Comparto '??1° Planeación Trimestre III MAYO 2023' Contigo

Español Semana del 16 al 19 de mayo del 2023.
Ámbito: Estudio.
Práctica social del lenguaje: Intercambio escrito de nuevos conocimientos. Participación y
difusión de la información a la comunidad.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación
- Escribe textos - Que los alumnos produzcan -Reflexionan sobre el uso de

sencillos para textos descriptivos para las mayúsculas en nombres
describir personas, compartir los cambios que propios.
animales, plantas u han tenido a lo largo de su -Utilizan la descripción como
objetos de su entorno. vida. recurso para adivinar objetos,
- Elabora textos animales o personas.
sencillos e -Reflexionan sobre el orden y
ilustraciones para número de palabras para
publicar en el escribir oraciones
periódico del aula. correctamente.
Actividades
SESIÓ INICIO
Cantar la canción de saludo ¡hola!
N1
Pregunte aspectos básicos de su
persona. P/e: ¿cómo te llamas?
¿cuántos años tienes? etc.
-Solicite que lo escriban en la
libreta de español.
DESARROLLO
-Solicite que le dicten palabras que
se escriban con mayúscula y
palabras con minúsculas (5 de cada
una)
-Escriba en el pizarrón para que
posteriormente copien marcando la
mayúscula con un color para
diferenciar.
CIERRE
-Solicite el libro de español en la
página 146 de su libro de texto.
-Contesten la pag. 147 “Así era
antes, así soy ahora”
TAREA: Entrevistar a su familiar
para saber cómo eran de bebés y
compartir datos interesantes que
recuerden.
SESIÓ INICIO
N2 -Cantar la canción “Doña blanca”
-Comenten qué palabras hay con mayúscula dentro de la canción.
-Solicite la participación a través del juego “Gigantes-enanos” para que comenten la
tarea de cómo eran de bebés.
DESARROLLO:
-Explique brevemente el concepto “Descripción” y ejemplifique.(personas, animales,
objetos)
-Escriban el concepto en la libreta y describan un animal.
CIERRE:
-Solicite su librode texto en la pág. 150 y contesten.
TAREA: Contesten pag. 149 del libro de texto.
SESIÓ INICIO:
-Jugar a adivinar ¿quién es? Consiste en que alguien diga características, describiendo a
N3
alguien sin decir su nombre y los demás deberán adivinar.
- Pida que en parejas jueguen y dibujen a la persona en el libro en la página 151 mientras el
otro la describe.
DESARROLLO:
-Compartir los dibujos y descripciones con el grupo.
-Realice el juego “gigantes-enanos” y pregunte qué es una descripción.
CIERRE:
-Proponer tres objetos (mesa,flor y un tronco) para que los describan a través de una lluvia
de ideas en el pizarrón.
-Copien a la libreta agregando el dibujo de cada objeto.
Matemáticas Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
TRAYECTO 1: Otra vez 100. TRAYECTO 2: Más sobre el

peso. EJE: Número, álgebra y variación. EJE: Forma, espacio y medida.
TEMA: Número, adición y sustracción. TEMA: Magnitudes y medidas.
Lee, escribe y ordena Estudiar los números hasta Actividades realizadas en el
números naturales hasta 100, realizar agrupaciones en libro y cuadernillo. Forman
100. Resuelve problemas de decenas y unidades para cantidades y
suma y resta con números comprender la estructura del resuelven problemas
naturales menores que 100. sistema decimal. calculando
Calcula Construyan una idea de qué decenas y unidades. Utilizan
es el peso. la balanza para
mentalmente sumas y restas pesar objetos.
de números de una cifra y
de múltiplos de 10.
Estime, compara y ordena

