ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

La mitad

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas y representar la mitad
de un número.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno.
• Lápiz o lapicero
• Dados, chapitas, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA INSTRUMENTO
DEL DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad Realiza afirmaciones sobre las diferentes Resuelve LISTA DE COTEJO.
 Traduce cantidades a situaciones formas de representar el número y las problemas
numéricas. explica con ejemplos concretos.
representando
 Comunica su comprensión sobre
la mitad de un
los números.
 Usa estrategias y procedentes de número.
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.

Descubrimos la mitad.
Entrego hojas de colores.
Pido que una hoja la doblaremos en 4 partes y la segunda hoja el 12 partes.
 Luego, solo con la mano, rasgando el papel (cortar con dedos) deberán obtener las piezas
indicadas.
Voy indicando cantidades, ejemplo:
-cuatro piezas juntas, ahora separa por la mitad.
-ocho piezas juntas, ahora separa por la mitad.

Terminando el juego preguntamos:

¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?

Presento el propósito del día.

Propósito de la actividad: Hoy resolveremos problemas para hallar la mitad de un número.

• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Usa material concreto para hallar la mitad de un número.

-Usa diversas estrategias para hallar la mitad de un número.
-Explica como resolvió el problema.

Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
ambiente favorable y en equipo.

DESARROLLO

Familiarización con el problema

 Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas

Asegúrate de que comprendan el problema mediante las siguientes preguntas:

Responde a las siguientes preguntas:

¿Cuántos queques hizo Marta? ……………………………………..

¿Qué debemos hacer para saber los queques que hizo Ramiro? ………………………………………………..

¿Qué nos pide el problema? ……………………………………………

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Búsqueda de estrategias: ¿Qué debemos hacer para saber los queques que preparó
Martha?, ¿Qué material podemos usar para representar?, ¿cómo lo harán?

 Oriento para que puedan seleccionar adecuadamente los materiales que usarán para
resolver el problema.

 Pido a los estudiantes que representen usando el material de base 10 lo que tiene Marta

 Solicito que expresen la cantidad que tiene Ramiro usando el material

 Nuestras sus posibles respuestas en la pizarra.

 Finalmente, completo en esquema, tablero y resuelvo la suma.

Respuesta: Ramiro preparó ________ queques.

Socialización de representaciones

Solicito a alguno de los estudiantes que de forma voluntaria dé a conocer sus

respuestas compartiendo las estrategias que utilizaron para solucionar el problema
planteado.
Indico que describan paso a paso lo que hicieron para resolverlo.
Pido que explique lo realizado usando sus propias palabras.
Después realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué estrategia utilizó para resolver el problema para hallar la mitad?
¿Qué operación realizó para resolver el problema? ¿Por qué?
Felicito su participación

Reflexión y formalización

Propicio la reflexión con los estudiantes.

¿Cuál es el primer paso que debemos hacer para solucionar una situación
problemática?
Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:

¿Qué es la mitad?
La mitad es partir en partes iguales,
es decir, se descompone en dos
sumados iguales.

Se realiza la formalización con los estudiantes a partir de sus respuestas.

Planteamiento de otros problemas

Desarrollan la ficha de actividades.

Durante el desarrollo de estas actividades, acompaño el proceso para que sigan las
indicaciones correctamente.
Felicito el trabajo realizado

Propongo una ficha de actividades para el hogar.

CIERRE
Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo Lo estoy Necesito
logré intentand apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes o

Usé material concreto para hallar la mitad de un número.

Usé diversas estrategias para hallar la mitad de un número.

Expliqué como resolví el problema.

 VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

. FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Usa material Usa diversas Explica como

N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para estrategias para resolvió el
hallar la mitad de hallar la mitad de un problema.
un número. número.

 SI NO SI NO SI NO
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