INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“MI PEQUEÑO PARAISO” EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“CELEBRAMOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL”

DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. : “MI PEQUEÑO PARAISO”

DIRECTORA : LIC. ANA GALLEGOS LAGOS.

PROFESORA : YSELA ANYELA DIAZ LÓPEZ

EDAD : 3 AÑOS

SECCIÓN :“ALEGRIA”

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “CELEBRAMOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL”

FECHA: DEL 23 AL 27 DE JUNIO DEL 2022

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
En esta experiencia de aprendizaje, se promoverá que las niñas y los niños compartan momentos de juego, brindándoles oportunidades para conocerse mejor
y respetar las reglas de los juegos, esto permitirá que mejore la convivencia debido a que recién se han integrado todos los estudiantes del aula por la
atención presencial, lo que ha generado conflictos en el uso de los espacios, materiales y juguetes. Mientras juegan los niños y niñas podrán desarrollar sus
habilidades matemáticas reconociendo nociones espaciales y formas geométricas en los objetos de su entorno, podrán expresar a través del cuerpo y otros
lenguajes expresivos vinculados al arte sus experiencias. Por otra parte, en esta experiencia de aprendizaje se realizarán actividades para celebrar el Día
 de la Educación Inicial, días en que los niños seguirán compartiendo juegos y actividades divertidas, así como se difundirá la importancia de este nivel
educativo a los padres de familia y comunidad.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES
PERSONAL Construye su identidad al tomar conciencia
SOCIAL de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro
de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él.
Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar
Construye su
decisiones, desde sus posibilidades y
identidad
considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
Capacidades:
- Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
Convive y participa Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del cuando interactúa de manera respetuosa con
bien comùn sus compañeros desde su propia iniciativa,
cumple con sus deberes y se interesa por
DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIOS
1. Reconoce sus necesidades, Se reconoce como miembro de
sensaciones, intereses y preferencias; su jardín al interactuar en
las diferencia de las de los otros a diversas actividades por la
través de palabras, acciones, gestos o semana de educación inicial
movimientos.
2. Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.
3. Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos desde
sus intereses. Realiza
acciones de cuidado personal, hábitos
de alimentación e higiene.
4. Expresa sus emociones; utiliza para
ello gestos, movimientos corporales y
palabras. Identifica sus emociones y las
que observa en los demás cuando el
adulto las nombra.
 5. Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro. Tolera
algunos tiempos de espera anticipados
por el adulto.
1. Se relaciona con adultos y niños de su Juega con otros niños y se
entorno pone de acuerdo para elegir un
en diferentes actividades del aula y juego y respetar sus reglas,
juega en pequeños grupos. propone nuevos juegos y sus
 conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato. Participa
y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con
otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Capacidades:
1.Interactúa con todas las personas.
2. Participa en actividades grupales reglas.
poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
 3. Colabora en el cuidado del uso de
recursos, materiales y espacios
compartidos.

2. Construye normas, y asume acuerdos y

leyes.

3. Participa en acciones que promueven el

bienestar común.

PSICOMO Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a
TRICIDAD manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
través de su descubre su lado dominante y sus
motricidad posibilidades de movimiento por propia
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas, el espacio y
el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
Capacidades:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
1. Realiza acciones y movimientos como
correr, saltar desde pequeñas alturas,
trepar, rodar, deslizarse en los que
expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos.
2. Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-podal
en diferentes situaciones cotidianas y
de juego según sus intereses.
 3. Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de
su cuerpo, como la respiración
después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente
diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de otros)
Realiza acciones motrices
básicas como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, al
realizar el circuito de
juegos.
-Realiza movimientos con su
cuerpo al pasarse la pelota en
diferentes formas
Realiza ensarte con botones
coordinando sus movimientos
en situaciones de juego.
en

