SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA GRADO SECCIÓN(ES) E. A. FECHA
05 / 06 /2023 AL
Ciencia y tecnología 2° A – B -C 3
09 / 06 / 2023

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión de Conociendo las propiedades del aire

aprendizaje
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeños Evidencia de Instrumento de
precisados aprendizaje evaluación
Explica el mundo  Comprende y usa Explica las propiedades e Describe las
físico basándose en conocimientos sobre importancia del aire que propiedades e
conocimientos los seres vivos, observa en su entorno, importancia del aire
sobre los seres materia y energía, teniendo en cuenta el que observa en su Práctica calificada
vivos, materia y biodiversidad, Tierra cuidado del medio entorno, teniendo en
energía, y universo. ambiente. cuenta el cuidado del
biodiversidad,  Evalúa las medio ambiente,
Tierra y universo desarrollando una
implicancias del
práctica calificada.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
Enfoque Comportamientos Instrumento de
Valor Actitud
transversal observables evaluación
Disposición a evaluar los Respeta a sus
impactos y costos compañeros al Lista de cotejo
ambientales de las momento de
acciones y actividades participar.
cotidianas, y a actuar en
Enfoque Ambiental Justicia y solidaridad beneficio de todas las
personas, así como de
los sistemas,
instituciones y medios
compartidos de los que
todos dependemos.

Evidencia /
Aspecto
II. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Instrumento de
disciplinar
evaluación
Actividad 1: (3)
 Nos saludamos cordialmente con los estudiantes Conociendo las
Inicio: (Problematización, saberes previos, propósito, motivación/interés, conflicto cognitivo) propiedades del Lista de Cotejo
- Problematización aire
Observamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=d--6nlGsrbM

- Recuperamos saberes previos respondiendo las interrogantes

¿Qué es el aire? ¿Dónde está el aire? ¿Será importante el aire?
Se comunica a los estudiantes el propósito de la experiencia:
Conociendo las propiedades del aire
- Se les comunica a los estudiantes que se les evaluará mediante una lista
de cotejo, en la cual se encuentran establecidos los criterios de
evaluación.
- Los estudiantes escuchan, cantan “Clap clap sound - percusión
corporal” pausa activa: https://www.youtube.com/watch?
v=4oAmDurPjro
Desarrollo (Gestión del aprendizaje / Proceso didáctico del área)
- Planteamiento del problema: A través de la siguiente pregunta:

¿Dónde está el aire?

Se plantea las preguntas retadoras.
¿Qué es el aire?
¿Por qué es importante?
Planteamiento de hipótesis:
Se pide a los estudiantes que mencionen sus respuestas (Hipótesis).
- Elaboración del plan de acción

Observan el siguiente video para comprobar la hipótesis planteada:

Se les presenta información sobre el ciclo del agua (Ficha informativa)
Se les explicará acerca del ciclo del agua con la presentación ppt
https://www.youtube.com/watch?v=KJ3EU6Supyc
https://www.youtube.com/watch?v=q1-XEe_uv7U

Desarrollamos un organizador creativo

Estructuración del saber construido

Los niños dan respuesta al problema y explican con sus propias palabras
sobre el ciclo del agua, contrastando con la hipótesis, respondiendo las
siguientes preguntas:
¿Qué sabias antes? ¿Qué se ahora?
Evaluación y comunicación
- Cierre (Transferencia, evaluación, metacognición, retroalimentación)
Acompañamiento del desarrollo de la competencia
Orientamos, guiamos y aclaramos algunas dudas, monitoreando el trabajo de los
estudiantes en la elaboración de organizadores creativos.
Evaluación:
Se registrará la participación de los niños y el trabajo en una lista de cotejo para
evaluar el logro de la clase.
Desarrollarán una práctica
Metacognición:
¿Qué sabíamos antes? ¿Qué sabemos ahora? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos?

Atenciones estudiantes con NEE:

Adaptación curricular Adaptación Evaluación diferenciada
metodológica
No aplica

Producto / Actuación de aprendizaje

 Prototipo del ciclo del agua

Recursos de aprendizaje:
Material de escritorio: Impresos (textos): libros, documentos, cuadernos, etc.
Material lúdico: juegos concretos y virtuales.
Material Audiovisual: Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, Materiales
audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión,
etc.
https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ
https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg

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Prof. Rosario Chuco Ch. Prof. Rocío Rivadeneira Victoria
Responsable del área Responsable de área

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V°B° Elisa Mendoza Palomino

Asesor de área
 ANEXOS
(Práctica, páginas del texto, formularios, plantillas, APPS, INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN)