Colegio Nuestra Señora María Inmaculada.

Unidad Técnico Pedagógica

Planificación de Clase

Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 1 del 5 al 9

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 1 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Saltar

básicas de locomoción.
Favorecer el desarrollo físico personal Caminar
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo, Correr
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Realizar un calentamiento al inicio de la clase.

clase. Ejecutar habilidades motrices básicas

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
Presentar un nuevo conocimiento
En la clase de hoy realizaremos diferentes desplazamientos esto es la acción de cambiar de lugar
en el espacio y se realiza de distintas formas gatear, marchar, andar, reptar). Además de saltos que
es una habilidad motora en la que el cuerpo se suspende en el aire debido al impulso de una o
ambas pierna y cae sobre uno o ambos pies.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 La docente modela como se realiza cada ejercicio mientras los alumnos observan.
Acompañados de música, los estudiantes van cambiando sus formas de desplazamiento. Estas
pueden ser trote, correr en línea recta o curva según la indique del profesor.
Los alumnos se ubican en hileras de cinco integrantes como máximo. Frente a cada hilera, se
colocan cuatro aros de manera continua. A la señal del profesor, el primero de cada hilera debe
desplazarse, saltando con los pies juntos dentro de los aros. Cuando terminan, los segundos de
cada hilera ejecutan el ejercicio y así sucesivamente. Las variantes pueden ser saltar a un pie y de
forma alternada.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
Mientras los alumnos realizan las actividades la docente está monitoreando que se desplacen según
las indicaciones dadas.
CIERRE Consolidar el aprendizaje
Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? Habilidades de locomoción ¿Qué
significa desplazamiento? Cambiar de lugar en el espacio ¿Alguna de ellas te causo dificultad?
Finalmente ¿lo pudiste lograr? Respuestas variadas
Evaluación del aprendizaje
Forma de evaluar: ticket de salida
Nombre: Curso: 1°___

Dibuja las dos habilidades motrices vistas en la clase de hoy.

 Respuesta ejemplar

Dibuja las dos habilidades motrices vistas en la clase de hoy.

Posibles dibujos: saltar, correr, trotar.

Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 1 del 5 al 9

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 2 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Saltar

básicas de locomoción.
Favorecer el desarrollo físico personal Caminar
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo, Correr
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Realizar un calentamiento al inicio de la clase.

clase. Ejecutar habilidades motrices básicas

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
Presentar un nuevo conocimiento
Explicación de la clase en la sala antes de salir a la cancha.
1. Se ubican en hileras de cinco integrantes como máximo. Frente a cada hilera, se colocan
seis conos con un espacio suficiente para que los alumnos se desplacen entre ellos.
2. Se desplazarán libremente en diferentes direcciones, simulando ser una rana o un conejo.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 Antes de comenzar la docente modela como se realiza cada ejercicio mientras los alumnos
observan.
A la seña el primero de cada hilera debe correr en zigzag entremedio de los conos lo más rápido
posible. Cuando terminan, los segundos de cada hilera ejecutan el ejercicio y así sucesivamente.
Para variar la actividad, se puede permitir solo el desplazamiento con saltos (en uno o dos pies).
El docente invita a los estudiantes a ubicarse libremente en un espacio determinado. El profesor
guía la actividad, permitiendo tener diferentes intensidades y guiando las direcciones.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
Mientras los alumnos realizan las actividades la docente monitorea cada actividad de
desplazamiento (correr y saltos)
Ya hemos trabajado en diferentes actividades la habilidad de locomoción recordamos algunos
ejemplos de esta: caminar, correr, saltar, variaciones del salto, galopar, subir, bajar, trepar, rodar,
pararse, caer, esquivar, entre otras.
CIERRE Consolidar el aprendizaje
Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? Correr, saltar. Trotar. ¿Alguna de ellas te
causo dificultad? Finalmente ¿lo pudiste lograr? Respuestas variadas.
Evaluación del aprendizaje
 Forma de evaluar: ticket de salida

Nombre: Curso: 1°___

Encierra en un círculo donde se realicen actividades de locomoción:

Respuesta ejemplar

Nombre: Curso: 1°___

Encierra en un círculo donde se realicen actividades de locomoción:

Pedir pelota de papel para próxima clase

Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 2 del 12 al 16

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 3 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Lanzar

básicas de manipulación.
Favorecer el desarrollo físico personal Atrapar
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Practicar habilidades motrices básicas

clase.