COMUNICA Lee diversos tipos de textos que tratan
CIÓN temas reales o imaginarios que le son
Lee diversos tipos cotidianos, en los que predominan palabras
de textos en su conocidas y que se acompañan con
lengua materna ilustraciones. Construye hipótesis o etiquetas, carteles, que se presenta en
predicciones sobre la información contenida
en los textos y demuestra comprensión de
las ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
Capacidades:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos
oralmente en su tipos de textos; identifica información
lengua materna explícita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta información e interpreta
recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que
más/ menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a partir
de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema;
a su manera y utilizando diferentes
materiales.
1. Identifica características de
personas, personajes, animales
objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos,
variados soportes.
2. Dice de qué tratará, cómo continuará
o cómo terminará el texto a partir de
las ilustraciones o imágenes que observa
antes y durante la lectura que realiza
(por sí mismo o a través de un adulto).
 3. Comenta las emociones que le
generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir
de sus intereses y experiencias.
1. Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de algunas
experiencias al
Interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras
de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
2. Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre
Lee a través de las
u ilustraciones y menciona lo que
observa.
Identifica su foto con su
nombre y algunas
características y similitudes
entre sus amigos.
-Expresa sus ideas y
emociones en conversaciones al
interactuar con una o mas
personas en el aula.
Participa de la lectura de
textos, prestando atención
para responder a las preguntas
que se le realizan en
referencia a los personales y
contenido del texto
-Describe características de
 utiliza vocabulario de uso frecuente13 y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Capacidades:
1. Obtiene información del texto oral.
2. Infiere e interpreta información del
texto oral.
3. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
4. Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Crea proyectos Crea proyectos artísticos al experimentar y
desde los manipular libremente diversos medios y
lenguajes materiales para descubrir sus propiedades
artísticos expresivas. Explora los elementos básicos
de los lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones
Capacidades:
-Explora y experimenta los lenguajes del
lo que le interesa saber o responde a lo los personajes del cuento y
que le preguntan. dice a su manera lo que lo que
3. Recupera información explícita de un más le gustó.
texto oral. Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
4. Deduce características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
5.Comenta lo que le gusta o le disgusta
de personas, personajes, hechos o
situaciones de
 la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.
1. Explora por iniciativa propia diversos Explora y combina diversos
materiales de acuerdo con sus materiales para crear sus
necesidades e intereses. Descubre las maracas por el día de la
posibilidades expresivas educación inicial, muestra y
de sus movimientos y de los materiales describe sus creaciones.
con los que trabaja.
2. Representa sus ideas acerca de sus -Baila la canción “vaca lola”
vivencias personales usando diferentes siguiendo el ritmo y algunos
lenguajes artísticos (el dibujo, la pasos aprendidos demostrando
pintura, la danza o el movimiento, el su talento.
teatro, la música, los títeres, etc.).
3. Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado
al jugar y crear proyectos a través
 arte. de los lenguajes artísticos.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y proyectos.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALOR EJEMPLO
TRASVERSAL
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
Enfoque orientación al requieran.
bien común Equidad y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
justicia (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Ambientación del aula ¡Feliz día de la Educación
“Así jugamos con papá en mi
Historia de la educación Hacemos nuestro mural por Inicial! Demuestro mi talento
jardín”
Inicial nuestro aniversario Dramatizando para Dramatizando un cuento
nuestros niños

CELEBRACIÓN: 25 DE MAYO: DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL PERÚ

5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
 ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 10 min
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Asistencia
 Los niños y niñas registran su asistencia -Calendario
RUTINAS DE ENTRADA -Responsables
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del
-Normas del aula
clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se
-Agenda del día
comentan algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se
comparte una canción, poema, etc. Los niños comparten las actividades que hicieron
en casa.

EXPERIENCIA DE Materiales 60MN

 Actividades planificadas.
APRENDIZAJE

 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán

JUEGO LIBRE EN  ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45MN
SECTORES  EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.

PSICOMOTRIZ  Actividades planificadas Materiales 60MN

RUTINAS DE RECREO,  Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente
ASEO Y REFRIGERIO  A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Patio 20 min
 Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Jabón, papel toalla
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Loncheras
Paños de limpieza
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.

RUTINAS DE SALIDA  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos 15 min
 sentimos? Agenda del día
 Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades
 Cantamos, recitamos un poema o rima. o cuadernos
 Nos despedimos
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.
 TEMA: “LA HISTORIA DE LOS JARDINES”
LUNES 23 DE MAYO DEL 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

LA SEMANA DE EDUCACIÓN INICIAL.

INICIO: Realizamos nuestra asamblea, luego motivamos a los niños a realizar una dinámica, el juego al
veo veo: encontrar diferentes figuras que van escuchando las características que tiene.
-Al término del juego comentan: ¿Qué juego hicimos? ¿Qué figuras encontraron? ¿Qué están haciendo esos niños Juego
en las figuras? ¿Les gustaría hacer lo mismo?
 DESARROLLO: Los invitamos a ubicarse en asamblea y les comunicamos que realizaremos el día de hoy.
 -Se les muestra una imagen sobre el texto pidiéndoles que lo observen y comenten cómo creen que se llama y de
Láminas
qué creen que tratará, escuchando y registrando sus hipótesis en un papelote sobre la pizarra.

.

video
https://www.youtube.com/watch?
v=Hv6lHqPtswM
Les mencionamos que llegó el momento de escuchar esta historia para poder conocer sobre qué trata y luego
contrastar con sus hipótesis iniciales
-Con su participación recordamos las normas a respetar en la narración de textos
-Los invitamos a observar el video “Historia de la educación inicial”, descargada del enlace
https://www.youtube.com/watch?v=Hv6lHqPtswM
Cuando ha terminado la proyección del video abrimos un espacio de diálogo ¿cómo se llamaba la historia que hemos
escuchado? ¿Por qué es importante los jardines?...
.
-Cerramos el taller recordándoles que hemos aprendido sobre la historia de la educación inicial porque estamos
celebrando la semana de la educación inicial, compartan con su familia y puedan conocer que estamos de fiesta
durante la semana.

CIERRE: En asamblea se dialoga con los niños sobre la actividad realizada a través de las siguientes preguntas:
¿Te gusto la historia?
¿Quiénes están de fiesta? Hojas de papel
¿Cómo se sintieron al conocer la historia de los jardines? Temperas
Cartulinas
TALLER GRAFICO – PLASTICO
*ADORNAMOS NUESTRO JARDIN
INICIO:: Vamos a adornar nuestro jardín porque está de fiesta.
Realizaremos adornos con sellos de colores.

DESARROLLO: Se pone en la mesa hojas moldes de cartulina temperas para que los niños realicen sellos de
colores, cada uno de ellos escogerá el material de su agrado para realizar su trabajo.
Con ayuda y guía de su maestra realizan sus trabajos, los dejan secar y los muestran a sus compañeros
Terminado su trabajo lo colgamos en las ventanas.

CIERRE: Comentamos sobre el trabajo realizado y cómo se ve nuestro jardín adornado.

¿Te gusto realizar este trabajo? ¿Por qué lo hiciste y cómo te sentiste?
TEMA: “ELABORAMOS AFICHE PARA MI JARDIN”

MARTES 24 DE MAYO 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ELABORAMOS UN AFICHE PARA NUESTRO MURAL Papel de color

