Conocimiento Semana del 26 al 30 de septiembre del 2022.

del Medio
EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno social SD: 3 Me ubico en mi
entorno
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Describe y representa la - -Conoce un croquis y lo utiliza como modelo para realizar uno
ubicación de su casa, Que los alumnos elaboren de su propio salón.
escuela y otros sitios con el croquis y hagan uso de -Desarrolla la capacidad de elaborar e interpretar croquis y los
uso de referencias referencias espaciales básicas utiliza para encontrar objetos.
espaciales básicas. para ubicar y representar
objetos y lugares.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Observar la imagen y decir la ubicación de los niños en la página 30 del libro de texto.
-Organizar en una fila de 7 compañeros y hacer preguntas para responder diciendo sus ubicaciones.
-Observar el croquis del salón en la página 31 del libro de texto y ubicar los objetos y alumnos que se
indican.
-Hacer un recorrido por su salón de clases y observar cómo está organizado.
-Elaborar un croquis del aula pegando los elementos necesarios en la página 11 del Cuadernillo de
actividades.
Sesión 2 -Dibujar el croquis del salón de clases en la página 32 del libro de texto y compararlo con algunos
compañeros para revisar si tiene diferencias.
-Pedir a algunos compañeros que salgan.
-Esconder algunos objetos en el salón y marcar el lugar en uno de los croquis.
-Pedir a los compañeros que entren de nuevo y busquen los objetos. Entregarles el croquis para que se
guíen y encuentren con facilidad los elementos escondidos.
-Observar el croquis de la página 34 y comentar qué lugar creen que es.
-Completar la descripción e identificar y marcar los lugares que se indican en la misma página.

Arte Semana del 26 al 30 de septiembre del 2022.

EJE: Práctica artística TEMA: Presentación
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Participa en la presentación del trabajo artístico -Ensaya una canción infantil.

(canciones o rondas infantiles) frente a público.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 - Ensayar de nuevo la canción elegida con los movimientos añadidos a la
coreografía.
-Organizar la forma en que se presentará la canción en la escuela.
Español Semana del 3 al 7 de octubre del 2022.
PROYECTO: Carteles para una exposición Ámbito: Estudio
Prácticas sociales del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura. Comprensión de
textos para adquirir nuevos conocimientos. Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

-Explora los acervos -Conozcan, consulten, -Identifica la relación entre lo que se

disponibles y reconoce comprendan y produzcan escucha y lo que se escribe.
algunas de sus textos informativos -Responde preguntas de
características en el sencillos, para obtener y investigación con la
aula. ampliar conocimientos información seleccionada.
-Selecciona textos sobre un tema. -Verifica la pertinencia de
para escuchar su -Compartan lo aprendido la información.
lectura. con familiares y -Reconoce las características de
-Presenta una exposición compañeros a través de un esquema.
sobre algún aspecto de exposiciones orales. -Escucha una leyenda para
su entorno natural y distinguirla de otros cuentos.
social.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión -Realizar la actividad de la página 43 del libro en la que se relacionará cada imagen
con su nombre.
1 -En parejas jugar al memorama de imágenes con su nombre.
-Escribir el nombre de las imágenes del memorama en la hoja de trabajo.
-Escuchar el dictado de algunas palabras del memorama para escribir en el
cuaderno.
Sesión -Leer el texto El agua clara del libro de lecturas páginas 20 y 21.
-Responder la actividad de la lectura en la página 42 del Cuadernillo de
2 actividades en la que se escribirá información de un animal marino.
-Completar la información que falta en la página 44 del libro sobre el animal
investigado consultando los datos obtenidos. Si es necesario, consultar otras fuentes.
-Revisión de lo contestado y corrección del mismo con ayuda del docente.
Sesión -Dibujar el animal
-Responder investigado
la página en laen
49 del libro página 45escribirán
la que del libro, incluir información
otra palabra de suscomo
que inicie
características y comportamiento.
3 igual que el nombre de los animales de la actividad.
-Organizar la información en el esquema entregado por el docente.
Sesión -Lectura en voz alta de la leyenda de “El canto del cenzontle”
-Comentarios sobre la leyenda haciendo énfasis en sus características sobre todo
4 en lo que explica.
-Completa el nombre de las aves en la actividad de la página 23 del Cuadernillo de
actividades.
Sesión -Leer los textos cortos El mono, Los sapos, El colibrí, El cuento de nunca acabar, El
elefante, El piojo y El gorrión.
5 -Realizar la actividad Animales de la página 43 del Cuadernillo de actividades en la
que buscarán, recortarán y pegarán (o escribirán) palabras que inicien como algunos
animales.

Matemáticas Semana del 3 al 7 de octubre del 2022.

TRAYECTO 3: Hasta 15 EJE: Número, álgebra y variación
TEMA: Número, adición y sustracción
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

- Lee, escribe y ordena -Que descompongan los -Descompone números del 11 al

números naturales hasta números del 11 al 15
el 100. utilizando objetos que
- Resuelve problemas de representan grupos de 10 y
suma y resta con números elementos sueltos.
naturales menores que -Que determinen el número
100. de elementos que se
quitaron de una colección.
-Que determinen el número
faltante para completar
otro.
- Que calculen cuánto le falta
a un número para llegar a
otro.
-Que resuelvan problemas con
suma y resta con
procedimientos propios.
15 utilizando grupos de 10 y
elementos sueltos.
-Determina el número de
elementos que se quitaron
de una colección.
-Determinar el número que falta
para completar otro.
-Calcula cuánto le falta a un
número para llegar a otro.
-Resolver problemas de suma
y resta con procedimientos
propios.
Recursos Ajustes Notas

Actividades
SESIÓN 1 LT: Lección 6 Lindos juguetes p. 35
- Formar equipos y repartir fichas rojas y azules (decenas y unidades) explicar cuáles
son las decenas y cuáles las unidades. Formen cantidades dadas por el docente.
- Resolver las actividades de la página 35 de su libro, que consiste en usar monedas
hasta completar el precio de los juguetes.
- Comenten los procedimientos que usaron para llegar al resultado.
- Realizar la actividad del cuadernillo de primer trimestre página 23
(descomponer números del 1 al 15).
- Leer el problema que se plantea y colorear el dinero que se necesita para
pagar algunos juguetes.
- Utilizar el recortable 4 para pegar las monedas que se necesitan para formar
16 pesos.
- Peguen las monedas que sobraron.
- Comenten los resultados obtenidos.
SESIÓN 2 LT: Lección 7 El dormilón 1 p. 36
- Escribir en el cuaderno los números de forma vertical del 1 al 15.
- Dibujar objetos en los números que el maestro elija, por ejemplo 8 (ocho paletas).
- Formar parejas para resolver la actividad de la página 36. Cada alumno debe
tener 15 fichas y por turnos, uno se duerme mientras otro retira cierta cantidad
de

fichas sin que se de cuenta. Al despertar debe contar las fichas de la caja y decir
cuántas le han quitado. Repetir varias veces la actividad.
- Comentar cómo saben cuántas fichas tomó el compañero.
SESIÓN 3 LT: Lección 8 ¿Qué busco? P. 37
- Practicar el conteo oral de forma ascendente y descendente de la serie del 1 al
15. Permitir que los alumnos cuenten más allá si se lo saben.
- De forma individual, resolver la actividad de la página 37 que consiste
en completar colecciones de 15 elementos, anotando el número que
falta.
- Comenten cómo le hicieron para calcular el número correcto.
 - Resuelvan la actividad de la página 24 (determinar el número que falta para
completar otro con apoyo en una colección dibujada) del cuadernillo de
primer trimestre.
- Utilizar el recortable 8 para pegar las estampas que tiene cada niña y
escriban cuántas le faltan para tenerlas todas.
- Comenten cuántas les faltarían si tuvieran que completar 20.
SESIÓN 4 LT: Lección 9 Entre 11 y 15 p. 38
- Mencionar y escribir en el pizarrón un número entre 15 y 20, después decir un
número al azar, los alumnos tendrán que calcular cuánto le falta a la
cantidad para llegar al número escrito.
- Utilizar el recortable 1 para jugar “entre 11 y 15”. Por turnos, cada alumno
destapará una tarjeta para que su compañero calcule cuánto le falta para llegar
a un número especificado.
- Comenten de manera general cómo calcularon para llegar al número que se
les pedía.
- Resolver la actividad del cuadernillo de primer trimestre (calcular cuánto le
falta a un número para llegar a otro) página 26.
- Hacer parejas de tarjetas con donas, de tal manera que al contarlas sean 13 en
total, utiliza el recortable 8.
SESIÓN 5 LT: Lección 10 Cuentos con números p. 39
- Plantear diferentes problemas de suma. Por ejemplo: Laura tenía 8 estampitas y le
ganó 7 a su hermana. ¿Cuántas tiene ahora? Fernando tiene 4 canicas y su
amigo Manuel 11. ¿Cuántos tienen entre los dos?
- Resolver en su cuaderno y comentar los resultados.
- Observar las imágenes de la página 39 y resolver los planteamientos, escribiendo
en los espacios las cantidades correspondientes.
- Resuelvan las actividades del cuadernillo páginas 27 a la 30 (resolver problemas
de suma o resta con procedimientos propios).
- Leer los problemas, dibujar, colorear el número de la respuesta y escribir
la operación utilizada.
- Comenten de forma grupal los resultados obtenidos y corrijan si es necesario.

Conocimiento Semana del 3 al 7 de octubre del 2022.

del Medio
EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno
social SD: 3 Me ubico en mi
entorno
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Describe y representa la Que los alumnos elaboren -Elabora un croquis de

ubicación de su casa, croquis y hagan uso de la ubicación de su casa.
escuela y otros sitios con el referencias espaciales básicas -Emplea referencias espaciales
uso de referencias para ubicar y representar para ubicar lugares específicos.
espaciales básicas. objetos y lugares. -Comparte sus croquis y
los mejora. .

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Escribir en el cuaderno, con ayuda de un familiar, los lugares que se encuentran
alrededor de su casa y compartirlo en clase con el grupo.
-Elaborar un croquis del lugar donde viven y explicarlo al grupo.
-Formar parejas y observar el croquis del material del anexo y responder las
preguntas.
Sesión 2 -Seguir las pistas para completar el croquis en la actividad de la página 36 del
libro de texto y realizar los cuestionamientos 2 y 3.
-Observar el croquis elaborado del lugar donde viven y revisar cómo puede
mejorarse. Escribir las ideas en la página 37 del libro de texto.
-Dibujar de nuevo el croquis en una hoja blanca, esta ves tomando en cuenta las
correcciones.
-Escribir para qué sirven los croquis en la página 37 del libro de texto.

Arte Semana del 3 al 7 de octubre del 2022.

EJE: Práctica artística TEMA: Proyecto artístico
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Participa en la presentación del trabajo artístico -Participa en la presentación

(canciones o rondas infantiles) frente a público. de una canción infantil.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Presentar la canción elegida con coreografía.
-Compartir con la comunidad escolar los dibujos elaborados sobre la
canción.
Español Semana del 10 al 14 de octubre del 2022.
PROYECTO: Carteles para una exposición Ámbito: Estudio
Prácticas sociales del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura. Comprensión de
textos para adquirir nuevos conocimientos. Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

-Explora los acervos -Conozcan, consulten, -Escribe por sí mismo palabras

disponibles y reconoce
algunas de sus
características en el
aula.
-Selecciona textos
para escuchar su
lectura.
-Presenta una exposición
sobre algún aspecto de
su entorno natural y
social.
Recursos
Libro de texto. Páginas:
49, 50 y 51
comprendan y produzcan
textos informativos sencillos,
para obtener y ampliar
conocimientos sobre un
tema.
-Compartan lo aprendido con
familiares y compañeros a
través de exposiciones orales.
Ajustes
conocidas.
-Utiliza pistas del entorno para
escribir palabras nuevas.
-Revisa y corrige su primer
borrador.
-Elabora la versión final del cartel.
-Identifica las palabras
que riman.
-Sustituye las palabras que riman
por otras.

Actividades
Sesión -En grupo recordar y comentar los títulos y contenido de las lecturas de animales
realizada la sesión pasada en el libro de lecturas. Si es necesario ver el libro de nuevo.
1 -Realizar la actividad de la página 44 del Cuadernillo de actividades en la que
clasificarán los animales según la forma en que nacen.
-Realizar la actividad de la página 45 del Cuadernillo de actividades en la que
completarán un crucigrama con nombres de animales marinos.
Sesión -Comentar: qué es un cartel, dónde lo han visto, para qué creen que sirve, qué
hay en un cartel, cuál es su tamaño.
2 -Observar los ejemplos de carteles y escribir en el cuaderno el tipo de información
que contienen.
-Encerrar en ellos las partes que consideren más llamativas e importantes y explicar al
grupo por qué.
Sesión -Observar el cartel de la página 50 del libro de texto y verificar que cuentan con la
información suficiente para elaborar uno del animal investigado.
3 -Elegir los materiales con los que se elaborará el cartel.
-Realizar un boceto en el cuaderno.
Sesión -Realización del cartel como versión final del animal investigado utilizando una
cartulina y otros materiales.
4
Sesión -Leer en voz alta de “El torito”.
-Comentar de manera grupal cuáles son las palabras que terminan igual y
5 encerrar de un color cada caso.
-Realizar la actividad de la página 24 del Cuadernillo de actividades en la que se
completarán palabras que terminan igual.
-Sustituir las palabras en la copla de acuerdo con las nuevas coplas propuestas en el
libro pág. 51
-Realizar la actividad Palabras que terminan igual de la página 52 del libro de texto.
Matemáticas Semana del 10 al 14 de octubre del 2022.

TRAYECTO 4: Recolección de datos EJE: Análisis de datos

TEMA: Estadística
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de
evaluación
Recolecta datos y hace -Que se familiaricen con responder
registros personales. una pregunta específica dado un -Identificar las
conjunto de opciones de respuesta. preferencias de
-Que utilicen tablas sencillas para un grupo
registrar y comunicar datos -Utiliza tablas para
provenientes del conteo en una registrar y comunicar
ilustración. datos.
-Que organicen los datos en una tabla -Organiza datos en
sencilla, los registren con sus propias una tabla, registra y
marcas y analicen los resultados analiza resultados.
obtenidos. -Utiliza una tabla para
-Que utilicen una tabla para registrar los registrar los resultados
resultados de un juego. de un juego.
Recursos Ajustes

Actividades
SESIÓN 1 LT: Lección 1 ¿Cuál fruta prefieren? p. 40
- Plantear preguntas a todo el grupo para indicar si algo les gusta o no. Por
ejemplo, ¿a quién le gusta jugar futbol? ¿a quién le gusta la sandía? Pedir
que levanten la mano y contarse entre todos.
- Registrar las respuestas con una marca específica.
- Realizar la actividad de la página 40 y 41, recolectar los datos e indicar con
una marca cual es la fruta preferida de sus compañeros. Después, contestar
cuál es la fruta preferida de la mayoría, cuál es la que menos les gusta.
- Realizar la encuesta de la actividad del cuadernillo de primer trimestre página
31 (identificar preferencias de un grupo de personas, a través de una
encuesta).
- Preguntar a sus compañeros, amigos o familiares cuál es su color favorito de las
opciones que se muestran y registrar las respuestas.
- Comentar los resultados obtenidos.
SESIÓN 2 LT: Lección 2 ¿Cuántos animales hay? P. 42-43
- Realizar registros que tengan que ver con el grupo, por ejemplos cuántos niños y
niñas vinieron hoy, cuántos niños traen tenis, cuántos zapatos, etcétera.
- Realizar la actividad de las páginas 42 y 42, que consiste en registrar
las cantidades de animales que se observan.
- Comenten cuántas tortugas hay, cuántas jirafas, cuántas tortugas hay más
que cebras.
- Comparen los resultados y corrijan si es necesario.
- Registren los resultados obtenidos de la sesión anterior sobre el color preferido
en la tabla que se muestra en la actividad del cuadernillo de primer trimestre
página
32. (utilizar tablas para registrar y comunicar datos)
- Cuenten las bolitas y escriban la marca (|) por cada vez que se repita.
- Escribir el número en el cuadro de enseguida.

- Comentar los resultados.

SESIÓN 3 LT: Lección 3 ¿Y qué color les gusta? P. 44
- Comentar sobre las formas de registrar información y hacer énfasis en la utilidad
de las tablas para registros.
- Realizar la actividad de la página 44 ¿y que color les gusta?
- Escribir en su cuaderno los colores en orden, empezando por el que tuvo de
más a menos votos.
SESIÓN 4 LT: Lección 4 Suma de puntos p. 45
- Elaborar una pequeña tabla para registrar la edad de los alumnos del
grupo: niños que tienen 5, 6 y 7 años.
- Realizar el registro por medio de la participación de los niños, levantando la
mano.
- Formar parejas para realizar la actividad de la página 4, deben lanzar dos
dados por turnos y registrar la suma de los puntos obtenidos.
- Comentar por qué no aparece el número 1 en la columna de suma de dados.
SESIÓN 5 - Propongan categorías para realizar encuestas y registro de datos en el grupo.
Por ejemplo: comida favorita o juego.
- Elaborar con ayuda del docente la tabla de registro y recopilar los datos
para registrarlos en la tabla.
- Comentar los resultados obtenidos en cada categoría.
- Realizar el juego de la actividad del cuadernillo de primer trimestre página
33 (utilizar una tabla para registrar los resultados de un juego.
- Lanzar 12 veces el dado y colocar una marca cada vez que los dados caigan
de las formas que aparecen en la imagen.
- Contar las marcas finales y escribir el total.

Conocimiento Semana del 10 al 14 de octubre del 2022.

del Medio
EJE: Mundo natural TEMA: Exploración de la
naturaleza SD: 4 El mundo que
me rodea
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Distingue características Que los alumnos distingan -Identifican los

de la las características naturales y elementos naturales y
naturaleza en el lugar sociales del sociales de su entorno.
en donde vive. lugar donde vive para que
puedan compararlas con la de
otros lugares.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Observar las fotografías de varios lugares del país en la página 38 del libro de texto
e identificar cuál es el más parecido al lugar donde viven.
-Comentar en grupo en qué se parece la fotografía al lugar donde viven.
-Dictar al docente un listado de elementos que se observan en la fotografía y que
también hay en el lugar donde viven para que se escriban en el pizarrón.
-Escuchar le explicación de docente sobre qué son los elementos naturales y
sociales que se encuentran en el entorno e identificarlos en la actividad de la
página 12 del Cuadernillo de actividades.
-Realizar un recorrido por la escuela e identificar elementos naturales, identificar
elementos naturales y sociales que la conforman y dibujar uno en la página 29 del
libro de texto.
-Escribir en la misma página con sus palabras qué es un elemento social y uno
natural.
-Identificar y escribir los elementos naturales y sociales de la imagen en la página
40 del libro de texto.
Sesión 2 -Elegir cuatro elementos naturales y cuatro elementos sociales que hay en el lugar
donde viven y pegarlos en la página 13 del Cuadernillo de actividades.
-Identificar los elementos naturales de la selva y responder por qué en la selva
hay más elementos naturales que sociales en la página 41 del libro de texto.
-Elaborar el esquema de la página 42 del libro de texto con elementos naturales
del lugar donde viven.
-Comentar en grupo cómo son los elementos naturales de los lugares donde hay
mucha agua y cómo son los que están en lugares con poca agua. Identificar la
importancia de cuidar y preservar la naturaleza.

Arte Semana del 10 al 14 de octubre del 2022.

EJE: Práctica artística TEMA: Reflexión
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que -Comparte opiniones,

experimentó al presentar el trabajo artístico frente a público, sensaciones y emociones.
para hacer una valoración personal de la experiencia.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Comentar en grupo qué les pareció la presentación de la canción infantil.
-Proponer cambios o arreglos que pudieran haber llevado a cabo para que
todos se sintieran satisfechos con la presentación.
Español Semana del 17 al 21 de octubre del 2022.
PROYECTO: Carteles para una exposición Ámbito: Estudio
Prácticas sociales del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura. Comprensión de
textos para adquirir nuevos conocimientos. Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

-Explora los acervos -Conozcan, consulten, -Centra la atención en el final

disponibles y reconoce comprendan y produzcan de las palabras.
algunas de sus textos informativos sencillos, -Organiza la exposición y
características en el para obtener y ampliar practica la presentación del
aula. conocimientos sobre un cartel.
-Selecciona textos tema. -Identifica los datos que
para escuchar su -Compartan lo aprendido con incluye una invitación.
lectura. familiares y compañeros a -Analiza de que trata un poema
-Presenta una exposición través de exposiciones orales. e identifica las palabras
sobre algún aspecto de que riman.
su entorno natural y
social.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión - Organizar la fecha y hora en la que se expondrán los carteles.
- Completar el recuadro con la información que le corresponde a cada alumno
1 y elaborar un calendario de exposición.
-Definir qué información se expondrá. Escribir en el cuaderno las preguntas de la
página 53 del libro de texto de la actividad 2 y responderlas.
Sesión -Elaborar una ficha con información para apoyarse en la exposición. Escribir en ella
los datos o títulos que se consideren pertinentes y en parejas practicar la
2 presentación.
Sesión -Comentar parejas
-Identificar si alguna vez han que
de palabras recibido una invitación
significan lo contrariodigital, física
y encerrar o el
con demismo
manera verbal
caso.y qué datos recuerdan de ellas.
3 color cada
-Observar los ejemplosde
delalapágina
página 25
54 del
del Cuadernillo
libro de texto,
-Realizar la actividad deidentificar los datos que
actividades.
contienen y escribir en el cuaderno cuáles son; saludo, texto con información
del evento, fecha, hora, lugar, despedida e imagen.
-Realizar una invitación para realizar la exposición del cartel.
Sesión -Escuchar la lectura La liebre y la tortuga del libro de lecturas páginas 32 y 33.
-Comentar qué piensan sobre la actitud de la liebre y la de la tortuga.
4 -Realizar las actividades de las páginas 46 y 47 en las que completarán un texto
con palabras de la lectura y explicarán cómo son la liebre y la tortuga.
Sesión -Leer el texto Contrarios del libro de lecturas página 34 e identificar las palabras que
significan lo contrario.
5 -Comentar si conocen otras palabras que sean contrarias.
-Escuchar las palabras que dirá el docente y en grupo responder con otra palabra
contraria.
-Realiza la actividad de la página 48 del Cuadernillo de actividades.
-Escuchar la lectura del poema “Sapito y Sapón” de las páginas 55 y 56 del libro de
texto.

Matemáticas Semana del 17 al 21 de octubre del 2022.

TRAYECTO 5: Secuencia de sucesos en el tiempo EJE: Forma, espacio y medida
TEMA: Magnitudes y medidas
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Estima, compara y -Que establezcan relaciones -Establece relaciones

ordena eventos temporales al interior de un día y temporales empleando
usando unidades de un ciclo agrícola empleando los los términos antes y
convencionales de términos antes y después. después.
tiempo: día, semana y -Que reconozcan el transcurso - Establece relaciones
mes. de los días al representarlos en temporales empleando
una línea del tiempo. Que usen los términos antes y
los términos ayer, hoy, mañana y después.
los días de la semana. -Usa los términos ayer, hoy y
-Que comprendan cuánto dura mañana y los nombres de los
una o varias semanas y exploren la días de la semana.
 relación entre semana y mes. Comprende la duración
de una semana.
Recursos Ajustes

Actividades
SESIÓN 1 LT: Lección 1 Por la mañana p. 46
- Observar las imágenes del recortable 9 del cuadernillo de actividades del
trimestre 1 y comentar los pasos para elaborar panqueques.
- Realizar la actividad del cuadernillo, ordenando las imágenes de los pasos a
seguir, página 34.
- Numerar del 1 al 6 las imágenes presentadas en la actividad de la página
46. Después comentar con sus compañeros para ver si todos las ordenaron
igual.
- Comentar qué cosas hace el niño antes de lavarse las manos y qué hace
antes de salir de su casa.
- Dibujar en su cuaderno tres actividades que realizan desde que regresan de la
escuela a su casa, hasta que se duermen.
SESIÓN 2 LT: Lección 2 La milpa p. 47
- Dibujar en su cuaderno tres actividades que hayan realizado en el día, desde
que se levantaron hasta este momento. Comentarlas con sus compañeros.
- Numerar las imágenes de la página 47 ordenando el crecimiento de la planta.
- Comentar qué ocurre después de que se prepara la tierra, en qué momento
el maíz está listo para cosecharse, qué pasa después de sembrar.
- Escribir y ordenar actividades que se realizan en el salón de clases, por ejemplo:
clase de matemáticas, pase de lista, recreo, clase de español, etcétera.
SESIÓN 3 LT: Lección 3 El diario del grupo p. 48
- Preguntar si conocen los días de la semana, cuáles son, cuáles se asiste a
la escuela, qué días hay descanso.
- Elaborar un diario de grupo y entregar por día a cada alumno para que registren
mediante dibujos las actividades que más les hayan gustado.

- Responder preguntas ¿a quién le toca el diario hoy? ¿a quién mañana?

¿cuántos días faltan para que te toque?
- Escribir en su cuaderno los días de la semana.
SESIÓN 4 - Preguntar a los alumnos en qué día de la semana nos encontramos, qué día fue
ayer y qué día será mañana.
- Realizar la actividad del cuadernillo de primer trimestre página 35 (usar términos
ayer, hoy, mañana y los días de la semana).
- Observen la tabla de los días de la semana y ubicar el día en el que
se encuentran.
- Utilizar el recortable 10 y recortar el día de ayer y el que será mañana.
- Pegarlos donde corresponda y así sucesivamente por una semana.
SESIÓN 5 - Mostrar a los alumnos un calendario y preguntar si lo conocen y para qué sirve.
- Explicar los elementos del calendario y su función.
- Formar equipos y con tiras de papel hacer semanarios para registrar actividades.
Cada equipo se ocupará de una semana en específico, actividad de la página 49.
- Reunir los semanarios para hacer un calendario del grupo que sea visible
para todos.
- Comentar sobre las actividades que realizan cada día, después cada
equipo deberá registrar en el día de la semana correspondiente.

Conocimiento Semana del 17 al 21 de octubre del 2022.

del Medio
EJE: Mundo natural TEMA: Exploración de la
naturaleza SD: 4 El mundo que
me rodea
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Distingue características Que los alumnos distingan las -Distingue los elementos naturales
de la naturaleza en el características naturales y y sociales del lugar donde viven.
lugar en donde vive. sociales del lugar donde vive
para que puedan compararlas
con la de otros lugares.
Recursos Ajustes Notas

Actividades
Sesión 1 -Dibujar en una hoja blanca el lugar donde viven y pegarlo en un lugar visible del
salón de clases para explicar a la clase los elementos que lo conforman.
-Escribir en la página 43 del libro de texto lo que más les gusta del lugar donde
viven.
-Pedir ayuda a un familiar para elaborar en una hoja blanca el dibujo de un
elemento natural y social del lugar donde viven usando bolitas de papel o semillas
y llevarlo a la clase.
Sesión 2 -Observar los trabajos de los compañeros mientras el docente los muestra al grupo
y mencionar en cada uno si es un elementos natural o social.
-Organizar los elementos naturales y sociales en un lugar visible del salón de clases.
-Identificar los elementos naturales y sociales de la imagen en la página 45 del
libro de texto.
-Responder las preguntas de la misma página sobre el lugar donde viven .