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
Presentar un nuevo conocimiento
Explicación de la clase en la sala antes de salir a la cancha.
Los estudiantes deben forman parejas, cada una con una pelota de papel. Se colocan a una
 distancia de dos metros y lanzan la pelota al compañero de variadas formas.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 Antes de comenzar la docente modela como se realiza cada ejercicio mientras los alumnos
observan.
-la pelota puede ser lanzada desde arriba, abajo, con una mano, con la otra. Para variar la actividad,
se puede aumentar la distancia establecida.
-Se distribuyen en grupos de cinco integrantes. Forman un cuadrado y uno se ubica en el centro con
un balón, lo lanza hacia arriba, nombra a un compañero para que lo atrape antes de que caiga al
suelo y toma su lugar en el cuadrado. El que lo atrapa, menciona a otro compañero para que lo
reciba. Para variar la actividad, se puede lanzar el balón con una mano, con las dos o realizar el
ejercicio en movimiento.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
La docente monitorea que los alumnos realicen las actividades de manipulación (lanzar pelota de
papel).
CIERRE Consolidar el aprendizaje
Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? Habilidades de manipulación como: lazar
y recibir ¿Alguna de ellas te causo dificultad? Finalmente ¿lo pudiste lograr? Respuestas variadas.
Evaluación del aprendizaje
Forma de evaluar: ticket de salida

Nombre: Curso: 1°___

Colorea la carita feliz o triste según tu participación en la clase de hoy.

Participe activamente en la clase.

Logre lanzar la pelota a mi compañero.

Atrape la pelota de mi compañero.

la gran parte del curso debería colorear la carita feliz de lo contrario se debe trabajar y practicar con
aquellos alumnos que colorearon carita triste.

Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 2 del 12 al 16

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 4 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Lanzar

básicas de manipulación.
Favorecer el desarrollo físico personal Recepcionar
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Practicar habilidades motrices básicas

clase.

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
 Presentar un nuevo conocimiento
Se da explicación de la actividad a realizar dentro de la sala de clases.
Que partiremos con un trote, luego formaran círculos de 6 a 7 compañeros.
Y por último formaran 4 hileras donde se practicara el lanzar y recepcionar el balón dando un giro
mientras en balón está en el aire.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 Los alumnos formaran grupos de seis o siete compañeros. Todos los miembros deberán formar un
círculo. La labor consistirá en ir pasándose la pelota lo más rápido posible.
Antes de comenzar la docente modela como se realiza cada ejercicio mientras los alumnos
observan
El docente los invita a ubicarse libremente en un espacio determinado con un balón. A su señal,
deben lanzar la pelota hacia arriba, hacer un giro en 360° y tomarla sin que se caiga al suelo. Para
variar la actividad, se puede girar en distintos sentidos (derecha/izquierda) o realizar
desplazamientos hacia adelante o atrás.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
La docente monitorea que los alumnos realicen actividades de manipulación. (pasar pelota al
compañero y giro en 360° lanzar balón y recepcionar balón sin que este caiga al suelo)
CIERRE Consolidar el aprendizaje
Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? Habilidades de manipulación lanzar,
recibir, manipular. ¿Alguna de ellas te causo dificultad? Finalmente ¿lo pudiste lograr? Respuestas
variadas
Recordamos que las habilidades de locomoción son: lanzar, Botear, Recepcionar, Rodar, Conducir,
Golpear, Arrastrar.
Evaluación del aprendizaje
Forma de evaluar: ticket de salida
Nombre: Curso: 1°___

Marca con una X la alternativa correcta.

Joaquín está jugando con sus compañeros un juego llamado basquetbol, este consiste en lanzar un
balón a un aro. ¿Qué habilidad motriz realiza Joaquín?

a) Locomoción b) estabilidad c) manipulación

Respuesta ejemplar

Marca con una X la alternativa correcta.

Joaquín está jugando con sus compañeros un juego llamado basquetbol, este consiste en lanzar un
balón a un aro. ¿Qué habilidad motriz realiza Joaquín?

b) Locomoción b) estabilidad c) X manipulación

Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 3 del 19 al 23

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 5 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Lanzar

básicas de manipulación.
Favorecer el desarrollo físico personal Recepcionar
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Practicar habilidades motrices básicas

clase.

