Manual de Colonia - Ruben Fernandez

RUBÉN DARÍO FERNÁNDEZ
MANUAL DE COLONIAS
DE VACACIONES
ORGANIZADAS
EDITORIAL DUNKEN
Buenos Aires
2003
Colaboraron en la elaboración de este manual:
Prof. Álvarez, Mariano Jorge
Prof. De la Fuente, Ariel
Dr. Romanelli, Héctor
Dra. Di Muro, Graciela
Fernández, Marcelo Fabián
Corrección: María Antonieta Galati
Es una producción de Verano Feliz

Marca registrada N 1.630.029
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Tel/fax: 4954-7700 / 4954-7300
E-mail: info@dunken.com.ar
Página web: www.dunken.com.ar
Hecho el depósito que prevé la ley 11.723

Impreso en la Argentina
© 2003 Rubén Darío Fernández
ISBN 987-02-0402-3
MANUAL DE COLONIAS
DE VACACIONES ORGANIZADAS
¡GRACIAS!
... A TODOS LOS NIÑOS QUE HAN CONCURRIDO A NUESTRAS COLO-

NIAS DE VACACIONES “VERANO FELIZ”, POR TANTOS BUENOS MO-
MENTOS FELICES COMPARTIDOS, DISFRUTADOS E INOLVIDABLES,
A LO LARGO DE TODOS ESTOS AÑOS Y POR MUCHOS MÁS..
... A TODOS LOS DOCENTES DE VERANO FELIZ QUE NOS APOYARON

EN TODOS ESTOS AÑOS.
... A LOS PADRES, POR HABER CONFIADO SIEMPRE EN NOSOTROS.
... A MIS PADRES, FAMILIARES Y AMIGOS, POR SU APOYO CONSTANTE.
... A DIOS POR LAS ALEGRÍAS COTIDIANAS QUE NOS DA LA VIDA EN

NUESTRA QUERIDA PROFESIÓN.
... A TODOS LOS QUE COMPARTIERON TRABAJO Y BUENOS MOMEN-

TOS, PORQUE APRENDIMOS MUCHO DE CADA UNO DE ELLOS.
INTRODUCCIÓN
La idea principal al comenzar a escribir este manual fue la de volcar mi

experiencia realizada a través de los años en Colonias de Vacaciones organi-
zadas, primero como docente a cargo de grupo, luego como coordinador
general y por último como director de Colonia, con un enfoque organizativo
y administrativo.
Cuando me surgió la oportunidad y posibilidad de coordinar una Colo-
nia de Vacaciones, no existía material bibliográfico en lengua hispana ni
extranjera referente al tema.
Para poder organizar la Colonia de Vacaciones tenía que buscar infor-
mación relacionada al área en otros textos, y muchas veces se me hacía muy
difícil y requería de mucho tiempo.
Así comenzaron el entusiasmo y las ganas de escribir sobre Colonia de
Vacaciones Organizadas, basados en la experiencia de varios años en dis-
tintas colonias, en la lectura y consulta de material bibliográfico de las áreas
que componen la organización, planificación y programación necesaria.
Consulté con profesionales en distintas áreas relacionadas con temas
inherentes a la Colonia de Vacaciones, como por ejemplo: profesionales de
la salud, licenciados en nutrición, técnicos en recreación, licenciados en
psicopedagogías, licenciados en ciencias de la educación, doctores en leyes,
instructores de buceo, licenciados en marketing, licenciados en publicidad,
docentes en educación preescolar, docentes en educación física, guardavidas
y técnicos deportivos.
La observación directa de otras Colonias de Vacaciones, el compartir
charlas, cursos con otros docentes de educación física, me ayudó a organizar
y a poner en práctica distintas alternativas de organización que nos han sido
de gran ayuda para poner en marcha nuestros emprendimientos.
Definiré a la Colonia de Vacaciones:
Son las vacaciones de verano y /o invierno y tiempo libre que pasan los
niños en edad escolar con docentes especializados, en un lugar adecuado,
con una organización y planificación en el área del deporte y recreación,
con objetivos concretos y precisos en lo educativo, recreativo y formativo
del niño respetando las distintas edades evolutivas y el desarrollo motriz de
8 RUBÉN DARÍO FERNÁNDEZ
los niños/as, en un clima de alegría entre todos los que forman parte de la
Colonia de Vacaciones.
Las Colonias de Vacaciones han crecido mucho en los últimos tiempos
debido a muchos factores; podemos mencionar, entre otros:
• Seguridad y contención de los niños/as con actividades educativas, depor-
tivas, recreativas, expresivas, culturales.
• Mantener al niño/a ocupado en actividades organizadas en su tiempo
libre.
• Canalizar en el deporte y la recreación, la vitalidad, la energía del niño/a
en el receso escolar de verano e invierno.
• Necesidad de los padres que trabajan.
• Búsqueda de actividades enriquecedoras para la formación integral del
niño/a.
• Problemática para salir de vacaciones y crisis social.
Podemos enumerar muchas clasificaciones en sus características y orga-

nización: haré hincapié en las Colonias de Vacaciones organizadas en vera-
no e invierno, en el período donde los niños están en receso escolar.
Para poder brindar un servicio de excelencia en el plano educativo-
recreativo-organizativo la colonia requiere y demanda de una amplia infor-
mación en distintas áreas que componen la organización y planificación que
todo docente de educación física debe conocer.
En este manual encontrarán aspectos para organizar una Colonia de
Vacaciones; está dividido por capítulos dentro de los cuales hay una intro-
ducción del tema, elementos que hay que tener en cuenta, ejemplos prácti-
cos, herramientas y pautas de trabajo.
Todo los capítulos tienen su interés: encontramos varios temas nuevos
que todos los docentes que formamos parte de un grupo de trabajo de Colo-
nia de Vacaciones tenemos que conocer. También hay capítulos que el do-
cente de educación física maneja con mucha amplitud y conocimiento.
Ojalá que este nuevo emprendimiento pueda satisfacer muchas necesida-
des acerca de la Colonia de Vacaciones organizada y que sea útil para todo
docente que tenga la posibilidad de desempeñarse en ella.
Ojalá así sea, muchos éxitos

Lic. Rubén Darío Fernández
CAPÍTULO 1
EL PORQUÉ DE LA
COLONIA DE VACACIONES ORGANIZADA
PORQUE LA ACTIVIDAD...
• ... es una actividad recreativa-educativa-formativa al aire libre, que brin-

da experiencias únicas para la educación en el área cognitiva, social y
afectiva, a través de la vida en grupos.
• ... es la de ser una comunidad creada, planificada y orientada por un

cuerpo docente responsable y competente con formulación de objetivos
educativos y formativos.
• ... es una comunidad que existe para el bienestar, el bien común, la

armonía, la alegría, la felicidad de todos los que componen la Colonia de
Vacaciones para lograr un desarrollo integrado en lo personal, social,
afectivo y espiritual de los niños.
Cuando un docente o profesor de educación física utiliza no sólo los recursos

técnicos en la experiencia de vida al aire libre, sino también aquellos pertene-
cientes a la pedagogía, la higiene mental, el trabajo espiritual con grupos,
aplicado a las Colonias de Vacaciones, coordinados y supervisados en forma
seria y responsable, la actividad puede resultar enriquecedora y positiva para
el proceso enseñanza-aprendizaje de la educación física del niño.
Experiencia que no se piensa que esté separada de la educación general

ni de sus instituciones educativas, sino que está integrada con los objetivos y
contenidos de cada una de ellas y de la edad de los niños participantes.
Su principal objetivo es que transfiera todo lo aprendido a la vida

cotidiana, que logre ser uno mismo, que disfrute de sus vacaciones con
amigos y compañeros y que trate de ser feliz.
LA COLONIA DE VACACIONES ORGANIZADA

ES UNA VIVENCIA DIFERENTE.
• VIDA COOPERATIVA.
• FAVORECE LA COMUNICACIÓN.
• SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN.
• TAREA EDUCATIVA DE PERSONA A PERSONA.
• FAVORECE LA EXPRESIÓN.
• DE SANA CONVIVENCIA.
• POSIBILIDAD DE COMPARTIR Y AYUDAR AL OTRO.
• FAVORECE LA LIBERTAD, CREATIVIDAD, PARTICIPACIÓN.
• EXPERIENCIAS ENRIQUECEDORAS Y NUEVAS.
• TRABAJO SOCIAL GRUPAL.
• DESARROLLO ESPIRITUAL Y PERSONAL.

EL PORQUÉ DE LA COLONIA DE VACACIONES ORGANIZADA 11
POR QUÉ... LA COLONIA DE VACACIONES ORGANIZADA
Porque al ser organizada hay que contemplar una serie de prevenciones,

cuidados y aspectos a tener en cuenta en todo emprendimiento que van a
favorecer en plena temporada, como por ejemplo la activación de los siste-
mas de seguridad, por eso dividiremos la organización en tres partes: antes
de comenzar la Colonia de Vacaciones, durante la Colonia de Vacaciones y
finalizada la Colonia de Vacaciones.
COLONIA DE VACACIONES
Organización
ANTES =
DIAGNÓSTICO-PREVENCIÓN-ESTUDIO INTERNO Y EXTERNO
DURANTE =
CONTROL-ACCIÓN-MARCHA
FINALIZADA =
EVALUACIÓN
ANTES DE COMENZAR LA COLONIA
• ELECCIÓN DEL LUGAR.

• ESTUDIO Y DIAGNÓSTICO DEL MISMO. MEDIDAS DE SEGURI-
DAD. ACTIVAR SISTEMA DE EMERGENCIAS.
• PRESUPUESTO GENERAL Y POR RUBROS (RECURSOS HUMA-
NOS, RECURSOS TÉCNICOS, RECURSOS DE INFRAESTRUCTU-
RA, RECURSOS MATERIALES).
• PLANIFICACIÓN DE MARKETING Y PUBLICIDAD.
• COBERTURA DE RESPONSABILIDAD CIVIL COMPRENSIVA CO-
LONIA DE VACACIONES.
• CONTRATOS DE PERSONAL, DEL LUGAR, CON EL ENCARGA-
DO DE TRANSPORTE U ÓMNIBUS, PERSONAL DE SEGURIDAD
O VIGILANCIA, ENCARGADO DEL RESTAURANTE Y/O BUFFET,
CANTINA.
• INSCRIPCIONES Y LUGAR DE ATENCIÓN.
• OFICINA DE COLONIA DE VACACIONES.
• CARTELERA PARA COLONOS Y PADRES.
• SALA DE PROFESORES, CARTELERA DE COLONIA.
• ROTACIÓN DE SECTOR DIA DE SOL, ROTACIÓN DE SECTO-
RES DIAS DE LLUVIA, HORARIOS Y ESTÍMULOS DE NATA-
CIÓN.
• REUNIONES DE PERSONAL EN CONJUNTO Y POR NIVELES (PRE-
ESCOLAR-ESCOLAR).
• REUNIONES DE PADRES CON DOCENTES.
• PLANIFICACIÓN DE TEMPORADA DE ACTIVIDADES SEMANA-
LES Y MENSUALES. CAMPAMENTOS.
• ARMADO DE GRUPOS: DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS DE ACUER-
DO A LOS COLONOS INSCRIPTOS.
• INVENTARIO DE LOS MATERIALES.
• COMPRAS DE MATERIAL NECESARIO PARA LA TEMPORADA
DE COLONIA DE VACACIONES.
EL PORQUÉ DE LA COLONIA DE VACACIONES ORGANIZADA 13
DURANTE LA COLONIA
• COORDINAR LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS ANTERIOR-

MENTE.
• ACTIVIDADES PROPIAS DE COLONIA POR GRUPOS.
• ACTUALIZAR DIARIAMENTE CARTELERA DE DOCENTES Y
AYUDANTES Y/O LÍDERES.
• PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECIALES.
• ACTUALIZAR CARTELERA DE COLONOS Y PADRES.
• REUNIONES SEMANALES CON PERSONAL O AL COMENZAR LA
JORNADA.
• OBSERVAR GRUPOS DE COLONIA DE VACACIONES.
• PARTICIPAR DE ACTIVIDADES CON LOS GRUPOS.
• RELACIÓN Y COMUNICACIÓN CON PADRES POR MEDIO DE
NOTICOLONIA, QUE ES UNA HOJITA DONDE APARECEN LAS
NOVEDADES Y ACONTECIMIENTOS DE LA COLONIA. SE EN-
TREGA SEMANALMENTE, SE PROMOCIONAN LAS ACTIVIDA-
DES, CAMPAMENTOS, FIESTAS DE NATACIÓN, EVENTOS CON
PADRES.
• SOLUCIONAR PROBLEMAS QUE PUEDEN SURGIR, AJUSTE DE
ACTIVIDADES, MEDIDAS DE SEGURIDAD.
• PREPARAR FIESTAS Y EVENTOS DE LA COLONIA.
• CONTROL DE SALUD, NIÑOS CON MEDICACIÓN, ALERGIAS,
PROBLEMAS DE SALUD, PRIMEROS AUXILIOS.
• REALIZAR EVALUACIONES PERIÓDICAS CON DOCENTES Y
COORDINADORES.
• BALANCE POR MESES.
• DISTINCIÓN A LOS NIÑOS/AS QUE SE DESTACAN EN NATA-
CIÓN, MINIDEPORTES, DEPORTES.
• CARTELERA CON PUNTAJE DE ACTIVIDADES DIARIAS DE LOS
GRUPOS PREESCOLARES Y ESCOLARES.
• CARTELERA DIARIA DE PROFESORES.
• CARTELERA DE PADRES SEMANALMENTE ADORNADA, DIVER-
TIDA Y COLORIDA.
• PREPARAR CON TIEMPO FIESTA DE CIERRE DE COLONIA.
Modelo de
Cartelera de Colonia de Vacaciones para personal
COLONIA DE VACACIONES TEMPORADA

QUE TENGAN UN VERANO FELIZ
Información Grupos de SALUD

diaria Colonia MEDICACIÓN
.
Natación A tener SISTEMA
en ACTIVACIÓN
Horarios cuenta EMERGENCIA
Rotación días de sol Rotación días de lluvia
Actividades semanales Actividades mensuales
Campamentos Despedidas diarias
Mensajes profesores
FINALIZADA LA COLONIA
• INVENTARIO DE LOS MATERIALES.

• EVALUACIÓN DE LA COLONIA CON PROFESORES, PADRES,
COORDINADORES, EN FORMA SEPARADA Y CON DISTINTAS
DINÁMICAS.
• EMBALAJE DE MATERIALES Y TRASLADO DE LOS MISMOS.
• LIMPIEZA DEL LUGAR DE OFICINA DE COLONIA.
• BALANCE GENERAL DE LA COLONIA.
CAPÍTULO 2
La colonia son las vacaciones de verano y/o invierno y tiempo libre que
pasan los niños en edad escolar:
Con docentes especializados.
En un lugar adecuado.
Con una organización y planificación en el área del deporte y recrea-
ción.
Con objetivos concretos y precisos en lo educativo, recreativo y forma-
tivo del niño, respetando las distintas edades evolutivas y desarrollo motriz
de los niños/as.
En un clima de alegría entre todos los que forman parte de la Colonia
de Vacaciones.
Las Colonias de Vacaciones han crecido mucho en los últimos tiempos,

debido a muchos factores que podemos mencionar, entre otros:
• Seguridad y contención de los niños/as con actividades educativas, depor-
tivas, recreativas, expresivas, culturales.
• Mantener al niño/a ocupado en actividades organizadas en su tiempo
libre.
• Canalizar en el deporte y la recreación, la vitalidad, la energía del niño/a
en el receso escolar de verano e invierno.
• Necesidad de los padres que trabajan.
• Búsqueda de actividades enriquecedoras para la formación integral del
niño/a.
• Problemática para salir de vacaciones y crisis social.
La Colonia de Vacaciones se encuentra clasificada, contemplada y en-

cuadrada en el área del deporte social o deporte para todos.
Los gobiernos de todo el mundo evalúan cada vez más al deporte teniendo
en cuenta su importancia social, utilizando los medios necesarios que nos brin-
dan la educación física, el deporte, las actividades recreativas, culturales, expre-
sivas y al aire libre, teniendo como objetivo fundamental el cuidado de la salud.
La OMS –Organización Mundial de la Salud– incorpora las condiciones

del ambiente social junto a la formación personal del niño/a, para lograr una
vida saludable.
La Secretaría de Deportes y Recreación de la República Argentina defi-
ne al deporte social o deporte para todos como la práctica de actividades
físicas y deportivas orientadas a la población en su conjunto, sin discrimina-
ción de edad, sexo, condición física, social, cultural o étnica, diversa en sus
manifestaciones, generadora de situaciones de inclusión, entendiendo al de-
porte como un ámbito propicio para el desarrollo social.
El deporte para todos reconoce el derecho a jugar, a moverse, el derecho
al placer y a la alegría, a la sociabilidad y a la autorrealización de toda la
población.
El deporte social se concentra como herramienta basal cuyo objetivo es
el mejoramiento de la calidad de vida, abarcando los objetivos de:
• Formación física básica.
• Iniciación deportiva.
• Recreación.
• Vida en la naturaleza.
• Natación.
• Actividades expresivas, culturales, educativas, artísticas.
Las Colonias de Vacaciones se pueden dividir en dos grandes grupos:

1) PRIVADAS
2) ESTATALES
1) Las privadas se comprenden de los clubes deportivos, countries, ins-

tituciones educativas, sociedades deportivas, y tienen un propósito formativo
y comercial. Son organizadas por muchos tipos de personas, desde docentes
en educación física, pasando por chóferes de micro y terminando muchas
veces por entrenadores de fútbol, voley, etcétera.
2) Las estatales agrupan a los sindicatos, municipalidades, gobiernos,

regiones, asociaciones, entidades de bien público, organismos gubernamen-
tales, organismos no gubernamentales, con un propósito social y educativo,
deportivo y recreativo, y pueden ser gratuitas o con un aporte mínimo.
COLONIA DE VACACIONES 17
Muchas veces se realizan en lugares o predios deportivos que poseen los

organismos mencionados anteriormente.
Las Colonias de Vacaciones organizadas deben tener como pilares fun-

damentales:
RESPONSABILIDAD EN TODO MOMENTO.
CALIDAD EDUCATIVA EN LAS ACTIVIDADES

A REALIZAR.
BRINDAR CONFIANZA A LOS PADRES Y NIÑOS.
SEGURIDAD EN LA COLONIA.
PROFESIONALIDAD DEL EQUIPO DE COLONIA DE

VACACIONES.
BRINDAR UN SERVICIO A LA COMUNIDAD.
INTEGRACIÓN DE NIÑOS/AS SIN DISCRIMINACIÓN

ALGUNA DE TODOS LOS SECTORES DE LA POBLACIÓN
(SOCIAL-CULTURAL-NIÑOS/AS CON CAPACIDADES
DIFERENTES-ÉTNICA-SOCIOECONÓMICA).
CREAR UN AMBIENTE SANO Y DIVERTIDO CON

NIÑOS Y PADRES.
REQUISITOS DE LA COLONIA DE VACACIONES
EQUIPO DE TRABAJO
Tienen que estar formadas por un equipo de alto rendimiento con capa-
citación permanente en Colonias de Vacaciones y recreación. Dicho equipo
debe ser de profesionales en el área en todas las actividades y funciones que
tengan que cumplir.
Características del personal de Colonia de Vacaciones.