Arte Semana del 17 al 21 de octubre del 2022.

EJE: Práctica artística TEMA: Reflexión
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que -Expresa lo que más le gusto de

experimentó al presentar el trabajo artístico frente a público, la actividad de la canción
para hacer una valoración personal de la experiencia. infantil.

Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 -Realizar un dibujo en una cartulina sobre la presentación de las canciones
infantiles.
Español Semana del 24 al 28 de octubre del 2022.
PROYECTO: Carteles para una exposición Ámbito: Estudio
Prácticas sociales del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura. Comprensión de
textos para adquirir nuevos conocimientos. Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

-Explora los acervos disponibles y
reconoce algunas de sus
características en el aula.
-Selecciona textos para escuchar
su lectura.
-Presenta una exposición sobre
algún aspecto de su entorno
natural y social.
Recursos
-Conozcan, consulten, comprendan y
produzcan textos informativos
sencillos, para obtener y ampliar
conocimientos sobre un tema.
-Compartan lo aprendido con
familiares y compañeros a través de
exposiciones orales.
Ajustes
-Analicen las semejanzas sonoras en los
finales de versos para introducir el
concepto de rima.
-Socialización del producto final del
proyecto.
-Escucha el texto de una canción e
identifica las palabras que riman.
-Identifica nombres de animales en
textos.

Actividades
Sesión -Leer el texto Gallinita ciega del libro de lecturas páginas 36 y 37. Identifica
palabras que riman y encierra de diferente color cada par.
1
-Realizar la actividad de la página 49 del Cuadernillo de actividades en la que
identificarán cómo cuidar la vista.
-Realizar la actividad de la página 50 del Cuadernillo de actividades en la que
relacionarán las siluetas con la oración que le corresponde.
-Leer el texto De ese cerro verde del libro de lecturas página 38.
-Encerrar del mismo color las palabras que riman.
-Escribir en el cuaderno palabras que rimen con ovejas y orejas.
Sesión -Escuchar la lectura de las canciones Esta niña tiene sueño y ¡Qué llueva! de la
página 57 del libro de texto e identificar las palabras que riman.
2 -Buscar en las canciones las palabras que riman y encerrar del mismo color cada
caso.
-Copia en el cuaderno el texto de la canción Esta niña tiene sueño y cambia las
palabras que riman por otras para darle otro sentido a la canción.
Sesión -Exponer el cartel como producto final del proyecto.
-Tomar en cuenta el volumen de voz y dicción de palabras.
3 -Escuchar con atención la participación de cada compañero.
-Realizar preguntas sencillas al final de alguna presentación.
Sesión -Leer y cantar repetidas ocasiones “Los animales cantores” procurando que los niños se
la aprendan o al menos se familiaricen con ella.
4 -Identificar los nombres de animales que ahí aparecen y encerrarlos.
-Realizar la actividad de la página 60 del libro de texto, consistente en escribir los
nombres de los animales y colorear una ilustración alusiva.
-Identificar el orden en el que aparecen los animales en la canción y pegarlos en la
página 26 del Cuadernillo de actividades.
-Realiza la actividad de la página 27 del Cuadernillo de actividades en la que
completarán la canción con los nombres de los animales.
Sesión -Leer de manera grupal de Las mañanitas de la página 61 del libro de texto.
-Identificar en la lectura las palabras que indica la actividad de la misma página.
5 -Escuchar las palabras que el docente dirá en voz alta y encerrarlas en la lectura.

-Escribir todas las palabras encerradas en el cuaderno.

Matemáticas Semana del 24 al 28 de octubre del 2022.

TRAYECTO 6: Composición y descomposición de figuras geométricas
EJE: Número, álgebra y variación TEMA: Número, adición y
sustracción
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Construye configuraciones --Que exploren la idea de que
utilizando figuras una misma figura puede
geométricas. componerse con diferentes
piezas del tangram.
-Que exploren la idea de que
un rectángulo puede
armarse con diferentes
piezas del tangram.
-Identifica que una figura
puede formarse con otras
figuras geométricas.
-Identifica que un rectángulo
puede armarse con
diferentes figuras
geométricas.
-Identifica las figuras
geométricas que componen una
configuración.
Recursos Ajustes

Actividades
SESIÓN 1 LT: Lección 1 Barcos en el mar p. 50
- Utilizar el tangram del recortable 4 y formar las figuras que el docente proponga.
Mientras realizan esta actividad es importante recordar las formas del tangram y sus
características.
- Formar los barcos que aparecen en la página 50 del libro y comentar qué
piezas utilizaron y qué estrategias siguieron.
- Recordar el nombre de las figuras del tangram.
- Formar un barco diferente a los que se presentan en el libro.
- Armar las banderas de la página 51, utilizando las piezas en diferentes
configuraciones para formar rectángulos.
- Formen el rectángulo que aparece en la página 51.
- Comentar cómo le hicieron para formarlo, y qué dificultades tuvieron.
SESIÓN 2 - Formar parejas y elegir dos piezas del tangram para hacer una figura sin que el
compañero vea. Después, trazar el contorno de la figura en una hoja e
intercambiarla para que el otro compañero identifique las piezas utilizadas y logre
formarla, actividad de la página 52.
- Comentar cómo se llaman las piezas que utilizaron y repetir la actividad anterior
pero ahora usando 3 piezas.
- Formar las figuras de la página 53 del libro, utilizando solo dos piezas del tangram.
- Construir un cuadrado usando solamente las piezas lila, morada y verde
del tangram.
- Comentar el nombre de las figuras y cómo le hicieron para formarlo.
- Utilizar el tangram para formar la figura que aparece en el cuadernillo de
actividades página 36 (identificar las figuras geométricas que componen una
configuración).

SESIÓN 3 - Observar el material del recortable 5 e identificar las figuras, su nombre y

establecer semejanzas y diferencias con las formas del tangram.
- Copiar el contorno en su cuaderno y completar el dibujo de la página 54 de su
libro pegando las figuras correspondientes.
- Formar otro triángulo con tres triángulos del tangram y comentar cómo lo hicieron.
 - Recortar los contornos de las figuras que trazaron al inicio y con ellas elaborar un
dibujo.
SESIÓN 4 - Comentar y recordar los nombres de las figuras del tangram y todo lo que
han elaborado con dichas formas.
- Utilizar el recortable 11 para formar las figuras que aparecen en la actividad
del cuadernillo de primer trimestre páginas 37 y 38 (componer y descomponer
una figura geométrica).
- Mostrar a sus compañeros sus configuraciones y comentar sobre las dificultades
que tuvieron para realizarlo y en qué se fijaron para llevarlo a cabo.
SESIÓN 5 - Formar equipos y a cada uno darles una figura de lados rectos.
- Pedir a los equipos que corten las figuras de tal forma que a partir de esos cortes
obtengan más figuras.
- Comenten cómo lograron obtener más figuras y cuáles fueron.
- Resolver la actividad de la página 55, donde tienen que obtener nuevas figuras
a partir de las que ya están establecidas.
- Utilizar el recortable número 6 para sobreponer las figuras y comprobar lo anterior.
- Pegar las figuras del material recortable 6 en el cuaderno y escribir sus nombres.
- Realizar la actividad página 39 (descomponer una figura en otras) del
cuadernillo de primer trimestre, que consiste en marcar las líneas en una estrella y
en un diamante para obtener otras figuras como triángulo y pentágono.
- Utilizar el recortable 13, marcar las figuras y pegar enseguida de cada una con
las nuevas figuras obtenidas.
- Mostrar los resultados obtenidos a sus compañeros.