longitudes, pesos
y
capacidades, directamente
y, en el caso de las
longitudes también
con un intermediario.
Recursos Ajustes
Libro de texto, cuadernillo,
tijeras, tarjetas, monedas.
Actividades
SESIÓN 9. ¿CUÁNTO TE FALTA PARA LLEGAR?
1 Recortar tarjetas de 0 a 9 para realizar la actividad de la página 153 de su libro. Formar
parejas y por turnos tomar dos tarjetas y formar un número con ellas.
Decir cuánto le falta para llegar a la decena que sigue e intercambiar papeles y repetir 5
veces este juego.
Jugar nuevamente pero ahora diciendo lo que falta para llegar al 100.
Realizar la actividad de la página 9 del CUADERNILLO, observar los números y escribir
qué decena es la siguiente y cuánto le falta para llegar.
Compartir sus respuestas y la estrategia que utilizan para saber qué decena es la
siguiente.
Comentar cuáles son los números entre 1 y 100 a los que les falta 4 para completar la
siguiente decena y escribirlos en su cuaderno.
SESIÓN 10. SUMO Y RESTO DECENAS.
2 Jugar a realizar conteos de 10 en 10 de manera ascendente y descendente procurando
no cometer errores.
Escribir en el cuaderno la serie de 10 en 10 hasta el 100.
Resolver mentalmente los problemas de la página 10 del CUADERNILLO y comentar los
resultados obtenidos, así como las estrategias empleadas para llegar a la respuesta.
Realizar la actividad de la página 154, formar parejas y poner una cantidad de dinero en
monedas de 10 pesos en una bolsa. Quitar o agregar monedas de 10 pesos, contar lo que
hay y decir cuánto se agregó o se quitó. Intercambiar papeles y repetir la actividad.
Comentar cómo supieron si su compañero agregó o quitó dinero.
TAREA: ELABORAR UNA BALANZA.
SESIÓN 1. LA BALANZA.
3 Comentar cómo es posible calcular el peso de los objetos y qué instrumentos se pueden
utilizar.
Utilizar la balanza que hicieron en casa para pesar dos objetos del salón y comentar qué
sucederá al ponerlos en la balanza.
Responder si ocurrió lo que esperaban en la página 155
Comentar cómo pueden saber que un objeto pesa más que otro cuando están en la
balanza.
Realizar la actividad de la página 11 del CUADERNILLO, que consiste en escribir lo que
observan con las imágenes de las balanzas.
Compartir sus respuestas.
Conocimient Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
o del Medio
EJE: Mundo natural
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
Reconoce que Reconocer algunas acciones Actividades realizadas en
sus humanas que afectan a la
naturaleza y proponer acciones
acciones pueden afectar el libro y
fundamentales que se orienten a la
reducción de residuos y al cuidado cuadernillo.
a la naturaleza y participa del agua. Identifican problemas
en aquellas que ayudan ambientales en el lugar
a cuidarla. donde viven y reconocen
las causas.
Reflexionan
sobre la importancia del
agua en la vida cotidiana.
Recursos Ajustes
Libro de texto, cuaderno,
cuadernillo.
Actividades
Sesión 1 Observar la imagen de la página 126 del libro y preguntar a los alumnos qué está
sucediendo y qué piensan de ello.
Comentar lo que se observa en las imágenes de la página 127 sobre lo que sucede antes
y después del recreo con los residuos de lo que se consume en el recreo.
Realizar la actividad de la página 127, la cual consiste en escribir qué se hace en la
escuela con los residuos de lo que se consume en el recreo.
Realizar la actividad de la página 6 del CUADERNILLO, uniendo cada dibujo con la
oración que explica lo que hacen las personas para reutilizar algunos residuos.
Comentar sus respuestas y si en su casa o escuela realizan algunas de estas acciones.
TAREA: Investigar qué se hace con los residuos de la comunidad y realizar la actividad
de la página 128 de su libro.
Leer la noticia que aparece en la página 129 y responder qué problema afecta a los
animales marinos y cómo puede solucionarse.
Sesión 2 Comentar acerca de la importancia del agua en la vida de los seres humanos y mencionar
algunas actividades donde se utiliza este líquido vital.
Observar las imágenes de la página 8 del CUADERNILLO y escribir cómo están utilizando
el agua en cada caso.
Dibujar tres situaciones en las que el agua es importante para vivir en la página 130 de su
libro.
Comentar sus respuestas y qué pasaría con las personas y las plantas si no hubiera agua
en el mundo.
FORMACIÓN Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
CÍVICA Y
ÉTICA
Secuencia 1: La justicia en la convivencia.
SESIÓN 3. Participo con propuestas en favor de la justicia.
Recursos Ajustes Criterios de evaluación
Reconocen el significado
de reciprocidad.
Proponen soluciones a
situaciones injustas de
la vida real de manera
creativa.
Actividades
Sesión 1 Concluimos
Escuchar la lectura de la definición de la palabra reciprocidad en la página 90.
Observar el video “El trompetista”.
Reunirse en equipo y retomar las situaciones de injusticia que vieron la sesión anterior y
elegir una situación para proponer una solución justa tomando en cuenta la
igualdad, la reciprocidad y el respeto.
Presentar las propuestas de solución de manera creativa, pueden elaborar un cartel,
una canción, un video, una representación, entre otros.
Escuchar la lectura de los textos de la página 91.
Arte Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
EJE: Apreciación estética y creatividad

TEMA: Imaginación y creatividad
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación
- Improvisa movimientos al escuchar
canciones infantiles. - Adapten movimientos y vestuario para
- Diseña un vestuario sencillo para la representar una melodía.
presentación frente a público.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Realizar la presentación de la ronda infantil para la comunidad escolar y los

padres de familia.
- Al finalizar, comentar en grupo cómo se sintieron con su presentación.
Ámbito: Estudio.
Aprendizajes clave Aprendizajes clave Aprendizajes clave
- Escribe textos - Escribe textos sencillos para - Escribe textos sencillos

