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PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO

I.E. ISOLINA BACA HAZ

COMPUTACION E INFORMATICA

PRESENTACIÓN
La educación para el trabajo es un área curricular que tiene como finalidad desarrollar las competencias
laborales, las capacidades y las actitudes emprendedoras de los estudiantes de secundaria, para que
puedan insertarse en el mercado laboral o generar su propio puesto de trabajo. Dentro de esta área, la
especialidad de computación e informática ofrece a las estudiantes del VI CICLO, la oportunidad de
adquirir conocimientos y habilidades en el uso y la creación de tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), las cuales son fundamentales para el desarrollo personal, social y económico en el
siglo XXI.

En este sentido, el presente documento contiene la programación anual del área de educación para el
trabajo en la especialidad de computación e informática para el primer trimestre del año 2023. La
programación anual está basada en el Currículo Nacional de la Educación Básica y en el perfil de egreso
de la especialidad. Asimismo, se ha considerado las demandas del sector productivo, los intereses y las
aptitudes vocacionales de los estudiantes, y las características y necesidades de la comunidad educativa.

La programación anual consta de tres experiencias de aprendizaje, que abordan los siguientes temas:

Experiencia 1: Creando soluciones tecnológicas con Word para enfrentar el fenómeno del niño.
En esta experiencia se busca que los estudiantes aprendan a utilizar el procesador de textos Word para
crear documentos digitales que contengan información relevante sobre el fenómeno del niño, sus causas,
consecuencias y medidas de prevención y mitigación. También se busca que desarrollen habilidades para
la búsqueda, selección, organización y citación de fuentes de información confiables y actualizadas.
Experiencia 2: De la máquina de Turing a la nube: un viaje por el mundo de la computación e
informática. En esta experiencia se busca que los estudiantes conozcan la historia y la evolución de la
computación e informática, desde sus orígenes hasta la actualidad. También se busca que desarrollen
habilidades para identificar los conceptos básicos, los componentes y el funcionamiento de un sistema
informático, así como las principales tendencias y aplicaciones de las TIC en diversos ámbitos.
Experiencia 3: Elaboramos prototipos tecnológicos y ambientales para el desarrollo sostenible.
En esta experiencia se busca que los estudiantes apliquen los conocimientos y las habilidades adquiridas
en las experiencias anteriores para idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos de emprendimiento
económico o social con base tecnológica y ambiental. También se busca que desarrollen actitudes
emprendedoras, creativas e innovadoras.

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PERFIL DE EGRESO
Utilizan las tecnologías digitales para acceder a información relevante y confiable; para crear contenidos
propios; para comunicarse con otras personas; para aprender por sí mismas y por sí mismos; para
participar activamente en redes sociales; para resolver problemas cotidianos; para expresarse
creativamente; y para ejercer una ciudadanía digital responsable.
Desarrollan habilidades para la vida y el trabajo que les permiten adaptarse a diferentes situaciones,
asumir retos, emprender proyectos personales y colectivos, gestionar recursos, colaborar con otros,
resolver problemas, tomar decisiones, innovar y aprender de forma continua.

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I.DATOS GENERALES

1.1 Dirección Regional de Educación : DREP Piura

1.2 UGEL : Chulucanas
1.3 Institución Educativa Emblemática : Isolina Baca Haz
1.4 Modalidad, Nivel y Ciclo : 1° y 2° grado
1.5 Horas Semanales : 6 horas semanales
1.6 Grado y Secciones : 1° y 2°
1.7 Docente Responsable : César Augusto Calle Farías

I. CALENDARIZACION
Inicio Término N° semanas N° días lectivos
Trimestre 1 13/03/2023 09/06/2023 25 Semanas 59 días
Trimestre 2 12/06/2023 22/09/2023 14 Semanas 60 días

Trimestre 3 25/09/2023 22/12/2023 12 Semanas 63 días

Total 39 Semanas 123 días

II. ESTANDAR DE APRENDIZAJE (CICLO VI)

DESCRIPCIÓN DEL ESTANDAR

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y
culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y deberes
individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el
logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas

COMPETENCIAS DEL ÁREA (DESEMPEÑOS)