• CONDUCTA
• PRESENCIA
• IMAGEN
• LENGUAJE
• BUEN HUMOR
• INICIATIVA
• CARISMA
• SENTIDO COMÚN
• RESPONSABILIDAD
• UBICACIÓN
• CREATIVIDAD
• PROFESIONALIDAD
• ENTUSIASMO
• TRABAJO EN EQUIPO
• COMUNICACIÓN
• CORDIALIDAD
• BUENA CONVIVENCIA
• Y SOBRE TODO MUCHO AMOR EN LO QUE HACEMOS.
Se realizarán entrevistas y selección de personal para contratar al perso-

nal docente y auxiliar; éste tiene que cumplir con el perfil, estar de acuerdo
con los objetivos, propósito, misión, características, propuesta y estar identi-
ficado con la Colonia de Vacaciones, es importante tener referencias de cada
uno de ellos.
En el caso del personal de mantenimiento, vigilancia, alimentación,
portería, vestuarios, que se encuentran desempeñando funciones en la insti-
tución o predio deportivo desde hace años, es conveniente realizar una reu-
nión para explicar el desarrollo y objetivo de la Colonia de Vacaciones, y
que se sientan parte de ella.
También es importante, en lo posible, contar con gente de confianza que

conozcamos cómo se desempeña o que haya trabajado anteriormente con
nosotros.
Creo que la característica principal es que sea un profesional en el área
que tenga que desempeñar, que sea una buena persona, que tenga buen trato
con los niños/as, que se adapte al trabajo en grupo.
ENCUADRE Y MARCO LEGAL
La cantidad de personal dependerá de la cantidad de niños concurrentes.

Deberá estar respaldada y avalada por una institución deportiva, educativa o
una sociedad debidamente conformada de acuerdo a las normativas y leyes
vigentes de cada país.
Cumplimentar con los seguros de responsabilidad civil que comprendan
Colonia de Vacaciones, seguros de accidentes de trabajo, ART, cobertura
médica, impuestos según cada región o estado, reuniones con un represen-
tante legal de la institución deportiva, country, escuela, asociaciones, sindi-
catos o entidad en donde se organiza la Colonia de Vacaciones.
Seguir las normativas y condiciones para habilitar un natatorio, presen-
cia de un profesional médico, asesor del área contable y administrativa,
asesor del área legal y responsabilidad civil.
RECURSOS MATERIALES
• Material deportivo.
• Material de señalización en la Colonia, carteles indicadores, banderas,
carteles de publicidad, cartel de bienvenida, cartelera para padres, carte-
lera para colonos.
• Material para natación.
• Material didáctico para preescolar.
• Material didáctico para escolar.
• Material para actividades de días de lluvia.
• Material de actividades especiales, regalos, diplomas.
• Audio fijo y móvil (megáfono).
• Material para actividades de vida en la naturaleza y campamentos educa-
tivos.
• Material de oficina y administración.

• Material de promoción y marketing (incluye uniformes de personal, car-
teles indicadores de grupos, recursos informáticos).
• Material de salud y médico (incluye botiquín equipado y completo de
primeros auxilios, camillas, camillas de traslado, tabla rígida, tubo de
oxígeno, nebulizador).
• Material de limpieza y de conservación del predio (es importante la lim-
pieza diaria y constante de todo el predio, especialmente los vestuarios,
baños, sector de restaurante, natatorio, lugares y sectores de campo; es
fundamental contar con gran cantidad de cestos para basura distribuidos
en todos los sectores del campo).
• Vehículo utilitario para traslado de materiales, colonos, uso en caso de
emergencia (el vehículo deberá contar con combustible en todo momento
y estar en condiciones para ser utilizado en caso de necesidad).
• Elementos de seguridad para el natatorio, para el campo, para lugares
cubiertos (botiquín de emergencia, matafuegos, salvavidas, andariveles,
camillas de traslado, tabla rígida, cintas de señalización, iluminación de
alternativa).
RECURSOS FÍSICOS
Son las instalaciones con que cuenta el predio deportivo, institución,

asociación, sindicato, club o country donde se realiza la Colonia de Vacacio-
nes.
Realizar un diagnóstico de los mismos, cuáles son los peligros, en qué
condiciones se encuentran, características de los mismos.
Puede servir este cuestionario para realizar el relevamiento para elec-

ción del lugar.
FICHA PARA LA ELECCIÓN DEL LUGAR
NOMBRE DEL LUGAR O INSTITUCIÓN: ..................................................

DIRECCIÓN: ...................................................................................................
LOCALIDAD: ..................................................................................................
TELÉFONO: ....................................................................................................
ACCESO POR: .................................................................................................
ADMINISTRADOR Y/O ENCARGADO: ......................................................
D ISTA N C IA
D ISTA N C IA C O N SE R V IC IO S A SISTE N C IA LE S
C O M U N IC AC IO N E S TE L-FA X -C E LU LA R -E TC .
A C C E SIB ILID A D A LA C A SA
H A B ITA C IO N E S - D ISTR IB U C IÓ N
A R M A R IO S E N LA S H A B ITA C IO N E S
SA N ITA R IO S
LITE R A S (C AM A S M A R IN E R A S C /B A R A N D A )
A M PLITU D D E L C O M E D O R
ILU M IN A C IÓ N Y V E N TILA C IÓ N
SA LA S D E M A N U A LE S
SA LA S D E JU E G O S D E IN TE R IO R
SA LA D E A U D IO V ISU A LE S
SA LA S PA R A TA LLE R E S
SA LA D E M O N ITO R E S / D O C E N TE S
SA LA S D E M A TE R IA L D E PO R TIV O
B O TIQ U ÍN PR IM E R O S A U X ILIO S
A G U A C A LIE N TE E N LA S D U C H A S
NÚM ERO DE DUCHAS
SITU A C IÓ N D E LA S D U C H A S
N Ú M E R O D E W .C . B A Ñ O S
W .C . D E IN TE R IO R
W .C . D E E X TE R IO R
SITU A C IÓ N D E LA PISC IN A
LIM PIE ZA D E LA PISC IN A
E N TO R N O D E LA PISC IN A (SO M B R ILLA S, E TC .)
D U C H A S E N LA PISC IN A
N Ú M E R O D E IN STA LA C IO N E S D E PO R TIV A S
C A LID A D D E IN STA LA C IO N E S D E PO R TIV A S
TE LÉ FO N O
V E H ÍC U LO PE R M A N E N TE
E SPA C IO E X TE R IO R C O N TR O LA D O
A U SE N C IA D E V E C IN O S
E STA D O G EN E R A L D E LA C A SA E IN STA LA C IO N E S
LUGARES CUBIERTOS PARA DÍAS DE LLUVIA

HELADERA/ FREEZER
ELECTRICIDAD
DESPENSA
PARRILLAS
HORNO A LEÑA/GAS
PRESTACIONES Y SERVICIOS DE LA CASA
ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LA CASA
HORARIO DE COM EDOR
SERVICIO DE COM EDOR
PERIODICIDAD EN LA LIM PIEZA DE LAS INSTALACIONES
NÚM ERO DE INSTALACIONES DISPONIBLES
VENTA DE RECUERDOS, BEBIDAS, QUIOSCO.
FLEXIBILIDAD EN EL HORARIO DE SILENCIO
POSIBILIDADES DE EXCURSIONES
A PIE
EN M ICRO
EXCURSIONES
1-
2-
3-
CLASIFICAR: MB*B*R*M*NO (no hay)

Autor:Toni More - Ramon Sole
ROTACIÓN DE LUGARES DE CAMPO Y PISCINAS
Luego que se realiza el relevamiento del lugar, se determinan los espa-

cios a utilizar por cada grupo de niños/as y se confecciona la planilla de
rotación de lugares de campo y piscinas.
Se armará la planilla con horarios, lugares a utilizar y rotación de luga-
res por hora, lo cual tiene que ser respetado.
Hay que tener en cuenta el tiempo de traslado de un lugar a otro de cada
grupo, especialmente para los más pequeños: 3, 4, 5 años.
En una Colonia de Vacaciones de 450 niños/as contamos con un amplio
predio, juegos para niños/as, 2 canchas de fútbol, un playón polideportivo,
lugares con sombra, piscinas para preescolar y escolar colonia exclusiva,
gimnasio cubierto, sala de video (videoteca), sala de juegos (ludoteca), con-
fitería, cancha de pelota paleta, salones de fiestas.
En la planilla de modelo a cada grupo se le asignó un numero; se puede
incorporar el nombre de grupo, si se desea.
Grupos de Colonia:
1 * 3 años A Prof. Mariela.
2 * 3 años B Prof. Claudia.
3 * 4 años A Prof. Ariel.
4 * 4 años B Prof. Roxana.
5 * 5 años A Prof. Marcelo.
6 * 5 años B Prof. Bettiana.
7 * 6 - 7 años A Varones Prof. Ariel.
8 * 6 - 7 años B Varones Prof. Sebastián.
9 * 6 - 7 años A Mujeres Prof. Silvia.
10 * 6 - 7 años B Mujeres Prof. Cecilia.
11 * 8 - 9 años A Varones Prof. Guido.
12 * 8 - 9 años B Varones Prof. Alejandro.
13 * 8 - 9 años A Mujeres Prof. Florencia.
14 * 8 - 9 años B Mujeres Prof. Daniela.
15 * 10 - 12 años A Varones Prof. Miguel.
16 * 10 - 12 años A Mujeres Prof. Andrea.
17 * Grupo integrado de niños/as de capacidades diferentes. Prof. Héctor -
Prof. Celeste
DÍA LUNES
Playón Juegos y
Lunes Piscina F1 F2 Sombra
sombra sombra
1-3-5-6-7-
13.30-14.30 9-11-13-17 8-10 12-14 15-16 2 4
2-4-8-10-
14.30-15.30 12-14-15- 7-9 11-13 17 1-5 3-6
16
1-3-5-6-7-
15.30-16.30 9-11-13-17
4 8-10 12-14 15-16 2
2-4-8-10-
16.30-17.30 12-14-15- 13-17 7-9 11 6-3 1-5
16
DÍA MARTES
Playón Juegos y
Martes Piscina F1 F2 Sombra
sombra sombra
1-3-5-6-7-
13.30-14.30 9-11-13-17 12-14 4 8-10 15-16 2
2-4-8-10-
14.30-15.30 12-14-15- 11-13 3-6 7-9 17 1-5
16
1-3-5-6-7-
15.30-16.30 9-11-13-17
8-10 2 15-16 12-14 4
2-4-8-10-
16.30-17.30 12-14-15- 7-9 5 13-17 11 6-3
16
DÍA MIÉRCOLES
Playón Juegos y
Miércoles Piscina F1 F2 Sombra
sombra sombra
1-3-5-6-7-
13.30-14.30 9-11-13-17 2 15-16 12-14 4 8-10
2-4-8-10-
14.30-15.30 12-14-15- 1-5 17 11-13 7-9 3-6
16
1-3-5-6-7-
15.30-16.30 9-11-13-17
15-16 12-14 8-10 2-4
2-4-8-10-
16.30-17.30 12-14-15- 6-3 11 7-9 13-17 1-5
16
DÍA JUEVES
Playón Juegos y
Jueves Piscina F1 F2 Sombra
sombra sombra
1-3-5-6-7-
13.30-14.30 9-11-13-17 12-14 4 8-10 15-16 2
2-4-8-10-
14.30-15.30 12-14-15- 11-13 3-6 7-9 17 1-5
16
1-3-5-6-7-
15.30-16.30 9-11-13-17
8-10 2 15-16 12-14 4
2-4-8-10-
16.30-17.30 12-14-15- 7-9 5 13-17 11 6-3
16
DÍA VIERNES
Playón Juegos y
Viernes Piscina F1 F2 Sombra
sombra sombra
1-3-5-6-7-
13.30-14.30 9-11-13-17 2 15-16 12-14 4 8-10
2-4-8-10-
14.30-15.30 12-14-15- 1-5 17 11-13 7-9 3-6
16
1-3-5-6-7-
15.30-16.30 9-11-13-17
15-16 12-14 8-10 2-4
2-4-8-10-
16.30-17.30 12-14-15- 6-3 11 7-9 13-17 1-5
16
Todos los días, a las 17:30 hs., se realiza la salida con una actividad
especial, en un sector a determinar de acuerdo a la actividad o despedida.
En el trabajo diario van a surgir inconvenientes con algunos lugares que

pueden estar anegados o no pueden ser utilizados por alguna causa; éste va a
ser reemplazado por otro como, por ejemplo: gimnasio, videoteca, ludoteca,
confitería, cancha de pelota paleta, sectores cubiertos y cerrados.
En caso de que no se pueda utilizar la piscina por frío o por otras causas
se organiza de esta forma.
ROTACIÓN DÍAS DE FRÍO

(o cuando no se pueda utilizar la piscina)
Juegos Cancha
Playón Salón Ludo-
Gimnasio F1 F2 Sombra Confitería y pelota
sombra fiestas teca
sombra paleta
13.30- 12-
11-13-17 2-6 15-16 4 7-9 3-5 8-10 2 1
14.30 14
14.30- 11-
15-16 1-5 17 7-9 12-14 10 3-6 8 2-4
15.30 13
15.30- 8-
11-13-17 15-16 12-14 1-3 5-6 7-9 2-4
16.30 10
16.30-
14-15-16 6-3 11 7-9 13-17 2-4 8 1-5 10 12
17.30
ROTACIÓN DÍAS DE LLUVIA

En la rotación días de lluvia se contemplan los días en que el campo, el
terreno o las instalaciones se encuentran en mal estado, o en ese momento
está lloviendo.
Video- Salón Playón Salón Cancha Pelota Ludo-
Gim Voley Confite
teca 1 cubierto fiesta básquet paleta teca
11-
13.30-
13- 2-6 15-16 12-14 4 7-9 3-5 8-10 2 1
14.30
17
14.30- 15-
1-5 17 11-13 7-9 12-14 10 3-6 8 2-4
15.30 16
11-
15.30-
13- 15-16 12-14 8-10 1-3 5-6 7-9 2-4
16.30
17
14-
16.30-
15- 6-3 11 7-9 13-17 2-4 8 1-5 10 12
17.30
16
Referencias:
Sombra: sector determinado con sombra.
F 1: cancha de fútbol 1.
F 2: cancha de fútbol 2.
Gim: gimnasio.
Salón 1: lugar cubierto y cerrado.
Voley: cancha de voley cerrada y cubierta.
Confite: salón de confitería.
Ludoteca: sector cubierto y cerrado con juegos.
RECURSOS HUMANOS
Se comprobará el título habilitante profesional de todos los que formen

parte del equipo de trabajo, antecedentes laborales, formación profesional,
referencias comprobables, experiencia en el campo del deporte y recreación,
vida en la naturaleza, natación, según la función que cumplan en las Colo-
nias de Vacaciones.
• Personal docente (coordinadores, profesores a cargo de grupo, profesores
de áreas especiales, personal extra para talleres).
• Personal auxiliar (ayudante y/o líderes, utilero).
• Seguridad y vigilancia (portería, seguridad en la puerta y en el predio).
• Personal de la piscina (control, guardavidas, mantenimiento).

• Personal administrativo (secretarias, administrador, área informática).
• Departamento de salud (médicos, pediatras, enfermero).
• Mantenimiento y maestranza (personal para limpieza y mantenimiento de
lugares y sectores del predio).
• Alimentación y nutrición (licenciados en nutrición, cocineras, ayudantes de
cocina, encargado de compras, mozas/os, limpieza del comedor-cocina).
• Transporte (chofer, celadora por unidad).
• Relaciones públicas, protocolo, prensa, según la magnitud de la Colonia
de Vacaciones.
En el horario de Colonia es fundamental la presencia PERMANENTE

de:
 Médico diplomado matriculado.
 Guardavidas o socorrista diplomado con reválida actualizada.
 Asesoramiento permanente de:
• ABOGADOS, DOCTORES EN LEYES

• CONTADOR PÚBLICO
• ESPECIALISTAS EN TALLERES
• INSTRUCTOR DE BUCEO
• LICENCIADOS EN PUBLICIDAD
• LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
• LICENCIADOS EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
• LICENCIADOS EN NUTRICIÓN
• PEDIATRAS
• PROFESIONALES DE LA SALUD
• PROFESIONALES DEL MARKETING
• PSICÓLOGO
• PSICOPEDAGOGA
• TÉCNICOS DEPORTIVOS
• TÉCNICOS EN RECREACIÓN
COLONIA DE 250 COLONOS
Es importante aclarar que la estructura es para 250 niños; si se incorpo-

ran más niños en primer lugar se agregan docentes y ayudantes, luego coor-
dinadores.
También existe la posibilidad de la coordinación por edades, queda a
criterio del director de la Colonia y al presupuesto de que disponga.
DIRECTOR: licenciado en educación física y deportes, con experiencia en
colonia de vacaciones, sin grupo de niños a cargo.
Funciones
• Responsable de todo lo que suceda en la Colonia de Vacaciones.
• Nombrar al vicedirector de la Colonia de Vacaciones.
• Control área administrativa.
• Seleccionar al personal de la Colonia de Vacaciones.
• Contratar el área de alimentación y nutrición, área transporte, área salud,
profesores extras de talleres o actividades especiales.
• Administrar los recursos materiales y humanos.
• Programar y planificar actividades diarias, especiales, eventos junto al
personal de la Colonia de Vacaciones.
• Realizar el cronograma de reunión de padres.
• Supervisar a todo el personal de la Colonia de Vacaciones.
• Revisar periódicamente en qué condiciones se encuentran las instalacio-
nes del predio.
• Solicitar en caso de necesidad asesoramiento de profesionales.
• Verificar el buen funcionamiento de la Colonia de Vacaciones.
• Recorrer los lugares y sectores de campo y piscinas diariamente.
• Participar de actividades con los grupos.
• Tomar todas las previsiones y prevenciones en la Colonia de Vacaciones.
• Resolver situaciones no contempladas de la Colonia.
• Estar permanentemente comunicado con el vicedirector.
• Relación directa con el área de transporte y alimentación.
• Supervisar el equilibrio de las dietas diarias que prepara la cocinera/o.
• Controlar el agua potable.
• Verificar el control médico del personal de la Colonia de Vacaciones.
• Tomar decisiones y resolver problemas y situaciones que puedan surgir.
VICEDIRECTOR O COORDINADOR GENERAL: licenciado en edu-

cación física y deportes, con experiencia en colonia de vacaciones, sin grupo
de niños a cargo.
Funciones
• Responsable de todo lo que suceda en la Colonia de Vacaciones en au-
sencia del Director.
• Programar y planificar actividades diarias, especiales, eventos junto con
el director y el personal de la Colonia de Vacaciones.
• Supervisar a todo el personal de la Colonia de Vacaciones.
nes del predio.
• Resolver situaciones no contempladas de la Colonia de Vacaciones.
• Estar permanentemente comunicado con el director.
• Relación directa con el área de salud, guardavidas, administración depor-
tiva, personal de mantenimiento, seguridad, coordinador de campo y coor-
dinador de vida en la naturaleza.
• Supervisar el equilibrio de las dietas diarias que prepara la cocinera/o.
• Efectuar el control médico de los niños/as de la Colonia de Vacaciones.
• Supervisar la intensidad de la planificación para evitar sobreactividad
física.
• Encargado de la recepción y salidas diarias.
• Recordar a los coordinadores y a los docentes la vestimenta, la falta de
abrigo, protección de la cabeza del sol, las ropas mojadas, la hidratación
adecuada, el usar sectores de sombra, la utilización de FPS (factor de
protección solar).
• Cuidado de la salud, preguntar novedades a los coordinadores.
• Informaciones diarias a los coordinadores.
• Realizar la cartelera diaria de personal.
• Actualizar periódicamente la cartelera de padres y de colonos.
COORDINADOR DE CAMPO: profesor nacional de educación física con

experiencia en colonia de vacaciones, sin grupo de niños a cargo.
Funciones
• Responsable de todo lo que suceda en la Colonia de Vacaciones en au-
sencia del director y vicedirector.
• Supervisar al personal a cargo de grupos de la Colonia de Vacaciones.
nes del predio.
• Estar permanentemente comunicado con el director y el vicedirector.
• Relación directa con docentes y ayudantes/líderes de grupo.
• Supervisar la planificación de los docentes a cargo de grupo.
• Recordar a los docentes la vestimenta, la falta de abrigo, protección de la
cabeza del sol, las ropas mojadas, la hidratación adecuada, el usar sectores
de sombra, la utilización de FPS (factor de protección solar).
• Cuidado de la salud, preguntar novedades a los docentes.
• Frente a problemas de aprendizaje o adaptación de los niños comunicar al
vicedirector.
• Controlar la asistencia diaria de los colonos.
• Encargado de verificar y controlar desayuno, merienda.
• Resolver situaciones no contempladas en el campo de la Colonia de
Vacaciones.
COORDINADOR DEL ÁREA DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS: pro-

