Secuencia Didáctica

Observaciones: 17/10- Dia de lluvia sin alumnos.

Fecha: 18/10/23

Áreas Implicadas: Practica del lenguaje –Matemática.

Áreas Especiales: Educación Plástica -40 Minutos.

Matemática: Repaso de sumas y restas. Problemas.

Afianzar contenidos dados.

Resolver variados problemas aditivos con números de dos cifras

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 107. El taller de instrumentos musicales.

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas.

Ejemplificación en el pizarrón.

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
♦ Revisión y corrección entre todos

Practica del lenguaje: Descripción: Patos y Cisnes. La letra V

Afianzar contenidos dados.

Identificar la letra V en diferentes palabras.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 62-63 Cuaderno del lector.

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Ahora vamos a describir a los personajes de los
cuentos, Patito feo y Cisne feo. Explicar cómo es un objeto, persona o animal, detallan las
características de los mismos

Ejemplificación en el pizarrón.

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
♦ Revisión y corrección entre todos.

Secuencia Didáctica

Fecha: 19/10/23

Áreas Implicadas: Practica del lenguaje –Matemática.

Matemática: Números y operaciones: recursos para sumar.

Afianzar contenidos de suma y resta de uno y dos dígitos.

Conocer recursos para resolver sumas de números de uno o dos dígitos.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 104. Fáciles o difíciles.

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Ejemplificación en el pizarrón.

¿Cuáles sumas te resultaron fáciles? Expliquen por qué les pareció fácil.

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
♦ Revisión y corrección entre todos.

Practica del lenguaje: Cuento: El patito Fiera. Comprensión lectora.

Comprender el texto leído

Identificar a sus personajes.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 70 al 73.

Actividad de desarrollo: Lectura del cuento. Indagar sobre lo leído.

 ¿Qué paso primero?

 ¿Qué paso después?
 ¿Qué paso al final?

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Anotar a los: Personajes del cuento:
♦ Ilustrar el cuento.

Secuencia Didáctica

Fecha: 20/10/23

Áreas Implicadas: Practica del lenguaje –Matemática- Ciencias Naturales

Ciencias Naturales: Materiales: Distintas formas. Exploración: las acciones mecánicas. Participación
de experiencias.

Aprender a cambiar la forma de algunos materiales sólidos.

Conocer que son las acciones mecánicas.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 35-Pasito a paso 1 Cs. Naturales.

Actividad de desarrollo: Se trabajará con plastilina, lectura de las consignas como guía de la
experimentación de cambiar la forma de algunos materiales sólidos.

Actividad Final: En los cuadernos:

  Copiar lo del pizarrón.
 Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.

Practica del lenguaje: Poesía: Conversación y recreación a partir de la lectura- nuevas versiones de
un clásico

Afianzar contenidos dados en los cuentos.

Identificar los cuentos leídos teniendo en cuenta que historia suceden.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 64 y 65- Cuaderno del lector.

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Comentar que es una poesía y que esta se
compone de estrofas y que cada renglón de las estrofas se llama versos.

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
♦ Revisión y corrección entre todos.

Matemática: Operaciones: Problemas de suma y resta con distintos sentidos. Diferentes

procedimientos y estrategias de cálculo. Participación en instancias de comunicación

Afianzar contenidos de suma y resta con distintos sentidos.

Conocer recursos para resolver sumas con distintos procedimientos y estrategias.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 124 y 125“Pasito a paso 1”. Problemas con figuritas.

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Ejemplificación en el pizarrón.

Observando como resolvieron los problemas ¿Qué diferencias y semejanzas encuentran?

Es posible resolver de esta forma o de la otra ¿Por qué? Intercambio de opiniones.

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.

Estrategias metodológicas: Clase expositiva-Lectura comprensiva – verbalización de ideas previas-

Puesta en común de trabajos-técnicas grupales.

Evaluación: criterios: Realización de la tarea dada- puesta en común- trabajos-participación en clase-

respeto a sus compañeros.

Instrumentos: Participación en las actividades dadas- Resolución de consignas dadas- Observación-

Registro de conducta individual y grupal.

Recursos didácticos: Humano: Docente – Alumno

 Materiales: libros- cuaderno- tiza – pizarrón- imágenes, etc.