Crea propuesta de  Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles factores que
valor originan las necesidades o problemas de un grupo de usuarios para satisfacerlos o resolverlos
desde su campo de interés.
 Formula alternativas de propuesta de valor creativas representándolas a través de prototipos
para su validación con posibles usuarios, incorpora sugerencias de mejora y selecciona una
propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado
económico.
 Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su obtención.
Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
Aplica habilidades  Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable
técnicas con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja  Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos

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cooperativamente para de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas; promueve la perseverancia por
lograr objetivos y lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas
metas asignadas a su rol.
Evalúa los resultados  Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos
del proyecto de de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas; promueve la perseverancia por
emprendimiento lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
 Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones
oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES

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 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE
LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO : SEGUNDO GRADO
TRIMESTRE (PRIMER GRUPO)
COMPE CAPACIDADES NOMBRE DE LA EDA NOMBRE DE LA EDA NOMBRE DE LA
TENCIA 01 02 EDA
S 03
“Creando soluciones “De la máquina de Turing a “Elaboramos
ESTANDARES
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

tecnológicas con Word para la nube: un viaje por el prototipos

enfrentar el fenómeno del mundo de la computación tecnológicas y
niño” e informática.” ambientales para el
desarrollo
sostenible
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando se cuestiona
sobre una situación que afecta a un
grupo de usuarios y explora sus
Crea propuesta de valor X X X
social

necesidades y expectativas para crear

Aplica habilidades técnicas
Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas
X X
X X
una alternativa de solución viable y
reconoce aspectos éticos y culturales, así
como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica.
Implementa sus ideas empleando
habilidades técnicas, anticipa las acciones
X
y recursos
que necesitará
X Trabaja cooperativamente cumpliendo
sus roles y deberes individuales para el
logro de una meta común, propone

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 actividades y facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva
Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos
Evalúa los resultados del
empleados con los beneficios sociales y
proyecto de X X X
ambientales generados; realiza mejoras
emprendimiento considerando además las opiniones de
los usuarios y las lecciones aprendidas.
4 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS
10 DE ABRIL AL 05 DE 08 DE MAYO AL 09 DE 12 DE JUNIO AL
DURACION
MAYO JUNIO 09 DE JULIO

Se desenvuelve en los entornos virtuales

virtuales generados por las TIC

cuando integra distintas actividades,

Se desenvuelve en entornos

actitudes y conocimientos de diversos

Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del
entorno virtual.
Interactúa en entornos
virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
X X
contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Crea materiales digitales
X (presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) que responde a
necesidades concretas de acuerdo a sus
procesos cognitivos y la manifestación de
su individualidad.

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Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Enfoque Búsqueda de la excelencia
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural
ENFOQUES
Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de atención a la
diversidad
Enfoque Ambiental
Enfoque Orientación al bien común
Enfoque e igualdad de género
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Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende define
metas personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente
posible y que lo planteado incluya las
mejores estrategias, procedimientos,
X X X recursos que le permitan realizar una
tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el proceso de realización de la
tarea y realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.
X
X
X
X
X
X
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MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Recursos tecnológicos: computadora, impresora, software
 Materiales para trabajo de taller: Hoja de diseño, DOP, DAP, flujo grama, hojas información, hojas de trabajo y
presupuesto.
 Materiales gráficos: Revistas, catálogos de muebles, láminas, papelotes, afiches, etc.
 Materiales para dibujo: hojas boom, folder, lápiz, borrador, colores, reglas, compas, cartabones.

EVALUACIÓN
 Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de
una evaluación diagnóstica.
 A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionar las estrategias adecuadas para observar el desempeño
de las estudiantes.
 Se enfatizará en la evaluación formativa de acuerdo a la RVM Nº 025-2019-MINEDU donde el elemento clave es la
retroalimentación oportuna y reflexiva a las producciones o actuaciones de los estudiantes.
 Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo,
guía de observación, exposición, prototipos entre otros.
 Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener evidencias del nivel de logro de las competencias y
realizar las conclusiones descriptivas de las estudiantes.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU
 Plan Internacional, Grupo Scotiabank (2014). Formando Emprendedores del Mañana 5. Lima. PLAN
INTERNACIONAL
 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
 Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
 Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.

PARA EL ESTUDIANTE:
 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
 Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
 Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.

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