fesor de educación física y, en lo posible, guardavidas o socorrista.
Funciones generales
• Administrar los recursos materiales y humanos en el área de natación.
• Supervisar al personal a cargo de grupos de la Colonia de Vacaciones en
el área de natación.
• Verificar el buen funcionamiento de natación en la Colonia de Vacaciones.
• Recorrer las piscinas permanentemente.
• Tomar todas las previsiones y prevenciones en las piscinas.
• Estar permanentemente comunicado con el director y vicedirector.
• Supervisar la planificación de los docentes a cargo de grupo.
• Recordar a los docentes la vestimenta, protección de la cabeza del sol, la
utilización de FPS (factor de protección solar), dónde se dejan las toallas,
ojotas o sandalias.
• Cuidado de la salud, preguntar novedades a los docentes.
vicedirector.
PROFESORES DE GRUPO: de acuerdo a la cantidad de niños se forma-

rán los grupos: profesores nacionales de educación física diplomados con
experiencia, maestras en educación inicial para los grupos de niños peque-
ños (3 años).
Funciones
• Responsable de todo lo acontecido en el grupo.
• Realiza las actividades específicas con el grupo a cargo.
• Administrar los recursos materiales.
• Verificar el buen funcionamiento del grupo en la Colonia de Vacaciones.
• Llevar periódicamente al grupo a la revisión médica.
• Participar de actividades con el grupo.
• Tomar todas las previsiones y prevenciones en las actividades a desarro-
llar en el campo y en las piscinas.
• Estar comunicado con todo el personal docente.
• Planificar las actividades diarias del grupo.
• Recordar a los niños/as la conducta, comportamiento, vestimenta, protec-
ción de la cabeza del sol, la utilización de FPS (factor de protección
solar), dónde se dejan las toallas, ojotas o sandalias.
• Cuidado de la salud del grupo.
coordinador correspondiente (campo o natación).
• Comunicar al coordinador si un niño/a falta más de dos días seguidos.
• Leer detenidamente la cartelera diaria del personal docente.
• Tener presente el reglamento de Colonia de Vacaciones.
• Establecer contacto y buena relación con el ayudante/líder del grupo y
niños/as que lo conforman.
• Planificar juntamente con el docente del mismo nivel actividades en con-
junto.
• Controlar asistencia diaria de los colonos.
• Participar de reuniones de personal y actividades programadas.
• Resolver situaciones dentro del grupo a cargo de Colonia de Vacaciones.
LÍDERES O AYUDANTES DE GRUPO: estudiantes de educación física

o jóvenes estudiantes previo curso de Colonia de Vacaciones y primeros
auxilios dictado por los coordinadores y/o director de la Colonia, y profesio-
nal médico de Colonia.
Funciones
• Retirar material de Colonia de Vacaciones.
• Administrar los recursos materiales.
• Verificar el buen funcionamiento del grupo en la Colonia de Vacaciones.
• Llevar periódicamente al grupo a la revisión médica.
• Participar de actividades con los niños.
• Tomar todas las previsiones y prevenciones en las actividades a desarro-
llar en el campo y en las piscinas.
• Estar comunicado con todo el personal docente.
• Relación directa con docentes y ayudantes/líderes de otros grupos.
• Participar en la planificación juntamente con el docente a cargo.
• Recordar a los niños/as la conducta, comportamiento, vestimenta, protec-
ción de la cabeza del sol, la utilización de FPS (factor de protección
solar), dónde se dejan las toallas, ojotas o sandalias.
• Cuidado de la salud del grupo.
docente de grupo.
• Leer detenidamente la cartelera diaria del personal docente.
• Tener presente el reglamento de Colonia de Vacaciones
• Establecer contacto y buena relación con el docente del grupo y niños /as
que forman parte del mismo.
• Participar de reuniones de personal y actividades programadas.
COLONIA DE 40 COLONOS
DIRECTOR y profesor de grupo: licenciado en educación física y deportes,

con experiencia en colonia de vacaciones.
PROFESORES DE GRUPO de acuerdo a los grupos existentes: profesores

nacionales de educación física diplomados con experiencia en el área; se
deberá contar con una docente mujer como requisito mínimo.
Forma de colonias
Con pernocte.
Sin pernocte.
Época
Receso escolar de verano.

Receso escolar de invierno (adaptar actividades según clima).
Tiempo libre (fines de semana).
Duración de la colonia
Diarias por invitación, día del amiguito.

Semanales.
Quincenales.
Mensuales.
Temporada.
Por períodos de cuatro semanas.
Por contingentes de distinta duración con pernocte
(de diferentes poblaciones y regiones del país).
Participantes
Depende si se realiza con niños de localidades urbanas y suburbanas

o con niños del interior del país con pernocte.
Horarios
De los más diversos según la organización. Jornada simple turno mañana,

turno tarde, jornada completa ambos turnos.
Modalidad
• de escuela deportiva;
• de recreación;
• integrada con niños de capacidades diferentes;
• de natación;
• de deportes específicos (hockey-natación, mujeres; fútbol-natación, va-
rones);
• de vida en la naturaleza y campamentos;
• en el interior del país en hotel o campamentos y
• otras alternativas.
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA
SER ORGANIZADA POR DOCENTES EN EDUCACIÓN FÍSICA, CON

EXPERIENCIA EN EL CAMPO DE COLONIA DE VACACIONES.
SIEMPRE RESPETAR LA CANTIDAD DE NIÑOS POR GRUPO.

Depende de la cantidad de niños de cada edad y sexo.
Preescolar (3, 4, 5 años hasta 15 niños/as por grupo: un docente y un ayudante).
Escolar (6 a 13 años, con profesor y ayudante hasta 25 niños por grupo).
Los grupos están divididos por edades:
- 3 años, mixto;
- 4 años, por sexo;
- 5 años, por sexo;
- 6-7, por sexo;
- 8-9, por sexo;
- 10-12, por sexo;
- 13, mixto.
- Grupo integrado de niños/as con capacidades diferentes.
- En los grupos de la misma edad se realizan algunas actividades mixtas, y
en los grupos mixtos algunas actividades se
realizan separadas.
POR MÁS PEQUEÑA QUE SEA, TIENE QUE HABER UNA PROFESORA
DE EDUCACIÓN FÍSICA Y UN PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA.
RESPETAR Y CUMPLIR CON LA FORMA, DURACIÓN, HORARIOS,

PARTICIPANTES Y LA MODALIDAD ELEGIDA.
CUMPLIR CON TODAS LAS OBLIGACIONES PREVIAS DE LA CO-

LONIA DE VACACIONES.
LO IMPORTANTE ES EL COLONO EN TODO MOMENTO.

A MODO DE EJEMPLO:
PRIVADA
Colonia diaria de lunes a viernes mensual.
Turnos mañana 09:00 hs - 12:30 hs.
Tarde 13:00 hs - 18:00 hs.
Completo 09:00 hs - 18:00 hs.
Participantes de 3 a 13 años de localidades urbanas y suburbanas.
ESTATAL
En las Colonias de Vacaciones estatales podemos agrupar a las asocia-
ciones, sindicatos, mutuales, municipios o ayuntamientos, gobernaciones y
todas aquellas que se encuentren en el marco del estado o región.
Colonia diaria de lunes a viernes, contingentes por dos semanas sin
pernocte.
Turno de 10:00 a 17:00 hs.
Participantes de 4 a 12 años.
Recursos Humanos en la Colonia de Vacaciones

Estructura para 250 niños/as
Director de la Colonia de Vacaciones: licenciado profesor nacional educa-

ción física.
Vicedirector o coordinador general: profesor nacional de educación física.
Coordinador de campo: profesor nacional de educación física.
Coordinador de natación: profesor nacional de educación física, guardavidas.
Docente a cargo del grupo: profesor/a nacional de educación física. Maes-

tras en educación inicial (para los más pequeños).
Ayudante del grupo: estudiante avanzado de educación física o jóvenes que

hayan cursado y aprobado curso de líderes.
Utilero: estudiante iniciado de educación física o jóvenes que hayan finali-

zado los estudios del nivel polimodal.
Guardavidas: guardavidas diplomado con reválida actualizada.
Cuerpo de salud y asistencia medica: profesional en medicina.
Mantenimiento: a cargo del personal de maestranza.
Vigilancia: personal capacitado en seguridad.
Transporte: personal de acuerdo a la cantidad de unidades de traslado,

chofer y celadoras por cada unidad.
Alimentación y nutrición: de acuerdo a cantidad de niños,

cocineros, ayudantes de cocina, mozas, licenciada en nutrición,
Administrativos: secretaria con experiencia en este tipo de actividad.

REGLAMENTO PARA PROFESORES Y LÍDERES (a modo de ejemplo)
INDICACIONES GENERALES
Todo el personal que trabaja en la Colonia de Vacaciones VERANO
FELIZ deberá tener bien claro el objetivo principal de la misma:
Desempeñarse y trabajar con dedicación en la formación educativa

integral de los niños, con las herramientas y medios que nos brindan la
educación física y el deporte para el desarrollo en las cualidades
psicofísicas y del área: motrices, recreativas, deportivas, vida en la
naturaleza, socioafectiva de acuerdo a las edades evolutivas de los
niños/as, enriqueciendo la educación integral de la persona, todo en un
ambiente y clima de cordialidad, alegría, felicidad entre todos los que
componen la Colonia de Vacaciones: niños/as, docentes, personal.
Que el niño/a aprenda los valores humanos primordiales y los pueda

transferir a la vida cotidiana.
* La colonia funciona en tres turnos:

Turno mañana 09:00 - 12:30 hs.
Turno tarde 12:45 - 18:00 hs.
Turno Completo 09:00 - 18:00 hs.
* El ingreso de personal es de turno mañana 08:30 hs y turno tarde 12:15 hs.
* En forma rotativa habrá guardias una vez por semana, el ingreso será a las
12:00 hs, la actividad será realizar un deporte con los niños que salen en el
turno de mañana.
* El profesor y el líder deberán estar en el lugar de recepción 10’ antes del
horario de entrada de los colonos por la calle XXXXXXX, respetar los
lugares asignados. En caso de lluvia la recepción se realizará en el quincho
cubierto.
* Está prohibido fumar en horario de colonia, hasta que se retira el último
colono.
* RECORDAR Y TENER SIEMPRE EN CUENTA
QUE TRABAJAMOS CON NIÑOS.
• CONDUCTA.
• PRESENCIA.
• IMAGEN.
• LENGUAJE.
• BUEN HUMOR.
• INICIATIVA.
• CARISMA.
• SENTIDO COMÚN.
• RESPONSABILIDAD.
• UBICACIÓN.
• CREATIVIDAD.
• PROFESIONALIDAD.
• ENTUSIASMO.
• TRABAJO EN EQUIPO.
• COMUNICACIÓN.
• CORDIALIDAD.
• BUENA CONVIVENCIA.
• Y SOBRE TODO MUCHO AMOR EN LO QUE HACEMOS.
* Al llegar:
Firmar libro de asistencia.
Leer detenidamente la cartelera con la información respectiva.
* Una vez en el lugar de recepción pasar asistencia a medida que van llegan-
do los colonos (averiguar si faltan más de dos veces).
* Aprender a convivir y respetar a las otras colonias.
* Los colonos no pueden retirar material deportivo ni de la oficina. Ésta es
función y responsabilidad del líder o profesor del grupo.
* Ningún colono puede retirarse antes del horario sin autorización (talón de
retiro anticipado) previa de los padres y el aviso al director.
* Los colonos no pueden andar fuera del grupo “solos”.
* Es importante que tanto el profesor como el líder motiven constantemente
a los niños para las actividades de:
• DESPEDIDAS,
• CAMPAMENTOS,
• SALIDAS,
• ESPECTÁCULOS,
• EVENTOS ESPECIALES.
En las despedidas es el momento donde se encuentra toda la colonia reunida
para compartir una actividad especial. Nos turnaremos en la conducción de
la misma.
Tratar que los chicos mantengan silencio, colaborar con el conductor de la
actividad.
* Tener siempre en cuenta las rotaciones de los lugares asignados y las de
los días de lluvia para nuestra colonia.
NATACIÓN
* Estar muy atento en la clase y en el tiempo de recreación.

* No dar la espalda al natatorio.
* Que los niños no corran, no se empujen, no jueguen de manos, no hagan
caballitos.
* NO ES TIEMPO DE DESCANSO PARA PROFESORES Y LÍDERES.
* Uso obligatorio de gorro de natación para niños/as, profesores y líderes
que tengan el cabello largo.
* 15 a 20 minutos antes del horario de natación (según la necesidad del
grupo puede ser más tiempo) debemos llevar a cambiar a los chicos en el
lugar destinado para tal fin.
* Controlar que los chicos se duchen antes de la revisión médica y al
ingreso al natatorio.
* Consultar con el departamento médico ante cualquier tipo de dudas sobre
la salud del niño.
* Contar a los niños antes de ingresar y al salir del natatorio, no olvidarse
de esto: es muy importante. Llenar carpeta de entrada y salida de colo-
nos.
* Hablar con el director cuando un niño se niega reiteradas veces a ingresar
al natatorio.
* Los colonos que por cualquier motivo no ingresen al natatorio deben
quedar a cargo del líder, dentro del sector del natatorio.
* Utilizar y cuidar el material de la Colonia para las clases y recreación.
* Evitar todo tipo de juegos de manos y que los chicos corran alrededor del
natatorio.
* Utilizar sectores de Verano Feliz delimitados por andariveles y niveles de
natación.
* NO DESCUIDARSE EN NINGÚN MOMENTO.
* Ante problemas de aprendizaje consultar con el director.
* Realizar el diagnóstico correspondiente a los niños.
* Ir preparando el informe de natación para entregarlo cuando finaliza cada
período.
* EL ACCIDENTE ES INVOLUNTARIO, LO OTRO ES INTENCIONAL.
ESTAR ATENTOS EN EL NATATORIO
PARA LOS PROFESORES:

* Tener registrados a todos los niños con los datos de mayor importancia.
* Son los responsables en todo lo concerniente al grupo que tiene a cargo.
* Tener registrados a los niños que se retiran con:
PADRES-MICRO-SOLOS U OTROS (cuidado con padres separados -
consultar con los directivos).
* Tener marcados e identificados aquellos niños que no pueden concurrir a
la sede en caso de lluvia.
* Tener especial cuidado en el retiro de los niños a los padres a la salida.
* Deberán tener a mano una planificación semanal de acuerdo al grupo
asignado.
* Planificar una actividad especial para los días de lluvia, en forma rotativa.
PARA LOS LÍDERES:

* Colaborar en todo momento con el profesor.
* Estar al tanto de los niños que no realizan actividad.
* Retirar el material deportivo en la sala de utilería. Dejar ordenado el
sector de materiales.
* Estar preparados para asumir en cualquier momento la conducción del
grupo.
DÍAS DE LLUVIA.
PREESCOLAR Y 6-7 V – M
- Preparar una actividad especial y en forma rotativa.
- Respetar lugares asignados, quincho cerrado.
ESCOLAR
- Preparar pedido de merienda antes de las 13:30 hs.
- Preparar material deportivo a utilizar en la sede.
- Merienda 17:00 hs.
EN CASO DE ACCIDENTE PROCEDER: SAE (SISTEMA DE

ACTIVACIÓN DE EMERGENCIAS)
“Saber organizarse y establecer prioridades”
- NO PERDER LA CALMA/APLICAR SI ES NECESARIO PRIMER

AUXILIO.
- LLAMAR A EMERGENCIAS MÉDICAS O MÉDICO DE LA COLO-
NIA/RETIRAR FICHA DE INSCRIPCIÓN DE LA OFICINA.
- COMUNICAR AL DIRECTOR.
- DEJAR SEPARADA LA FICHA DE INSCRIPCIÓN PARA EL SEGURO.
- ASENTAR ACCIDENTE EN EL ACTA DE LA COLONIA.
Para todo el personal docente:

* REUNIÓN UNA VEZ POR SEMANA CON DÍA Y HORARIO A DE-
TERMINAR CON ACTIVIDAD ESPECIAL.
* REVISIÓN MÉDICA CADA 30 DÍAS.
* JORNADA DE PREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS DÍA A DE-
TERMINAR.
* JORNADA DE INICIACIÓN AL BUCEO, ENTRENAMIENTO CON
EQUIPO BÁSICO Y TANQUE, A DETERMINAR.
Éstas son las indicaciones generales básicas para el buen funcionamien-

to de la Colonia Verano Feliz. Todas las dudas e inquietudes se irán solucio-
nando y clarificando sobre la marcha, consultándolas con el director y coor-
dinador.
MUCHOS ÉXITOS...
CAPÍTULO 3
OBJETIVOS – CONTENIDOS – TALLERES GENERALES
OBJETIVO PRIMORDIAL DE LA COLONIA
Desempeñarse y trabajar con total dedicación en la formación educa-

tiva integral de los niños, con las herramientas y medios que nos brindan la
educación física y el deporte para el desarrollo en las cualidades psicofísicas
y del área: motrices, recreativas, deportivas, vida en la naturaleza,
socioafectivas de acuerdo a las edades evolutivas de los niños/as, enrique-
ciendo la educación integral de la persona, todo en un ambiente y clima de
cordialidad, alegría, felicidad entre todos los que componen la Colonia de
Vacaciones: niños/as, docentes, personal.
Que el niño/a aprenda los valores humanos primordiales y los pueda trans-
ferir a la vida cotidiana.
ESPECÍFICOS
• Que el colono aprenda a compartir y convivir en la actividad educativa con sus
pares y docentes, en un clima socioafectivo adecuado y de respeto mutuo.
• Integración de niños/as sin discriminación alguna.
• Que cada niño participe de actividades sociales con niños de diferentes regio-
nes del país.
• Que desarrolle sus cualidades psicomotoras y socioafectivas a través del
juego, el deporte y la recreación.
• Que incorpore la necesidad de expresión y movimiento por medio de activi-
dades educativas, recreativas, deportivas, culturales con gran contenido lúdico.
• Que logre un afianzamiento de su personalidad a través del aprendizaje de la
natación, juegos, deportes.
• Favorecer la formación corporal, desarrollar la capacidad motora, mejorar
los patrones motores básicos.
• Formar físicamente al niño/a.
• Que desarrolle las distintas conductas motrices en el área de natación.
• Recuperar los valores humanos a través del deporte y la recreación.
• Que ocupe positivamente el tiempo libre de sus vacaciones.
• Que el niño/a se divierta.
EJES ORGANIZADORES
Edades NIVEL
3-4-5 años INICIAL
El hombre propio en el espacio y en el tiempo.
Los lados del cuerpo y el lado más hábil. La exploración y la
percepción del mismo en las actividades motrices.
La propia postura corporal.
El hombre, Las posturas básicas. Postura y movimiento. La percepción de las
su cuerpo, su distintas posturas en las acciones motrices.
motricidad. El propio movimiento.
Las capacidades físicas. El uso de las mismas en las necesidades
motrices básicas.
El propio juego.
Juegos funcionales.
Las acciones motrices con objetos. Posibilidades y limitaciones.
El cuerpo Las habilidades motrices manipulativas. La exploración de las
posibilidades motrices con objetos y de las características y
propio, el propiedades de los mismos.
movimiento Los lados del cuerpo y el lado hábil en actividades con objetos.
y los objetos. Normas y cuidado relacionados con la manipulación de objetos en
actividades motoras.
El hombre y El juego con otros.
La regla: norma que permite el juego.
los objetos. Los roles, compañeros y oponente como compañero de juego.
Eje Normas de seguridad e higiene.
tecnológico.
Eje ético. Conciencia y estima en sí.
Las capacidades y limitaciones físicas.
Discernimiento
Las reglas de los juegos.
ético.
Eje medio El niño y la vida en la naturaleza. Precampamentos, educación
natural. ambiental.
Etapas evolutivas, según Wallon.