sencillos para describir personas, animales, para describir personas,
describir personas, plantas u objetos de su entorno. animales, plantas u
animales, plantas u - Elabora textos sencillos e objetos de su entorno.
objetos de su ilustraciones para publicar en el - Elabora textos sencillos
entorno. periódico del aula. e ilustraciones para
- Elabora textos publicar en el periódico
sencillos e del aula.
ilustraciones
para publicar en
el
periódico del aula.
Recursos Ajustes
Actividades
SESIÓ TIEMPO DE LEER. Cuentos dentro de otros cuentos. Página 157.
Jugando con lobo.
N1
- Comentar lo que recuerdan de los cuentos Temor de lobito y Muchachita del
bosque.
- Observar las imágenes del cuento Jugando con lobo de la página 157 y comentar de
qué creen que tratará.
- Escuchar la lectura del cuento.
- Comentar en grupo ¿por qué es una maravilla poder jugar con un lobito bueno?
¿en qué cuentos los lobos no son buenos?
- Realizar la actividad de la PÁGINA 8 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES en la que
responderán preguntas sobre lo que piensan de un lobo bueno.
observarán las imágenes y escribirán qué hace el lobo.
SESIÓ Aprendamos a leer y escribir. Página 158.
N2 Nombres escondidos.
- Comentar que las letras de algunas palabras pueden usarse para escribir otras
nuevas.
- Observar el ejemplo que el docente escribirá en el pizarrón.
- Observar las palabras de la página 158 del libro y observar el ejemplo sobre cómo usar
las letras de los nombres de los animales para formar palabras nuevas.
- Utilizar el alfabeto móvil para armar los nombres de los animales y usar sus letras para
formar nuevas palabras y escribirlas en las líneas.
escribirán las letras que faltan para formar los nombres de los animales que se muestran
ahí.
- Formar los nombres de esos animales con las letras del alfabeto móvil.
SESIÓ Revisamos los textos. Página
159. Corregimos una
N3
descripción.
- Comentar lo que recuerdan de las descripciones que hicieron sobre cómo eran cuando
eran bebés y los elementos que pusieron en ella.
- Observar la fotografía de la página 159 en la que se muestra la imagen de un niño
llamado Luis cuando era bebé.
- Escuchar la descripción que hizo de sí mismo y comentar de qué manera podrían
ampliarla.
- Dictar las ideas al docente para que las escriba en el pizarrón.
- Escribir la nueva descripción de Luis con las ideas que compartieron.
SESIÓ Revisamos el texto “Así era yo”. Página 159.
N4 - Retomar las descripciones de cómo eran de bebés elaboradas en sesiones
anteriores.
- Formar binas y leer al compañero la descripción de sí mismo y pedirle que vaya
dibujando lo que se va imaginando.
- Repetir la actividad con la descripción del compañero.
- Comparar los dibujos que hicieron de cada uno.
- Escribir en el cuaderno las sugerencias que harían a su compañero para mejorar su
descripción.
SESIÓ TIEMPO DE LEER. Guacamaya. Libro de lecturas, página 86.
N5 - Escuchar la lectura del texto Guacamaya y realizar la actividad de la PÁGINA 27 DEL
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES en la que copiarán el texto y colorearán la imagen.
El niño prodigio. Libro de lecturas, página 88.
- Escuchar el título del texto y comentar qué se imaginan que significa la palabra
prodigio.
- Escuchar la lectura del cuento.
- Comentar sobre las cosas que hacía Daniel y cómo era con sus padres.
- Comentar qué creen ahora que significa prodigio y con ayuda del docente buscar su
significado para leerlo en voz alta.
recordarán el nuevo uso que él le daba a los objetos y escribirán qué uso le podrían
dar a los objetos que se muestran ahí.
TRAYECTO 2: Más sobre el

