La multiplicación y la propiedad distributiva

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº: 80006 “Nuevo Perú ”
1.2. Grado: 5º
1.3. Sección: D
1.4. Área: Matemá tica
1.5. Fecha: 08-05-2023
1.6. Docente: Silvia Janett Rosso Desposorio

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL CRITERIO DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

Establece relaciones entre

Resuelve problemas de datos y una o más
cantidad. acciones de agregar, *Usa la propiedad
• Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, distributiva al
expresiones numéricas. multiplicar una
reiterar, agrupar, repartir
• Comunica su comprensión suma o diferencia
sobre los números y las cantidades y combinar Resuelve situaciones
por un nú mero.
operaciones. colecciones, para problemá ticas
Prueba escrita
• Usa estrategias y transformarlas en aplicando la
procedimientos de expresiones numéricas propiedad
estimación y cálculo. (modelo) de adición, distributiva.
• Argumenta afirmaciones sustracción,
sobre las relaciones
multiplicación y división
numéricas y las operaciones
con números naturales de
hasta cuatro cifras.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓ N AL BIEN COMÚ N

III.¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Material base diez

 Plumones
 Papelotes
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO (15 minutos)
 Responden a las siguientes preguntas

 Comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas de multiplicación aplicando la

propiedad distributiva
 Leen el criterio de evaluación:
 *Usa la propiedad distributiva al multiplicar una suma o diferencia por un número.
 Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos en cuenta en el
trabajo de hoy. Diles que al final de la sesión evaluaremos si las hemos cumplido o no.

DESARROLLO (65 minutos)

Familiarización con el problema

-Leen el siguiente problema:

¿De qué trata el problema? ¿hay algú n dato que no sea necesario?, ¿Qué nos pide el problema?
¿Có mo podríamos resolverlo? ¿Qué operaciones podríamos hacer? ¿Por qué? ¿En qué parte?

Búsqueda y ejecución de estrategias.

Los estudiantes eligen las estrategias que sean má s idó neas para dar respuesta a los problemas planteados
en su evaluació n..
o Responden los estudiantes: ¿Los materiales pueden servir de ayuda? ¿Có mo? ¿Qué materiales nos ayudará
a resolver el problema? ¿Cuá l será la mejor forma de resolver el problema? ¿Cuá l será la estrategia má s
adecuada para encontrar la respuesta al problema?
o Observa la resolució n del problema, orientando la estrategia que hayan considerado a trabajar.
o Orienta a los estudiantes para que elaboren un grá fico, una tabla u otra herramienta en la cual puedan
representar.
o Socialización de representaciones
Los estudiantes usan los materiales que creen pertinentes para resolver los diversos problemas.
• Cuando hayan terminado se pide que comenten có mo resolvieron el problema planteado, luego establecen
las diferencias que encuentran entre cada uno de los trabajos. Plantea estas preguntas: ¿todos llegaron a
 resolver el problema?, ¿en todos los casos la misma forma de resolver los problemas?, ¿han podido
identificar algú n o algunos errores?
• Ayuda a los estudiantes a confrontar las diversas estrategias presentadas por los estudiantes y la
discusió n sobre la funcionalidad de cada una. Pregú ntale al pleno lo siguiente: ¿qué operació n matemática
han realizado para obtener la respuesta?; ¿có mo se le llama ?, ¿por qué se llama así?
•
Formalización y la reflexión
Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes, realizando las ideas fuerza, sobre có mo resolver las el
problema.

Reflexionan sobre los procesos desarrollados.

 Resuelven otros problemas en su ficha.

CIERRE (10 minutos)

Promueve el diá logo con los niñ os y las niñ as sobre lo aprendido en la sesió n.
Pregunta:
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué les resultó má s fá cil o difícil?, ¿por qué?
 ¿Qué tendríamos que hacer para superar esta dificultad en siguientes actividades similares?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido en su vida diaria?

V.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Para los estudiantes:
Criterio a evaluar Lo Lo estoy Necesito
logré intentando apoyo
*Usa la propiedad distributiva al multiplicar una suma o diferencia
por un nú mero.

LISTA DE COTEJO
Fecha: 08-05.23
 Área: Matemá tica
Título de la sesión:
Competencia Desempeño Evidencia Criterio
Resuelve problemas de
cantidad.
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas. Establece relaciones entre datos y una o *Usa la propiedad distributiva
• Comunica su más acciones de agregar, quitar, comparar, al multiplicar una suma o
comprensión sobre los diferencia por un nú mero.
números y las igualar, reiterar, agrupar, repartir
Resuelve situaciones
operaciones. cantidades y combinar colecciones, para
problemá ticas
• Usa estrategias y transformarlas en expresiones numéricas
aplicando la propiedad
procedimientos de (modelo) de adición, sustracción, distributiva.
estimación y cálculo. multiplicación y división con números
• Argumenta naturales de hasta cuatro cifras.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones

En Necesita
Nº Nombres y apellidos Logrado
proceso ayuda
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
23

24

25

26
El álbum de Juan tiene 20 páginas. Se pueden pegar 4 figuritas en las páginas pares. Sin
embargo, en las páginas impares, solo se pueden pegar 5 figuritas. ¿Qué expresión indica
el número de figuras que forman el álbum?
 RESUELVE LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA.

Une con la operación que corresponda.