Edad 0: estadio de impulsividad motriz.
Edad 1 año: estadio emocional, estadio sensoriomotor.
Edad 2 - 3 años: estadio del personalismo.
Edad 4 años: estadio escolar.
OBJETIVOS - CONTENIDOS - TALLERES GENERALES 47
Edades NIVEL
6-7-8 años Educación General Básica 1
El cuerpo propio en el espacio y en el tiempo.
La izquierda y la derecha del propio cuerpo como referencia en el
espacio. Identificación.
El hombre, El propio movimiento.
su cuerpo, su El movimiento global. Comparación. Diferenciación. Perseverancia
en la búsqueda de eficiencia motriz.
motricidad. Los esquemas motores básicos correctos. Combinaciones.
Resolución de problemas de movimiento.
El ritmo y dinamismo del movimiento. Relación entre ambos en las
habilidades motoras básicas y combinadas.
El cuerpo propio, el movimiento y los objetos.
Habilidades motoras combinadas manipulativas.
Las normas de seguridad e higiene en el uso de objetos, elementos,
El hombre y recursos y aparatos.
los objetos. El propio juego con otros.
Los juegos funcionales. La invención, la recreación y el juego con
diferentes objetos.
El movimiento con otros.
Ajuste de habilidades y destrezas a los requerimientos de
situaciones cambiantes y a las acciones de los otros.
La elaboración de esquemas tácticos en relación con los intereses,
El hombre y habilidades y destrezas de los integrantes del grupo.
los otros. El juego con otros.
El grupo de juego. Compañeros y oponentes. Diferencias
personales, conflictos, consenso.
Roles y cambio de roles. Acuerdos y desacuerdos. La necesidad de
la regla.
Normas de seguridad en el uso de recursos y aparatos.
Eje Los objetos.
tecnológico. Materiales con los que están hechos los recursos, semejanzas y
similitudes.
Autoconocimiento.
El cuerpo como vehículo de ideas y sentimientos.
El propio cuerpo: necesidades, capacidades y limitaciones.
Autonomía.
Eje ético. Discernimiento ético. Análisis de las reglas de juego. Construcción
compartida de reglas de juego.
Valores de convivencia .
Actitud de solidaridad, amistad y cooperación en actividades
compartidas.
Eje medio El niño y la vida en la naturaleza. Campamentos educativos,
natural. educación ambiental.
E dades N IV E L
9-10-11 años E ducación G eneral B ásica 2
E l cuerpo propio en el espacio y en el tiem p o.
La izq uierda y la derech a del prop io cuerp o com o referen cia en el
espacio. Id entificación.
E l hom bre, E l p rop io m ovim iento.
su cuerpo, su E l m o vim iento glob al. C om p aración. D iferenciación . P erseverancia
en la búsq ueda de eficiencia m otriz.
m otricidad. Los esquem as m oto res b ásicos co rrectos. C om b inaciones.
R esolució n de prob lem as de m ovim iento.
E l ritm o y dinam ism o del m o vim iento . R elació n entre am bos en las
h abilidades m o toras básicas y com bin adas.
E l cuerpo propio, el m ovim ien to y los ob jetos.
H abilidades m o toras com bin adas m an ipulativas.
E l hom bre y Las n orm as de segu ridad e h igien e en el uso de objetos, elem ento s,
recursos y aparatos.
los ob jetos. E l p rop io juego con otros.
Los ju egos fun cionales. La in ven ción, la recreación y el juego con
d iferentes objetos.
E l m ovim iento con otros.
A juste de habilidad es y destrezas a los requ erim ientos de
situaciones cam bian tes y a las acciones de los o tros.
E l hom bre y La elaboración de esquem as tácticos en relación con los intereses,
h abilidades y d estrezas d e lo s integran tes d el grupo.
los otros. E l ju ego con otros.
E l gru po d e juego. C om pañeros y opo nentes. D iferencias
p erso nales, con flictos, consenso.
R oles y cam bio de roles. Acu erdo s y d esacuerd os. L a regla.
N orm as de seguridad en el u so de recu rsos y ap arato s. Los ob jeto s.
E je M ateriales con los q ue están hech os lo s recurso s, sem ejanzas y
tecnológico. sim ilitudes.
A uto conocim iento.
E l cuerpo com o veh ículo de ideas y sentim iento s.
E l pro pio cuerp o: n ecesidades, capacidades y lim itaciones.
A uto nom ía.
E je ético. D iscernim iento ético. A nálisis de las reglas de juego . C o nstru cció n
com p artid a de reglas de juego.
V alo res de co nvivencia .
A ctitu d de solidarid ad, am istad y coop eración en activid ades
com p artid as.
E je m ed io E l niñ o y la vid a en la n aturaleza. C am pam ento s edu cativos.
n atu ral
Etapas evolutivas según Piaget.
Edad 0 - 1 año: estadio sensomotor.
Edad 2 - 6 años: estadio representativo.
Edad 7 - 13 años: estadio lógico-concreto.
Edad 15 años: estadio lógico-formal.
Edades NIVEL
12-13-14 años Educación General Básica 3
Las técnicas del movimiento. Economía y eficiencia de
movimiento.
Habilidades motoras específicas.
Habilidades motoras combinadas manipulativas.
El hombre,
Iniciación a los lanzamientos en atletismo.
su cuerpo, su Precisión del movimiento.
motricidad. El cuerpo propio, el movimiento y los objetos.
Utilización de los factores de ejecución, fuerza muscular y
velocidad de impulso.
Adquisición y perfeccionamiento de actividades específicas.
El hombre y El propio cuerpo y el cuerpo de los otros.
los otros. Interacción corporal con otros e intervención corporal con otros.
El movimiento Estrategias y tácticas para la resolución de tareas motrices.

con otros.
Grupo de trabajo y grupo de juego.
El grupo. Juegos en grupo.
El hombre y
Trabajo y tiempo libre.
el medio Actividades al aire libre.
ambiente.
Eje Los objetos e instrumentos.
tecnológico. Proyecto de actividades.
Conciencia-estima de sí.
El cuidado del cuerpo.
Eje ético. Organización de actividades deportivas de integración escolar.
Autoexigencia y superación de los propios límites.
Eje medio El niño y la vida en la naturaleza. Campamentos educativos.
natural Educación ambiental.
Etapas evolutivas según Erikson.

Edad 0 - 1 año: confianza-desconfianza.
Edad 2 años: autonomía-vergüenza.
Edad 3 - 4 años: iniciativa-culpa.
Edad 6 años: laboriosidad-inferioridad.
Edad 15 años: integridad-disgregación.
OBJETIVOS PARA VIDA EN LA NATURALEZA
Contenidos conceptuales
• Formas de vida en la naturaleza. Instalaciones. Campamentos.
• Actividades en la naturaleza y al aire libre. Juegos. Grandes juegos. Ex-
cursiones. Caminatas.
• Actividades de subsistencia.
• Organización del trabajo. Distribución de tareas.
• El equipo. General. Personal.
• El medio natural. Cuidados y prevenciones.
• Preservación del medio ambiente.
Contenidos procedimentales
• Aplicación de normas de higiene personal y ambiental.
• Realización de trabajos en la naturaleza y al aire libre.
• Orientación, armado y desarmado de carpas.
• Uso de herramientas y utensilios.
• Mantenimiento de provisiones. Agua, leña, alimentos, materiales, etcétera.
• Preparación de comidas.
• Construcción, encendido y apagado de fuegos.
• Preparación de equipos personales y generales.
• Adopción de medidas de seguridad. Conocimiento del entorno natural.
• Interpretación de las señales de la naturaleza, mapas e instrumentos de
orientación.
• Selección de lugares.
• Anticipación de riesgos.
OBJETIVOS NACIONALES
• Conocer el país, su geografía, sus regiones.
• Aprender a amar a su patria.
• Conocer su realidad de vida.
• Recapacitar para las posibles soluciones a los problemas que esos lugares
tienen.
• Intercambiar conocimientos con los lugareños.
• Conocer nuestras tradiciones.
• Conocer costumbres propias del lugar.
OBJETIVOS RECREATIVOS
• El juego y la importancia de jugar.

• El juego y la regla (negocio-acuerdo y respeto-movilidad-trampa y boicot).
• Grupo de juego. Roles y cambios de roles. Rol y función. Ganar, perder,
jugar bien, jugar mal.
• La destreza como instrumento de la habilidad.
• La táctica como resolución grupal de situaciones de juego.
• Ataque y defensa (cooperación o posición, comunicación y
contracomunicación como elementos tácticos).
• El juego. Imaginación. Invención. Creación. Expresión.
• El camarada y el oponente como compañeros de juego.
OBJETIVOS SOCIOAFECTIVOS
• Colaborar con compañeros en tareas con dificultad de ejecución.
• Participar activamente en los juegos grupales.
• Respetar las funciones asignadas en el juego, propias y ajenas.
• Aceptar los fallos del árbitro y las penalidades correspondientes.
• Controlarse emocionalmente en las actividades físicas competitivas.
• Participar en juegos y minideportes.
• Admitir sus errores e infracciones a las reglas de juego.
• Tolerar los errores de sus compañeros durante los juegos competitivos.
OBJETIVOS SANITARIOS
• Higiene individual, general y social.
• Medicina preventiva.
• Educación para la salud (pediculosis, rabia, sida, dieta).
• Agentes endógenos y exógenos (microbianos, multicelulares, psíquicos,
climáticos, traumáticos).
• Aseo corporal (total y parcial).
• Presentación personal.
• Salud y enfermedad: su valor económico atributo de la salud.
• Importancia social de la higiene (rechazo-aceptación).
• Higiene personal. Baño. Higiene del cabello, oídos, ojos, manos y uñas,
dental, fosas nasales, pliegues.
• Vestimenta. Calzado. Verano: permeable al aire y al agua. Invierno: evi-
tar pérdida de calor. Formación de capas de aire.
• Posturas y modas (posiciones corporales).
TALLERES
Son actividades especiales que se realizan en el horario de colonia de
vacaciones; las mismas tienen objetivos específicos con contenidos en cada
uno de ellos, donde el propósito es que el niño/a aprenda y conozca, entre
otras cosas, temas o contenidos específicos de cada taller.
Son muy diversos y se encuentran programados y planificados semanal-
mente o periódicamente de acuerdo a los grupos y niños/as participantes.
TALLER DE CAMPAMENTISMO
√ Supervivencia según zonas geográficas.
√ Fuegos y su aplicación, apagado, reglas básicas, cómo actuar en
caso de incendio.
√ Señalización en el terreno.
√ Orientación con y sin elementos.
√ Ritmos de caminata.
√ Técnicas de supervivencia según las zonas.
√ Equipo personal, grupal, supervivencia.
√ Construcciones rústicas.
√ Uso de herramientas generales y específicas.
√ Cabuyería: el arte de hacer nudos y su aplicación.
√ Botiquín de primeros auxilios.
√ Tablas y diagramas de orientación.
√ Educación ambiental.
√ Actividades especiales, cabalgatas, rafting, rappel, mountain bike,
supervivencia, trekking, salvamento acuático.
√ Técnicas especificas de campamentismo.
TALLER DE PROTOCOLO - COMPORTAMIENTO SOCIAL

√ El saludo
√ Fórmulas de cortesía. Reglas de oro.
√ Máximas de buena educación.
√ La mesa.
√ Servicio de mesa.
√ El desayuno.
√ Almuerzos.
√ Comidas, cenas, asado formal.
√ Modos de procedencia las distintas comidas.
TALLER DE RECICLADO
√ Reciclar botellas.
√ Reciclar aluminio.
√ Reciclar papel.
√ Ecoexperimentos.
√ Usemos la energía con inteligencia.
√ Mantengamos la tierra verde.
√ Preservemos nuestros océanos, mares, ríos, lagos y arroyos.
√ Protejamos los animales.
TALLER DE BUCEO (Incluido dentro del área de actividades acuáticas)

√ Equipamiento básico.
√ Métodos de ingreso al agua.
√ Normas de seguridad.
√ Maniobras específicas de buceo.
√ Vaciamiento de luneta.
√ Uso del snorkel.
√ Recuperación de luneta.
√ Recuperación de equipo básico.
√ Entradas al agua de distintas formas.
√ Evoluciones en el fondo.
√ Uso de equipo de aire comprimido.
√ Juegos aplicativos.
TALLER DE PERIODISMO
√ Cómo armar un diario.
√ Cuerpo principal.
√ Anexos.
√ Notas especiales.
√ Diagramación.
√ Compaginación.
√ Edición.
√ Publicación.
√ Artículos.
√ Pruebas de galera, edición, ejemplares.
TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS

√ Actuación del auxiliador. Transporte de la víctima.
√ Vendajes. Contenido del estuche de emergencias.
√ Accidentes producidos por agresiones mecánicas. Heridas. Contu-
siones.
√ Accidentes producidos por agresiones térmicas. Insolación. Golpe
de calor. Quemaduras.
√ Accidentes cardiocirculatorios. Lipotimia. Síncope. Shock. Hemo-
rragia.
√ Accidentes respiratorios. Asfixia en general. Asfixia por sumersión
(ahogamiento). Asma.
√ Traumatismos del aparato locomotor. Contusiones. Esguinces.
Fisuras. Fracturas.
√ Accidentes digestivos. Indigestión. Diarrea.
R.C.P. Insuflación boca a boca. Masaje cardíaco.
OTROS TALLERES PARA COLONIAS DE VACACIONES

Depende del lugar donde se realice la colonia.
• TALLER DE ACTIVIDADES CAMPESTRES.

• TALLER DE ARQUERÍA.
• TALLER DE ARTE, TEATRO.
• TALLER DE BAILE, MÚSICA.
• TALLER DE CABALGATAS.
• TALLER DE CANOTAJE.
• TALLER DE CIRCO.
• TALLER DE COCINA.
• TALLER DE DEPORTES NO CONVENCIONALES.
• TALLER DE ECOLOGÍA, EDUCACIÓN AMBIENTAL.
• TALLER DE ESCALADA.
• TALLER DE GLOBOLOGÍA. BARRILETES.
• TALLER DE HUERTA ORGÁNICA.
• TALLER DE JUEGOS DE MESA. LUDOTECA.
• TALLER DE JUEGOS DE SIEMPRE.
• TALLER DE MANUALIDADES Y PLÁSTICA.
• TALLER DE MOUNTAIN BIKE.
• TALLER DE MURGA.
• TALLER DE ORIENTACIÓN CON BRÚJULA.
• TALLER DE TÍTERES.
• TALLER DE TURISMO AVENTURA.
• TALLERES ESPECIALES.
• OTROS, QUE PUEDAS INCORPORAR...
CAPÍTULO 4
ÁREAS DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS
Las actividades acuáticas en la Colonia de Vacaciones son de suma impor-

tancia como actividad para el niño, tanto como desarrollo motor y deportivo
cuanto para afianzar su conducta volitiva, confianza, autocontrol y autoestima.
Existe un gran porcentaje de niños, adolescentes y adultos que realmente no
saben nadar y con temor hacia el medio acuático. Esto pudo ser comprobado a
partir de:
√ contacto permanente con la realidad de la natación;
√ cursos y congresos realizados;
√ intercambio docente con maestros y profesores;
√ experiencias compartidas en múltiples cursos y congresos;
√ investigación como profesores de educación física;
√ observación directa en distintos lugares de nuestro país como
guardavidas, en Colonia de Vacaciones, lagos, mar.
Nuestro propósito, como docentes de educación física, es que cada persona
incorpore la natación como un elemento fundamental en el desarrollo integral de
su educación. Este desarrollo incluye el aspecto humano, ya que cualquier acti-
vidad física realizada con una sonrisa es de más valor que un ejercicio técnico
perfectamente ejecutado.
La natación no es mero deporte o un entrenamiento en un medio distinto al
terrestre o una actividad cuyo objetivo sea el de establecer una marca mundial.
La natación es mucho más que eso. Es algo importante, que sólo valoramos
cuando se está a punto de perder la vida.
Gran cantidad de madres observan aterradas en el borde de la piscina o a
orillas del mar mientras sus hijos están en el agua. Creemos que a los chicos no
hay que apartarlos de los peligros que los rodean, sino enseñarles a defenderse
de ellos. De lo contrario estarían creciendo en la cobardía y en la timidez, que no
permitirán su desarrollo integral.
Nuestra satisfacción es que cada padre comprenda las ventajas que brinda la
natación, no como la posibilidad de tener un gran campeón, sino para saber que
su hijo está capacitado para defender su propia vida y eventualmente, si se
perfecciona, también la ajena.
(artículo adaptado de Escuela de Natación Reynado *Haedo *BsAs *Argentina)

PRIMER DIA DE COLONIA

El primer día de colonia se realizará a cada niño un diagnóstico en base
a las distintas conductas de desarrollo motriz en el medio acuático.
De acuerdo a dicho diagnóstico se le asignará un nivel de natación que
será dictado por un docente a cargo; sería ideal un docente capacitado en el
área de natación.
DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL Y CONDUCTAS A DESARROLLAR
NIVEL PREESCOLAR. (llenar sí - no).
APELLIDO, NOMBRE.
GRUPO, EDAD, PROFESOR:
Conductas/fechas 15/12 30/12 4/1 10/1
NIVEL 1
Tengo miedo al agua.
Entro acompañado.
Entro solo caminando.
Juego libremente.
Sumerjo la cabeza.
Abro los ojos.
Soplo debajo del agua.
Ritmo respiración.
NIVEL 2
Experimento equilibrio y
desplazamiento en posición
horizontal ventral.
Mantengo la posición horizontal
ventral.
horizontal dorsal.
dorsal.
Paso de la posición horizontal a
la vertical.
NIVEL 3
Me zambullo del borde
* parado,
* de cabeza,
* trampolín chico/grande,
* tobogán.
Experimento mov. piernas crol.
Experimento mov. brazos crol.
Flotación parte profunda.
Solo – acompañado.
Nado subacuático.
ÁREAS DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS 59
NIVEL ESCOLAR (no se diagnosticarán las habilidades específicas de buceo)

APELLIDO, NOMBRE.
GRUPO, EDAD, PROFESOR:
Llenar sí - no
Conductas/fechas 15/12 30/12 4/1 10/1
NIVEL 1 NARANJA
Miedo al agua.
Sumerjo la cabeza.
Abro los ojos.
Soplo debajo del agua.
Desplazamiento p.
horizontal ventral.
Desplazamiento p.
horizontal dorsal.
Sumerjo el cuerpo.
NIVEL 2 VERDE
Mov. piernas de crol.
Correcto.
Incorrecto.
Mov. de brazos crol.
Correcto.
Incorrecto.
Mov. onda mariposa.
Flotación ventral (perrito).
Ingreso al agua.
Parado.
De cabeza.
Uso de luneta.
Uso del snorkel.
NIVEL 3 ROJO
Técnicas crol con
respiración.
Mov. de piernas espalda.
Correcto.
Incorrecto.
Mov. de brazos espalda.
Correcto.
Incorrecto.
Mov. piernas mariposa.
Flotación vertical parte.
profunda.
Juegos aplicativos con
luneta y snorkel.
NIVEL 4 VIOLETA
Técnica de crol respiración.
Coordinación de crol.
Técnica de espalda
respiración
Coordinación espalda.
Mov. de piernas pecho.
Mov. de brazos pecho
Coordinación c/ respiración.
Uso de aletas, maniobras de
entradas al agua.
Maniobras de vaciamiento
de luneta, cintura, aletas.
NIVEL 5 GRIS
Técnica de crol 50 m
Coordinación-errores.
Técnica de espalda 50 m
Coordinación –errores.
Técnica de pecho 50 m
Coordinación-errores.
Mov. de piernas mariposa.
Mov. de brazos mariposa.
Respiración estilo mariposa.
Coordinación mariposa. 15/12 30/12 4/1 10/1
Zambullida de cabeza.
Partidas crol, pecho,
mariposa.
Partida de espalda.
Vuelta americana
Vuelta de espalda.
Vueltas en distintos estilos.
Flotación en parte profunda.
Nado subacuático,
Nado fraccionado 10
minutos, continuo 3
minutos.
Uso de luneta y snorkel
parte profunda.
Ejercicios de recuperación
de elementos parte baja y
profunda.
Iniciación al uso de botellón
para buceo.
Ejercicios y maniobras
especificas de buceo.
NIVEL 6 FUCSIA 15/12 30/12 4/1 10/1

Nado fraccionado 12
minutos.
Nado subacuático 10 m.
Nado continuo 6 minutos.
Velocidad 20 m.
Salvatajes.
Nadador cansado.
Doble axila.
Doble brazo trabado.
En banda.
Remolque 10 m.
Waterpolo
Nado sincronizado
Saltos ornamentales.
Acqua gym.
Uso de elementos de
salvataje rosca salvavidas,
torpedo, flopy.
Primeros auxilios- RCP
Traslados con compañeros.
Iniciación al uso completo
de equipo de buceo.
Apnea con ejercicios en
parte baja.
Apnea ejercicios de
profundidad.
Uso de todos los elementos.
Ejercicios aplicativos en el
fondo de la piscina.
El nivel de natación se armará en dos grandes grupos:
• Preescolar
• Escolar
Cada grupo, a su vez, está dividido en varios niveles de natación.

NIVELES DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS
Se los puede dividir en varios niveles (principiante-intermedio-avanza-

do * nivel 1-2-3-4-5-6- *) o nombre de peces, como por ejemplo mojarrita,
hipocampo, delfín, tiburón, dorado, salmón, pejerrey, cornalito.
En los turnos de piscinas hay que tener en cuenta que tienen que existir
todos los niveles, con objetivos y contenidos claros a desarrollar.
EJEMPLO DE NIVELES DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS
NIVELES DE EDAD PREESCOLAR
NIVEL 1 PRINCIPIANTE BLANCO

NIVEL 2 INTERMEDIO AMARILLO
NIVEL 3 AVANZADO AZUL
NIVELES DE EDAD ESCOLAR
NIVEL 1 AMBIENTACIÓN NARANJA

NIVEL 2 PRINCIPIANTE VERDE
NIVEL 3 INTERMEDIO ROJO
NIVEL 4 AVANZADO VIOLETA
NIVEL 5 PERFECCIONAMIENTO GRIS
NIVEL 6 NUEVAS EXPERIENCIAS FUCSIA
ACUÁTICAS
ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD BÁSICA DE

ACTIVIDADES ACUÁTICAS
El área de actividades acuáticas estará dividida en distintos niveles de

acuerdo a la cantidad de niños participantes en la colonia y docentes a cargo.
Para una colonia de 250 niños aconsejo esta división:
PREESCOLAR
• NIVEL PRINCIPIANTES- NIVEL 1
• NIVEL INTERMEDIO - NIVEL 2
• NIVEL AVANZADO - NIVEL 3
ESCOLAR
Los niños estarán dividos por nivel, integrados por varones y mujeres;
en lo posible se optará por:
A- Niveles y edades (6-7, 8-9, 10-13 años).
B- Niveles (niños/as de 6 a 9 y de 10-13 años).
• AMBIENTACIÓN: se dará especialmente a aquellos niños de edad esco-
lar que por primera vez reciben clases de natación. NIVEL 1
• ENSEÑANZA: en este NIVEL (2-3-4) se enseñarán las técnicas básicas
de los distintos estilos de natación crol, espalda y pecho. Movimientos de
mariposa. Iniciación al buceo.
• PERFECCIONAMIENTO (NIVEL 5): en este nivel se perfeccionarán las
técnicas de nado y aprenderán la técnica del estilo mariposa.
(NIVEL 6): en este nivel se trabaja en otras experiencias acuáticas,
como salvatajes y buceo de superficie, iniciación al waterpolo, saltos orna-
mentales, acqua gym, nado sincronizado, formación de equipos participativos
en encuentros intercolonia.
NIVEL 1
NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR NIVEL 2
NIVEL 3
NIVEL 1 AMBIENTACIÓN
NIÑOS NIVEL 2 ENSEÑANZA DE ESTILOS *principiantes.
EN NIVEL 3 ENSEÑANZA DE ESTILOS * intermedio.
EDAD NIVEL 4 ENSEÑANZA DE ESTILOS * avanzados.
ESCOLAR NIVEL 5 PERFECCIONAMIENTO DE ESTILOS
NIVEL 6 NUEVAS EXPERIENCIAS ACUÁTICAS.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS

(Los contenidos se confeccionarán de acuerdo a los niveles que se puedan
formar en la colonia.)
• AMBIENTACIÓN:
FAMILIARIZACIÓN Y DOMINIO DEL MEDIO ACUÁTICO
Que el niño
√ reconozca el nuevo medio (agua).
√ ingrese solo al agua.
√ se desplace libremente en el agua.
√ sumerja la cabeza.
√ abra los ojos dentro del agua.
√ experimente el desplazamiento en posición horizontal.
√ adquiera la posición horizontal, tanto ventral como dorsal.
√ se desplace en posición ventral y dorsal.
√ realice a través del juego ejercicios subacuáticos.
√ se integre socialmente a través del juego.
√ intente flotar en períodos breves.
√ experimente distintas formas de entrada al agua.
√ experimente distintas formas de zambullidas.
√ realice juegos aplicativos de cada contenido.
• ENSEÑANZA: (divididos en niveles)

APRENDIZAJE DE CONDUCTAS ACUÁTICAS
Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE NADO
Que el niño
√ domine la flotabilidad.
√ conozca y experimente movimientos de piernas de las técnicas de
crol, espalda y mariposa (movimiento de onda).
√ conozca y experimente los movimientos de brazos de las técnicas
de crol, espalda y pecho.
√ realice respiración y movimientos de piernas de la técnica de crol.
√ combine movimientos de brazos y de piernas junto con la respira-
ción de la técnica de crol.
√ combine movimientos de brazos y de piernas junto con la respira-
ción de la técnica de espalda.
√ experimente movimientos de piernas del estilo pecho.
√ realice distintos ejercicios de apnea a través del juego.

√ experimente distintos ingresos al agua, zambullidas de pie y de
cabeza.
√ Uso de la luneta.
√ Juegos aplicativos a la iniciación del buceo.
√ realice distintos dril con cada estilo de enseñanza.
• PERFECCIONAMIENTO:
DE TÉCNICAS DE NADO Y HABILIDADES DE BUCEO
√ Domine la flotabilidad en períodos largos (5’ a 8’).
√ Experimente el movimiento de piernas de la técnica de pecho junto
con el movimiento de brazos y de respiración.
√ Realice respiración y movimientos de brazos de la técnica de pe-
cho.
√ Comience a experimentar el movimiento de brazos de la técnica de
mariposa.
√ Combine movimientos de brazos y de piernas junto con la respira-
ción de la técnica de mariposa.
√ Conozca y aprenda técnicas sencillas de salvataje.
√ Realice distintos ejercicios de apnea a través del juego.
√ Ídem anterior pero con luneta.
√ Juegos aplicativos al buceo.
√ Realice distintos dril con cada estilo de enseñanza.
• NUEVAS EXPERIENCIAS ACUÁTICAS:

ADQUISICIÓN Y CONOCIMIENTO
DE NUEVAS DESTREZAS ACUÁTICAS
√ Iniciación al waterpolo, nado sincronizado.
√ Conozca y aprenda técnicas sencillas de salvataje.
√ Técnicas de salvataje con elementos, traslados, primeros auxilios.
√ Buceo de superficie maniobras especiales.
√ Maniobra de descompresión.
√ Vaciamiento de luneta.
√ Distintas entradas de agua.
√ Juegos aplicativos al buceo.
√ Buceo con equipo.
√ Clase recreativa de acqua gym.

√ Iniciación a saltos ornamentales en forma progresiva.
√ Preparación del preequipo representativo de la Colonia de Vacaciones.
CLASE DE NATACIÓN
La clase de natación debe ser controlada en todo momento y organizada; la
piscina deberá estar dividida por andariveles y niveles y cada niño deberá
saber a qué nivel corresponde.
Es importante identificar a cada colono con alguna cinta de color adherida a
la malla o traje de baño para saber a qué nivel corresponde.
La identificación nos sirve para SEGURIDAD y MOTIVACIÓN.
Seguridad porque cada docente sabrá a qué nivel corresponde y a qué sector
de la piscina puede ingresar, y Motivación para que el niño promocione al
nivel siguiente.
Los docentes deberán contar a los niños al ingreso y salida del natatorio y
asentarlo en la planilla correspondiente a tal fin.
Ningún docente podrá abandonar al grupo en ningún momento; los niños
deberán ir al baño antes del ingreso del natatorio. En caso de que fuera necesa-
rio en el horario de natación será acompañado por el líder, no podrá ir solo.
Cada docente deberá tener los objetivos, contenidos y actividades para cada
clase.
Tendrá una planificación guía general de natación acorde al nivel y edad de
los niños, con los materiales variados a utilizar en cada una de ellas.
El docente cumplirá en un 80 por ciento de clases dictadas, dado que el 20
por ciento serán suspendidas por mal tiempo, agua fría, actividades extra,
causas de fuerza mayor.
Desplazamiento en cuadrado Trabajo en trayectos cortos

P P P
A A A
Trabajos combinados Trabajos en trayectos largos

P A P
A
A
P A
A
Trabajos en parte baja Trabajos de trayecto corto
P P P
A
A A
A
A A
P P P
Trabajos en trayectos intermedios Trabajos combinados en toda la piscina
P A A P A
P A P
A
A
P
P
A P A P A
TRAYECTOS DE NIÑOS/AS
ANDARIVEL SEPARANDO LOS SECTORES DE LA PISCINA
TRAYECTO IDA Y VUELTA

P PROFESOR A AYUDANTE
MOMENTOS DE LA CLASE DE NATACIÓN
La clase de natación estará compuesta por cinco etapas:
Introducción: entrada en calor.
Desarrollo: aprendizaje propiamente dicho.
Juego aplicativo: acorde al contenido desarrollado.
Pileta controlada: el niño disfruta del natatorio y de los contenidos

adquiridos en la clase en forma libre, supervisado por el profesor.
Vuelta a la calma: actividades donde el niño recupere la calma y se

motive para la próxima clase.
EJEMPLO DE CLASE DE NATACIÓN EN UNA COLONIA DE

VACACIONES:
Actividades de natación. Duración 1 hora. Nivel ambientación.

• Clase: Duración 30’
Objetivo: que el niño reconozca el nuevo medio: el agua.
Actividades:
√ Ingresar a la piscina por sus propios medios.
√ Desplazarse libremente por la parte baja.
√ Recolectar, en la parte baja, distintos objetos distribuidos por el
profesor.
√ Tocar el agua primero con una oreja y luego con la otra.
√ Tocar el agua con el mentón.
√ Tocar el agua con la nariz.
√ Tocar el agua con la boca.
√ Tocar el agua con la cara.
√ Lavarse la cara.
√ Sumergir la cabeza en el agua.
• Actividad lúdica. Duración 15’

Actividades:
√ Juego “Gatos y ratones” (Persecución)
√ Juego “Buscar perlas” (Juego de inmersión)
• Pileta controlada. Duración 15’
Consiste en una actividad donde el niño disfruta de la piscina y de los

contenidos adquiridos en la clase en forma libre, supervisado por un profesor.
EJEMPLO TURNO DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS:

COLONIA JORNADA COMPLETA
PRIMER ESTÍMULO (ENSEÑANZA Y ACTIVIDAD LÚDICA)

10:30 hs - 11:45 hs Grupos 7-8-9-10-15-16-17
11: 45 hs- 13:00 hs Grupos 1-2-3-4-5-11-12-13-14
SEGUNDO ESTÍMULO (ACTIVIDAD LÚDICA Y PILETA CONTROLADA)

14:30 hs- 15:30 hs Grupos 7-8-9-10-15-16-17
15:30 hs- 16:30 hs Grupos 1-2-3-4-5-11-12-13-14
COLONIA JORNADA TURNO TARDE
PRIMER ESTÍMULO (ENSEÑANZA Y ACTIVIDAD LÚDICA)

13:15 hs-14:00 hs Grupos 3-4-7-8-9-10
14:00 hs-14:45 hs Grupos 5-6-11-12-13-14
14:45 hs-15:30 hs Grupos 5-6-11-12-13-14
Los grupos se distribuirán de acuerdo a las edades y niveles.
SEGUNDO ESTÍMULO (ACTIVIDAD LÚDICA Y PILETA

CONTROLADA)
15:30 hs - 16:15 hs Grupos 1-2-3-4-7-8-9-10
16:15 hs- 17:00 hs Grupos 5-6-11-12-13-14
17:00 hs - 17:45 hs. Grupos 15-16-17
Los grupos se distribuirán de acuerdo a las edades y niveles explicados

anteriormente, dependiendo de las dimensiones de la piscina y el sector
asignado para la Colonia de Vacaciones.
TURNOS DE PISCINA
En colonias de turno completo deben existir dos turnos de piscinas: uno

por la mañana de clase con los momentos precisos (entrada en calor, parte
principal, actividad lúdica, pileta controlada, vuelta a la calma), una hora por
la mañana y cuarenta minutos por la tarde, donde se realizarán juegos y
pileta controlada.
DISTINTIVOS DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS
Se entregarán semanalmente, quincenalmente y mensualmente a todos los

niños/as del nivel preescolar y escolar que se destacan en el área de Activida-
des acuáticas, que cumplan con requisitos de conductas acuáticas, aparte de
los contenidos por niveles: Olitas para los más pequeños (grupos preescola-
res) y Olas para los escolares:
Primera Ola * Segunda Ola ** Tercera Ola ***
COORDINADOR DEL ÁREA DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS
Es importante un coordinador de actividades acuáticas permanente en el

natatorio.
Sus funciones específicas son:
• Organizar los niveles de natación con los docentes a cargo de cada nivel.
• Tomar la temperatura y condiciones del agua.
• Corregir errores en la enseñanza y aprendizaje.
• Observar a los niños con problemas de aprendizaje.
• Destinar sector para el guardado de toallas y ojotas/sandalias.
• Coordinar horarios y sectores dentro del natatorio.
• Motivar a los profesores en la enseñanza y en la actividad lúdica.
• Supervisar la planificación y clases de natación.
• Controlar la evaluación y boletines de natación.
• Hacer que todos los niños tengan la identificación de su nivel en el traje
de baño y/o malla.
• Controlar y supervisar el dictado de clases de natación.
• Organizar con los docentes la Fiesta de actividades acuáticas.
• Distribuir los materiales necesarios para cada docente de acuerdo a la
planificación y actividades a desarrollar.
• En el caso de que el docente necesite ayuda en la clase, el coordinador

colaborará en la actividad de ese nivel.
• Coordinará las actividades especiales de natación, como por ejemplo:
juegos semanales, minitorneos, clases con padres, encuentros intercolonias,
waterpolo, saltos ornamentales, nado sincronizado.
• Encargado de realizar los requisitos de conductas acuáticas para los ni-
ños/as de preescolar y escolar, para las Olitas (preescolar), Primera Ola,
Segunda Ola, Tercera Ola (escolar).
FIESTA DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS
Se realizará en un día a determinar por el director de la Colonia de Vacacio-

nes, donde se mostrarán las clases habituales de natación por niveles, con invita-
ción a los padres. Las actividades finalizarán con juegos por niveles de natación.
BOLETÍN INFORMATIVO DE NATACIÓN
En el boletín de natación se volcarán todas las conductas del niño/a

logradas en el diagnóstico (primera evaluación), se irá evaluando al niño/a
constantemente en la clase de natación, y cada 15 días se entregará a los
padres dicho boletín.
Modelo de Informe mensual de Natación para preescolar
TEMPORADA
1999-2000 Parte interna del boletín.
Educando con alegría

Informe mensual
de
NATACIÓN
Grupo preescolar.
Parte interna del boletín de natación

COLONIA DE VACACIONES 1999 - 2000
Mi nombre es..................................................... tengo.......................... años
Comencé el día..................................... mi grupo es......................................
Mi profesora se llama.................................................... en la pile me gusta
jugar a...............................................................................................................
Empecé Ahora
Conductas/fechas así sé
NIVEL 1 BLANCO
Tengo miedo al agua
Entro acompañado
Entro solo caminando
Juego libremente
Sumerjo la cabeza
Abro los ojos
Soplo debajo del agua
Ritmo respiración.
NIVEL 2 AMARILLO
horizontal ventral
ventral
horizontal dorsal.
dorsal.
Paso de la posición horizontal a
la vertical.
NIVEL 3 AZUL
Me zambullo del borde.
* parado
* de cabeza
* trampolín chico/grande.
* tobogán
Experimento mov. piernas crol.
Experimento mov. brazos crol.
Solo – acompañado.
Nado subacuático.
Comentarios:
Boletín mensual para grupos escolares, se arma en varias hojas tipo libreta
APELLIDO..................................... NOMBRE..............................................
GRUPO........................... EDAD.................... PROFESOR:.........................
Empecé así Ahora sé
Conductas/fechas
FECHA FECHA
NIVEL 1 NARANJA
Miedo al agua.
Sumerjo la cabeza.
Abro los ojos.
Soplo abajo del agua.
Desplazamiento p. horizontal
ventral (boca abajo).
Desplazamiento posición
horizontal dorsal (boca arriba)
Sumerjo el cuerpo.
NIVEL 2 VERDE
Mov. piernas de crol correcta
Incorrecta
Mov. de brazos crol
Correcta
Incorrecta
Mov. onda mariposa.
Flotación ventral (perrito)
Ingreso al agua parado
De cabeza
Uso de luneta
Uso del snorkel.
NIVEL 3 ROJO
Técnicas crol con respiración
Mov. de piernas espalda
Correcto
Incorrecto
Mov. de brazos espalda
Correcto
Incorrecto
Mov. piernas mariposa.

Flotación vertical parte profunda
Juegos aplicativos con luneta y
snorkel.
NIVEL 4 VIOLETA
Técnica de crol respiración.
Coordinación de crol.
Técnica de espalda respiración
Coordinación espalda.
Mov. de piernas pecho.
Mov. de brazos pecho
Coordinación c/ reparación.
Uso de aletas, maniobras de
entradas al agua.
Maniobras de vaciamiento de
luneta, cintura, aletas.
NIVEL 5 GRIS
Técnica de crol 50 m
Coordinación-errores
Técnica de espalda 50 m
Coordinación –errores
Técnica de pecho 50 m
Coordinación-errores
Mov. de piernas mariposa.
Mov. de brazos mariposa.
Respiración estilo mariposa.
Coordinación mariposa.
Zambullida de cabeza.
Partidas crol, pecho, mariposa.
Partida de espalda.
Vuelta americana
Vuelta de espalda.
Vueltas en distintos estilos.
Flotación en parte profunda.
Nado subacuático,
Nado fraccionado 10 minutos,
continuo 3 minutos
Uso de luneta y snorkel parte

profunda.
Ejercicios de recuperación de
elementos parte baja y profunda.
Iniciación al uso de botellón para
buceo.
Ejercicios y maniobras específicas
de buceo.
NIVEL 6 FUCSIA
Nado fraccionado 12 minutos.
Nado subacuático 10 m
Nado continuo 6 minutos.
Velocidad 20 m
Salvatajes.
Nadador cansado.
Doble axila.
Doble brazo trabado.
En banda
Remolque 10 m
Waterpolo
Nado sincronizado
Saltos ornamentales.
Acqua gym.
Uso de elementos de salvataje:
rosca salvavidas, torpedo, flopy.
Primeros auxilios- RCP
Traslados con compañeros.
Iniciación al uso completo de
equipo de buceo.
Apnea con ejercicios en parte baja.
Apnea ejercicios de profundidad.
Uso de todos los elementos.
Ejercicios aplicativos en el fondo
de la piscina.
ORGANIZACIÓN EN LA PISCINA POR SECTORES Y NIVELES

Los sectores se calculan colocándose de frente al natatorio en la parte
baja: lo dividimos de acuerdo a las dimensiones del mismo y le asignamos
números, empezando a contar por el lado izquierdo y volviendo a la parte
baja.
1 2 3
PROFESOR
4 5 6
Sector 1-4 (preescolar avanzado) (6-7 años iniciación)
Sector 2-5 (6-7 años avanzado) (8-9 años iniciación)
Piscina para niños preescolar iniciación
Sector 3-6
(Edad 8-9 años avanzado)
(Edad 10-13 años iniciación-avanzado).
Ejemplo: piscina de 25 m por 12, 50 m, profundidad 1,50 metro.

Piscina para niños pequeños.
CAPÍTULO 5
NATATORIO, TEMA FUNDAMENTAL
LA SEGURIDAD
Particularmente dediqué un capítulo especial al tema de la seguridad en

el natatorio, ya que para mí es de suma importancia y muchas veces no se lo
contempla en la Colonia de Vacaciones.
Hay una serie de cuidados que hay que tener en el natatorio, desde mi
punto de vista como guardavidas y profesor de educación física tanto en la
clase de natación como en la pileta controlada, a veces mal llamada pileta
libre.
Pileta libre da la sensación de que el colono hace lo que quiere y no es

así: tiene que disfrutar del agua y de ese tan agradable momento en época de
verano y de altas temperaturas, en forma controlada y supervisada por el
docente a cargo.
Todos los años, al comenzar la temporada de verano, lamentamos muer-

tes de niños en Colonias de Vacaciones en los natatorios: pueden ser muchas
veces accidentes y otras descuido. Como profesores de educación física
tenemos la obligación, entre otras funciones, de velar por la integridad
física-psíquica de los niños que tenemos a nuestro cargo.
La mayor cantidad de discapacidades motrices son por accidentes en

natatorios y golpes en el borde o malas caídas en el agua; en consecuencia,
tenemos que tener mucho cuidado.
Hay que ser responsables de nuestros niños y eventualmente de los del

natatorio; de esta manera podremos disminuir el porcentaje de riesgo de
nuestra Colonia de Vacaciones.
Como consecuencia de todo lo expuesto anteriormente, no podemos
cometer errores en el tema de seguridad en lo que concierne al campo, y
especialmente en el natatorio.
Todos los que trabajamos en Colonia de Vacaciones queremos que real-

mente sea una actividad enriquecedora y positiva, de enriquecimiento mutuo
entre niños y docentes, en buen clima de trabajo ameno, divertido.
Pero también debemos comprender que nuestra profesión es riesgosa,

por eso hay que tomar una serie de precauciones, prevenciones, previsiones,
elementos a tener cuenta en el natatorio.
Por tal motivo redacté una serie de normas que denominé reglas de oro
en el natatorio.
REGLAS DE ORO EN EL NATATORIO.

S.A.E.
SISTEMA DE ACTIVACIÓN DE EMERGENCIAS
A DIAGNÓSTICO DEL ACCIDENTE.

AVISAR A LA EMERGENCIA MÉDICA O AL PROFESIONAL DE LA
MEDICINA ACTUANTE EN ESE MOMENTO EN EL PREDIO O LU-
GAR FÍSICO.
DAR LOS DATOS DEL DIAGNÓSTICO ESTIMADO, INDICAR URGEN-
CIA O NO, EDAD, SEXO, ÁREA PROTEGIDA Y LUGAR DEL PREDIO,
DIRECCIÓN, CRUCES DE CALLES Y AL MISMO TIEMPO BUSCAR
FICHA MÉDICA Y PERSONAL DEL NIÑO ACCIDENTADO, OBSER-
VAR LA PARTE MÉDICA DEL MISMO: SI ES ALÉRGICO, SI TOMA
MEDICACIÓN, ETCÉTERA.
B APLICAR EL PRIMER AUXILIO, ACTUAR EN FORMA SERENA Y

AL MISMO TIEMPO RÁPIDA, SEGÚN LA IMPORTANCIA DEL CASO.
NATATORIO, TEMA FUNDAMENTAL. LA SEGURIDAD 79
REALIZAR SÓLO LO QUE SE SABE: DE LO CONTRARIO, NO HA-

CER NADA.
• Diagnóstico de la situación.
• Organizar la tarea.
• Reconocimiento primario.
• Diagnóstico de la conciencia.
• Diagnóstico paro respiratorio.
• Diagnóstico paro cardiorrespiratorio.
• Diagnóstico de hemorragias.
• S síntomas.
A alergias.
M medicación.
P historia pasada.
U última ingesta.
E eventos.
C COMUNICAR AL DIRECTOR DE LA COLONIA O COORDINA-

DOR; EN CASO DE COLONIA MUNICIPAL O SINDICATO COMUNI-
CAR AL DELEGADO O COORDINADOR DE LA MISMA.
D COMUNICARSE CON LOS PADRES E INFORMARLES DE LO SU-

CEDIDO, SIEMPRE TRANQUILIZANDO LA SITUACIÓN Y EL MO-
MENTO.
E ASENTAR LO SUCEDIDO EN LIBRO DE ACTA DONDE DEBEN

FIGURAR APELLIDO Y NOMBRE DEL ACCIDENTADO, LUGAR Y
HORA DEL ACCIDENTE, CAUSAS DETERMINADAS DEL MISMO,
DOCENTE A CARGO DEL GRUPO, DIAGNÓSTICO, MEDICACIÓN A
DAR, FIRMA DEL MÉDICO ACTUANTE Y CERTIFICADO DE ATEN-
CIÓN. SI SE AVISÓ A LOS PADRES, EXPOSICIÓN CIVIL EN LA PO-
LICÍA SI SE DERIVO A INTERNACIÓN Y/U OBSERVACIÓN: ANTE
CUALQUIER ACCIDENTE ES ACONSEJABLE COMUNICAR Y DE-
NUNCIAR A LA COMPAÑÍA DE SEGUROS.
DETALLE A TENER EN CUENTA:

PREGUNTAR A LOS PADRES CÓMO EVOLUCIONA EL NIÑO.
 PRACTICAR SISTEMA DE ACTIVACIÓN DE EMERGENCIAS AN-

TES DE COMENZAR LA COLONIA, CON UN SIMULACRO DE UNA
SITUACIÓN DE EMERGENCIA. CURSO DE PRIMEROS AUXILIOS
CON EL PROFESIONAL MÉDICO DE LA COLONIA.
 TENER MUCHO CUIDADO Y OBSERVACIÓN TODOS LOS DÍAS

EN EL NATATORIO, ESPECIALMENTE LOS PRIMEROS DÍAS Y
CAMBIOS DE MES O CONTINGENTES Y FINALES DE COLONIA.
 ESTAR MUY ATENTO EN LA CLASE, PILETA CONTROLADA Y

EN EL TIEMPO DE RECREACIÓN.
 NO DAR LA ESPALDA AL NATATORIO.
 CONTAR A LOS NIÑOS AL INGRESO Y SALIDA DEL NATATORIO

Y VOLCAR EN PLANILLA REFERIDA A DICHO TEMA.
 QUE LOS NIÑOS NO CORRAN, NO SE EMPUJEN, NO JUEGUEN

DE MANOS, NO HAGAN CABALLITOS, NO SE TIREN DEL BOR-
DE DE CUALQUIER FORMA QUE CORRA RIESGO SU INTEGRI-
DAD FÍSICA (MORTAL ATRÁS, MORTAL ADELANTE).
 NO ES TIEMPO DE DESCANSO PARA LOS PROFESORES.
 NO DESCUIDARSE EN NINGÚN MOMENTO.
 LOS PROFESORES ESTARÁN DISTRIBUIDOS EN TODA LA PI-

LETA, DE MANERA ORDENADA Y EN TODO EL NATATORIO
SEGÚN LO DISPONGA EL COORDINADOR DEL ÁREA DE AC-
TIVIDADES ACUÁTICAS.
 NO SENTARSE A TOMAR SOL.
 LO IMPORTANTE EN ESTE MOMENTO ES MIRAR EL ESPEJO DE

AGUA, O SEA LA PISCINA.
 LA PISCINA TENDRÁ QUE ESTAR DIVIDIDA POR ANDARIVELES

PARA LA COLONIA Y SECTORES DE PELIGRO, MARCADAS LAS
PROFUNDIDADES.
 LLEVAR A LOS NIÑOS AL BAÑO ANTES DE INGRESAR AL

NATATORIO.
 CONTAR CON UNA PERSONA PARA LLEVAR A LOS NIÑOS AL

BAÑO CUANDO LOS MISMOS SE ENCUENTRAN EN EL
NATATORIO, PUEDE SER EL LÍDER O AYUDANTE DEL GRUPO.
 USAR EL SILBATO EN CASO DE URGENCIA O PELIGRO.
 MIRAR EL FONDO DE LA PISCINA.
 CUANDO SE RETIRAN LOS COLONOS EL PROFESOR DEBERÁ IR

ADELANTE Y EL LÍDER ATRÁS DEL ÚLTIMO NIÑO.
 LOS MÁS CHIQUITOS, CUANDO PASAN POR LA PISCINA MÁS

GRANDE TENER CUIDADO DE QUE NO VAYAN MUY CERCA
DEL BORDE.
 LOS NIÑOS QUE NO INGRESAN POR ALGÚN MOTIVO DEBERÁN

PERMANECER EN LA SOMBRA, REFRESCAR A CADA MOMEN-
TO LA CABEZA E HIDRATARSE.
 LOS DÍAS DE MUCHO CALOR PODRÁ EXISTIR UN TURNO DE

NATACIÓN ESPECIAL O EXTENDER LOS HORARIOS DE PISCINA,
PREVIAMENTE PLANIFICADO.
 ANTES DE INGRESAR AL NATATORIO USAR FTS (FACTOR DE

PROTECCIÓN SOLAR); ACONSEJO COMO MÍNIMO FACTOR 30.
 CONTROLAR QUE LOS NIÑOS SE DUCHEN ANTES DE INGRE-

SAR AL NATATORIO.
 EN CASO DE LLUVIAS Y TORMENTAS RETIRAR A LOS NIÑOS

DEL ESPEJO DE AGUA INMEDIATAMENTE.
 TOMAR EL DIAGNÓSTICO CORRESPONDIENTE EL PRIMER DÍA

DE COLONIA Y ASIGNARLE UN NIVEL CON UN NOMBRE O NÚ-
MERO COLOR.
 EL PRIMER DÍA DE COLONIA HABLAR CON LOS NIÑOS DEL

TEMA DEL NATATORIO: LO QUE PUEDEN HACER Y LO QUE
NO. RECORRER EL NATATORIO JUNTO A LOS NIÑOS Y EXPLI-
CAR PROFUNDIDADES, PARTE BAJA, PARTE PROFUNDA, SEC-
TOR DE COLONIA QUE ESTARÁ DELIMITADO MEDIANTE UN
ANDARIVEL. ACONSEJO TAMBIÉN DELIMITAR ZONAS DE LOS
DISTINTOS NIVELES DE NATACIÓN, TAMBIÉN POR MEDIO DE
ANDARIVELES Y/O BORDE-PISO POR COLORES DE PELIGRO
(POR EJEMPLO, LA PARTE DE PELIGRO DEL PISO /BORDE CO-
LOR ROJO).
 TODOS LOS NIÑOS DEBERÁN INGRESAR AL NATATORIO CON

TRAJE DE BAÑO, TOALLA, OJOTAS, GORRO PARA NATACIÓN
LOS NIÑOS/AS QUE TIENEN EL CABELLO LARGO.
 EL RESPONSABLE DEL NATATORIO ES EL GUARDAVIDAS, LOS

RESPONSABLES DE LOS NIÑOS, NOSOTROS.
 COLABORAR EN TODO MOMENTO CON EL GUARDAVIDAS DEL

NATATORIO.
 REPASAR LAS REGLAS ANTES DE COMENZAR LA TAREA DIA-

RIA DE COLONIA.
 UNA VEZ QUE LOS NIÑOS INGRESAN A LA PISCINA NO DEBE-

RÁN SALIR DE LA MISMA (SALVO QUE NO INGRESEN MÁS, O
TENGAN QUE IR AL BAÑO).
 EL INGRESO A LOS TURNOS DE PILETA SERÁ ORDENADO POR

EL COORDINADOR DEL ÁREA DE NATACIÓN, QUIEN DETERMI-
NARÁ SI ES ACONSEJABLE INGRESAR AL MISMO.
 COLOCAR ESTAS REGLAS EN LA OFICINA O SALA DE PROFE-

SORES.
En caso de asistir a lugares naturales donde existen aguas abiertas

(mar, laguna, río, arroyo, etc.)
• Concurrir con guardavidas diplomado y habilitado.

• Diagnosticar el lugar donde vamos a ingresar, profundidades, corrientes
si las hay.
• Adecuar reglas del natatorio y piscina al lugar natural.
• En lugares naturales, ya sean lagunas o arroyos, es recomendable ingre-
sar con calzado o zapatillas (por si hay elementos cortantes, latas, vidrios,
piedras filosas, etc.).
• Delimitar el espacio a utilizar por medio de andariveles; en mar, arroyo,
laguna es conveniente que varios docentes se encuentren en el agua.
• Es conveniente y prudente realizar turnos para el ingreso al lugar natural.
• Llevar elementos de seguridad, roscas salvavidas, torpedos.
• Contar continuamente a los niños/as.
• Distribuir a los docentes para observar directamente a los niños.
• Realizar reconocimiento del medio acuático antes de ingresar los niños y
luego junto a los niños.
• En lugares donde hay mucha correntada no ingresar.
• Frente a tormentas o modificación del clima o condiciones del agua salir
inmediatamente del agua.
• Los niños/as no se podrán alejar de la zona delimitada con los andariveles.
• En mar es conveniente ingresar antes de la rompiente (lugar donde rompe
la ola).
• En ríos o lugares de corriente de agua ingresar a sectores donde la co-
rriente es nula o más calma.
• Igual que en el área de natación diagnosticar a los niños/as y conocer
bien a cada uno de ellos.
• Tratar de ingresar al agua en los momentos sin correntada.
• Asesorarse con el guardavidas de la zona que conoce los sectores de
peligros, corrientes comunes, tendencia de las corrientes, profundidades.
• En lo posible ingresar con grupos de poca cantidad de niños/as.
• No permitir la zambullida desde rocas o lugares peligrosos, ya que los
mismos pueden estar resbaladizos.
CAPÍTULO 6
ÁREA DEPORTIVA
El área deportiva en la Colonia de Vacaciones es una actividad que se

desarrolla en forma casi constante.
Esta área deberá también estar planificada de acuerdo al nivel de los
niños, la experiencia previa en el deporte, la edad de los participantes, el
diagnóstico realizado en el deporte a desarrollar.
También es muy importante trabajar los minideportes o deportes re-
ducidos.
DISTINTIVOS DE MINIDEPORTES, DEPORTES

Se entregarán mensualmente a todos los niños/as del nivel escolar que
se destacan en el área deportiva.
Con los que cumplan con requisitos de conductas deportivas (nadar 50
metros, salto en largo o en alto, carrera de 50 metros, lanzamiento de pelota
de softbol, carrera de resistencia, mini-handball, mini-voleibol, juego reduci-
do de fútbol para varones, juego reducido de hockey para mujeres).
* Distintivo Oro * Distintivo Plata * Distintivo Bronce
Los contenidos (temas) a desarrollar en cada deporte se pueden ampliar

de acuerdo con la infraestructura, materiales, modalidad de la Colonia, diag-
nóstico del lugar, objetivos y planificación de la Colonia de Vacaciones.
ATLETISMO
√ ¿Qué es el atletismo?
√ Carreras de velocidad.
√ Cómo efectuar la partida baja.
√ Valor e importancia de las carreras.
√ Carreras con toma de tiempo.
√ De esta manera se ejecuta el pasaje de vallas.
√ De esta manera se ejecuta el salto en largo.
√ Salto en alto barren-roll.
√ Salto en alto flop.
√ La jabalina.
√ Postas.
√ Competencias internas.
FÚTBOL
√ Formas de patear la pelota.
√ Pateando mientras se corre.
√ Recepción y conducción de la pelota.
√ Parar, recibir la pelota y llevársela.
√ Impulsando la pelota con la cabeza.
√ Conducción y dribling.
√ Desmarcarse y cubrir.
√ Juego reducido.
√ Técnica individual.
√ Táctica.
√ Minideporte.
√ Reglamento del juego.
HANDBALL
√ Pase y recepción.
√ Idea general del juego.
√ Formas de pasar la pelota.
√ Formas de recibir la pelota.
√ Tiros al arco.
√ Defensa.
√ Ataque.
√ El arquero.
√ Sistemas defensivos.
√ Sistemas de ataque.
√ Juegos aplicativos.
√ Juegos predeportivos.
√ Minideporte.
ÁREA DEPORTIVA 87
VOLEIBOL
√ Pase y recepción.
√ Desplazamiento del deporte.
√ Técnica individual del deporte.
• Golpe de manos altas.
• Golpe de manos bajas.
• Saque de abajo.
• Saque de arriba.
• Remate.
• Armado.
√ Minivoley 2 vs. 2
3 vs. 3
4 vs. 4
√ Reglamento.
BÁSQUET
√ Principales variantes en el pase.
√ Recepción de la pelota.
√ Picar la pelota.
√ Jugando en círculo.
√ Lanzamiento al aro.
√ Minibásquet.
√ Reglamento.
√ Técnica individual.
√ Técnica en conjunto.
SOFTBOL
√ Técnica individual general.
√ Maneras de pasar la pelota.
√ Maneras de recibir la pelota.
√ Juegos de aplicación.
√ Manera de batear la pelota.

√ Manera de correr las bases.
√ Técnica individual especial lanzador/receptor.
√ Interpretación del reglamento.
RUGBY
√ Conceptos básicos del deporte.
√ Destreza individual.
√ Handling.
√ Correr.
√ Tackling.
√ Kicking.
√ Minirugby.
HOCKEY
√ Técnica y destrezas individuales.
√ Formas de golpear la bocha.
√ Conducción , recepción de la bocha.
√ Pasar, recibir la bocha.
√ Conducción y dribling.
√ Juego reducido.
√ Táctica.
√ Mini deporte.
GIMNASIA DEPORTIVA, ARTÍSTICA, FORMATIVA

√ Nociones y movimientos básicos. Esquema corporal.
√ Destrezas básicas, con elementos, con aparatos simples..
√ Destrezas avanzadas.
√ Circuitos básicos de formación física básica.
√ Esquemas corporales simples y complejos.
√ Galas de gimnasia.
√ Distintas variantes de la gimnasia.
CAPÍTULO 7
ÁREA VIDA EN LA NATURALEZA
La vida en la naturaleza incluye todas aquellas actividades organizadas

en contacto con el medio ambiente y desarrollado al aire libre. En esta área
vamos a incluir a:
• Campamentos educativos.
• Precampamentos.
• Acantonamientos.
• Salidas y paseos.
• Excursiones.
• Viajes a la costa o al mar, sierras, montaña.
EJE
MEDIO NATURAL
• VIDA EN LA NATURALEZA
• CAMPAMENTOS Y PRECAMPAMENTOS EDUCATIVOS
• EDUCACIÓN AMBIENTAL
Los campamentos educativos son una experiencia única e irrepetible en

contacto con la naturaleza para toda la comunidad participante.
La Colonia de Vacaciones es una buena alternativa y posibilidad para

realizar la experiencia campamentil y actividades en vida en la naturaleza.
Para los más pequeños (3 años) se puede realizar la experiencia en

forma precampamentil: pasar una jornada hasta entrada la noche con activi-
dades propias de campamento de acuerdo a la edad de los niños. Es impor-
tante si existe la posibilidad de realizar un fogón, aunque no pasen la noche,
donde el niño puede vivenciar y compartir un fogón, canciones, cuentos
junto a sus compañeros y docentes.
Para los niños más grandes (4 y 5 años) se puede realizar una jornada de
campamento de una noche y en el mismo lugar donde se realiza la Colonia
de Vacaciones.
Ya con los grupos escolares se puede optar por realizar la experiencia

campamentil en el lugar o bien en lugares cercanos a la Colonia de Vacaciones,
dependiendo de las experiencias campamentiles de los niños participantes.
Cronograma de actividades por edades para niños/as
sin experiencia en vida en la naturaleza
NIVEL ACTIVIDAD LUGAR

PREESCOLAR UNA JORNADA DENTRO DE LA
3- 4- 5 años. DE 14 HORAS INSTITUCIÓN
EGB 1 UN CAMPAMENTO DENTRO DE LA
6-7-8 DE 24 HORAS INSTITUCIÓN
EGB 2 CAMPAMENTO FUERA DE LA
9-10-11 DE 36 HORAS INSTITUCIÓN
CAMPAMENTO
EGB 3 DE 24 HORAS. FUERA DE LA
12-13-14 CAMPAMENTO INSTITUCIÓN
DE 36 A 52 HORAS
PLANIFICACIÓN DE CAMPAMENTOS EDUCATIVOS

En toda planificación de campamento, ya sean de corta, mediana o larga
duración, existen una serie de aspectos organizativos que debemos tener en
cuenta.
Para su mejor estudio dividiremos la organización en:
PRIMERA PARTE:
A) DIAGNÓSTICO. Del grupo, experiencias en campamentos educativos.
B) PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS. Formulación de objetivos genera-
les, específicos, contenidos, talleres de campamentos.
SEGUNDA PARTE:
A) LUGAR. Forma, duración, cantidad de niños/as participantes, fechas, fe-
chas alternativas por lluvia, características del lugar, accesibilidad, medios
de comunicación, terreno, características, referencias, ubicación e instala-
ciones, unidad sanitaria, hospital, clínica cercana, medidas de seguridad.
ÁREA VIDA EN LA NATURALEZA 91
B) RECURSOS HUMANOS. Personal directivo, docentes, ayudantes, coci-

neros, personal médico.
C) ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA. Presupuesto general, costo in-

dividual, gastos, materiales, compras de comidas, material didáctico, ma-
terial para talleres.
D) ACTIVIDADES PRE Y POST CAMPAMENTILES. Promoción, ficha

de inscripción, reunión de padres con alumnos, reunión de docentes,
planificación y programación. Materiales, traslados, embalaje, evalua-
ción, cuidado de material.
E) PROGRAMA ANALÍTICO. Programación y planificación de activida-

des. Contenidos a desarrollar. Cronograma de actividades, menú, medi-
das de seguridad.
F) ASPECTOS LEGALES. Seguros de responsabilidad civil, cobertura

médica, transporte, contratos, responsabilidad civil.
OBJETIVOS PARA VIDA EN LA NATURALEZA

• Formas de vida en la naturaleza. Instalaciones. Campamentos.
• Actividades en la naturaleza y al aire libre. Juegos. Grandes juegos. Ex-
cursiones. Caminatas.
• Actividades de subsistencia.
• Organización del trabajo. Distribución de tareas.
• El equipo. General. Personal.
• El medio natural. Cuidados y prevenciones.
• Preservación del medio ambiente.
• Aplicación de normas de higiene personal y ambiental.
• Realización de trabajos en la naturaleza y al aire libre.
• Orientación, armado y desarmado de carpas.
• Uso de herramientas y utensilios.
• Mantenimiento de provisiones. Agua, leña, alimentos, materiales, etcétera.
• Preparación de comidas.
• Construcción, encendido y apagado de fuegos.
• Preparación de equipos personales y generales.

