia?