Sesión de aprendizaje N° 1

EMOCIONES Y FRUSTRACIONES DE UN EMPRENDEDOR

I.E.:

DOCENTE:

GRADO 4° SECCIÓN:
DURACIÓN
: 90 min

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES
GESTIONA PROYECTOS  Realiza observaciones o
DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL.
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas
Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del  Plantea alternativas de
proyecto de emprendimiento
 Selecciona los insumos y
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
 Implementa sus ideas
entrevistas individuales empleando habilidades
para explorar en equipo técnicas, anticipa las
necesidades o problemas acciones y recursos que
de un grupo de usuarios, necesitará y trabaja
para satisfacerlos o cooperativamente
resolverlos desde su campo cumpliendo sus roles y
de interés. responsabilidades
individuales para el logro de
propuestas de valor una meta común, propone
creativas y las representa a actividades y facilita a la
través de prototipos para su iniciativa y perseverancia
validación con posibles colectiva.
usuarios. Selecciona una
propuesta de valor en
función de su implicancia
ética, ambiental y social y
de su resultado económico.
materiales necesarios y
organiza actividades para
su obtención. Planifica las
acciones que debe ejecutar
para elaborar la propuesta
de valor y prevé
alternativas de solución
ante situaciones
imprevistas o accidentes.

1
 ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
GESTIONA INFORMACIÓN DEL  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar
ENTORNO VIRTUAL y secuenciar información relevante.
CREA OBJETOS VIRTUALES EN  Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad
DIVERSOS FORMATOS. utilizando documentos y presentaciones digitales.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

de la sesión? esta sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos  Imágenes o muestras
de trabajo.  Plumones
Elegir y seleccionar los materiales  Tarjetas u hojas
adecuados a la sesión a trabajar.  Video
Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 30

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a divertirse con las actividades del Área de
Educación por el trabajo para el presente año.

 El docente pregunta a los estudiantes que entienden por emprender, ¿Qué es emprendimiento? ¿Cuál
es su importancia? ¿Cómo surgen los emprendimientos? ¿Qué les gustaría emprender?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Los estudiantes explican sobre emprender

DESARROLLO 100

 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar notas en su “cuaderno
de experiencias” de todo lo que se trabajará el día de hoy.

 El docente plantea preguntas que generan un proceso de indagación por parte de los estudiantes; por
ejemplo: ¿qué entienden por emprender? ¿Cómo surge la idea de emprender? ¿el emprendedor
presenta emociones? ¿presenta frustraciones?

2
 El docente menciona que hoy se empezará un proceso de indagación sobre ¿Cómo surge la necesidad
de emprender? Al final del curso se entregará un proyecto de emprendimiento sostenible. En tanto que
hoy se comenzará con el propósito descrito al comienzo de la sesión.

Diseña estrategias para hacer una indagación

 El docente invita a los estudiantes a idear estrategias que los lleven a generar una idea de emprender y
como seria sostenible en el tiempo
 El docente les pide investigar sobre el tema a tratar.
 Surgen las interrogantes del ¿Qué tipos de emociones podría enfrentar un emprendedor?
 Ante esto surgen las ideas de las necesidades a cubrir.
 El docente les pide realizar un listado de emociones del emprendedor y como se podrían superar

1. Emociones o frustraciones 2. Ideas de superación

1.º
……………………………………………………… 1.º
… ………………………………………………………
2.º ……………………………………………. …
………….. 2.º …………………………………………….
3.º …………..
……………………………………………………… 3.º
… ………………………………………………………
…

 Para una mayor comprensión, el profesor les pide analizar la página 11 al 14 del cuaderno de crea y
emprender para analizar la información sobre Gestión empresarial.

CIERRE 15

Los estudiantes, por equipo de trabajo dan a conocer oralmente y por escrito las ideas de emprendimiento
que les han surgido durante el desarrollo de la sesión.

Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué has aprendido hoy? ¿La actividad realizada te ha
parecido significativa para la comprensión de los métodos de medición, así como las magnitudes
fundamentales y derivadas? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de
aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes conseguirán la información del diseño de un buen emprendedor.

4. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

3
¿QUÉ AVANCES TUVIERON MIS ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON MIS
ESTUDIANTES? ESTUDIANTES?

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO REFORZAR ¿QUE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y

EN LA SIGUIENTE SESIÓN? MATERIALES FUNCIONARON Y CUALES
NO?

4
 Ficha de aplicación

Gestión Empresarial

DE EMPRENDEDOR A EMPRESARIO, UN PROYECTO DE VIDA

Crear una empresa, como hemos visto, es el primer motor generador de riqueza, el
primer paso para construir avance económico y social. Pero, en este camino, no todos
los emprendedores llegan al mismo fin. Porque ser empresario no es una profesión, es
sin duda un proyecto de vida. Un proyecto de vida empresarial supone adquirir
capacidades y habilidades para estructurar un plan de negocio que conforme un
horizonte de vida. Es una decisión personal profunda que requiere una continua
búsqueda y una clara planificación.