Conocimiento Semana del 24 al 28 de octubre del 2022.

del Medio
EJE: Mundo natural TEMA: Exploración de la naturaleza y cuidado del medio ambiente
SD: 5 Conocemos a los animales
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

-Clasifica animales, Que los alumnos observen, - Expresa sus ideas acerca de
plantas y materiales a clasifiquen y comparen las las reglas a seguir en el salón
partir de características características de los de clase.
que identifica con sus animales a partir de ciertos - Identifica sus
sentidos. criterios e identifiquen
responsabilidades.
-Reconoce que sus algunas opciones
- Reconoce que hay diversas
acciones pueden afectar
a la formas para resolver una
naturaleza y situación o problema.
participa para
cuidarla.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Jugar con el grupo a imitar animales siguiendo las instrucciones del docente.
-Describir en parejas cómo es el animal que imitaron.
-Responder en grupo ¿cuáles de los animales que imitaron se parecen? ¿por qué?
-Observar los animales de la página 47 y comentar en grupo cómo podrían
agruparse y escribir los grupos en los recuadros de la misma página.
-Agrupar los animales del recortable 2 según su color.
-Llenar las tablas de la página 48 del libro de texto con la información obtenida
de la agrupación de los animales.
-Comparar las respuestas con sus compañeros.
Sesión 2 -Comentar en grupo los nombres de lo que cubre el cuerpo de los animales.
-Recortar y pegar los animales donde corresponda según lo que cubre su
cuerpo en la página 14 del Cuadernillo de actividades.
-Unir cada animal con lo que cubre su cuerpo en la página 49 del libro de texto.
-Organizar los animales del recortable 2 según lo que cubre su cuerpo, comparar
el
trabajo con sus compañeros y comentar diferencias y similitudes que hayan
observado.
Arte Semana del 24 al 28 de octubre del 2022.
EJE: Elementos básicos de las artes TEMA: Cuerpo – espacio - tiempo.
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar -Se mueve de acuerdo con
consignas. las consignas dadas.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Pararse sobre las imágenes de huellas que el docente colocó en le piso, en el
espacio de cada alumno.
-Realizar una marcha cuidando que los pies siempre caigan en las huellas. Seguir
las órdenes del docente para aumentar o disminuir la velocidad de la marcha.
-Colocar las manos en las imágenes que colocó el docente sobre el escritorio de
cada alumno.
-Golpear las manos en el escritorio cuidando que siempre toquen las huellas. Seguir
las órdenes para aumentar o disminuir la velocidad de los golpes.
-Hacer comentarios en grupo sobre la experiencia de la actividad.
Español Semana del 31 de octubre al 4 de noviembre
del 2022.
Actividad puntual: Calaveritas literarios Ámbito: Literatura
Prácticas sociales del lenguaje: Lectura y escucha de poemas y canciones. Creaciones de
juegos con el lenguaje poético.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

-Aprende y reinventa Que los alumnos identifiquen las -Identifica palabras en un texto
rondas infantiles. características de las calaveritas conocido.
-Canta, lee y literarias y produzcan las -Identifica las características
reescribe canciones y propias. de las calaveritas literarias.
rondas infantiles. -Completa una calaverita
literaria tomando en cuenta
la rima.
-Escucha la lectura de un cuento
para encontrar semejanzas y
diferencias en las formas de
describir personajes.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión -Escuchar la lectura Jugaremos en el bosque del libro de lecturas páginas 40 y 41.
-En grupo comenten qué cambios le hacen a la canción cuando juegan con sus
1 amigos.
-Jugar con los compañeros a Jugaremos en el bosque en las distintas versiones que
conocen.
-Realizar las actividades de las páginas 51 y 52 en las que se identificarán y escribirán
las cosas que hace el lobo y relacionarán imágenes del lobo con frases que indican
cómo viste.
Sesión -Observar la imagen de la página 62 del libro de texto y comentar qué es.
-Comentar en grupo cómo celebran el Día de Muertos en su comunidad.
2 -Escribir en el cuaderno algunos elementos del altar de muertos y escribir la
información que dará el docente sobre lo que representan.
-Elaborar un altar de muertos con el material del anexo.
Sesión -Encontrar los elementos del altar de muertos en la sopa de letras del anexo.
-Leer los textos de la página 62 del libro de texto.
3 -Comentar qué son las calaveritas literarias a partir de su lectura.
-Identificar las rimas en las calaveritas literarias del libro de texto y encerrarlas.
-Escribir en el cuaderno la definición de calaverita literaria.
Sesión -Leer en voz alta la calaverita literaria de la página 63.
-Identificar las palabras que se encuentran subrayadas.
4 -Escribir la calaverita con el nombre de un compañero y otra palabra que rime.
-Escuchar la lectura de la calaverita de la página 65 del libro y subrayar las rimas.
-Escribir su nombre y palabras que rimen con él.
-Colorea y recorta la calaverita del anexo para usar como una máscara.

Sesión -Leer El príncipe valiente de la página 64 del libro de texto.

-Escribir y responder en el cuaderno: ¿Qué significa ser valiente? ¿Por qué se dice
5 que el príncipe era valiente? ¿Qué pasó con su valentía cuando murió su caballo?
-Leer las acciones del príncipe valiente en la página 28 del Cuadernillo de
actividades y pegar las imágenes donde correspondan.

Matemáticas Semana del 31 de octubre al 4 de noviembre del

2022.
TRAYECTO 7: Explorar longitudes EJE: Forma, espacio y medida.
TEMA: Explorar longitudes.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Estima, compara y -Que al usar un procedimiento al - Identifica que comparar

ordena longitudes, tomar estaturas, comprendan qué estaturas es una forma de medir
pesos y es la estatura y la usen como criterio longitudes.
capacidades, de comparación entre personas. -Elegir, entre distintas tiras, la que
directamente y, en -Que utilicen procedimientos es igual de larga que otra dada.
el caso de las propios para elegir, entre distintas -Establece relaciones de
longitudes, también tiras la que es igual de larga que longitud entre diferentes objetos.
con un intermediario. otra dada. -Establece procedimientos
-Que consideren por sí mismo el para comparar y determinar la
Construye largo, ancho y diagonal de igualdad de longitudes.
configuraciones distintas cajas. -Compara el largo y ancho de
utilizando -Que comparen directamente figuras para establecer relaciones
figuras longitudes para encontrar as entre ellos.
geométricas. que son iguales.
-Que comparen largo, ancho
y diámetro de figuras. -Construye una
configuración formada por
dos figuras geométricas
-Que construyan una ocultas.
configuración formada por dos -Compone y descompone una
figuras geométricas ocultas. figura geométrica.

-Que componga o -Descompone una figura en otras.

descomponga una figura
geométrica.

Recursos Ajustes

Actividades
SESIÓN 1 - Jugar “el barco se hunde”, moverse en un espacio libre y cuando diga el
maestro “el barco se está hundiendo, solo pueden salvarse en grupos de…
(decir el número. Se deben hacer grupos con el número de integrantes y
 formarse del más pequeño al más alto.
- En los equipos formados, medir la estatura en la pared utilizando una tira de
papel, actividad de la página 56.
- Comparar las tiras del equipo y ordenarlas de la más corta a la más
larga y escribir en orden de estatura los nombres de los compañeros del
equipo.
- Comentar cómo supieron quién es el más alto.
- Observa la imagen de la actividad de la página 40 (identificar que
comparar estaturas es una forma de medir longitudes) del cuadernillo de
primer trimestre.

- Colorea de verde al osito más alto, de café el mediano.

SESIÓN 2 - Formar equipos y darles palitos de madera o tiras de papel de diferentes

tamaños para que los ordenen del más corto al más largo.
- Utilizar el material recortable 7 para formar una pirámide con las tiras,
pegándolas correctamente en el lugar correspondiente, actividad de la página
57.
- Comparar las pirámides con la de sus compañeros.
- Formar una figura que tenga todos sus lados del mismo tamaño con la tira
que sobró.
SESIÓN 3 - Comparen objetos del aula y estimar sus medidas, hacer preguntas como: ¿es
más grande el escritorio o los mesabancos? ¿es más chico el borrador o el
sacapuntas? Entre otras.
- Observar los lápices de la página 58 y calcular cuáles caben en la caja verde.
- Utilizar el material recortable 8 para comprobar las respuestas.
- Comentar qué lápices caben en la caja roja, en la azul y morada.
- Realizar la actividad de la página 41 (establecer relaciones de longitud
entre diferentes objetos) del cuadernillo, que consiste en recortar y pegar a
cada oso en la cama que le corresponda según el tamaño de la cama.
- Comentar y comparar sus ejercicios, corregir si es necesario.
SESIÓN 4 - Dibujar en su cuaderno 10 objetos que vean en el salón de clases
ordenándolos del más corto al más largo.
- Utilizar las tiras del material recortable 9 para pegarlas en el espacio
donde corresponda, estimando y comparando longitudes, actividad de la
p. 59.
- Identificar cuántas tiras de cada tamaño utilizaron en la actividad.
- Entregar tiras de papel de diferentes tamaños y formar otra configuración
de manera libre.
 - Compartir al grupo las nuevas figuras formadas.
SESIÓN 5 - Utilizar el tangram para organizar en categorías las figuras, según el tamaño y la
forma.
- Comentar en qué se fijaron para hacerlo.
- Realizar la actividad de la página 60 que consiste en pegar las fotos en
los marcos que aparecen.
- Numerar los marcos del más corto al más largo y comentar en qué se
basaron para hacerlo.
- Realizar la actividad del cuadernillo de la página 42 (comparar el largo y
ancho de figuras para establecer relaciones), que consiste en recortar y pegar
los objetos donde corresponda, según su forma y tamaño.
- Comparar los resultados con sus compañeros y comentar en qué se fijaron para
hacerlo.