peso. EJE: Forma, espacio y
medida. TEMA: Magnitudes y
medidas.
Estima, compara y ordena Construir una idea de lo Actividades realizadas en el
longitudes, pesos y que es el peso y entender libro y cuadernillo.
capacidades, directamente que dos objetos pesan lo Estiman comparan y
y, en el caso de las mismo cuando la balanza ordenan pesos.
longitudes, también con un se equilibra.
intermediario.
Recursos Ajustes
cuadernillo,
objetos, balanza.
Actividades
SESIÓN 2. ¿CUÁLES PESAN LO MISMO?
1 Utilizar nuevamente su balanza para pesar algunas frutas y determinar cuál es la de
mayor peso en cada caso.
Entregar a los alumnos 5 bolsas de diferentes pesos (dos deben pesar lo mismo) Utilizar la
balanza para encontrarlas.
Entregar dos objetos, uno grande sin mucho peso y uno pequeño pero pesado y preguntar
qué ocurrirá cuando coloquen los objetos en la balanza.
Pesarlos y comentar si ocurrió lo que pensaban.
SESIÓN 3. DE LA MENOS A LA MÁS PESADA.
2 Mostrar 5 objetos del salón y preguntar cuál creen que pesa más y posteriormente
comprobar sus respuestas utilizando la balanza.
Formar equipos y entregar 5 bolsas con arena y pedir que las ordenen de la más pesada a
la más liviana utilizando la balanza.
Realizar la actividad 2 de la página 157 escribiendo cómo quedaron ordenadas las bolsas
de su equipo.
Comentar cómo hicieron para ordenar las bolsas.
Dividir el material de la bolsa que pesa menos en dos bolsas y preguntar si se comparan
las dos bolsas con la que pesa más hacia donde se va a inclinar la
balanza y por qué.
SESIÓN Observar las balanzas de la página 12 del CUADERNILLO y comentar qué pesa más en
cada caso y cómo lo saben.
3 Recortar los objetos que aparecen en el recortable 5 y pegarlos de forma ordenada de
menor a mayor peso.
Comentar cómo pegaron los objetos y corregir si es necesario.
Observar la balanza de la página 12 y responder que creen que pasaría si quitan un dulce
y un dado y por qué.
Compartir sus respuestas y hacer comprobaciones si es necesario.
SESIÓN 4. EL PESO NO CAMBIA.
4 Buscar objetos que crean que pesan lo mismo y comprobarlo utilizando la balanza.
Formar equipos y echar en una bolsa la tierra necesaria para que pese lo mismo que el
objeto que eligieron.
Etiquetar la bolsa con el nombre del objeto y poner dos objetos uno en cada plato de la
balanza.
Responder la pregunta de la página 158 de su libro, qué pasaría si sustituyen cada objeto
por su bolsa.
Comentar por qué sucedió lo anterior.
Repartir en 3 bolsas la tierra de la bolsa que pesa lo mismo que uno de los objetos y
preguntar a los alumnos qué ocurrirá si se pesan de un lado las tres bolsas y de otro el
objeto.
Comprobar sus respuestas y compartir lo ocurrido.
SESIÓN Comentar lo realizado las sesiones anteriores, cómo se puede saber el peso de los
objetos y qué se utiliza para pesarlos. Escribir en su cuaderno qué ocurre con la balanza
5 cuando un objeto es más pesado que otro y cuando dos objetos pesan lo mismo.
Buscar en el salón objetos que pesen lo mismo y realizar las comprobaciones utilizando
la balanza.
Dibujar en el cuaderno los pares de objetos con el mismo peso.
o del Medio
EJE: Mundo natural.
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
Reconoce que Reconozcan algunas acciones Actividades realizadas en
sus humanas que afectan a la libro y
acciones pueden afectar naturaleza y proponen acciones que cuadernillo.
a la naturaleza y orientan a la reducción de residuos Proponen acciones para
y cuidado del agua.
participa en aquellas que el cuidado del ambiente y
ayudan a cuidarla. valoran la importancia de
manejar residuos y
cuidar el agua.
Recursos Ajustes
Libro de texto, cuaderno
y cuadernillo
de actividades.
Actividades
Sesión 1 Comentar acerca de la importancia del agua y en qué situaciones cotidianas han visto
que sea desperdiciada.
Observar y analizar las imágenes de la página 131. Encerrar aquellas donde se esté
desperdiciando el agua.
Comentar cómo pueden cuidar el agua en su casa y en la escuela.
Escribir las acciones propuestas en el apartado correspondiente de la página 131.
Dibujar en su cuaderno tres acciones para el cuidado del agua.
Sesión 2 Comentar acerca de los problemas que tienen en sus hogares con los residuos y el
cuidado del agua y proponer posibles soluciones.
Escribir los problemas y su solución en los apartados de la página 132.
Realizar la actividad de la página 7 del CUADERNILLO, que consiste en dibujar y escribir
cómo se pueden reutilizar los residuos que aparecen.
Compartir sus respuestas y escribir en su cuaderno tres reglas para manejar los residuos o
cuidar el agua.
Responder las preguntas de la página 133, por qué es necesario disminuir la cantidad
de residuos y cuidar el agua.
CÍVICA Y
ÉTICA
Secuencia 2: Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad.
Sesión 1: Los acuerdos en la convivencia diaria.
Reconocen la
importancia de las reglas
y acuerdos de
convivencia.
Identifican
consecuencias de no
respetar reglas y
acuerdos de
convivencia.
Actividades
Sesión 1 Observamos
Escuchar la lectura del texto de la página 92 del libro.
Comentar qué significan las palabras convivencia, afecto, responsabilidades y
comportamiento.
Formar equipos y elegir un juego que les guste. Entre todos, comentar cuáles son sus
reglas y junar una vez.
Comentar qué habría pasado si no se hubieran respetado las reglas del juego. Pensar y
comentar en grupo ¿por qué debemos comprometernos a cumplir con las reglas de un
juego?
Observar las imágenes y leer la historia de la página 93.
Comentar en grupo ¿qué acuerdos de convivencia piensan que construyeron los alumnos
de las imágenes? ¿para qué les sirvieron los acuerdos de convivencia?
¿de qué manera las ayudó la maestra Ameyalli?
Leer la explicación sobre las reglas y acuerdos de convivencia.
EJE: Artes y entorno

