ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° 30320 “JESÙS EL NAZARENO” FECHA 18/10/2022

ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 3º “B”
DOCENTE DENISSE ROJAS ORELLANA PROGRAMACIÓN Presencial
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Redondeo de números decimales
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
RETO: Explica los pasos que se debe seguir para hacer un redondeo de números decimales.
COMPETENCIA Y Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Realiza afirmaciones Redondear Identifica números decimales. Explica los pasos que se debe seguir para
sobre la comparación los números Escribe números decimales. hacer un redondeo de números decimales
de números naturales decimales en Redondea números decimales. utilizando los recibos del consumo de luz.
y la conformación de los Explica los pasos que se debe seguir
la centena, y las problemas. para hacer un redondeo. Ficha de retroalimentación.
explica con material Utiliza los recibos del consumo de luz. Portafolio.
concreto.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Informarse de como redondear números decimales en Recibos de luz, tarjetas, plumones, cartulinas, plumones de
textos de matemática colores.
II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado:
Observan los costos del consumo de energía eléctrica en el hogar.

Dialogan sobre lo observado y responden: ¿Qué observan? ¿Recibo de que es? ¿Cuánto de consumo de energía eléctrica
tiene? ¿Podríamos redondeara ese monto? ¿Cómo?
Se les comunica el propósito de la sesión
Hoy aprenderemos a redondear los números decimales en los problemas
Se ponen de acuerdo las normas que van a poner en practica durante la sesión.
Respetar nuestros turnos para participar.
Mantener limpio y ordenado nuestros espacios
Desarrollo Tiempo aproximado:
Se les plantea el siguiente problema:
Nancy tiene un recibo del consumo de energía eléctrica del valor de 23.5 y Ruth de 27.31 ellas fueron a
pagar, pero el cajero les dice no tengo centavos puedo redondearlos sus recibos. ¿Cómo creen que
redondeara los montos el cajero?
Familiarización del problema
Comentan a partir de las siguientes preguntas:¿Qué tenemos que responder? ¿Qué pueden hacer para responder a la
pregunta? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo podemos organizar en los equipos?
Búsqueda de estrategias
Se les brinda unos minutos para que conversar en equipo y puedan tomar acuerdos.
Se organizan en grupos de trabajo para que puedan dar sus alternativas de solución al problema planteado.
Responden a preguntas que les permita decir cómo van hacer el redondeo de los números decimales por ejemplo: ¿Qué pasos
seguiremos para resolver el problema?
Socializan sus respuestas
Se les presenta la forma de redondeo de los números decimales con los montos de los recibos de Nancy y Ruth.
Recibo de Nancy
43,5
Este número se sitúa entre 43 y 44. Hay que ver a cuál de ellos se redondea.
La parte decimal es 0,5 (como no tiene centésimas ni milésimas equivale a 0,500). Al ser esta parte
decimal igual o inferior a 0,500 redondeamos a la unidad inferior.
Por lo tanto 43,5 lo redondeamos a 43.
Recibo de Ruth
27,31
Este número se sitúa entre 27 y 28.
La parte decimal es 0,31 (como no tiene milésimas equivale a 0,310). Al ser esta parte decimal inferior a
0,500 redondeamos a la unidad inferior.
Por lo tanto 27,31 lo redondeamos a 27.
Responden a preguntas como: ¿Alguna vez han resuelto este tipo de problemas?
Se les consulta si saben realizar el redondeo de números decimales.
Formalización y evaluación
Se les explica cómo se realizan los redondeos de los números decimales.
Reflexión
Comentan sobre los procesos desarrollados para realizar un redondeo e números decimales.
Resuelven ejercicios y problemas
Redondea a la unidad cantidades en actividades de redondear números decimales.
Cierre Tiempo aproximado:
Dialogan sobre el trabajo realizado, a fin de verificar que hayan comprendido las ideas principales con relación al redondeo de
los números decimales.
Repasan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas.
Responden a las preguntas: ¿Cómo nos fue al realizar los redondeos de los números decimales del problema? ¿Qué
dificultades se presentaron? ¿Qué pudieron haber hecho para que eso no pasara?
TAREA
Resuelven actividades de reforzamiento del redondeo de números decimales

MIRYAM MILLAN ZARATE DENISSE ROJAS ORELLANA

SUBDIRECTORA PROFESORA