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
Presentar un nuevo conocimiento
Se explica a los alumnos que seguiremos trabajando con la habilidad motriz de manipulación y que
en la clase de hoy realizaremos diversos ejercicios con balón.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 Antes de comenzar la docente modela cada ejercicio mientras los alumnos observan.
El estudiante lanza el balón de una mano a la otra, repetimos 10 veces
El estudiante lanza el balón hacia arriba y aplaude la mayor cantidad de veces
El estudiante pasa el balón por alrededor de su cuerpo.
El estudiante hace rodar el balón por el suelo, una mano luego la otra.
El estudiante lanza el balón, en el mismo momento realiza un giro en 360º y recibe el balón con
ambas manos.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
Mientras los alumnos realizan las actividades la docente sale a monitorear los ejercicios de
manipulación.
CIERRE Consolidar el aprendizaje
Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? Habilidad de manipulación: lanzar
arrastrar, recepcionar ¿Alguna de ellas te causo dificultad? Finalmente ¿lo pudiste lograr?
Respuestas variadas.
Evaluación del aprendizaje
Forma de evaluar: ticket de salida
Nombre: Curso: 1°___

Observa los siguientes deportes y marca con una X los que se ejecuten con balón.

respuesta ejemplar
Nombre: Curso: 1°___

Observa los siguientes deportes y marca con una X los que se ejecuten con balón.
Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 3 del 19 al 23

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 6 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Equilibrio

básicas de estabilidad.
Favorecer el desarrollo físico personal Giros
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Practicar habilidad motriz de estabilidad.

clase.

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
Presentar un nuevo conocimiento
El equilibrio desempeña un papel muy importante en el control corporal. Un equilibrio correcto es la
base fundamental de una buena coordinación dinámica general y de cualquier actividad autónoma.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo -Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 Antes de comenzar la docente modela cada ejercicio mientras los alumnos observan.
-Distribuir en 4 grupos a los estudiantes ubicados en hileras, cada hilera situada frente a una cuerda
extendida en el suelo a la señal del docente debe caminar por sobre ella sin caer. Esta actividad
puede variar haciendo lo mismo hacia atrás.
-En posición de pie y sobre una línea, el estudiante debe caminar y realizar un giro de 360°
manteniendo los pies sobre la línea.
-Con los ojos cerrados y una pierna en 90°, deben mantener el control de su cuerpo y la posición por
cinco segundos. Hay que establecer un tiempo menor para los estudiantes que presenten alguna
dificultad.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
Mientras los alumnos realizan las actividades la docente está monitoreando que ellos realicen los
ejercicios de estabilidad. (caminar sobre la cuerda, mantener control de su cuerpo con una pierna en
90°)
CIERRE Consolidar el aprendizaje
Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? Habilidades motrices de estabilidad
como: caminar haciendo equilibrio, mantener equilibrio de nuestro cuerpo levantando una pierna.
¿Alguna de ellas te causo dificultad? Finalmente ¿lo pudiste lograr? Respuestas variadas
Evaluación del aprendizaje
Forma de evaluar: ticket de salida
Nombre: Curso: 1°___

Tomás está practicando caminar sobre la cuerda esta actividad corresponde a la habilidad de:

a) locomoción
 b) Estabilidad
c) Manipulación

Respuesta ejemplar
Tomás está practicando caminar sobre la cuerda esta actividad corresponde a la habilidad de:

a) locomoción
b) X Estabilidad
c) Manipulación

Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 4 del 26 al 30

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 7 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Coordinación y equilibrio

básicas de estabilidad.
Favorecer el desarrollo físico personal
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.

Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Practicar ejercicios de estabilidad.

clase.