PROPÓSITO: Crear un proyecto artístico por el día de la educación inicial cartulinas.
Goma
INICIO: Luego de realizar nuestra asamblea, la docente pregunta: ¿Les gusta venir a su jardín? ¿Por qué? ¿Qué es lo que más Cinta pegante
les gusta de su jardín? ¿Qué aprendemos en el jardín? Comentamos a los niños que esta semana estamos celebrando el Dia de la Lanas
Educación Inicial por eso elaboraremos un Mural trabajaremos con nuestros padres una ficha grafico - plástico, para que todas Plumones
las personas que pasen por el jardín puedan verlos. Témperas.
Tijeras
DESARROLLO: Mostramos a los niños el lugar donde se colocarán sus afiches en el mural, el trabajo grafico – plástico es alusivo Papel bond
al día de la educación inicial, entran los padres que han venido a trabajar con sus niños estos afiches , se les saluda con cariño,
se les da una pequeña reseña sobre que es la educación inicial mostrando imágenes sobre la historia de la Educación Inicial ,
luego la docente pide a los niños escoger ordenadamente los materiales que desean utilizar para su trabajo grafico – plástico con Historia de los jardines de infancia:
ayuda de sus padres . https://youtu.be/Hv6lHqPtswM
Al terminar sus trabajos vamos a dialogar acerca de estos para luego ponerlos en el mural. Importancia de la Educación inicial:
https://youtu.be/QGi6JgLfViw
CIERRE: Los niños observan el mural y realizan comentarios: ¿qué les parece? ¿Les ha gustado hacer este trabajo? ¿Con quién
realizaron este trabajo? ¿Por qué hemos realizado este trabajo? ¿Cómo nos hemos sentido? Para finalizar colocamos el mural en
el lugar previsto, y les decimos a los niños que pueden invitar a toda su familia para que pase a ver el mural.
TEMA: “FELIZ DIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL”

MARTES 25 DE MAYO 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

“FELIZ DIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL” Equipo de sonido

PROPÓSITO: Que los niños disfruten de un cuento realizado por sus maestras en el día de la educación inicial. -Ambientación del patio
-Programa con el orden de los
*Luego de realizar nuestra asamblea dialogamos con los niños recordando el día de la educación inicial y su importancia. participantes del cuento.
*Dialogamos sobre si les gustaría disfrutar del cuento de “La caperucita roja”
*Les decimos que les tenemos una sorpresa porque los jardines están de fiesta y para festejar les vamos a presentar un bonito Dramatización:
cuento que le va gustar mucho. ” Cuento de a caperucita roja”
*Esta dramatización se va llevar a cabo en el patio, con ayuda de las auxiliares los niños se ubican en sus sillitas en orden.
* Nos organizamos y preparamos para esta dramatización por parte de las docentes.

Frutas:
*Terminada la dramatización los niños pasan a sus aulas y dialogamos sobre lo que observaron ¿Les gusto el cuentito? ¿Qué
personaje les gusto más y por qué?
*Nos preparamos para preparar una ensalada de frutas y disfrutar de esta con nuestros amiguitos.
+Ponemos las frutas en la mesa y pedimos a los niños ponerse sus mandiles con ayuda de su maestra.
*Luego dialogamos sobre algunas características de frutas y sobre los gustos de los niños por estos alimentos.
*Motivamos a los niños a realizar el conteo de las frutas y formamos grupos de acuerdo a sus características.
*Luego con ayuda de los niños preparamos una rica ensalada de frutas.
*Los niños degustan su ensalada de frutas.
*Les preguntamos: ¿Les gusto su ensalada de frutas? ¿Qué frutas les gusta más? ¿De qué color es la fruta que mas les gusta?
 TEMA: “ASÍ JUGAMOS CON PAPÁ EN MI JARDÍN”

JUEVES 26 DE MAYO DEL 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

“ASÍ JUGAMOS CON PAPÁ EN MI JARDÍN” Material para los juegos

tradicionales
INICIO: Después de las actividades de refrigerio y recreo, les pedimos que se desinfecten las manos para iniciar nuestro
taller psicomotriz.
-Previamente se ha organizado en el aula o patio un espacio amplio donde se puede desarrollar la actividad motriz entre padres y
niños.
Organizamos el material como tizas, cestos, pelotas, sacos. Sogas, lanas, etc.

DESARROLLO: Los invitamos a dirigirse al espacio previamente seleccionado para la actividad, nos sentamos en asamblea y les
comunicamos que hoy disfrutaremos de un taller psicomotriz con nuestros padres recordando algunos juegos tradicionales, en el
que realizaremos diferentes juegos en el jardín de infancia.
- Les mostramos una soga larga, un rayuela, un juego de yases y les preguntamos ¿qué son?, ¿qué juegos podemos realizar con
estos materiales?, escuchándolos y permitiéndoles que ejemplifiquen y demuestren el juego.
-Organizamos a los niños en equipos de acuerdo a la cantidad de juegos a realizar y les decimos que elijan el juego a realizar,
luego presentamos a los padres que nos acompañarán, invitando a que un padre acompañe a cada equipo, promoviendo los juegos
tradicionales, realizando el acompañamiento respectivo.
-Cuando ha terminado el tiempo de la expresividad motriz los invitamos a volver a la calma por medio del ejercicio del globo
extendiendo sus brazos al tomar aire y bajándolos al expulsar.

CIERRE: Dialogamos por medio de preguntas como: ¿qué hemos hecho el día de hoy?, ¿cómo se han sentido?, ¿qué fue lo que más
les gustó?, ¿qué no les gustó?, ¿por qué?
-Invitamos a que los niños de manera voluntaria les comentamos a los papitos que los han acompañado sobre lo que estamos
celebrando y cómo lo hemos realizado.
TEMA: “DEMUESTRO MI TALENTO, DRAMATIZANDO UN CUENTO”

VIERNES 27 DE MAYO 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

DEMOSTRANDO MI TALENTO. Dramatizando una canción:

PROPÓSITO: Que los niños demuestren sus talentos y habilidades ante los demás compañeritos.
INICIO: Los niños de cada aula se preparan para presentar sus dramatizaciones, en el patio.
*Antes de empezar reciben el saludo cordial de la maestra a cargo y cantan diversas canciones y conocen.

DESARROLLO: Los niños que van a demostrar sus talentos dramatizando una canción “La ronda de los animales” donde
disfrutaran su presentación imitando a diferentes animalitos.
*Luego disfrutan mirando las dramatizaciones de cuentos de las otras aulas.

TALLER GRAFICO PLASTICO:

*Mostramos a los niños una mariposa y como jugamos con ella, explicamos que, si movemos arriba y abajo, se mueven las alas y
parece que vuela, peguntamos si quieren elaborar una para llevar a casa y jugar. La docente explica a los niños como van a
elaborar la mariposa, luego distribuimos los materiales y los niños elaboran su mariposa, pegan círculos de colores en las alas a su
gusto. Al terminar muestran sus mariposas y juegan con ellas, dando una vuelta por el patio.
CIERRE: Reciben sus premios por su participación.
-Se despiden y regresan a sus casa.
TEMA: “LAS COSAS TIENEN FORMA”

LUNES 30 DE MAYO 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

LAS COSAS TIENEN FORMA Caja de sorpresas

PROPÓSITO: Reconocer la forma de los objetos de su entorno. Siluetas
INICIO: La docente muestra una caja a los niños y pregunta: ¿qué habrá aquí adentro?, luego saca una a Figuras geométricas
una las siluetas y las muestra por la parte de atrás para que los niños adivinen por la forma que tienen de Papelógrafos
que objeto se trata, pueden ser: corazón, flor, árbol, niño, carro, avión, mariposa, etc. va mostrando la Goma
figura de cada objeto cuando los niños adivinan. ¿Cómo se dieron cuenta que eran esos objetos? ¿Qué Cinta pegante
formas conocen ustedes? Papel bond
DESARROLLO: La docente explica a los niños que todas las cosas tienen forma o se parecen a alguna Plumones
forma geométrica, muestra las figuras geométricas: cuadrado, círculo, triángulo, los niños miran en el aula Ficha de trabajo
para encontrar objetos que tengan forma parecida a una forma geométrica. Luego los niños reciben figuras
para recortar y pegar en papelógrafos según su forma: triángulo o círculo. Para terminar la docente revisa
con los niños cada papelógrafo para observar las figuras que pegaron y ver si tienen la forma. Luego los
niños realizan una ficha de trabajo encontrando objetos que tengan la forma geométrica del círculo.
CIERRE: Los niños, muestran su trabajo. ¿Qué formas conocimos hoy?