Conocimiento Semana del 31 de octubre al 4 de noviembre

del Medio del 2022.
EJE: Mundo natural TEMA: Exploración de la naturaleza y cuidado del medio ambiente
SD: 5 Conocemos a los animales
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

-Clasifica animales, Que los alumnos observen, -Identifica los animales

plantas y materiales a clasifiquen y comparen las domésticos, los distinguen de los
partir de características características de los que no lo son y señala los
que identifica con sus animales a partir de ciertos cuidados que necesita.
sentidos. criterios e identifiquen
-Reconoce que sus algunas opciones
acciones pueden afectar
a la naturaleza y
participa para cuidarla.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Encontrar en la sopa de letras de la página 15 del Cuadernillo de actividades los
nombres de los animales domésticos.
-Comentar si conviven o han convivido con alguno de esos animales y escuchar la
explicación del docente sobre por qué se las llama domésticos.
-Identificar los animales domésticos de la página 50 del libro de texto y
responder las preguntas.
-Compartir algunas acciones para cuidar a los animales domésticos y dibujar una
de ellas en la página 51.
-Con ayuda de un familiar completar la información de la página 16 del
Cuadernillo de actividades sobre los cuidados de los animales domésticos.
Sesión 2 -Compartir con el grupo la actividad que realizaron en casa sobre el cuidado de
los animales domésticos y agregar una de esas acciones a la página 51.
-Formar parejas y observar los animales de la página 52 del libro de texto e
identificar los cuidados que necesita cada una.
-Jugar al memorama de animales con los del recortable 2 y mencionar en voz alta
las características de los que van encontrando.
-Organiza los animales del recortable en la página 53 del libro de texto según la
característica que se indica.

Arte Semana del 31 de octubre al 4 de noviembre del

2022.
EJE: Elementos básicos de las artes TEMA: Cuerpo – espacio – tiempo.
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar -Se mueve a distinta velocidad
consignas. al escuchar la música.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Realizar los siguientes movimientos guiados por el docente de forma rápida y
lenta:
Movimientos hacia adelante y hacia atrás.
Movimientos de lado a lado.
Salto.
Giro.
Gestos.
Quedarse inmóvil en una posición.

-Escuchar música y según el ritmo rápido o lento realizar algunos de los

movimientos de manera libre.
Español Semana del 7 al 11 de noviembre del 2022.
PROYECTO: Recomendamos un cuento Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Escucha la lectura de -Recomienden un cuento a -Identifica palabras que riman.

cuentos infantiles otros lectores. -Conversan sobre cuentos
-Identifiquen las características que conoce y elaboran
de una recomendación para registro de cuentos que releerán.
que cumpla con el propósito -Elección del cuento a
comunicativo. recomendar.
-Escucha la lectura de un cuento
para encontrar semejanzas y
diferencias en las formas de
describir personajes.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión -Realizar un dibujo de su cuento favorito en una hoja y con ayuda del docente
escribir el título.
1 -Participar comentando por qué ese es su cuento preferido y mostrar el dibujo al
grupo.
-Copiar del pizarrón los títulos de los cuentos que más se comentaron en el grupo.
Sesión -Revisar el libro de lecturas y el libro de Español, así como libros de la biblioteca para
recordar los cuentos que han leído en clase.
2 -Elegir en grupo algunos títulos para volver a leerlos y definir el orden en que lo harán.
-Escribir de manera ordenada los títulos de los cuentos en la página 66 del libro de
texto.
-Realizar una votación para elegir el preferido del grupo.
Sesión -Revisar
-Leer las la votacióndel
oraciones decuento
la sesión pasadaen
y ordenar enuna
la página
lista las66 del libro
palabras de texto.
largas y cortas en la
-Releer los cuentos elegidos.
3 página 29 del Cuadernillo de actividades.
-Escribir el título más votado en la página 67 del libro.
-Comentar en grupo y escribir en la página 67 del libro las razones por las que lo
eligieron.
Sesión -Recordar el título del cuento elegido la sesión pasada y escribirlo en el cuaderno.
-Escribir los nombres de los personajes de la historia.
4 -Comentar en grupo qué sucede en cada parte del cuento; inicio, desarrollo y final.
-Realizar tres dibujos que representen las partes de la historia y sus personajes.
Sesión -Observar la imagen del cuento de la página 68 del libro de texto y comentar en
grupo de qué creen que se trate la historia.
5 -Escuchar la lectura del cuento y participar con comentarios de lo que creen que
va a suceder después o cuál será el final (predicciones e inferencias).
-Externar opiniones sobre el cuento y la forma en que actuaron los personajes.
-Identificar en el texto las palabras: princesa, sapo, príncipe, charco y moscas.

Matemáticas Semana del 7 al 11 de noviembre del 2022.

TRAYECTO 8: Hasta 30 EJE: Número, álgebra y variación
TEMA: Número, adición y sustracción
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

- Lee, escribe y ordena -Utilicen estrategias propias de -Utiliza estrategias propias de

números naturales conteo para cuantificar colecciones
hasta el 100. concretas de 15 a 30 objetos.
- Resuelve problemas -Que desarrollen estrategias de
de suma y resta con conteo a través de analizar las
números naturales ventajas y desventajas de la forma
menores que 100. como aparecen los agrupamientos.
- Que identifiquen algunas
regularidades de la serie
numérica hasta 30.
-Que formen diferentes agrupaciones
para contar elementos en una
colección.
-Que formen agrupaciones de 10
elementos, para contar hasta el 30.
conteo para cuantificar
colecciones de hasta 30
objetos.
-Desarrolla estrategias
de conteo en diferentes
arreglos.
-Identifica algunas
regularidades de la serie
numérica hasta 30.
-Utiliza estrategias de conteo
para cuantificar los
elementos de una colección.
-Forma agrupaciones de
10 para contar elementos
 de
hasta 30 elementos.
Recursos Ajustes

Actividades
SESIÓN 1 - Escribir la secuencia numérica en su cuaderno y completar con ayuda del
maestro y compañeros.
16 _, , 19, _ , 21, , _, _, 24, _ , _, _, 28, _ , 30.
- Realizar el conteo en voz alta de forma ascendente y descendente.
- Realizar la actividad de la página 61, consiste en colocar de 15 a 3 objetos en
una caja y estimar cuántos objetos habrá dentro.
- Anotar el número posible y después sacar los objetos para contarlos y dibujarlos
en el apartado correspondiente.
- Comentar cuántos objetos hay en su caja, y si agregan una cosa más
cuántos habrá. Saquen algunos objetos y digan cuántos quedaron.
- Agregar 10 objetos más y calcular cuántos tienen ahora.
- Comentar sus respuestas.
SESIÓN 2 - Traer semillas o fichas de casa y jugar a formar colecciones (las que indique el
maestro (entre 1 y 30).
- Contar las colecciones de frutas de la página 62 y anotar el número
donde corresponda.
- Agregar uno o más elementos a las colecciones y contar de nuevo.
- Realizar la actividad del cuadernillo de la página 44 (desarrollar estrategias de
conteo en diferentes arreglos) que consiste en contar los emojis que aparecen
en cada grupo y anotar el número correspondiente en los cuadritos.
- Comentar sus respuestas y corrijan si alguien se equivocó.
SESIÓN 3 - Observen las tarjetas de números que están en el pizarrón y de forma grupal
ordenar la serie numérica (del 15 al 30).
- Completar las series numéricas de la página 64 y comentar sus resultados para
corregir si alguien se equivocó.
- Comentar cuál serie fue más fácil de completar y por qué.
- Observar cómo inicia cada serie numérica de la actividad del cuadernillo página
45 (identificar algunas regularidades de la serie numérica hasta el 30)
- Completar cada serie numérica y comentar sus resultados.
SESIÓN 4 - Jugar a “Simón dice “de forma colectiva para formar colecciones. Por
ejemplo, de 15 colores, 20 sacapuntas, etcétera.
- Realizar la actividad de la página 64 y comentar cómo hicieron para contar
las cuentas de los collares.
- Contar los emojis de cada teléfono y escribir cuántos hay, actividad del
cuadernillo de primer trimestre de la página 46 (utilizar estrategias de conteo para
cuantificar elementos de una colección).
- Utilizar el recortable 17 para organizar los emojis de manera que se puedan contar
fácilmente.
- Comentar cómo los organizaron y cuántos son.
SESIÓN 5 - Utilizar el recortable 17 para organizar los emojis de manera que se puedan contar
fácilmente. Página 47 del Cuadernillo de actividades.
- Comentar cómo los organizaron y cuántos son.
- Realizar las actividades de la lección “¿Cuánto cuestan? Página 66 haciendo
conteos con decenas y unidades.
- Resolver las actividades del cuadernillo de la página 48 (formar agrupaciones
de 10 para contar una colección de hasta 30 elementos).
- Encerrar la cantidad de monedas que se necesitan para pagar los emojis
con valor de 1 peso.
- Utilizar el recortable 18 para representar la cantidad que se necesita para
pagar los emojis.
- Comentar sus respuestas y corregir si es necesario.