Secuencia Didáctica

Observación: 23 / 10 sin clases limpieza por elecciones.

24/10/23 - día de lluvia – sin alumnos.

Fecha: 25/10/23

Áreas Implicadas: Matemática –Ciencias Sociales- Practica del lenguaje.

Áreas Especiales: Educación Plástica-40 minutos.

Practica del lenguaje: Descripción. La letra R entre vocales

Identificar la letra R en diferentes palabras.

Diferenciar las palabras con R entre dos vocales, sonido suave y RR sonido fuerte.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 66-El patito se aburre- Cuaderno del lector.

Actividad de desarrollo: Lectura de la de la descripción de una escena. Leer en voz alta los grupos de
palabras. ¿Como es el sonido de la R en cada caso?

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
♦ Revisión y corrección entre todos.

Matemática: Operaciones. Sumas y restas con datos presentados de distintas formas: dibujos,
enunciados, cuadros de doble entrada, lista. Lectura de imágenes.

Identificar sumas y restas presentadas de distintas formas.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 64 –Pasito a paso 1. Juegos y datos

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Observar la imagen donde vemos los datos de
cuadro. ¿Qué lugar falta completar? ¿Dónde miro para completar?

Ejemplificación en el pizarrón.

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.
Ciencias Sociales: LA NATURALEZA Y EL TRABAJO HUMANO.

 Reconocer la naturaleza y su transformación.

 Observe e identifique los cambios producidos en el entorno urbano y rural a través del
tiempo.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 64-Pasito a paso 1.

Actividad de desarrollo: La docente solicitara a los alumnos que observen las imágenes,

luego se hablará sobre las mismas.

¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué diferencias encuentran?

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.

Secuencia Didáctica
Fecha: 26/10/23

Áreas Implicadas: Practica del lenguaje- Matemática.

Practica del lenguaje: Lectura de imagen: Historias encontradas (Liliana Cinetto)

Identificar los nuevos personajes de este capítulo.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 74 y 75. Relatos para cada rato.

Actividad de desarrollo: Observar la imagen. Ahora vamos a descubrir a los personajes de este
capítulo. ¿Qué están haciendo? ¿Qué personajes aparecieron? Anotamos en el pizarrón.

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.

Matemática: Numeración. llegamos al 80

Identificar la familia del 80 en distintas situaciones y la escritura.

Actividad de Inicio: Se inicia la clase retomando los números aprendidos.

Actividad de desarrollo: Luego se presentará la nueva familia.

Anotamos en el pizarrón (Numero- Escritura). Leemos entre todos.

Actividad Final:
En los cuadernos: Copiar lo del pizarrón.

 COMPLETO LA FAMILIA.

80 – 81 – 82 – ______________________________________________

 COLOCO EL SIGNO MAYOR, MENOR E IGUAL

82 86

87 85

89 89

84 81

 ESCRIBO EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS

81 = _____________________

82 = _____________________

84 = _____________________

85 =______________________

 Revisión y corrección entre todos.

Secuencia Didáctica
Fecha: 27/10/23

Áreas Implicadas: Matemática – Practica del lenguaje- Ciencias naturales.

Practica del lenguaje: Cuentos y Poesías: Historias encontradas-capitulo 5-Liliana Cinetto.

Identificar personajes en este nuevo capítulo y que están haciendo.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 73- Cuaderno del lector. Historias encontradas

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Guía de imagen página 74 y 75 Relatos. Indagar
sobre lo que ya se trabajó la clase anterior.

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajar en el libro con ayuda de la docente.
♦ Revisión y corrección entre todos.
Matemática: Números

Interpretar información relativa a las relaciones numéricas.

Identificar números reconstruyendo sus cifras

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 111- Hacer matemática.

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Adivinanzas ¿Qué debemos hacer entonces?

¿Si escucho lo que se dice puedo adivinar el numero? Probar. El numero tapado, con la parte visible.

¿Lo puedo saber?

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro página 111, con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.

Ciencias naturales: Materiales solidos: Las Acciones mecánicas: Materiales flexibles y rígidos

Aportes gráficos significativos para la apropiación de conocimientos.

Conocer que existen diferentes acciones mecánicas para los materiales sólidos.

Aplicar y valorar para la vida cotidiana.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 36- Pasito a paso 1 –Cs. Naturales.

Actividad de desarrollo: Indagar sobre lo que vimos clases anteriores. ¿Porque se rompen las cosas?
¿Conocen algunos de los nombres de las acciones mecánicas? Lectura del libro, nombrar esas
acciones.

*Comenten entre todos: ¿Como se llaman las acciones mecánicas que realizaron para obtener la
carita de plastilina?

Actividad Final: En los cuadernos:

Copiar lo del pizarrón.

Trabajar en el libro con ayuda de la docente.

Revisión y corrección entre todo.

Estrategias metodológicas: Clase expositiva-Lectura comprensiva – verbalización de ideas previas-

Puesta en común de trabajos-técnicas grupales.

Evaluación: criterios: Realización de la tarea dada- puesta en común- trabajos-participación en clase-

respeto a sus compañeros.

Instrumentos: Participación en las actividades dadas- Resolución de consignas dadas- Observación-

Registro de conducta individual y grupal.

Recursos didácticos: Humano: Docente – Alumno

 Materiales: libros- cuaderno- tiza – pizarrón- imágenes, etc.

Secuencia didáctica
Fecha: 30/10/23

Áreas Implicadas: Matemática – Practica del lenguaje.

Áreas Especiales: Educación Musical- 40 minutos

Practica del lenguaje: Poesías: Coplitas del cuerpo-Liliana Cinetto.

Identificar las partes del cuerpo.

Afianzar contenidos trabajados.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 78,79 y 80-Relatos.

Actividad de desarrollo: Lectura de las coplitas. Indagar sobre lo leído. ¿Qué partes del cuerpo
nombra las coplitas? Enumerar por orden. Anotar en el pizarrón.

Leer otra vez las coplitas , sin decir que es, los alumnos deberán recordar que parte el cuerpo es.

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Ilustrar la coplita con la parte del cuerpo que le gusta.
♦ Revisión y corrección.

Matemática: Números y operaciones: Avances y retrocesos Suma y resta.

Resolver problemas aditivos en el contexto de desplazamiento.

Aprender a trabajar en equipo.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página67 y 68- Hacer matemática juntos 1” Llegar a la cima de
la montaña”.

Actividad de desarrollo: Observar la imagen página 67, ¿Cuáles números van en los casilleros que
tienen una piedra?

Anotar en el pizarrón como guía. Pasamos página 68. Lectura de consignas y explicación del juego en
grupo. Trabajar con los recortables Pagina 139.

¡A jugar!

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro página 67 y 68, con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.
 Secuencia didáctica

Fecha: 31/10/23

Áreas Implicadas: Matemática – Practica del lenguaje.

Áreas Especiales: Tecnología- Educación Fisica-80 minutos. Matemática: Números y operaciones:

Avances y retrocesos Suma y resta.

Aprender a vincular la suma y la resta a los avances y retrocesos en una pista.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página69- Hacer matemática juntos 1” Problemas de avanzar y
retroceder”

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas, ¿Cuáles números van en los casilleros que tienen si
nos guiamos con el tablero de la página 67?

Entre todos: llegar a un número más grande, quiere decir que se avanzó. Y si avanzan 5 es lo mismo
que sumar ¿Por qué?

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro página 69, con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.

Practica del lenguaje: Poesías: Coplas de las cosas perdidas-Liliana Cinetto.

Identificar las cosas que se perdieron y a sus personajes.

Recrear lo que se ha leído.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 76 y 77- Relato para cada rato.

Actividad de desarrollo: Lectura de la copla. Indagar sobre lo leído. ¿Que se perdió? ¿Primero a
quién? ¿y Después? ¿Y al final a cuantos se les perdió algo? ¿La autora casi pierde qué?

Anotar en el pizarrón.

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajamos con el libro.
♦ Ilustrar la copla de lo que se les perdió a los personajes
♦ Revisión y corrección.

Secuencia didáctica
Fecha:01 /11/23
Áreas Implicadas: Matemática – Practica del lenguaje- Ciencias sociales.

Áreas Especiales: Educación Musical-40 minutos.

Practica del lenguaje: Poesías: Coplas: Entre coplas y coplitas-Liliana Cinetto.

Afianzar contenidos dados.