TALLER GRAFICO PLASTICO:

PROPÓSITO: Combinar colores y crear pinturas.
Mostramos a los niños una pintura realizada con la técnica de la gota que camina, los niños dicen sus
impresiones, mencionando los colores que observan, a que se parece la pintura, luego la docente explica
cómo realizar esta técnica y los materiales que se necesitan. Se dispone la cartulina u hojas de papel sobre
cada mesa y la docente vierte un poco de pintura de dos o tres colores, luego los niños mueven el papel de
un lado a otro, sin dejar caer la pintura, hasta que ya no corra más, los niños realizan un recorrido por
todas las mesas observando los trabajos y van haciendo comentarios sobre los colores que se combinan y
las formas a las que se parecen, dejan secar sobre sus mesas los trabajos.

ACTIVIDADES PARA CASA:

En su cuaderno, pegar pedazos de papel rojo en el contorno del círculo.
TEMA: “VEO VEO UNA FORMA GEOMETRICA”

MARTES 31 DE MAYO DE MAYO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

VEO VEO UNA FORMA GEOMETRICA

PROPÓSITO: Reconocer formas geométricas en objetos de su entorno -Objetos del aula
-Paletas
INICIO: la docente indica a los niños que van a jugar al juego del VEO VEO, deben buscar con sus ojos por -Goma
toda el aula objetos que tengan la forma que diga la docente. La docente pide a los niños que busquen -Papelografos
objetos que tengan forma de triángulo y los niños ponen en una caja los objetos que encontraron, luego se -Fichas de trabajo
revisa.

DESARROLLO: Continuamos jugando a buscar objetos del aula que tengan las diferentes formas, la
docente muestra una caja y dice: VEO VEO objetos con forma de cuadrado y los niños buscaran en el aula y
traerán a la caja esos objetos, luego la docente revisa con los niños y sigue el juego con todas las formas;
círculo y triángulo. Luego juegan con los bloques lógicos encontrando las formas geométricas, cada vez que
la docente dice VEO, VEO… Luego los niños realizan la ficha de trabajo pegando los triángulos donde
corresponda.

CIERRE: Muestran sus trabajos ¿Qué otro objeto conoce con forma geométrica?

TALLER DE MUSICA:
Propósito: Explora diversos materiales para producir sonidos
Buscamos diversos materiales que produzcan sonidos, como latas, cajas, botellas, etc., o instrumentos
musicales, probamos como suenan, escogemos algunos para hacer música, creamos nuestros propios ritmos
musicales tocando los objetos libremente, luego escuchamos la canción “Debajo de un botón” u otra del
agrado del niño y la tocamos con ayuda de los instrumentos.

ACTIVIDADES PARA CASA:

Pintan el triángulo con dactilopintura con color amarillo

Canción debajo de un botón:

https://youtu.be/z5fO8HVyNoM

TEMA:” ENCONTRANDO FORMAS GEOMETRICAS”

MIERCOLES 1 DE JUNIO DEL 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

 ENCONTRANDO FORMAS GEOMETRICAS -Cinta pegante o tiza
PROPÓSITO: Reconocer formas geométricas y colores -Papelógrafos
INICIO: Salimos al patio para jugar, en el piso hemos dibujado o marcado con cinta pegante las formas -Plumones
geométricas tamaño grande, la docente pide a los niños ubicarse dentro del círculo, y explica el juego: irá -Figuras geométricas del libro MINEDU
diciendo consignas para que los niños hagan, pide a los niños que se ubiquen dentro de la figura de su -Goma
preferencia, luego indica todos caminamos por el contorno de la figura, nos ubicamos dentro, fuera, a la
señal deben cambiar de figura y seguir realizando las acciones: los niños del cuadrado dan saltos, los del Cuento “Sachakuna”:
triángulo saltan en un pie y los del círculo dan vueltas. Luego de realizar varias acciones, retornan al aula.
https://www.youtube.com/watch?
DESARROLLO: La docente entrega a las mesas bloques lógicos en cantidad suficiente para que cada niño
v=diPm0BBl_dQ&ab_channel=Per%C3%BAEduca
encuentre por lo menos una figura geométrica de cada forma, deja que los niños exploren el material, luego
coloca tres bandejas o platos sobre la mesa y pide a los niños guardar cada figura en su casita, los niños
van guardando el material identificando la forma de sus figuras, revisamos con los niños como han realizado
la actividad y se guarda el material. Luego los niños realizan la ficha de trabajo encontrando los objetos
con forma de cuadrado y los pintan.
CIERRE: Observamos las formas geométricas que tenemos en la pizarra ¿cómo son? ¿Qué forma hemos
encontrado en los objetos de nuestra hoja?
PLAN LECTOR:
PROPÓSITO: Leer a través de las ilustraciones del cuento.
Nos ponemos cómodos para escuchar, leemos el cuento “Sachakuna, el bosque de las emociones” en cada
página los niños observan las imágenes y las interpretan, se lee el texto y se realizan preguntas a los niños
para que puedan ir anticipando el texto. Al finalizar la docente pregunta: ¿Qué sentían los animales del
bosque? ¿Cuáles eran esas emociones? ¿Qué sentía el oso? ¿Qué sentía otorongo? ¿Quién les ayudo a
tranquilizarse? ¿Qué aprendieron? si tu estas muy enojado, ¿qué harías? Coloreamos al colibrí con muchos
colores y completamos el dibujo dibujando y coloreando flores.

ACTIVIDADES PARA CASA:

Recortamos y pegamos un cuadrado en el cuaderno de actividades.

TEMA:“JUGAMOS CON LAS FORMAS GEOMETRICAS”

JUEVES 2 DE JUNIO DEL 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

 JUGAMOS CON LAS FORMAS GEOMETRICAS -Goma
-Tijeras
PROPÓSITO: Representar objetos con formas geométricas. -recortes varios de figuras geométricas
-Plastilina, tapas, palitos, retazos de papel, etc.
INICIO: Observamos algunas producciones del día de ayer, comentamos que formas geométricas podemos
encontrar, los niños señalan algunas formas que encuentran, ¿podremos construir con las figuras
geométricas? ¿Qué haríamos? ¿Cómo?

DESARROLLO: Los niños reciben recortes de las formas geométricas, los exploran libremente, luego la
docente les indica que pueden armar lo que ellos gusten con esos recortes, los niños arman libremente
diversas figuras haciendo composiciones, luego pegan en una hoja algunas de sus composiciones.

CIERRE: Exhiben sus trabajos en la cartelera, algunos niños explican lo que hicieron, ¿Les ha gustado la
actividad? ¿Por qué? ¿Qué formas geométricas hemos utilizado?

TALLER GRAFICO PLASTICO:

PROPÓSITO: Explorar y combinar materiales para crear proyectos artísticos
Los niños observan la hoja de trabajo de la casita, reconocen las formas geométricas, luego la docente les
indica que van a pegar diferentes materiales para completar la casita, los niños pueden sugerir algunos
materiales como plastilina, paletas, tapitas, retazos de papel, etc. Luego exploran los materiales y
completan la casita.

ACTIVIDADES PARA CASA:

Recorta las figuras y pégalas a tu gusto en tu cuaderno.