TEMA: Patrimonios y derechos culturales
- Selecciona y escucha música de su región y de otros - Conozcan la música

lugares para investigar sus orígenes y aspectos distintivos. tradicional del lugar donde
viven.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Participar comentando qué música es la que escuchan en el lugar donde

viven, quiénes son los intérpretes y si saben qué estilo de música es.
- Comentar que cada región tiene un tipo de música tradicional que la
identifica de otras.
- Participar comentando si alguna vez han escuchado música tradicional de su
región o de otra.
- Escuchar alguna melodía tradicional de su región y comentar cómo es su ritmo,
si es posible bailarse, qué dice la letra y qué instrumentos identifican en ella.
Ámbito: Estudio.

ilustraciones
para publicar en
el
Recursos Ajustes
Actividades
SESIÓ Revisamos el texto “Así soy yo”. Página 160.
N1 - Escuchar la lectura de la descripción que hará el docente sobre una persona que
forme parte de la comunidad escolar.
- Tratar de adivinar de quien se trata y escribir su nombre en la página 160.
- Participar comentando cómo podría mejorarse esa descripción y escribirlo en la
misma página.
- Formar de nuevo las binas que hicieron en una sesión pasada y revisar las
descripciones que hicieron sobre cómo son ahora.
- Leer la descripción a su compañero mientras él dibujo lo que va imaginando. Repetir la
actividad con la descripción de su pareja.
- Revisar las imágenes que hicieron de sí mismos y comentar las semejanzas y
diferencias.
- Escribir en el cuaderno las sugerencias que les hizo su compañero para mejorar su
descripción.
SESIÓ Revisamos el texto “Un momento importante de mi vida”. Página 161.
N2 - Comentar lo que recuerdan sobre los momentos importantes que escribieron en su
libro.
- Formar de nuevo las binas y escuchar la lectura del texto “Un momento importante en
mi vida” que hará su compañero.
- Dibujar lo que se imaginan mientras escuchan tomando en cuenta los detalles y las
diferentes cosas que se cuentan.
- Intercambiar el dibujo con su compañero y comentar cómo podrían mejor su texto para
describir mejor el momento importante que están compartiendo.
SESIÓ TIEMPO DE LEER. Página 162.
N3 Poemas.
- Escuchar la lectura del poema “Por el alto río…” de la página 162.
- Subrayar o encerrar los nombres de los personajes que se mencionan en el poema y
tratar de identificar en las imágenes a los personajes que se mencionan en él.
- Participar respondiendo, sin leer el texto, tratando de recordar ¿cómo era el viento?
¿cómo era el mar? ¿cómo eran las nubes? ¿cómo eran las islas? ¿cómo era el coral?
resolverán un crucigrama con los nombres de los personajes del poema.
Aprendamos a leer y escribir. Página
165. Crucigrama.
- Formar parejas y observar las imágenes del crucigrama de la página 163 del libro.
- Resolver el crucigrama escribiendo una letra de cada palabra en cada cuadrito.
SESIÓ TIEMPO DE LEER.
N4 No quiero oro. Libro de lecturas, página 92.
- Ubicar en el libro de lecturas el texto “No quiero oro” y observar las imágenes para
comentar de qué creen que se trata.
- Escuchar la lectura del texto y escuchar la explicación del docente sobre las
ocasiones en las que se cantaba esa canción.
- Identificar las palabras que no conocen porque ya casi no se usan en el vocabulario
actual y buscar su definición para leerla en voz alta.
escribirán palabras que terminen ata, ones, entes y ates.
Fieras. Libro de lecturas, página 94.
- Escuchar las descripciones que hace Leonardo da Vinci sobre los leones y fieras en la
página 94 del libro de lecturas.
escribirán otras características de los animales de esos animales.
TRAYECTO 3: Secuencia de sucesos en el tiempo: día, semana y mes. TRAYECTO 4: Estrategias de suma y resta.
EJE: Forma, espacio y medida. EJE: Magnitudes y medidas.
TEMA: Magnitudes y medidas. TEMA: Adición y sustracción.
Estima, compara y ordena Trabajar el nombre y Actividades realizadas en el
eventos usando unidades el orden de los días de la cuaderno y cuadernillo.
convencionales de tiempo: semana. Conocer una Utilizan expresiones de
día, semana y mes. manera de organizar los tiempo
Resuelve problemas de suma días del mes. y ordenan
y resta con números Resolver problemas de eventos de manera
naturales menores que 100. suma y resta y aplicar cronológica.
Calcula mentalmente sumas estrategias propias para Resuelven
y restas de números de una resolverlos. problemas de suma y resta con
cifra y de múltiplos de 10. diferentes estrategias.
Recursos Ajustes
Libro de texto,
cuaderno,
cuadernillo, calendario.
Actividades
SESIÓN 1. ¿QUÉ DÍA FALTÓ MARÍA?
1 Iniciar un diálogo con los alumnos para que utilicen expresiones de tiempo: ayer, ahora,
mañana, los días de la semana. Preguntar qué hicieron ayer, qué asignatura trabajarán