El empresario debe tener claros sus objetivos y sus expectativas; ser consciente del
proceso, de su desarrollo dentro de su entorno familiar y social, de sus valores y de su
educación. Lo personal, familia y amigos, está unido al trabajo del empresario, van de la
mano, por lo que debemos tener consciencia de esta simbiosis, relación obligada entre
trabajo y familia en el mundo del empresario.

Son tres grandes pasos los que tendrá que afrontar a la hora de emprender, antes de
iniciar su negocio:

Analizar para descubrir a sus clientes y ajustar su idea de producto o servicio a las
necesidades del mercado de las personas que van a comprar.

Formular para definir, tras el aprendizaje anterior, qué vamos a producir, comercializar y
cómo vamos a hacerlo, de qué manera vamos a llegar al mercado y en qué condiciones.
Es el momento de planificar y formular proyectos concretos de nuestro modelo de
negocio.

Actuar llevando a cabo las decisiones anteriores, culminando el proceso a la vez que
seguimos aprendiendo del mercado. Dejamos de ser un negocio (potencial) para
convertirnos en una empresa (rentable).

5
Hay una serie de competencias y habilidades personales que todo empresario o
emprendedor debe asumir y cultivar, independientemente de la idea o del modelo de
negocio que tengamos en mente proyectar.

1. Comunicar: En los negocios, es innegable la necesidad de transmitir de forma

adecuada. La comunicación es unos de los puntos clave, ya sea con nuestros
colaboradores, proveedores, clientes, socios, etc. Empezando por transmitir cuál es mi
modelo de negocio, valores, misión y visión.

2. Crear e innovar: todo empresario debe estar concentrado en crear nuevos proyectos,
en ser innovador. Tener esta mentalidad, esta actitud de construir de forma constante,
es la que mueve a las empresas a mejorar y a crecer.

3. Trabajar en equipo: Difícilmente los proyectos se pueden ejecutar de forma solitaria,

hay que construir también equipos; liderarlos es una tarea compleja y es innegable que
las personas son el valor más preciado de las organizaciones.

4. Asumir riesgos: Al emprender, ya estamos asumiendo riesgos. Las empresas de

forma habitual requieren toma de decisiones y, en ocasiones, se requerirá de mucho
valor para defender y seguir adelante con nuestro proyecto.

5. Negociar: El empresario debe adquirir la habilidad de negociar en muchos sentidos,

con los colaboradores, proveedores, socios y otros agentes externos e internos, para
obtener resultados.

6. Liderar: Iniciar un negocio no es empezar a ser jefe y mandar, es una oportunidad de

liderar un proyecto y saber influir en las personas de nuestro alrededor para que aporten
y contribuyan con lo mejor de sus capacidades y talento a fin de conseguir los objetivos
trazados. Un buen líder es seguido por sus colaboradores, esta es la relación que
debemos conseguir.

7. Ser curioso: La curiosidad, a través de la constante investigación, hace del empresario

una persona con capacidad de mejorar, corregir y vislumbrar las tendencias de futuro
que le permitirán adaptar su compañía al mañana.

Por último, cabe destacar que existe un proceso inicial previo a convertirse en
empresario. Todos los empresarios empezaron con una idea, sencilla o compleja, de
fácil entendimiento o incomprendida, una idea que más allá de su posterior
transformación es el producto gestado de un sueño de una persona que aspira a
convertirla en una realidad empresarial. Pero no hay que “enamorarse” de esta idea
primera si realmente queremos convertirla en un negocio.

“Recordemos que una idea puede ser grande, pero

llevarla al plano de los negocios conlleva “compartir”
dicha idea con los usuarios futuros, aquellos que la
convertirán en un negocio.”

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Tenemos que validar que nuestra idea, ese sueño con forma de idea, sea viable, factible
y deseable.

Para que cumpla estos tres criterios, debemos echar un vistazo a ese espacio que
llamamos mercado, donde están las personas que adquieren productos, y preguntarnos
si van a adquirir el nuestro: ¿Les gustará? ¿Lo necesitarán lo suficiente como para
comprarlo? ¿Querrán pagar lo que les pediré?

Es por eso que es tan importante para construir un modelo de negocio que funcione,
observar, indagar, conocer y entender a los que serán nuestros clientes. Así, primero,
con nuestra idea en mente, descubrimos las oportunidades que el mercado nos ofrece,
permitiéndonos moldear nuestra idea hasta que ésta cumpla con las expectativas de las
personas que más adelante se convertirán en nuestros clientes.