• Adopción de medidas de seguridad. Conocimiento del entorno natural.
• Interpretación de las señales de la naturaleza, mapas e instrumentos de
orientación.
• Selección de lugares. Anticipación de riesgos.
• Técnicas de campamento.
• Técnicas de higiene (ver objetivos sanitarios pág. 51).
OBJETIVOS NACIONALES
• Conocer el país, su geografía, sus regiones.
• Aprender a amar su patria.
• Conocer su realidad de vida.
• Recapacitar para las posibles soluciones a los problemas que esos lugares
tienen.
• Intercambiar conocimientos con los lugareños.
• Conocer nuestras tradiciones. Conocer costumbres propias del lugar.
OBJETIVOS RECREATIVOS
• El juego y la importancia de jugar.
• El juego y la regla (negocio-acuerdo y respeto-movilidad-trampa y boicot).
• Grupo de juego. Roles y cambios de roles. Rol y función. Ganar, perder,
jugar bien, jugar mal.
• La destreza como instrumento de la habilidad.
• La táctica como resolución grupal de situaciones de juego.
• Ataque y defensa (cooperación o posición, comunicación y
contracomunicación como elementos tácticos).
• El juego. Imaginación. Invención. Creación. Expresión.
• El camarada y el oponente como compañeros de juego.
OBJETIVOS SOCIOAFECTIVOS
• Colaborar con compañeros en tareas con dificultad de ejecución.
• Participar activamente en los juegos grupales.
• Respetar las funciones asignadas en el juego, propias y ajenas.
• Aceptar los fallos del árbitro y las penalidades correspondientes.
• Controlarse emocionalmente en las actividades físicas competitivas.
• Participar en juegos y minideportes.
• Admitir sus errores e infracciones a las reglas de juego.
• Tolerar los errores de sus compañeros durante los juegos competitivos.
ELEMENTOS RECOMENDADOS PARA EL CAMPAMENTO 24 HORAS

APELLIDO: .....................................................................................................
NOMBRE: .......................................................................................................
GRUPO:...........................................................................................................
Controla al guardar Controla al guardar

ELEMENTOS GENERALES antes de salir en el campamento
de tu casa. antes de volver a casa
1 Bolsa de dormir o frazada y sábana
2 Pares de medias
1 Par de zapatillas
1 Par de ojotas
1 Campera de abrigo
1 Campera para lluvia (tipo rompevientos)
2 Pañuelos para nariz
2 Remeras
Ropa interior
1 Buzo
1 Equipo de gimnasia
ELEMENTOS de HIGIENE
Cepillo y pasta dental
Jabón de tocador
Shampoo
Toalla chica
Peine
ELEMENTOS para COMEDOR
1 Plato
1 Par de cubiertos
1 Servilleta
1 Jarro o vaso
ELEMENTOS VARIOS
LINTERNA
JUEGOS DE MESA (OPTATIVO)
LUPA (PARA JUEGO)
REMERA PARA ENSUCIAR (JUEGO)
REPELENTE PARA INSECTOS
IMPORTANTE
IDENTIFICAR TODOS LOS ELEMENTOS CON LAS INICIALES DEL NOMBRE Y APELLIDO.
QUE EL PLATO Y EL VASO NO SEAN DE VIDRIO.
CONTROLÁ VOS MISMO CON LA AYUDA DE MAMÁ Y PAPÁ LOS ELEMENTOS ANTES DE
GUARDARLOS EN EL BOLSO EN TU CASA Y MARCÁ CON UNA X
(CRUZ) EN TU PLANILLA.
REALIZÁ LO MISMO EN EL CAMPAMENTO CUANDO GUARDÁS Y ORDENÁS TUS COSAS.
INSTRUCTIVO
PARA SALIDAS O CAMPAMENTO EDUCATIVO
ACTIVIDADES DE:
 SALIDA
 CAMPAMENTO DURACIÓN: hs. 14 - 24 - 36 - 52 - 76 -y OTROS...
ACTIVIDADES PREVIAS:
 SELECCIONAR LUGAR DE PASEO O CAMPAMENTO.

 REALIZAR EL CONTACTO CORRESPONDIENTE.
 ESTABLECER FECHAS.
 FECHAS ALTERNATIVAS EN CASO DE POSTERGACIÓN.
 PEDIR AUTORIZACIÓN A LAS AUTORIDADES DE COLONIA DE
VACACIONES.
 OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD/CONTENIDOS.
 ACTIVIDADES PREVIAS.
 ACTIVIDADES POSTERIORES.
 REALIZAR PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO.
 PERSONAL DOCENTE AFECTADO.
 NOTAS A LOS PADRES DE LA ACTIVIDAD.
 REUNIÓN DE PADRES.
 AUTORIZACIÓN DE LOS SRES. PADRES Y FICHA MÉDICA.
 LISTADO DE ELEMENTOS A LLEVAR.
 MENÚ Y ACTIVIDADES.
 ACTIVIDADES ESPECIALES Y COMUNITARIAS.
AVISAR A:
 DIRECTIVOS O BUFFET O PORTERÍA O CHOFER MICRO.
 RESPONSABLE LUGAR A VISITAR O PROFESORES O MÉDICO O
SEGURO.
CONTRATOS:
 LUGAR O ACT. EXTRAS O TRANSPORTE.
 SEGURO Y MÉDICA O DOCENTES.
EN CASO DE SALIDA DEL LUGAR REALIZAR LISTADOS PARA:

 DIRECCIÓN DE COLONIA DE VACACIONES.
 COORDINACIÓN DEPORTIVA.
 PORTERÍA.
 SEGURO X 2.
 LUGAR A VISITAR X 2.
 TRANSPORTE.
 RESPONSABLE DEL CONTINGENTE X 2.
EN LOS LISTADOS DEBEN FIGURAR:

• DÍA DE LA ACTIVIDAD.
• HORARIOS.
• DE DÓNDE SE SALE Y ADÓNDE SE VA.
• LUGAR DE VISITA O CAMPAMENTO- DIRECCIÓN - TELÉFONO -
TELÉFONO CELULAR.
• RESPONSABLE DEL CONTINGENTE.
• EMPRESA DE TRANSPORTE (CÉDULA VERDE-REGISTRO-HABI-
LITACIÓN PROVINCIAL-SEGURO).
• APELLIDO Y NOMBRE-FECHA DE NACIMIENTO-DNI-TELÉFONO
DE LOS QUE VIAJAN (INCLUIDOS DOCENTES).
• TELÉFONO CELULAR DEL RESPONSABLE DEL CONTINGENTE.
• TELÉFONO DEL LUGAR A VISITAR Y DIRECCIÓN.
NO OLVIDARSE DE LLEVAR:
 BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS.
 MEGÁFONO.
 MATERIALES PARA ACTIVIDAD (REALIZAR LISTADO DE ELE-
MENTOS QUE SE LLEVAN).
 LISTADOS DE ALUMNOS O COLONOS QUE PARTICIPAN.
 TELÉFONO CELULAR.
 FICHAS DE INSCRIPCIÓN.
 AUTORIZACIÓN DE LOS SRES. PADRES.
 FICHA MÉDICA.
 TELÉFONOS DE EMERGENCIAS DE LA ZONA.
 DINERO PARA FONDO DE RESERVA.
 MÁQUINA DE FOTOS/FILMADORA.
 DNI DE LOS ALUMNOS.
 AUTORIZADA LA ACTIVIDAD O NO AUTORIZADA O CONSIDE-
RACIONES.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

(según edad y experiencia de los niños/as participantes)
GRANDES JUEGOS
COMUNITARIAS
PASEOS. EXCURSIONES
TALLERES
VIVAC CAMPAMENTOS VOLANTES
ASCENSOS
PASTORAL
FOGÓN (atardecer y noche)
ESTÉTICOS - EXPRESIVAS
TÉCNICA
ED. AMBIENTAL
ED. POR EL ARTE
HABILIDADES ESPECÍFICAS
ORGANIZACIÓN
TRAVESÍAS
ESCALADA
OTRAS...
CAPÍTULO 8
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
La alimentación tiene como objetivo reponer las reservas de energías agota-

das. En primer lugar, el esfuerzo corporal crea la necesidad, que a continuación
se cubre por medio de los alimentos. Cuanto más fuerte e intenso sea el esfuerzo
corporal, mayor habrá de ser la importancia dinámica y energética de las sustan-
cias alimenticias.
La alimentación es algo más que la ingestión de calorías. Una buena ali-
mentación completa debe equilibrar cinco aportes:
• El aporte energético.
• El aporte de sustancias alimenticias básicas (hidratos de carbono, grasas y
proteínas).
• El aporte vitamínico.
• El aporte de macroelementos y microelementos.
• El aporte de líquido.
Los niños suelen recorrer diariamente de 12 a 15 km gracias a su enorme

capacidad natural de movimiento. Además muchísimos niños/as practican dia-
riamente actividades físicas en la Colonia de Vacaciones, en algunas modalida-
des deportivas como la natación, el deporte, juegos recreativos, actividades en la
naturaleza. Los requerimientos energéticos del niño están sujetos a las oscilacio-
nes diarias, que dependen de la intensidad y el alcance de sus movimientos. Es
importante recalcar que el apetito de los niños cambia, y pueden pasar de una
gran voracidad a una total inapetencia. El criterio para una nutrición adecuada a
largo plazo queda determinado por el peso corporal y el desarrollo físico.
Leyes de alimentación (Dr. Escudero)

Ley de cantidad
Determina que la cantidad de alimentos debe ser suficiente para cubrir el
requerimiento calórico del organismo y mantener el equilibrio de su balance.
En Colonias de Vacaciones con pernocte se deben hacer estudios para
determinar, según sexo, edad, ritmo de actividades, la suma de calorías adecua-
das para los niños/as. Manténgase la alimentación de los varones por encima de
3.500 calorías, y la de las mujeres arriba de las 3.000 calorías.
Trabajo liviano: 50 calorías por hora.

Trabajo mediano: 50 a 100 calorías por hora.
Trabajo intenso: 100 a 250 calorías por hora.
Ley de calidad
Una dieta normal debe ser completa, debe contener las cantidades re-
queridas por el organismo de agua, hidratos de carbono, proteínas, grasas,
minerales, vitaminas.
El régimen alimentario debe subvenir a las necesidades de crecimiento
y/o reposición y al desgaste de los elementos.
Agua
Necesidad diaria: 2 a 2 ½ litros.
Fuentes: bebida, alimentos ricos en agua son las verduras y las frutas.
Proteínas
Necesidad diaria: 1 gramo por kilo de peso.
Fuentes: las de origen animal (queso, carnes, huevos) son de primera clase,
porque tienen los ocho aminoácidos indispensables.
Las proteínas que proporcionan los vegetales (lentejas, porotos, maíz,
centeno, habas) se clasifican como de segunda clase.
El régimen debe proveer un 50% de las proteínas necesarias de origen
animal y un 50% de origen vegetal.
Hidratos de carbono
Necesidad diaria: el 50% de las calorías suministradas.
Fuentes: frutas, miel, melaza, frutas secas, batatas, verduras, harinas.
Grasas
Necesidad diaria: 1, 50 gramo por kilo de peso.
Fuentes: aceites y grasas de cocina, cremas, margarinas.
Vitaminas
Son sustancias alimenticias de diversa composición química.
• Vitamina A
Actúa en la piel y en la mucosa y proporciona resistencia a infecciones
y enfermedades.
Necesidad diaria: 5.000 a 10.000 unidades.
Fuentes: zanahoria, melón, perejil, espinaca, acelga, lechuga, zapallo, batata,
tomate, bananas.
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN 99
• Complejo vitamínico B
Fuentes: hígado de vaca, germen de trigo, trigo entero, levadura de cerveza.
• Vitamina C
Interviene en la formación de sustancias intercelulares, en la fijación del
calcio, en el metabolismo de las proteínas, en la utilización del hierro, en la
formación de glóbulos rojos y en los procesos antihemorrágicos y cicatrizantes.
Requerimiento diario: 100 mg.
Fuentes: los cítricos, limón, pomelo, naranja, los ajíes morrones, tomates,
repollo, acelga, espinaca, berro, papas, peras, melón, manzanas, perejil.
• Vitamina D
Ayuda a la utilización adecuada del calcio y al buen desarrollo general.
Requerimiento diario: 500 unidades.
Fuentes: luz solar, aceites de hígado de pescado. Durante el verano la contie-
nen la leche, la crema de leche, la manteca, la yema de los huevos; en
invierno, la proporción contenida por estos alimentos es inferior.
• Vitamina E
Está relacionada con la salud de las células de reproducción.
Requerimiento diario: no es preciso, pero se recomienda 1 mg.
Fuentes: germen de trigo, avena, vegetales verdes, aceite de oliva, zanaho-
rias, bananas, mandarinas, trigo y centeno entero, huevos.
• Vitamina K
Es preventiva de hemorragias por su vinculación con la propiedad de
coagulación de la sangre.
No se conoce el requerimiento diario.
Fuentes: acelga, espinaca, repollo, alfalfa.
• Vitamina P
Factor de permeabilidad capilar.
Sales minerales
Son tan importantes como las vitaminas para mantener la vida y la
salud.
• El calcio
Necesidad diaria: 1 gramo.
Fuentes: productos lácteos.
• El fósforo
Se combina con el calcio en la formación de huesos y dientes, participa
en la producción de energía e interviene en el metabolismo muscular.
Necesidad diaria: 1 y ½ gramo.

Fuentes: hígado, huevos, riñón, trigo, avena, lentejas.
• El hierro
Es necesario para que la sangre pueda llevar el oxígeno a todo el cuerpo.
Dosis diaria: 15 mg.
Fuentes: hígado, riñón, corazón, yema de huevo, espinacas, lentejas, nueces,
avellanas.
• El yodo
Forma parte de la tiroxina, sustancia activa de la glándula tiroides, cuya
actividad está vinculada con el desarrollo físico y mental.
Los productos de los terrenos cercanos al mar son, por lo general, ricos en
yodo, y los pescados y mariscos la fuente más común.
• El cloro y el sodio
Son los elementos que retienen el agua en el organismo.
Su requerimiento es de 2 g diarios.
Fuentes: la sal común.
• El potasio
Es necesario para la contracción muscular y forma parte de los glóbulos
rojos y de los tejidos en general.
Fuentes: las legumbres de hojas verdes, el pan integral de trigo o centeno, los
cereales sin refinar y la melaza.
• El azufre
Integra la tiamina, la insulina y las moléculas de proteínas.
• El magnesio
Se manifiesta como antagonista del calcio, se lo encuentra en los vegeta-
les de hojas verdes.
El organismo contiene porciones de aluminio, cinc, cobalto, manganeso,
bromo, arsénico y otros minerales.
Ley de armonía
La alimentación normal, desde el punto de vista armónico, es la que
guarda las siguientes proporciones:
Hidratos de carbono 50% valor calórico total.
Grasas 35% valor calórico total.
Proteínas 15% valor calórico total.
Si tomamos el ejemplo anterior de 3.500 calorías que habíamos aconse-

jado, las proporciones quedarían así:
Hidratos de carbono 1.750 calorías= 435 g
Grasas 1.225 calorías= 136 g
Proteínas 525 calorías= 131 g
Ley de adecuación
Consiste en buscar la alimentación adecuada para cada organismo, se-
gún sus características particulares y las condiciones especiales que deba
enfrentar.
Según el Congreso Argentino de Nutrición, los escolares necesitan:
Niños y niñas de 6 a 12 años - Promedio: Calorías 2.400 por día
Proteínas 40 por día
Calcio 1 g por día
El menú diario será compuesto por:
• Desayuno.
• Almuerzo (entrada, plato principal y postre).
• Merienda.
• Cena (entrada, plato principal y postre).
Se acompañará con jugo de primera marca, agua mineral, pan, aderezos,
condimentos, servilletas.
El desayuno puede tener variantes como:
Té, café con leche, mate cocido, té con leche.
Leche, leche chocolatada.
Alfajor, facturas, vainillas, tostadas con manteca y dulce, galletitas.
La merienda puede ser con distintas alternativas, dependiendo de las condi-
ciones climatológicas y época del año:
Jugo de naranja, agua mineral.
Té, café con leche, mate cocido, té con leche.
Leche, leche chocolatada.
Alfajor, facturas, vainillas, sándwich de jamón y queso, variedad de
sándwich, galletitas.
Para aquellos niños/as que sean alérgicos a alguna comida o no puedan
ingerir alguna de ellas se realizará una dieta especial indicada por el médico
y supervisada por el docente.
El personal de mozos será distribuido por el encargado del mismo con
relación: 1 mozo cada 20 niños/as.
Ejemplo: Colonia de Vacaciones en la provincia de Buenos Aires, 9

días, en época de verano, cuatro comidas, con pernocte, niños/as de provin-
cias argentinas, edades entre 8 y 12 años.
DÍA Desayuno Almuerzo Merienda Cena