hoy, qué días van a la escuela, que harán el fin de semana.
Observar el calendario del mes de febrero de la página 13 del CUADERNILLO y responder
las preguntas: cuántos días del mes asistieron a clases, cuántas semanas completas
asistieron, etcétera.
Compartir sus respuestas y corregirlas si se equivocaron. Realizar
la actividad de la página 159 de su libro.
Comentar sus respuestas y escribir los días de la semana en su cuaderno.
SESIÓN 2. EL MES DE MAYO.
2 Observar las imágenes de la página 14 del CUADERNILLO, colorearlas y escribir la fecha
en la que se conmemoran: el día del trabajo, día de las madres, día del maestro.
Comentar sus respuestas y observar el calendario de la página 160 del mes de mayo.
Ubicar en el calendario las celebraciones que colorearon y escribieron en el
CUADERNILLO y ubicarlas en las fechas correspondientes de la página 160.
Comentar cuántas semanas completas tiene mayo.
SESIÓN 1. EL PRECIO DE LOS LIBROS.
3 Observar las sumas de la página 15 del CUADERNILLO y resolverlas descomponiendo en
unidades y decenas utilizando el recortable 6.
Compartir sus resultados y comentar si les resultó sencillo esta forma de resolver sumas.
Observar los precios de los libros de la página 161 y comentar cuál es el más caro y cuál
más barato.
Escribir cuánto pagó Luisa por los dos libros que se muestran en la página 161. Analizar el
método que utilizó Luisa para sumar descomponiendo en unidades y decenas.
Calcular cuánto deben pagar por cada par de libros, utilizando el método anterior
en la página 162.
Compartir sus resultados y compararlos con los de sus compañeros para verificar que
estén correctos.
SESIÓN 2. SUMAMOS EN LA RECTA.
4 Realizar conteos de diferentes series de forma grupal, por ejemplo de 1 en 1 hasta el 30,
de 10 en 10 hasta el 100, de 2 en 2 hasta el 20.
Observar las rectas que aparecen en la página 16 del CUADERNILLO Y resolver las sumas
avanzando lugares en la recta.
Compartir sus resultados.
Resolver los problemas de suma de la página 163 y 164.
Comentar si les salió el mismo resultado a todos, si no es así revisar sus respuestas para
corregir.
o del Medio
EJE: Mundo natural.
TEMA: Exploración de la naturaleza.
Clasifica Identificar y clasificar los materiales Actividades realizadas en
animales, plantas y de su entorno a partir de algunas el libro y
materiales a partir propiedades. cuadernillo. Clasifican
de características que materiales
identifica con de acuerdo
sus sentidos. con sus
características.
Recursos Ajustes
cuadernillo, diversos
objetos.
Actividades
Sesión 1 Observar la imagen de la página 134 de su libro y comentar cómo se llaman los objetos,
de qué material están hechos, cómo son esos materiales, cuáles no conocen.
Presentar a los alumnos objetos con diferentes características para clasificarlos en
pesado o ligero, áspero o suave, rígido o flexible.
Registrar los objetos según su clasificación en la página 135.
Observar los objetos de la página 9 del CUADERNILLO y encerrar la respuesta correcta
de acuerdo con las características de cada uno.
Comentar sus respuestas y corregir si es necesario.
Sesión 2 Comentar las características de los objetos con los que trabajaron la sesión anterior y
ubicar en su salón algún objeto rígido, pesado, suave, áspero.
Utilizar las imágenes del recortable 7 de la página 171 de su libro y clasificarlas según sus
características.
Pegar en cada recuadro de la página 136 el objeto que tiene la característica que se
indica: rígido, áspero y pesado.
Leer las características que se muestran en la página 137 y buscar objetos que las
tengan.
Dibujar en el apartado correspondiente los objetos identificados.
Comentar de qué materiales están hechos los objetos que dibujaron.
CÍVICA Y
ÉTICA
Sesión 2: Importancia de los acuerdos y las reglas en mi vida.
Comprende la
importancia de la
creación de reglas justas.
Reconoce y describe a
una figura de autoridad.
Actividades
Sesión 1 Profundizamos
Comentar sobre las reglas que hay en el salón de clases y qué pasaría si no se
cumplieran.
Escuchar la lectura del texto de la página 94.
Elegir de manera grupal una regla o acuerdo del salón de clases y pedirle al docente
que lo escriba en el pizarrón.
Copiar en el cuaderno la regla o acuerdo y elaborar un dibujo sobre él.
Observar los ejemplos de la página 95 para tomar en cuenta quiénes participan en la
creación y cumplimiento de las reglas o acuerdos para incluirlos en su dibujo.
Comentar en grupo la importancia de respetar los acuerdos y reglas, así como las
consecuencias de no hacerlo.
Formar equipos para investigar con una figura autoridad de la comunidad escolar las
preguntas de la página 96, compartir las respuestas con el grupo y explicar por qué esa
persona representa una figura de autoridad.
Escribir y responder en el cuaderno ¿por qué son importantes las autoridades?

- Selecciona y escucha música de su región y de otros - Conozcan la música

lugares para investigar sus orígenes y aspectos distintivos. tradicional del lugar donde
viven.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Comentar sobre la pieza musical que escucharon en la sesión pasada.

- Con ayuda del docente, investigar cómo se llama, quién la interpreta y por qué
es tradicional y escribir la información en el cuaderno.
- Plantear preguntas para conocer más sobre la canción tradicional e investigar en
casa. Por ejemplo: ¿en qué año se compuso?, ¿quién la compuso?, ¿quiénes la han
interpretado?, ¿se escucha en alguna festividad?
- Escuchar otras piezas tradicionales para identificar similitudes con la que
escucharon al principio.
Ámbito: Estudio.

ilustraciones
para publicar en
el
Recursos Ajustes
Actividades
SESIÓ PRESENTAMOS LOS TEXTOS.
N1 Hacemos la versión final. Página 164.
- Realizar en una hoja blanca los dibujos que las descripciones que hicieron; “Así era
antes” y “Así soy ahora”.
- Escribir la descripción en el dibujo que le corresponda tomando en cuenta las
sugerencias que les hicieron sus compañeros y las correcciones del docente.
SESIÓ Armamos el periódico mural. Página 164.
N2 - Retomar los dibujos y descripciones finales elaborados en la sesión pasada y
organizarlos para colocarlos en el periódico mural.
- Pueden tomar en cuenta el orden de la lista de asistencia, la fecha de nacimiento,
algunas rasgos similares o momentos parecidos que hayan pasado.
Compartimos lo aprendido. Página 165.
- Escribir en una hoja blanca una invitación para que sus familiares acudan a leer el
periódico mural con los trabajos expuestos.
- Participar comentando cuándo les gustaría recibir a sus familiares.
- Tomar en cuenta toda la información que debe llevar la invitación como el saludo, el
motivo, el lugar y fecha en que podrán visitar el salón de clases.
SESIÓ TIEMPO DE LEER. Poemas. Página 166.
Baile.
N3 - Escuchar la lectura del poema “Baile” de la página 166.
- Imaginar cómo será el ritmo del poema si le pusieran música y participar
compartiendo sus ideas.
- Escuchar de nuevo la lectura que hará el docente con el ritmo que le dieron y
realizar los movimientos que se van indicando en la canción.
ordenarán las palabras para escribir las oraciones correctamente.
- Realizar la actividad de la PÁGINA 13 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIADES en la que
escribirán los nombres de las partes del cuerpo y las prendas de vestir que se indican
en las imágenes.
SESIÓ Aprendamos a leer y escribir. Página
167. Con todas las letras.
N4
- Formar binas y observar las imágenes de la página 167.
- Observar que sus nombres solo tienen la primera y la última letra.
- Seguir las instrucciones para adivinar las letras que faltan para formar la palabra
completa.
- Realizar la actividad de la PÁGINA 14 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDAES en la que
escribirán las letras que faltan a las prendas de vestir para completar sus nombres.
TRAYECTO 4: Estrategias de suma y resta.

EJE: Número, álgebra y variación.
TEMA: Adición y sustracción.
Resuelve problemas de suma Resolver problemas Actividades realizadas en el
y resta con números de suma y libro y cuadernillo. Resuelven
naturales menores que 100. resta aplicando sumas y restas con diferentes
Calcula mentalmente sumas estrategiaspropias estrategias.
y restas de números de una descomponiendo números
cifra y de múltiplos de 10. en decenas y unidades.
Recursos Ajustes
Libro de texto,
cuaderno,
cuadernillo, tableros.
Actividades
SESIÓN 3. COMPLETA LA DECENA.
1 Analizar la estrategia de suma con los tableros de decenas que se muestra en la página
165.
Realizar las sumas de la actividad 3 de la página 165 utilizando la estrategia de Éric.
Compartir sus resultados y verificar que estén correctos.
Sumar de dos formas diferentes 49+16, ya sea utilizando los tableros o la
descomposición en decenas y unidades y comentar si obtuvieron los mismos resultados.
SESIÓN 4. ¿CUÁNTO LE FALTA?

2 Leer la situación de los alumnos de primer grado con respecto a la lectura de libros que
se muestra en la página 17 del CUADERNILLO y responder las preguntas que aparecen.
Comentar sus respuestas y cómo hicieron para resolverlos.
Leer el problema de la página 166 de su libro y calcular cuánto le falta a Layla para
completar el precio del libro.
Analizar el método que utilizó para calcular la cantidad faltante y utilizar ese método
para calcular cuánto le falta para completar el precio de cada libro que aparece en la
página 167.
Compartir sus resultados y calcular cuánto le falta a Víctor para leer un libro que tiene
95 páginas si ya leyó 68.
SESIÓN 5. RESTAMOS EN LA RECTA.

3 Trazar una recta en el pizarrón como la que han utilizado en las sesiones anteriores para
resolver problemas y hacer cálculos de manera descendente.
Leer la situación de la página 18 del CUADERNILLO y resolver los problemas utilizando la
recta numérica para calcular.
Compartir sus respuestas y corregir si es necesario.
Resolver los problemas de la página 168 y calcular cuántas canicas le quedaron a Luis
después del juego utilizando la recta numérica, actividad de la página 168.
Utilizar el método de la recta numérica para resolver los problemas de la página 169.
Comentar si todos obtuvieron los mismos resultados y corregir si es necesario.
SESIÓN 6. ¿QUIÉN LO RESOLVIÓ BIEN?
4 Resolver algunas restas en el cuaderno utilizando sus propias estrategias.
48-14 17-11 100-75 45-31
Compartir los resultados y las estrategias implementadas para resolverlas.
Analizar las restas que resolvieron los niños en la página 170 e identificar quiénes las
resolvieron correctamente utilizando los métodos que prefieran para comprobarlo.
Comentar cómo supieron quién dio la respuesta correcta.
Realizar la actividad de la página 19 del CUADERNILLO, la cual consiste en encerrar la
operación que resuelve los problemas que se plantean.
Comentar los resultados obtenidos y corregir si es necesario.
o del Medio
EJE: Mundo natural.
TEMA: Exploración de la naturaleza.
Clasifica Identificar y clasificar los materiales Actividades realizadas en
animales, plantas y de su entorno a partir de algunas el libro y
materiales a partir propiedades. cuadernillo.
de características que Comparan
identifica con las
sus sentidos. características
de
diferentes materiales y
clasifican objetos
de acuerdo a
sus
características.
Recursos Ajustes
cuadernillo,
objetos, pañuelo.
Actividades
Sesión 1 Formar equipos y proporcionar material para construir una pared (puede ser plastilina,
palitos de madera, papel, etc.).
Observar los trabajos de los otros equipos y responder las preguntas de la página 138:
de qué materiales están hechos, cuál es más resistente y por qué, con qué otro material
podría construir una pared más resistente que las anteriores.
Realizar la actividad de la página 10 del CUADERNILLO, la cual consiste en escribir con
qué materiales están elaborados los objetos que se muestran: una mesa, una caja,
cuchara, entre otros.
Comentar sus respuestas y complementar si lo creen necesario.
Observar las sillas de la página 139 de su libro y comentar de qué material están hechas
y cuáles son sus características.
Imaginar una silla de vidrio y una de papel, dibujarlas en el apartado de la página 139 y
comentar por qué creen que no se fabrican sillas con estos materiales.
Sesión 2 Jugar al “objeto misterioso”, un jugador estará con los ojos vendados y tendrá que
adivinar los objetos que le muestren identificando mediante el tacto sus características:
si es ligero, pesado, áspero, suave, flexible o rígido.
Registrar en la tabla de la página 140 el nombre del objeto y sus características. Leer el
cuento de los tres cerditos y registrar las características de cada casa y
explicar cual fue la más resistente y por qué, actividad de la página 141.
CÍVICA Y
ÉTICA
Sesión 3: Me comprometo en la creación de acuerdos de convivencia.
Participa en la creación
de acuerdos de
convivencia.
Actividades
Sesión 1 Concluimos
Comentar si saben qué es o qué se imaginan que es una Asamblea Escolar.
Escuchar la lectura del texto de la página 98 del libro.
Organizar una asamblea en el salón de clases para hablar sobre los acuerdos de
convivencia que tengan en su aula.
Proponer varios temas y elegir uno para hablar sobre él.
Pensar y proponer cómo mejorar los acuerdos del salón, comentar si se cumplen o no y
si es necesario crear nuevos para mejorar las convivencia o si es que hay un problema
por el que esté pasando el grupo.
Elaborar un cartel con los nuevos acuerdos creados y elegir las consecuencias por no
cumplirlos.
Compartir los carteles y escuchar la lectura del texto de la página 99.

- Selecciona y escucha música de su región y - Conozcan la música tradicional del

de otros lugares para investigar sus orígenes y lugar donde viven e identifica
aspectos distintivos. melodías de otros lugares.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Participar comentando sobre la música que les gusta escuchar y si saben si se
originó en su región o en otras partes del país.
- Escuchar algunas piezas de música mexicana de diferentes estados del país. Por
ejemplo: Huapango, de José Pablo Moncayo, La Bamba, El Sinaloense, El son de
la negra, entre otros.
- Comentar si encuentran similitudes entre ellas.
- Escuchar algunas piezas musicales de cada continente y comentar qué
diferencias encuentran entre ellas y la música mexicana.
- Realizar comentarios sobre las melodías y lo que les hace sentir cada una.

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