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
Presentar un nuevo conocimiento
En esta clase trabajaremos coordinación y equilibrio.
La coordinación se puede definir como la capacidad para realizar eficientemente los
movimientos, de manera precisa, rápida y ordenada. Es decir, la coordinación es lo que nos permite
mover de forma sincronizada todos los músculos implicados en una acción para realizarla de la
manera más adaptada posible.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo -Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 Antes de comenzar la docente modela cada ejercicio mientras los alumnos observan.
-Cada estudiante se ubica libremente en un espacio determinado con una hoja de diario sobre la
cabeza. A la señal del profesor, deben desplazarse manteniendo el control del papel sobre la
cabeza. Para aumentar la complejidad, pueden hacerlo sin mover los brazos, aumentando la
velocidad o arrodillarse y sentarse.
 -Los alumnos se ubican sentados en el espacio sobre una colchoneta. A la señal del docente,
ejecutan un movimiento de balancín (movimiento adelante y hacia atrás). Una variación consiste en
ejecutar el movimiento y ponerse de pie sin la ayuda de las manos.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
La docente monitorea los ejercicios realizados por los alumnos: caminar con una hoja sobre su
cabeza y ejecutar movimiento de balancín con su cuerpo.

CIERRE Consolidar el aprendizaje

Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? Habilidades de estabilidad como:
balancear y mantener equilibrio de un objeto sobre nuestra cabeza. ¿Alguna de ellas te causo
dificultad? Finalmente ¿lo pudiste lograr? Respuestas variadas.
Recordamos que las habilidades de estabilidad son: balancearse, inclinarse, estirarse, girar,
colgarse, equilibrarse.
Evaluación del aprendizaje

Forma de evaluar: ticket de salida

Nombre: Curso: 1°___

En cuál de las siguientes imágenes observamos coordinación y equilibrio. Enciérrala.

Respuesta ejemplar

Nombre: Curso: 1°___

En cuál de las siguientes imágenes observamos coordinación y equilibrio. Enciérrala.

Asignatura: Educación Física Curso : Primero Básico Semestre: I Mes : Abril

N° del OA Priorizado OA1 Semana N° 4 del 26 al 30

OA Priorizado OA 1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón
hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un
balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar
suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Nivel del OA Priorizado 1 Clase: N° 8 / 2 hrs

Objetivo Transversal Objetivo específico de la clase Contenidos

Dimensión física Ejecutar habilidades motrices Lanzar

básicas de manipulación.
Favorecer el desarrollo físico personal Recepcionar
y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.
 Actitudes Habilidades

Demostrar disposición a participar de manera activa en la Practicar habilidades motrices de manipulación

clase.

Prácticas instruccionales/Implementación de la clase

INICIO Preparar el aprendizaje
Tiempo Control de asistencia.
estimado:20 Lectura del docente de los objetivos de la clase.
Presentar un nuevo conocimiento
Recordamos habilidad de manipulación lanzar y recepcionar.
DESARROLLO Práctica guiada
Tiempo -Trote de 4 vueltas a la cancha.
estimado:50 Antes de comenzar la docente modela cada ejercicio mientras los alumnos observan.
-Lanzan un balón a un cesto ubicado a dos metros. Se puede proponer una distancia menor a los
estudiantes que presenten dificultades en la ejecución.
-Atrapan con ambas manos un balón que lanza un compañero situado a tres metros de distancia,
evitando realizar una acción de rechazo.
-Lanzan un balón hacia arriba con ambas manos, aplauden 2 veces y lo toman antes de que caiga al
suelo.
Práctica independiente
Los alumnos realizaran en forma independiente cada ejercicio modelado por la docente al sonido del
silbato irán realizando las actividades.
La docente monitorea la actividad de manipulación donde alumnos lanzan balón a un cesto, luego
en parejas se lanzan balón a una distancia de 3 metros luego lanzan balón hacia arriba y aplauden.
CIERRE Consolidar el aprendizaje
Tiempo Alumnos se sientan en círculo y responden:
estimado:20 ¿Qué habilidades motrices realizamos en la clase de hoy? De manipulación: lanzar y recepcionar
¿Alguna de ellas te causo dificultad? Finalmente ¿lo pudiste lograr? Respuestas variadas
Evaluación del aprendizaje

Forma de evaluar: ticket de salida

Nombre: Curso: 1°___

Colorea la carita feliz o triste según tu participación en la clase de hoy.

Participe activamente en la clase.

Logre lanzar el balón y que este cayera dentro

del cesto.
Logre lanzar y recepcionar el balón que lance con
mi compañero.
Logre lanzar, aplaudir y recepcionar el balón.

En el caso que algún alumno coloree la carita triste dar tiempo para reforzar en la próxima clase.