Saber recrearse partir de la lectura.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 74 y 75- Cuaderno del lector. Entre coplas y coplitas

Actividad de desarrollo: Relectura de las coplas Pagina 76 –Relatos- Indagar sobre lo leído.

Lectura de las consignas. ¿Recuerdan lo que es una estrofa? ¿Y los versos?

Observar la lista de las cosas que se perdieron y anotaron anteriormente. Comenten: ¿Cuáles de
esas cosas se puede perder realmente?, ¿Cuáles no?

Actividad Final: En los cuadernos:

♦ Copiar lo del pizarrón.

♦ Trabajar en el libro página 74 y 75 con ayuda de la docente.
♦ Revisión y corrección entre todos.

Matemática: Números y operaciones. Repertorio aditivo.

Dominar la resta entre los primeros seis números.

Afianzar contenidos dados.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 96- Hacer matemática Juntos 1 “El territorio”.

Actividad de desarrollo: Lectura de las consignas. Presentación del juego. Jugar con los recortables
página 129. Por pareja. ¡A jugar!

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro página 96, con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección.

Ciencias Sociales: Las sociedades y los espacios geográficos: Espacios rurales.

Conocer el campo y lo que se cultiva en la tierra.

Participar de situaciones de comunicación.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 65-Pasito a paso 1- Cs. naturales.

Actividad de desarrollo: Lectura del texto explicativo del libro. Indagar sobre lo leído. ¿Que
obtenemos de trabajar la tierra?

La docente solicitara a los alumnos que observen la imagen. ¿Qué creen que están haciendo estos
hombres y mujeres? Intercambio de opiniones.
Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajamos en el libro página 65.
 Averigua que otros cereales se cultivan en nuestro país y en que comidas se usan. Dibújalos.

Secuencia didáctica
Observación: 02/11/23 -Asueto Provincial-Fieles difuntos.DEC-2023-2922-APP-CHACO.

Fecha: 03/11/23

Áreas Implicadas: Matemática – Practica del lenguaje.

Practica del lenguaje: Comprensión lectora. Cuento: Las pesadillas de Romualdo-Liliana Cinetto.

Identificar personajes.

Conocer sus características

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 81, 82y 83-Relatos para cada rato.

Actividad de desarrollo: Lectura del cuento. Indagar sobre lo leído. ¿Qué le paso a Romualdo?

¿Alguien tuvo alguna vez una pesadilla? ¿Son reales o no? ¿Por qué nos pasó eso algunas veces, de
tener pesadillas en las noches? ¿Como comienza esta historia? ¿Como sigue? ¿Y al final que paso?

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajamos en el libro página 81,82 y 83 Relatos.

Matemática: Geometría: Reproducción de modelos.

Reproducir una serie identificando el modelo usado.

Reconocer los elementos que forman una serie.

Actividad de Inicio: Buscar en el libro, página 124- Hacer matemática Juntos 1 “Mosaicos de colores”.

Actividad de desarrollo: Ir a la página 143 de recortables, así trabajar el tema. Lectura de las
consignas. Indagar sobre lo leído. ¿Saben que son los mosaicos?

¿Que eran los mosaicos? Los mosaicos son diseños e imágenes creados con pequeños trozos
(teselas) de piedra u otros materiales que se han utilizado para decorar suelos, paredes, techos y
objetos preciosos. ¿Han visto en algun lugar estos mosaicos? ¿Aca en la escuela vieron algunos o no?
Se combinan los colores e imágenes tambien cuando se hace estas guardas.

Actividad Final: En los cuadernos:

 Copiar lo del pizarrón.

 Trabajar en el libro página 124, con ayuda de la docente.
 Revisión y corrección entre todos.
 Estrategias metodológicas: Clase expositiva-Lectura comprensiva – verbalización de ideas previas-
Puesta en común de trabajos-técnicas grupales.

Evaluación: criterios: Realización de la tarea dada- puesta en común- trabajos-participación en clase-

respeto a sus compañeros.

Instrumentos: Participación en las actividades dadas- Resolución de consignas dadas- Observación-

Registro de conducta individual y grupal. Trabajo grupal.

Recursos didácticos: Humano: Docente – Alumno

Materiales: libros- cuaderno- tiza – pizarrón- imágenes, recortables etc.