PROYECTO LITERARIO: SALA CELESTE, VERDE NARANJA Y AMARILLA.

TURNO MAÑANA

“CUÉNTAME ALGO…”

Leer es ir al encuentro de algo que está a punto de ser y aun nadie sabe que
será

La literatura es una manifestación artística y como tal la abordaremos. Las

experiencias literarias que propondremos tienen la intención de vincular a los
niños con la posibilidad de descubrir otros mundos, de asombrarse, encontrarse,
perderse, asustarse, enojarse, conocerse y reconocerse…

Abrir las puertas, ponerle palabras a los deseos a las sensaciones a los conflictos
a lo que nos sucede al conocer mundos posibles.

Se trata de crear las condiciones propicias para que un niño/a construya su

camino de lector competente, tenga la posibilidad de hacer el recorrido de distintas
lecturas significativas en donde pueda poner en juego sus opiniones, construir
significados de manera individual y colectiva, compartir sus inquietudes,
argumentar sus pensamientos y desarrollar su pensamiento crítico.

Nuestra intención es presentar algunas ideas o sugerencias que permitan recrear

el ritual de la lectura en el jardín. Como docentes mediadores tenemos la
responsabilidad y la fortuna de habilitar el encuentro entre el libro y el niño/a, es
por ello que pensamos en la posibilidad de construir ambientes que favorezcan el
desarrollo de experiencias que potencien este encuentro con lo literario donde se
invitara a indagar y a explorar libros a disfrutar de la lectura o escucha atenta de la
voz narrada.
Propósitos:

 Generar condiciones para que los niños y las niñas vivencien experiencias
vinculadas con lo literario.
 Posibilitar el desarrollo de experiencias que habiliten la exploración,
observación, percepción y apreciación de los lenguajes estéticos
expresivos.
 Organizar dispositivos y propuestas didácticas contingentes, participativas,
que amplíen y enriquezcan el universo cultural de los niños y niñas.
 Promover la exploración de las distintas posibilidades del lenguaje: la
oralidad, la escucha, la escritura, la lectura y la poética propia del lenguaje
literario.
 Promover la presencia transversal de las prácticas del lenguaje a partir de
la construcción de ambientes alfabetizadores, escenarios estéticos y
artísticos.

NAC.

LA ESCUCHA Y EL DISFRUTE DE LAS NARRACIONES ORALES O

LECTURAS (CUENTOS, POESÍAS) REALIZADAS POR LA DOCENTE.

Desarrollo de la escucha atenta de narraciones y poesías del acervo cultural

propio, regional y universal, considerando la construcción de ambientes de
lectura.

- Iniciación paulatina participación en situaciones de lectura de textos

literarios (rimas, rimas corporales, narraciones breves) en voz alta por parte
del docente u otros lectores en espacios preparados para tal fin.
- Disfrute de textos.
- Escucha y apreciación de diversas formas y manifestaciones literarias de la
literatura tradicional y contemporánea.

LA FRECUENTACIÓN Y EXPLORACIÓN DE DISTINTOS MATERIALES DE

LECTURA DE LA BIBLIOTECA DE LA SALA Y DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Exploración y lectura de diversos soportes textuales literarios y no literarios
presentes en las bibliotecas (libros con y sin ilustraciones, álbum, revistas,
textos explicativos, de receta).

- Exploración y lectura de libros conocidos y nuevos de manera individual,

con la docente y sus pares, identificando sus paratextos, realizando
inferencias de lectura, anticipaciones, comentarios, conversaciones.

Reconocimiento del uso cultural, social e histórico de las bibliotecas.

- Exploración de libros en espacios de la sala/jardín ambientados

específicamente para tal fin.
- Participación en situaciones vivenciales que potencien los conocimientos en
torno a los usos y cuidados de los libros en la biblioteca.
- Aproximación a los espacios sociales de circulación de textos escritos:
bibliotecas populares.

Posibles actividades:

 Se invitara a los niños/as a subirse a una “alfombra mágica” (una tela de

gran tamaño). Cuando estén todos arriba de la alfombra, se les propondrá
cerrar los ojos para comenzar a volar. Luego, la docente relatara el
recorrido que harán en la “alfombra mágica” partiendo desde algún lugar del
jardín hasta llegar al final del recorrido donde la alfombra deberá aterrizar;
ese lugar será vinculado a la narración que se quiera presentar.
-Se podrá proponer la misma actividad, con la variante de una alfombra
mágica individual.
 Previamente, la docente prepara en la sala “refugios”. Luego, la docente les
dirá a los niños/as en voz baja las siguientes preguntas ¿Qué creen que
pasara si entramos? ¿se imaginan que vamos a encontrar? Entre otras.
Durante este momento se podrán reproducir sonidos de lluvia, tormenta,
viento, y se invitara a los niños/as a entrar al refugio. Posteriormente,
cuando todos estén dentro del refugio se leerá un cuento con imágenes.
 Previamente se dispondrá una tela de colores sobre el piso de la sala (o el
patio del jardín). Y se les anticipara al grupo de niños/as que van a hacer un
picnic, pero que será diferente ya que lo que compartirán serán libros
elegidos especialmente por la docente. Una vez que todos los niños/as
estén en la alfombra mostraran/presentaran su libro.
-Una variante para esta propuesta podrá ser invitar a los niños/as a la
biblioteca del jardín y que cada uno de ellos/as elija un libro para luego
compartir en grupo total.
-Otra variante podrá ser, invitar a las familias a realizar un picnic literario en
alguna plazoleta, plaza, fuera del jardín, donde cada una de las familias de
los niños/as deberá llevar un cuento/libro para compartir.
 Las docentes ambientaran distintos espacios (en la sala, sum, patio); para
convocar al grupo de niños/as a disfrutar de narraciones, cada espacio
estará ambientado con una temática diferente (monstruos, dinosaurios,
cuentos tradicionales, entre otros).
 Realizaremos una fogata literaria. Para ello las docentes prepararemos un
fogón; para luego invitar al grupo de niños/as a acomodarse alrededor del
mismo, donde luego se dará inicio a una nueva narración. (esta actividad la
podríamos dejar para un día de caminata, que junten leña y armamos un
fogón; terminando con un cuanto que nos podría contar la seño Marina).
Al finalizar con la narración, se les propondrá a los niños pensar y pedir un
deseo. Para ello se les repartirá un retazo (pequeño) de papel y luego de
pedir el deseo deberán arrojar el papel al fuego.
 Visitaremos la biblioteca del jardín, construiremos normas de uso de los
portadores de textos; al finalizar construiremos una cartelera informativa
acerca del uso y los cuidados de los libros.