Proyecto Institucional de Biblioteca 2024

Duración: 2022, 2023 y 2024

Fecha de inicio:

Identidad de nuestra Institución:

Somos un Jardín Parroquial situados en la Localidad de la Reja, Partido de Moreno.

Nuestra realidad Institucional nació como confesional, primero bajo la animación del Hermanas Siervas de San José y
desde hace unos años está enraizada y enmarcada en la realidad de la Parroquia Cristo del Perdón.

Nuestra Misión es reconocer, redescubrir, anunciar y actuar según nuestra Fe cristiana.

Fundamentación:

Como resultado de las entrevistas a las familias durante el periodo de inicio surge como problemática la falta de
lectura y contacto con diferentes portadores de texto en los hogares de los niños, así mismo, se observa que las
familias priorizan el contacto con la tecnología por tiempos prolongados, desestimando el uso de los libros.

Para dar respuesta a esta situación desde la institución nos proponemos ofrecer, en relación a enseñanza-
aprendizaje, brindar diferentes textos literarios desde el inicio de la escolarización. De este modo los alumnos estarán
en permanente contacto con diferentes géneros (cuentos tradicionales, cuentos clásicos, poesía, nanas, parodias,
novelas, seguimiento de autor y de personajes, etc.).

Desde la dimensión comunitaria nuestro propósito es brindar información a las familias ofreciendo orientación sobre
textos de calidad literaria para poder acompañar las acciones que ofrece el jardín. Teniendo en cuenta que, si los
niños desde temprana edad tienen contacto con diferentes textos, y crecen en un ambiente alfabetizador, les
facilitara el proceso de aprendizaje de lectura y escritura.

El jardín de infantes tiene la responsabilidad "inaugural", es decir la de abrir el camino a las experiencias de escuchar
leer a otras y otros, de leer en comunidad, de "ensayar" prácticas de lectura por sí mismos anticipando los sentidos
de los textos que se conocen porque niñas y niños escucharon muchas veces leer a sus docentes, de componer textos
escritos sobre los cuales maestros y maestras "prestan sus manos y sus voces" para poder materializarlo.

Propósitos:
 Garantizar oportunidades de ejercer prácticas de lectura literaria de variadas obras a partir de las cuales
puedan sensibilizarse ante la manera en que las escritoras y escritores narran
 historias, la riqueza expresiva de las imágenes y la musicalidad de los poemas. Promover la exploración, la
selección y la lectura de textos de diversos géneros literarios.
 Favorecer la producción de textos orales y escritos en torno a lo literario para diferentes
 personas destinatarias, con propósitos definidos. Promover la participación en sesiones de narración de
literatura de tradición oral.
 Generar condiciones para facilitar la comunicación oral entorno a lo literario.

Contenidos:

Contenidos referidos a hablar y escuchar en contextos literarios:

 Pedir a la o el docente un cuento, una poesía, una canción que prefiera o desee escuchar.
 Solicitar una obra literaria mencionando el título, la autora o el autor, la ilustradora o el ilustrador, la
colección u otras referencias.
 Expresar los efectos que las obras literarias producen en la lectora o lector.
 Expresar gustos y preferencias literarias y escuchar las opiniones de las y los demás.
 Describir personajes y escenarios.
 Escuchar narrar cuentos y otras obras literarias.
 Narrar cuentos o relatos conocidos frente a otras y otros.
 Recomendar oralmente cuentos y otras obras literarias leídas.
Contenidos referidos a las prácticas de lecturas literarias son:

 Elegir y explorar una obra en la biblioteca de la sala o institucional de acuerdo con los propios gustos e
intereses, teniendo en cuenta la autora, el autor, las y los personajes, las ilustraciones, etc.
 Comentar lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las
actitudes o las características de los personajes y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un
cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia y los efectos que produce.
 Tomar en cuenta los comentarios de sus pares para confrontar distintas opiniones sobre los textos literarios.
 Prestar atención a las recomendaciones de obras leídas por sus compañeras y compañeros.
 Recomendar obras.
 Escuchar leer una novela o un cuento largo por capítulos.
 Recuperar el hilo argumental del último capítulo leído al continuar la lectura de una novela.
 Escuchar leer y leer por sí mismo poemas y otras formas versificadas (coplas, canciones, nanas, adivinanzas).

Contenidos referidos a las prácticas de escrituras son:

 Comenzar a producir relatos/cuentos incorporando algunas características del género y algunos recursos del
lenguaje literario (fórmulas de apertura y cierre, comparaciones, imágenes, etcétera)
 Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juegos de palabras, etc.) en sus
producciones.

Actividades:

 Se invita a las diferentes secciones a concurrir este nuevo espacio, el mismo es enriquecido con el nuevo
material recibido de la dirección de escuelas, bibliografía de la institución, se acondicionaron las repisas,
almohadones generando un espacio de invitación a la lectura
 Cada sala visita este espacio y selecciona un libro para llevar para compartir la lectura.
 Las terceras secciones realizan los reglamentos para ser expuestos en la biblioteca y recordar el buen uso de
la misma. Este acuerdo del uso de la biblioteca será socializado al resto del jardín en la ronda de inicio
 Se inaugura la biblioteca con el aporte del autor e ilustrador Martin Morón.
 En el ciclo 2024, se retoman las primeras propuestas.
 Se utiliza el espacio de forma más recurrente, en las distintas propuestas, dándole identidad en relación a la
lectura, el disfrute y el dar vida a la biblioteca.
 Se realiza nuevamente con las terceras secciones el reglamento
 Las docentes preceptoras como referentes de este proyecto proponen realizar un registro de préstamo
semanal a elección de cada sala, se realizará un fichero por sala para el mismo. (se inicia el
………………………….).
 Compartimos la obra de teatro "Cajita de Cuentos "donde su propósito es incentivar a la lectura, invitando a
la imaginación, la emoción y la literatura como generadoras de disfrute de los diferentes lenguajes artísticos
(fecha 30 de mayo)
 En relación al día del libro se propone una sesión simultanea de lectura, donde se ofrecen cuatro espacios,
días previos se seleccionarán materiales de lectura por parte de las docentes, se difundirán en un panel
acorde a la altura de los estudiantes, cada docente elabora y publica una recomendación escrita y otra a
través de las Tics del cuento seleccionado, para la sesión. Los niños se anotan días previos al encuentro para
una mejor organización. (Día …………………………)
 Se socializa con las familias lo trabajado en esta sesión simultanea de lectura.
 Las abuelas como la memoria intergeneracional, portadoras de historias y saberes comunitarios y familiares,
en relación a lo anterior se invita a las abuelas a narrar o contar cuentos en cada sala (fecha de inicio desde
………………………….)
 Para cerrar estas actividades se propone una maratón de lecturas, con diferentes espacios que invitan a leer,
acompañados por las familias los niños recorrerán estos espacios, al finalizar compartimos un cuento narrado
y se dará a conocer el nombre de nuestra biblioteca