PROYECTO DE ARTICULACIÓN 2022-2025

“Construimos la galería de personajes del mundo literario de María Elena Walsh”

Fundamentación

“La literatura es puente entre la vida real y la fantasía. Es un camino a la imaginación, es una
ventana llena de luz, es una puerta a otros mundos, reales o imaginados, posibles o increíbles. La
literatura es arte. Por lo tanto, es belleza, produce la movilización del mundo interno. Literatura es
una sensación de cosquillas en el alma. Un clic que produce una sonrisa, una emoción. La
literatura es evasión, es paz, es pasión. La literatura, es por, sobre todo, una necesidad. Es leer con
el ansia de saber qué sucederá y al mismo tiempo es el dolor de la separación y la búsqueda de
algo para leer después, de una nueva compañía para el espíritu.” Doc. 3 “La literatura en el Nivel
Inicial”

Justificación

A través del presente proyecto se busca trabajar el disfrute a través los textos literarios de María
Elena Walsh, ya sean cuentos, poesías, canciones, desde diferentes soportes: libros, vídeos,
audios, conociendo algunos de los personajes que en ellos aparecen, invitando a los niños de la
3era sección a participar de reiteradas prácticas de lectura y escritura con la finalidad de registrar
los nombres y características de los personajes, los títulos de cuentos, poesías, canciones donde
podemos encontrarlos; y de esta manera compartir con los niños de 1er año de E.P , del Jardín y
sus familias lo aprendido a partir de la construcción de una galería de personajes.

Propósitos

● Que los niños y niñas puedan disfrutar y conocer los personajes que aparecen en la obra
de María Elena Walsh.
● Que participen de situaciones de lectura y con diferentes propósitos: recrearse, buscar
una información determinada, apoyarse en textos conocidos para generar nuevas
escrituras.
● Que participen de la construcción compartida de la galería de personajes desde un fin
comunicativo.

Ámbito de experiencias

● De la comunicación
● De experiencias estéticas

Contenidos

Formación Personal y Social

“Comunicación afectiva-efectiva”

-Desarrollar una escucha activa para proporcionar la capacidad de empatía.

Prácticas del Lenguaje

“Hablar y escuchar en situaciones sociales”

-Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

-Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas,

considerando lo expresado por otros.

Justificar el rechazo o el acuerdo con alguna argumentación de los compañeros.

“Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.”

-Recomendar textos según las necesidades o preferencias de los otros o del grupo.

-Reconocer algunas palabras incluidas en los textos a partir de la relación con las letras de su
nombre y la de los nombres de algunos compañeros y/u otras palabras significativas.

“Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales”

-Desarrollar formas personales de escritura.

-Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los
nombres, agendas, libros, etc).

-Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente.

Literatura

“Apreciar textos literarios”

-Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados.

“Leer y construír significado a partir de la interacción con los textos literarios”

-Opinar sobre los personajes y acontecimientos de la obra literaria.

Educación Visual

“La producción plástico- visual”

-Seleccionar , individual y grupalmente , los soportes, materiales y procedimientos en función de la

construcción de sentidos.

“La producción plástico- en el entorno”

-Experimentar posibilidades de armado y distribución de las producciones atendiendo al recorrido

del espectador.

ESI

-La valoración de la afectividad.

-El respeto por la diversidad.

Tecnologías de la información y la comunicación

“El sonido digital. Su registro .construcción ,edición y producción. Intervención de audios ,

músicas , relatos , diálogos , entre otros .

Relatos sonoros .”

-Explorar aplicaciones y entornos digitales , promoviendo la investigación y el descubrimiento de

todo tipo de sonidos : músicas , diálogos , relatos , onomatopeyas , etc.

“Video.Caracteristicas.Registro, edición y producción .Intervención.

Registro. edición y producción. Intervención.

El rol del audio en el relato del video

Relato audiovisual”

-Comenzar a realizar producciones audiovisuales que involucren imágenes digitales , textos,

audios,etc.

POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

INICIO
-Se comunicará a los niños que junto a 1er año de la EP trabajaremos para construir una galería de
personajes de María Elena Walsh. Que iremos a la escuela a compartir con los niños de la primaria
cuentos, poesías y canciones de esta autora.

-Se les preguntará ¿Conocen a María Elena Walsh?, ¿Conocen algún cuento, poesía o canción?
¿Conocen alguno de sus personajes?, ¿De un libro o de un video?

-Se registrarán las respuestas de los alumnos mediante dictado a la docente.

DESARROLLO

-Se propondrá a los niños organizados en pequeños grupos, explorar libros de la autora, de
cuentos y poesías observando sus tapas, el interior, las ilustraciones, las letras, describiendo y
compartiendo sus observaciones quien lo desee.

-Se les preguntará ¿Conocen alguno de estos cuentos o poesías?, ¿Reconocen alguno de los
personajes?

-La docente pasará por las mesas y leerá algunos párrafos del material literario.

-En el caso de las canciones y poesías se solicitará a los niños que observen la diagramación del
contenido a fin de establecer comparaciones con la diagramación de la escritura en los cuentos.

-Seleccionarán de cada libro un cuento o poesía que la docente leerá.

-Elegirán qué personajes del mundo de María Elena Walsh formarán parte de la galería.

-Intercambiarán acerca de las situaciones que vive el personaje y sus características.

-Acordarán qué información del personaje escribirán en la galería.

-Registrarán a través de escrituras autónomas, copias con sentido y dictados a la docente

características de los personajes, nombre de los mismos, de qué libro proviene.

-Representarán a los personajes utilizando la técnica de dibujo y pintura.

-Buscarán en las tablets cuentos y poesías de María Elena Walsh utilizando la aplicación de Google
YouTube, realizando escritura en la barra del buscador o utilizando el micrófono.

-Compartirán junto a los niños de 1er año EP momentos de lecturas simultáneas de cuentos y
poesías de María Elena Walsh.

-Intercambiarán acerca de las características de los personajes que están conociendo, utilizando la
galería de personajes como soporte visual en formato papel y formato virtual.

-Sonorizarán cuentos y los grabarán con aplicaciones de audio (tablets)

-Cantarán y bailarán al ritmo de sus canciones. Se trabajará de manera conjunta junto con la
profesora de Música, la docente Laura Romero.

-Elegirán, a través de una votación, el cuento y/o personaje que más le haya gustado. Realizarán la
recomendación del mismo para los niños de la EP, y del porqué es importante que lo conozcan. La
misma estará expuesta en la cartelera del grado o de la institución.

-Encuentros con EP para compartir las actividades: 5 (cinco)

CIERRE

Se invitará a los niños de 1er año de la EP N°1, a recorrer la galería de personajes construida por
los alumnos.

PRODUCTO

-Galería de personajes

TIEMPO

-Mes de Agosto a noviembre

RESPONSABLES

-Equipos de conducción del JI 921 Y EP N°1

-Docentes de las 3era sección A Y B, y Multiedad B y D

DESTINATARIOS

-Alumnos de ambos niveles

EVALUACIÓN

-Su escucha es atenta durante el momento de una narración?.

-Participa de los intercambios orales al indagar ideas previas y posteriores?.

-Participa en la recomendación de libros?.