Conocimiento Semana del 7 al 11 de noviembre del 2022.

del Medio
EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno
social SD: 6 Mis actividades diarias
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Identifica actividades Que los alumnos identifiquen las -Reconoce algunas actividades
cotidianas que realiza en actividades que realizan cotidianas que realizan en la
su casa y en la escuela, diariamente en la casa y la escuela y en qué momento las
la distribución de escuela para que puedan hacen.
responsabilidades y la reconocer la importancia de
organización del tiempo. organizar y distribuir el tiempo.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Comentar en grupo qué actividades realizaron la noche antes de asistir y
cuáles en esa mañana cuando se despertaron.
-Observar las acciones que se muestran en la página 54 del libro de texto y
responder los cuestionamientos que se plantean.
-Organizar las actividades que realizan los niños según el momento del día y
pegarlas en la página 17 del cuadernillo de actividades.
-Dibujar en la página 55 del libro de texto una actividad realizada en la escuela.
-Dibujar actividades que se realizan en casa en la página 18 del cuadernillo de
actividades.
Sesión 2 -Observar de nuevo las imágenes de la página 54 y comentar los motivos por los
cuáles se realizan. Definir si es para aprender, para divertirse, ejercitarse, cuidarse,
convivir o ayudar.
-Observar las actividades de la página 19 del Cuadernillo de actividades y
escribir la palaba que describe el motivo por el cual se realizan.
-Escribir algunas actividades que se realizan dentro y fuera de la escuela en la
página 56 del libro de texto.

Arte Semana del 7 al 11 de noviembre del 2022.

EJE: Elementos básicos de las artes TEMA: Cuerpo – espacio – tiempo.
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos -Identifica los movimientos que
de movimientos, para diferenciarlos. se realizan en diferentes lugares
y los diferencia.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Salir a un espacio abierto y realizar movimientos libres con la guía del docente.
-Recorrer varias partes de la escuela, buscando espacios abiertos y cerrados y en
grupo determinar el tipo de movimientos que pueden realizarse en cada espacio.
-Comentar en clase los sentimientos y emociones que sintieron realizando la
actividad.
Español Semana del 14 al 18 de noviembre del 2022.
PROYECTO: Recomendamos un cuento Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Escucha la lectura de -Recomienden un cuento a -Relaciona oralidad y escritura en un

cuentos infantiles otros lectores.
-Identifiquen las
características de una
recomendación para que
cumpla con el propósito
comunicativo.
Recursos Ajustes
texto conocido.
-Identifica las características de una
recomendación literaria.
-Decide los aspectos que incluirán
en su recomendación.
-Identifica los momentos repetidos
en un cuento de estructura
reiterativa.

Actividades
Sesión -Observar la canción Las mañanitas de la página 69 del libro de texto e identificar
los espacios en blanco.
1 -Leer del pizarrón las palabras que completarán la canción.
-Escuchar la lectura de la canción, en voz alta decir la palabra que la completa y
copiarla del pizarrón para continuar con la lectura.
-Leer en voz alta la canción completa.
-Copiar del pizarrón frases incompletas de canciones tradicionales, en grupo decir
las palabras que le faltan y escribirlas donde corresponda.
Sesión -Comentar en grupo ¿Alguna vez has recomendado o te han recomendado una
película? ¿Qué información recuerdas de esa recomendación?
2 -Reunirse en parejas para recomendar a un compañero una caricatura.
-Comentar en grupo su experiencia con la recomendación.
-Escuchar la lectura de la recomendación de un cuento en la página 70 del libro.
-Leer el cuento La caperucita roja en las páginas 126, 127 y 128 del libro de texto y
comentar en grupo diferencia entre él y la recomendación que leyeron.
Sesión -Leer las partes de una recomendación en la página 71 del libro.
-Encontrar en el texto de la página 70 las partes de la recomendación y
3 subrayarlas.
-Escuchar la lectura del cuento elegido para recomendar.
-Comentar en grupo qué partes de la historia consideran las indicadas para incluir
en la recomendación y copiarlos en la página 71 del libro.
Sesión -Escuchar la lectura del cuento La ratita presumida de las páginas 72, 73 y 74 del
libro de texto.
4 -Dibujar en el cuaderno los personajes que aparecen en la historia.
-Leer del pizarrón los nombres de los personajes y en grupo elegir cuál corresponde a
cada uno. Copiarlo junto a su dibujo. Copiar del pizarrón el sonido que hace cada
uno.
-Realizar la actividad de la página 31 del Cuadernillo de actividades en la que
escribirán los nombres de los animales según su tamaño y cantidad.
Sesión 5 -Escuchar de nuevo la lectura del cuento La ratita presumida.
-Identificar las partes del cuento que se repiten y dictarlas al docente para que las escriba
en el pizarrón.
-Comentar qué otros animales pudieran aparecer en el cuento y escribir en el cuaderno
cómo serían sus diálogos
-Completar las palabras del cuento en la página 32 del Cuadernillo de actividades.

Matemáticas Semana del 14 al 18 de noviembre del 2022.

TRAYECTO 8: Hasta 30 EJE: Número, álgebra y variación TEMA: Número, adición y
sustracción
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

- Lee, escribe y -Utilicen estrategias propias de conteo -Utiliza estrategias propias de conteo para cuantificar colecciones
ordena números para cuantificar colecciones concretas de hasta 30 objetos.
naturales hasta el de 15 a 30 objetos. -Desarrolla estrategias de conteo en diferentes arreglos.
100. -Que desarrollen estrategias de conteo -Identifica algunas regularidades de la serie numérica hasta 30.
- Resuelve problemas a través de analizar las ventajas y -Utiliza estrategias de conteo para cuantificar los elementos de
de suma y resta con desventajas de la forma como una colección.
números naturales aparecen los agrupamientos. -Forma agrupaciones de 10
menores que 100. - Que identifiquen algunas para contar elementos de hasta 30 elementos.
regularidades de la serie
numérica hasta 30.
-Que formen diferentes agrupaciones
para contar elementos en una
colección.
-Que formen agrupaciones de 10
elementos, para contar hasta el 30.
Recursos Ajustes

Actividades
SESIÓN 1 - Colocar en su caja de sorpresas de 15 a 30 objetos. Primero, estimar cuántos hay y después utilizar los tableros del
material recortable 10 para agruparlos en decenas y contarlos.
- Contestar las preguntas de la página 67.
- Utilizar los tableros y el material recortable 19 del cuadernillo de primer trimestre para agrupar los elementos de
cada niño y hacer los conteos de 10 en 10. Página
50. (Comparar colecciones de hasta 30 elementos utilizando agrupamientos de 10).
- Comentar cuántas cosas tiene cada niño.

SESIÓN 2 - Formar parejas para jugar a lanzar 4 dados al mismo tiempo y cada uno deberá contar los puntos obtenidos en
cada ronda. Gana el que más se acerque a 20 sin pasarse.
- Utilizar el recortable 1 y colocar boca abajo las tarjetas. Por turnos, cada niño debe tomar 3, voltearlas y contar
los puntos utilizando semillas y los tableros del recortable 10. Gana quien se acerque más a 20, actividad de la p.
68.
- Realizar las actividades de la página 69, tomar 3 tarjetas con puntos y dibujar los que faltan o si le sobran para tener
20. Después, contestar las preguntas.
- Observar con atención las columnas de fichas de dominó de la actividad del cuadernillo de la página 51
(encontrar diferentes maneras de descomponer el 20).
- Realizar los conteos de puntos y unir con una línea las fichas que juntas sumen 20 puntos.
- Comentar sus respuestas de forma general.
SESIÓN 3 - Formar parejas para jugar con fichas en su caja de sorpresas. Un integrante
finge dormirse mientras el otro agrega o quita fichas. Cuando despierta debe
decir cuántas agregó o quitó con las tarjetas del recortable 1 y los signos de
suma y resta, página 70.
- Comentar para qué sirven estos signos + y -.
- Realizar la actividad del cuadernillo de la página 52 (asociar los símbolos + y –
para comunicar situaciones de cambio).
- Observar las colecciones de mariposas y descubran si se agregaron o quitaron
elementos.
- Utilizar el material recortable 20 y pegar los signos + y – donde corresponda.
- Comentar sus respuestas y cómo supieron si se agregaron o quitaron mariposas.
SESIÓN 4 - Contar los puntos que aparecen en las tarjetas de la página 71.
- Dibujar los puntos en los tableros y anotar el número que falta en cada una de
las sumas para que los totales sean iguales en las tarjetas y en los tableros.
- Comentar en qué suma es más fácil encontrar el resultado.
- Resuelvan la actividad del cuadernillo página 53 (completar la decena
como estrategia para sumar dos números, cuyo resultado es mayor que 10).
- Dibujar los puntos necesarios para completar la cantidad que indican las
tarjetas, después completar las sumas con los datos que faltan.
- Comentar los resultados de forma general.
SESIÓN 5 - Plantear de forma grupal problemas que se puedan resolver con suma o resta
y pedir que lo realicen en su cuaderno, con dibujos, material concreto etc.
- Comentar sus respuestas y cómo lo resolvieron.
- Realizar la actividad de la página 72. Leer el problema y dibujar en el
apartado correspondiente las diferentes respuestas.
- Comentar cómo encontraron las respuestas.
- Leer el problema de la actividad del cuadernillo, página 54 (descomponer en
dos sumandos una cantidad menor que 30) y utilizar el recortable 21 para pegar las
fichas rojas y azules de dos posibles combinaciones.
- Comentar sus combinaciones y corroborar que sean correctas.