TEMA:” JUGAMOS CON LAS FORMAS GEOMETRICAS”

VIERNES 3 DE JUNIO DEL 2022

 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

JUGAMOS CON LAS FORMAS GEOMETRICAS

PROPÓSITO: Reconocer las formas geométricas -Formas grandes
INICIO: Invitamos a los niños a jugar, cada uno recibe una forma geométrica y formamos una ronda, la -Bloques lógicos,
docente da las indicaciones del juego: Este es el reino de las formas y cuando el rey pide algo las formas -Cajitas
obedecen, por ejemplo, el rey pide que se cambien de sitio los cuadrados… así sucesivamente, también -Papel bond
puede pedir que todas las formas cambien de lugar. -Colores
DESARROLLO: Observamos las formas geométricas que hemos conocido, las comparamos contamos sus -Plumones
lados y esquinas, vemos en que se parecen y en se diferencian, luego la docente coloca bloques lógicos en -Pelotas
cada mesa para que lo niños busquen las formas que ella va indicando, cuando dice ¿quién tiene la misma
forma que yo? Los niños buscan y se acercan a la docente mostrando la forma igual a la de la docente, se
sigue el juego con las otras formas. Luego mostramos 3 cajitas con el dibujo de cada forma y se pide a los
niños que ayuden a guardar las figuras en cada cajita, se terminan de guardar las figuras en sus cajas, y la
docente entrega unos dibujos grandes de las formas en papelógrafo para que los niños pinten con témperas
de colores, utilizando esponjas, cada grupo elige el color.
CIERRE: Exhiben sus trabajos en la cartelera, algunos niños explican lo que hicieron, ¿Les ha gustado la
actividad? ¿Por qué? ¿Qué formas geométricas hemos pintado?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
PROPÓSITO: Utilizar expresiones de las nociones espaciales.
La docente motiva a los niños a que se agrupen libremente y formen dos filas, entrega a cada fila una
pelota e indica que levanten los brazos y separen bien las piernas. El primer niño de la fila, pasas la pelota a
quien está detrás de él por entre sus piernas, y así pasan la pelota sucesivamente hasta el final. El último
niño pasa la pelota hacia adelante por sobre la cabeza de quien está delante suyo, hasta que la pelota la
tenga el primer niño, lo importante es no dejar caer la pelota. Los niños expresan y nombran sus emociones
en diferentes momentos del juego con ayuda de la docente. Los niños pueden proponer nuevas formas de
pasar la pelota. Luego sentados en semicírculo, comentan la actividad que realizaron: ¿Les gustó? ¿Por qué?
¿Cómo nos sentimos cuando jugamos con los amigos? ¿Por dónde pasamos la pelota? ¿Tuvieron algunas
dificultades para pasar la pelota? ¿Qué otras cosas podemos compartir con los amigos y amigas?
ACTIVIDADES PARA CASA:
Dibujan y pintan las formas geométricas en su cuaderno.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CONVIVE SE LEE DIVERSOS TIPOS DE CREA PROYECTOS… RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
… DESENVUELVE TEXTOS MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Se Realiza Lee las Comenta las Explora y combina Reconoce formas Se ubica y se desplaza
CRITERIOS DE relaciona acciones ilustraciones de emociones que diversos materiales geométricas en los utilizando expresiones
EVALUACIÓN con niños motrices un texto, dice le hizo sentir para crear proyectos objetos de su entorno como: como "arriba",
del aula y básicas como de que trata, el texto leído. artísticos muestra y (cuadrado, círculo, "abajo", "dentro",
juega en correr, saltar, como continuará comenta de forma triángulo) "fuera".
pequeños trepar, rodar, y como espontánea sus
grupos. deslizarse. terminará. creaciones.

NIÑOS-NIÑAS

1 MAJIDA
2 WILLIAMS
3 JOSIAS
4 MIA KHALESY
5 XIOMY
6 YOHANA
7 DAMIAN
8 ARIANNE
9 JHOMARIZ
10 INDIRA
11 ANGEL
12 DYLAN
13 DIANA
14 NICÓLAS
15 ALESSANDRA
16 NASHIRA
17 RHENSO
18 MIKEL
19 PABLO
 CUADERNO DE CAMPO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: VAMOS A JUGAR Y CELEBRAR

FECHA: Del 23 de mayo al 03 de junio 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL ASPECTOS PARA

DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
NIÑO(A) RETROALIMENTAR
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19