Conocimiento Semana del 14 al 18 de noviembre del 2022.

del Medio
EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno
social SD: 6 Mis actividades diarias
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Identifica actividades Que los alumnos identifiquen las -Ordena cronológicamente

cotidianas que realiza en actividades que realizan actividades.
su casa y en la escuela, diariamente en la casa y la - Identifica los días de la semana.
la distribución de escuela para que puedan
responsabilidades y la reconocer la importancia de
organización del tiempo. organizar y distribuir el tiempo.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 - Platicar sobre las actividades que hacen durante la mañana, en la escuela, en la
tarde y en la noche, procurando que lo hagan en forma cronológica usando
términos como: primero, después, luego, etc.
-Ordenar cronológicamente las secuencias de actividades de la página 57 del libro
de texto y las actividades de la página 20 del Cuadernillo en grupo.
-Dibujar y describir actividades que hacen durante la mañana, la tarde y la
noche en la página 58 del libro de texto.
-Pegar las actividades donde correspondan según la hora del día en que se
llevan a cabo. Página 21 del Cuadernillo de actividades.
Sesión 2 -Escribir los nombres de los días de la semana en la página 59 del libro de texto.
-Identificar los días en los que no se asiste a la escuela y dibujar una actividad
que les guste realizar en los días de descanso.
-Realizar la actividad del anexo en la que ordenarán los días de la semana y
pegarán los días anteriores y posteriores a los indicados.

Arte Semana del 14 al 18 de noviembre del 2022.

EJE: Elementos básicos de las artes TEMA: Cuerpo – espacio – tiempo.
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos -Realiza movimientos que
de movimientos, para diferenciarlos. diferencia según el contexto que
se le dé.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Comentar los movimientos realizados en la sesión anterior.
-Recordar los espacios abiertos y cerrados que recorrieron y cómo se movieron en
cada uno de ellos.
-Imaginar que se encuentran en diferentes lugares de la ciudad y comentar qué
tipo de movimientos se pueden realizar ahí. Con ayuda del docente determinar si
pueden moverse libremente, rápido, lento, fuerte o suave.
-Hacer comentarios de la experiencia.
Español Semana del 21 al 25 de noviembre del 2022.
PROYECTO: Recomendamos un cuento Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Escucha la lectura de -Recomienden un -Amplía su repertorio de palabras

cuentos infantiles cuento a otros conocidas.
lectores. -Escribe la recomendación dictada por el
-Identifiquen las docente.
características de -Verifica la información de su
una recomendación.
recomendación -Elabora y socializa la versión final de su
para que cumpla recomendación.
con el propósito -Recupera la trama de la historia e
comunicativo. interpreta el final.
-Reflexiona sobre sus avances en escritura.
Recursos Ajustes

Actividades
Sesión -Jugar a la lotería de objetos y animales en parejas.
-Organizar turnos para leer las cartas.
1 -Realizar la actividad del anexo en la que elegirán el nombre de cada objeto y
animal y lo escribirán donde corresponde.
Sesión -Comentar en grupo la información que incluirán en la recomendación del cuento.
-Escribir y responder en el cuaderno: De qué trató la historia, frases que inviten a
2 leerlo, el título y autor del cuento.
-Comentar en grupo cómo podrían redactar la recomendación para aun amigo, qué
frases escribirían para que se anime a leer la historia.
-Escribir la recomendación con ayuda del docente.
-Revisar que la recomendación contenga la información necesaria y que sea
entendible para un niño de la misma edad.
Sesión -Realizar la versión final de la recomendación en la hoja del anexo en la que
escribirán y dibujarán datos referentes al cuento.
3 -Colocar la recomendación en un lugar de la escuela donde todos puedan verla.
Sesión -Dibujar en el cuaderno a su mejor amigo. Posteriormente, compartir
4 verbalmente momentos que hayan vivido juntos.
-Ver la ilustración de la página 77 del libro de texto y hacer predicciones de lo
que tratará.
-Escuchar la lectura de la historia haciendo predicciones e inferencias.
-Dibujar lo que ellos hubieran hecho si estuvieran en el lugar de Guy.
-Escribir sobre su mascota en la página 33 del Cuadernillo de actividades.
-Imaginar que la mascota se perdió y elaborar un cartel para encontrarlo en la
página 34 del Cuadernillo de actividades.
Sesión -Realizar la evaluación del bloque respondiendo las páginas 78 y 79 del libro de
5 texto.

Matemáticas Semana del 21 al 25 de noviembre del 2022.

TRAYECTO 8: Hasta 30 EJE: Número, álgebra y variación
TEMA: Número, adición y sustracción
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

- Lee, escribe y -Que encuentren diferentes -Encuentra diferentes maneras de

ordena números maneras de descomponer el descomponer el 20.
naturales hasta el 20. -Asociar los símbolos de + y –
100. -Que asocien los símbolos “+” para comunicar situaciones de
- Resuelve problemas y “-“ para comunicar cambio.
de suma y resta con situaciones de cambio. -Completa la decena como
números naturales -Que trabajen con la estrategia estrategia para sumar dos números,
menores que 100. de completar una decena al cuyo resultado es mayor que diez.
suma dígitos cuyo total es mayor -Descompone en dos sumandos una
que 10. cantidad menor que 30.
-Que descompongan una -Utiliza diferentes representaciones
cantidad menor a 30. para el número 30.
-Que utilicen diferentes
representaciones para el
número 30.
Recursos Ajustes

Actividades
SESIÓN 1 - Formar equipos para jugar serpientes y escaleras. Por turnos, lanzar dos
dados para ir avanzando hacia la meta.
- Realizar la actividad de la página 73 que consiste en buscar todas las
formas posibles de sumar el número 30.
- Registrar las sumas en el apartado correspondiente.
- Comentar sus respuestas y qué aprendieron sobre el número 30.

SESIÓN 2 - Realizar un conteo de forma oral ascendente y descendente de la serie

numérica hasta el 30.
- Realizar la actividad del cuadernillo, página 55 (utilizar diferentes
representaciones para el número 30).
- Seleccionar los tableros con fichas del recortable 22 de tal forma que sus
puntos completen 30 y pegarlos en el apartado correspondiente.
- Comentar sus respuestas y corrijan si algunos se equivocaron.
SESIÓN 3 - Comentar a qué juegan en el recreo y elegir algunos de ellos para recabar
información.
- Diseñar una tabla con ayuda del docente para la recolección de datos.
- Preguntar a los compañeros qué juego les gusta más e ir anotando en su tabla.
- Escribir los nombres de los juegos del menos votado hasta el más votado.
- Analizar los datos y comentar: cuál es el juego favorito, cuál es el que menos
juegan, cuántos puntos obtuvo cada juego.
SESIÓN 4 - Comentar las actividades que realizaron ayer y las que han realizado hasta este
momento del día.

- Pedir a los alumnos que dibujen actividades que realizan en diferentes momentos
del día. Por ejemplo: cuando se levantan, al llegar a la escuela, en el recreo, en
la tarde y en la noche.
- Comentar y mostrar sus dibujos a los compañeros.
- Platicar acerca de lo que realizan los diferentes días de la semana,
recordarlos y escribirlos en su cuaderno.
SESIÓN 5 - Realizar una competencia de dictado de números. Pasar al frente y dictar
números del 1 al 30. Gana quien escriba correctamente los números.
- Realizar las actividades del cuadernillo “el gato de las sumas”.
- Formar parejas, cada uno deberá colocar las respuestas correctas de las sumas
y formar una línea de 3.
- Utilizar las tarjetas de números del recortable para responder y jugar al gato.
- Comentar las respuestas de las sumas que trabajaron.

Conocimiento Semana del 21 al 25 de noviembre del 2022.

del Medio
EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno
social SD: 6 Mis actividades diarias
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación

Identifica actividades Que los alumnos identifiquen las -Reflexiona sobre por qué es
cotidianas que realiza en actividades que realizan importante organizar actividades
su casa y en la escuela, diariamente en la casa y la diarias.
la distribución de escuela para que puedan
responsabilidades y la reconocer la importancia de
organización del tiempo. organizar y distribuir el tiempo.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Revisar en grupo, el horario de clases y escribir en la agenda de la página 60
del libro de texto algunas actividades a realizar la próxima semana.
-Dibujar en el cuaderno la actividad de la semana que consideran más
importante.
-Observar las actividades que realizan los niños en la página 61 del libro de texto y
responde las preguntas.
Sesión 2 -Realizar la evaluación del bloque en las páginas 62 y 63 del libro de texto.

Arte Semana del 21 al 25 de noviembre del 2022.

EJE: Elementos básicos de las artes TEMA: Cuerpo – espacio – tiempo.
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación

Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos -Realiza movimientos que
de movimientos, para diferenciarlos. diferencia según el contexto que
se le dé.

Recursos Ajustes

Actividades
Sesión 1 -Jugar con las tarjetas de lugares, situaciones y movimientos. (Material del anexo)