Croqueta de Ensalada
Café con arroz. multicolor.
Té o jugo.
leche. Milanesa con Tallarines
1 Bizcochuelo
Galletitas puré. con salsa
de vainilla.
dulces. Fruta fresca mixta.
de estación. Gelatina.
Ensalada Empanada de
Café con
rusa. carne.
leche. Té o jugo.
Ravioles de Asado con
Pan con Barquillos
2 ricota a la ensalada
dulce de con dulce de
boloñesa. mixta.
leche y leche.
Ensalada de Flan al
manteca.
frutas. caramelo.
Arroz
primavera. Tortilla de
Café con Té o jugo.
Carne papas.
3 leche. Torta de
estofada con Pizza Party.
Facturas. chocolate.
papas. Gelatina.
Fruta fresca.
Salpicón de Buñuelos de
Café con
carne. acelga.
leche.
Churrasco Suprema de
Pan con Té o jugo.
4 con papas pollo con
dulce de Pastelitos.
fritas. puré.
leche y
Ensalada de Flan al
manteca.
frutas. caramelo.
DIA Desayuno. Almuerzo Merienda Cena

Ensalada Tarteleta de
Leche multicolor. Té o jugo. humita.
5 chocolatada. Pollo con Torta Fusiles a la
Facturas. arroz. marmolada. portuguesa.
Gelatina. Fruta fresca.
Ensalada de
Tarta pascua-
zanahorias.
lina.
Café con Carne al
Té o jugo. Cazuela de
leche. horno con
6 Bizcochuelo albóndigas
Galletitas papas fritas.
de vainilla. con papas.
dulces. Cucurucho
Ensalada de
con dulce de
frutas.
leche.
Arrollado
Café con Ensalada rusa. Té o jugo.
primavera.
leche. Escalopes con Alfajor
Albóndigas al
Pan con papas al triple de
7 horno con
dulce de natural. chocolate o
papas doré.
leche y Torta de dulce de
Cucurucho de
manteca. manzana. leche.
helado.
Colchón de
arvejas. Ensalada
Té o jugo.
Café con Albóndigas al mixta.
Sándwich de
8 leche. horno con Milanesas
jamón y
Facturas. papas doré. con puré.
queso.
Ensalada de Budín de pan.
frutas.
DÍA Desayuno Almuerzo Merienda Cena

Empanadas
de jamón y
queso.
Asado con Té o jugo.
Café con
ensalada Sándwich de
9 leche.
mixta. jamón y
Facturas.
Ensalada de queso.
frutas.
Torta de
despedida.
Con dicho menú se cubre:

* Con una comida:
almuerzo, el 30% - 50% de las calorías por día.
30% de las proteínas por día.
50% del calcio por día.
* Con dos comidas:

Un desayuno (o merienda) y un almuerzo,
el 50% - 70% de las calorías por día.
70% de las proteínas, vitaminas y minerales por día.
* Con tres comidas:

Un desayuno (o merienda), colación y un almuerzo,
el 70% - 90% de las calorías por día.
100% de las proteínas, vitaminas y minerales por día.
Cuando se organice la Colonia de Vacaciones existen tres posibilidades
con respecto a la alimentación:
• Concesionario de la institución.
• Contratar una empresa de catering.
• Organización integral por parte de la dirección de Colonia de Vacaciones.
Concesionario de la institución
Generalmente las instituciones tienen concesionados los buffet, restau-
rante, quioscos, cantinas, bar.
Por lo tanto, tenemos que coordinar con la gente encargada del mismo
en qué condiciones se encuentra, cómo es la calidad de la alimentación, el
personal de cocina, la limpieza del lugar, solicitar un menú, calculando las
calorías necesarias de acuerdo a las actividades a realizar y edad de los
niños.
Solicitar presupuesto del mismo y realizar el contrato correspondiente
con el responsable de la concesión.
Contratar una empresa de catering

Si las autoridades del lugar lo permiten y autorizan se puede contratar
una empresa de catering, detallando todos los requerimientos y necesidades
que tenemos, calidad de los alimentos, variedad de los mismos, costos de los
mismos, atención de mozos, instalar lugar adecuado para la cocina. Se solicita
presupuesto y luego, si nos interesa, se realiza el contrato correspondiente.
Organización integral por parte de la dirección

de Colonia de Vacaciones
Una variable para la organización de la alimentación y nutrición la

puede realizar la misma Dirección de la Colonia, pero hay que tener mucha
experiencia y asesoramiento permanente.
En esta variable es importante conocer lo que se tiene que hacer, como:

las compras de mercadería y alimentos, contratación de cocineras, ayudantes
de cocina, mozas, personal de limpieza, presencia de nutricionista, contar
con un lugar adecuado con instalaciones y elementos necesarios para las
tareas diarias de alimentación y nutrición.
Si no se tiene experiencia y habilidad en esta área no es conveniente
utilizar esta opción.
A la gente que atienda, tanto en el quiosco, buffet, restaurante, cantina,

debemos conocerlos y explicar los objetivos resumidos de la Colonia de
Vacaciones para que tengan las características que nosotros queremos de
nuestro personal.
Es importante que los docentes y personal de Colonia de Vacaciones

(según con pernocte o sin pernocte) desayunen, almuercen, merienden y
cenen junto con los niños/as en la misma mesa y que haya un coordinador de
desayuno, almuerzo, merienda y cena, quien controlará todo lo referente a
las comidas, bebidas, atención de los niños, menú especial para niños/as
alérgicos o con problemas con ciertas comidas. El coordinador puede ser el
de natación, de vida en la naturaleza, un profesor que será designado por el
director de la Colonia de Vacaciones; en dicha función se pueden turnar o
rotar.
CAPÍTULO 9
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO
Este capítulo trata de realizar un diagnóstico institucional del club, so-

ciedad de fomento, centro de barrio, centro de educación física, colegio, etc.
al cual fuimos convocados para organizar la Colonia de Vacaciones.
Este trabajo pretende realizar un análisis estratégico, tanto del ámbito
externo como del interno y poder determinar así con mayor precisión el
conjunto de amenazas y oportunidades que el mismo presenta.
A modo de reseña se detallan las principales características de esta
Colonia de Vacaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA COLONIA
• Para niños y niñas.
• Edades de 3 a 13 años.
• Grupos divididos por edades y sexo.
• Turnos: Mañana-Tarde-Completo.
• Transporte y comedor optativo.
ANÁLISIS EXTERNO
Es el análisis correspondiente a lo relacionado con lo externo al predio

deportivo, club, country, escuela, que va a tener injerencia en nuestra activi-
dad.
Dicho análisis es el estudio del entorno general: al finalizar todo el
análisis y sus componentes nos vamos a encontrar con el panorama con que
podemos trabajar, establecer el tipo de mercado con que vamos a trabajar,
qué características socioeconómicas tiene dicha población.
ESTUDIO DEL ENTORNO GENERAL
FACTORES
DEMOGRÁFICOS
Los factores demográficos son aquellos que permiten el estudio de la

población humana en forma cuantitativa. Es importante para obtener estos
datos concurrir al organismo o instituto del país que se dedica a las estadísti-
cas y censos. En la Argentina es el INDEC (Instituto Nacional de Estadística
y Censos).
UBICACIÓN Y ASPECTO FÍSICO DEL PARTIDO

- ESTADO - REGIÓN
• Conformación geopolítica interna del partido o estado, región.

• Evolución poblacional del partido.
• Población del partido comparada con la provincia, la nación o país.
• Población comparada con otras provincias, región, estado.
• Porcentaje de masculinidad y extranjeros por localidad.
• Población, superficie y densidad del partido por localidad.
• Promedio de habitantes por km2.
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL. ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO 109
• Estadística de la provincia, región, estado.

• Porcentaje de hogares con indicadores de privación en hacinamiento -
vivienda - condiciones sanitarias - asistencia escolar - capacidad subsis-
tencia.
• Censo de viviendas. Tipos de vivienda.
• Casas, departamento, piezas de inquilinato, viviendas precarias, ranchos,
otros.
FACTORES SOCIOECONÓMICOS
Son los distintos factores por familia de ingresos mensuales, capacidad

de ahorro; de acuerdo a estos factores podremos determinar los distintos
estratos sociales de la provincia, localidad, región, estado donde tendremos
• Ingresos mensuales y capacidad adquisitiva de los hogares
INGRESO DE LOS HOGARES COSTO DE VIDA
¿Cuánto perciben mensualmente? ¿Cuántos son? ¿Qué pueden comprar?

(en % sobre total de
hogares urbanos). (*)
La Encuesta Permanente de Hogares que desenvuelve el INDEC (Insti-

tuto Nacional de Estadística y Censos de la República Argentina) proporcio-
na la información básica sobre la situación de ingreso de las familias. Ello
permite actualizar la línea de pobreza en los núcleos urbanos.
Hay también otros indicadores que, en algunos casos por surgir de los
censos que se llevan a cabo cada diez años, así como debido a insuficiencias
o discontinuidad en la cobertura estadística, o por haber sido elaborados para
estudios específicos, no pueden integrarse en series continuas.
Los mismos constituyen un complemento imprescindible, a veces de

tipo cualitativo, para un apropiado y totalizado abordaje del problema de
bajo estudio.
• Hogares en situación de riesgo potencial
• Presupuesto familiar
Calculado para una familia de Capital Federal y provincia de Buenos Aires.
Rubros alimentos y bebidas, indumentaria, gastos generales, alojamiento.
• La distribución del ingreso
• Evolución de los ingresos (*) por estratos.

Según ingresos de la ocupación principal (variación respecto a octubre de
cada año).
* Los ingresos correspondientes a los estratos bajo y medio fueron
reflectados por las variaciones en el costo de la canasta familiar de sub-
sistencia.
• Costo laboral promedio en las distintas industrias
FACTORES SOCIOLÓGICOS
Los factores sociológicos se refieren al nivel de estudio y el índice de
ocupación que posee la población a estudiar.
• Nivel académico.
• Asistencia escolar por edad y sexo (personas de 5 años o más).
• Personal que asiste a cada nivel de enseñanza por sexo y edad (mayores
de 5 años).
• Población que ya no asiste a la escuela, según máximo nivel alcanzado en
enseñanza por sexo y edad.
• Personas que asisten o asistieron a la enseñanza primaria, EGB (más de 6
años).
• Total de personas que asisten o asistieron a la enseñanza secundaria,
polimodal por edad (mayores de 13 años).
• Total de población que asiste o asistió a la enseñanza superior o universi-

taria (de más de 17 años).
• Nivel de enseñanza alcanzado por los jefes de hogares particulares por
sexo.
• Población desocupada clasificada por sexo según intensidad de la desocu-
pación.
• Población desocupada clasificada por sexo según tipo de desocupación.
• El empleo en el país, índice de desocupación, subocupación, ocupación.
FACTORES JURÍDICOS
Se refiere a las leyes y legislación laboral vigente en el país con respec-
to a los artículos y contrato de trabajo. En cuanto a la legislación hay que
estar muy atento y asesorado permanentemente, ya que sufre variantes.
• Artículos.
• El contrato de trabajo.
• Deberes y derechos.
• Extinción del contrato de trabajo por vencimiento del plazo.
• Remuneraciones.
• Trabajadores autónomos.
• Legislación laboral de la Nación o Estado.
• Responsabilidad.
FACTORES FÍSICOS
Estudio del:
• Clima
• Calidad de las tierras
• Hidrografía
• Geología
FACTORES TECNOLÓGICOS
Son todas las formas posibles de llegar al predio deportivo, club, country,
escuela; es importante tener en cuenta las empresas de colectivos, ómnibus,
ferrocarriles, aerolíneas, con sus horarios de arribo y partida.
• Transporte
• Terrestre
• Ferroviario
• Aéreo
• Intercomunicaciones más directas para llegar al predio deportivo
ANÁLISIS DEL ENTORNO PARTICULAR:

SECTORES Y MERCADOS DEPORTIVOS
El estudio del entorno particular es más específico a nuestro campo, ya
que hay que estudiar y analizar los factores que pueden influir en nuestra
Colonia de Vacaciones al realizar el plan de marketing y publicidad.
• Factores influyentes en el sector económico.
• Competencia.
• Competidores actuales.
• Competidores potenciales.
• Productos sustitutivos: son todas aquellas actividades y servicios que
tendremos en cuenta para incorporar a nuestra colonia.
• Clientes.
• Proveedores.
• Proveedores financieros.
• Agentes sociales.
Propietarios.
El poder de control de los propietarios, el club deportivo, country, es-
cuela, está dado a través de la parte administrativa (número de inscriptos-
planillas de asistencia-facturación-ingresos diarios) y de la parte de la coor-
dinación permanente en el predio deportivo.
Agentes deportivos.
Estos agentes están implicados en el desarrollo de las actividades educa-
tivas-recreativas y deportivas, son el coordinador deportivo y el director de
la Colonia de Vacaciones.
• Trabajadores.
Las personas que prestan sus servicios laborales a la empresa para poder
cumplir con los objetivos previstos para una Colonia de Vacaciones de 250
niños/as, son las siguientes:
Director de la Colonia de Vacaciones: licenciado profesor nacional educa-
ción física.
Coordinador general: profesor nacional de educación física.
Coordinador de campo: profesor nacional de educación física.
Coordinador de natación: profesor nacional de educación física, guardavidas.
Docente a cargo del grupo: profesor/a nacional de educación física. Maes-
tras en educación inicial (para los más pequeños).
Ayudante del grupo: estudiante avanzado de educación física o jóvenes que
hayan cursado y aprobado curso de líderes.
Utilero: estudiante iniciado de educación física o jóvenes que hayan finali-
zado los estudios del nivel polimodal.
Guardavidas: guardavidas diplomado con reválida actualizada.
Cuerpo de salud y asistencia médica: profesional en medicina.
Mantenimiento: a cargo del personal de maestranza.
Vigilancia: personal capacitado en seguridad.
Gastronomía y nutrición: personal de cocina, cocineros, ayudantes de coci-
na, mozos, licenciado en nutrición.
Transporte: personal de acuerdo a la cantidad de unidades de traslado,
chofer y celadoras por cada unidad.
Administrativos: secretaria con experiencia en este tipo de actividad.
ANÁLISIS EXTERNO
CUADRO DE AMENAZAS Y OPORTUNIDADES
EJEMPLO República Argentina - provincia de Buenos Aires
ASPECTOS/ (-) (+)
FACTORES AMENAZAS OPORTUNIDADES
LA TASA DE OCUPACIÓN FUE
SUBIENDO DE 1995
GRAN NÚMERO DE
A 1997 Y LA TASA DE
POBLACIÓN
DESOCUPACIÓN FUE BAJANDO EN
* SOCIOLÓGICOS DESOCUPADA.
ESOS AÑOS EN FORMA PAULATINA.
EL AUMENTO DEL
EL AUMENTO DEL TIEMPO DE OCIO.
TIEMPO DE OCIO.
LOS PADRES TIENEN NECESIDAD DE
TRABAJAR. ¿DÓNDE VAN SUS HIJOS?
MAYOR DENSIDAD HAB/KM2.
MAYOR POBLACIÓN MENOR DE 15
* DEMOGRÁFICOS
AÑOS.
BUENA EVOLUCIÓN POBLACIONAL
* FÍSICOS MUY BUEN CLIMA.
CRISIS ECONÓMICA.
CAPACIDAD
* SOCIO- HAY ESTABILIDAD
ADQUISITIVA EN LA
ECONÓMICOS ECONÓMICA.
LÍNEA DE
INDIGENCIA.
* POLÍTICOS NO AFECTA NO AFECTA
SE CONTRATARÁN
SE REALIZARÁN CONTRATOS POR
* JURÍDICOS TRABAJADORES
VENCIMIENTOS DE PLAZOS.
AUTÓNOMOS.
MUCHOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
MEDIANTE PROGRAMAS DE
* TECNOLÓGICOS INFORMÁTICA SE PUEDE LLEGAR
MÁS EN FORMA EFICIENTE AL
CLIENTE.
HAY COMPETIDORES
ACTUALES, PERO SIN CONTAMOS CON MUY BUENOS
* COMPETENCIA LOS SERVICIOS QUE PRODUCTOS SUSTITUTOS, NUEVOS Y
BRINDA NUESTRA CREATIVOS..
EMPRESA.
GRAN POBLACIÓN ESCOLAR PARA
PARTICIPAR DE NUESTRAS
* CLIENTES
ACTIVIDADES Y CONSUMIDORES DE
NUESTROS PRODUCTOS.
EMPRESAS QUE SOLVENTAN LOS
GASTOS MATERIALES Y
* PROVEEDORES FINANCIEROS.
LOS TRABAJADORES DE CALIDAD
PROFESIONAL Y HUMANA.
INTERPOSICIÓN EN
* AGENTES BUENA COMUNICACIÓN ENTRE LOS
LAS TAREAS DE LA
SOCIALES
ANÁLISIS INTERNO AGENTES.
DIRECCIÓN.
ANÁLISIS INTERNO
ANTIGÜEDAD Y FASE DEL CICLO DE LA EMPRESA

EJEMPLO
El club fue fundado el....... Tiene....... años. La edad del personal de la
empresa se puede dividir en dos grandes sectores: uno, el sector de manteni-
miento, donde las edades oscilan entre 55 y 65 años, y otro, el sector depor-
tivo, que está a cargo de profesores de educación física y entrenadores,
cuyas edades van desde los 22 años hasta los 29 años aproximadamente.
El estado del material deportivo es muy bueno y es renovado continua-
mente de acuerdo a las necesidades de las actividades.
En cuanto al estado de las instalaciones deportivas es muy bueno, los
gimnasios deportivos cuentan con buen mantenimiento de limpieza y cuida-
do de las instalaciones; en cuanto a los vestuarios y baños hay una renova-
ción de los mismos, con una infraestructura moderna.
De acuerdo con lo intercambiado con los distintos miembros que com-
ponen la comisión directiva y coordinación deportiva la empresa se encuen-
tra en la evolución de una empresa madura y adulta.
SECTOR O MERCADO EN EL QUE ACTÚA

LA EMPRESA DE FORMA PRINCIPAL
La empresa está actuando en el sector de la zona oeste, provincia de

Buenos Aires, República Argentina y en todos los sectores económicos,
porque tiene distintas actividades y propuestas para distintos sectores socia-
les.
El mercado se encuentra en la fase madura, porque logra estabilizar la
propuesta en el mercado de crecimiento y trata de mantenerla con mucho
esfuerzo de acuerdo a la situación económica del país.
TAMAÑO DE LA EMPRESA
La empresa se encuentra en la categoría de mediana empresa, de acuer-

do con los criterios establecidos para la misma.
ESTRUCTURA JURÍDICA
Esta empresa es una entidad de bien público, con personería jurídica

con número y fecha de creación.
ESTRUCTURA ECONÓMICA-FINANCIERA
Con respecto a este punto no logramos obtener buena información, ya

que en el momento de pedirla nos fue denegada, ya que se consideró que era
una información de tipo confidencial.
LOCALIZACIÓN
La empresa está localizada geográficamente en el partido de La Matan-

za, en la provincia de Buenos Aires, República Argentina.
ÁMBITO DE SERVICIO
Los servicios con que cuenta el club son muy amplios. Detallaremos a
continuación, en forma sintética:
 Actividades deportivas escuela.
 Actividades deportivas federadas.
 Gimnasia para adultos.
 Gimnasia para la tercera edad.
 Patín artístico.
 Pelota-paleta.
 Gimnasio de musculación deportiva.
 Natación. Dentro de esta actividad contamos con la escuela niños de
la primera infancia, escuela escolar, entrenamiento, actividad federada,
pileta libre.
 Actividades sociales, folclore, danzas, canasta, truco, etcétera.

 Campeonatos de fútbol, que se realizan en el predio deportivo.
 Escuela de fútbol.
 Actividades recreativas en el verano.
 Beach-voley.
 Colonia de vacaciones.
 Escuela de natación, para verano.
 Canchas de tenis, escuela, entrenamiento, recreación.
 Recreación acuática, salsa, juegos recreativos.
 Acqua gym.
 Escuela de atletismo.
 Equipos representativos de distintos deportes.
 Actividades culturales.
Del estudio del análisis interno, podemos realizar el cuadro de Fortale-

zas y Debilidades.
FORTALEZAS
Y
DEBILIDADES
CAPÍTULO 10
MARKETING
Antes de comenzar con este capítulo es indispensable definir la palabra

marketing:
La American Marketing Association lo define como:
El proceso de planificación, ejecución del desarrollo, fijación de pre-
cios, distribución y promoción de ideas, bienes y servicios que satisfagan
las necesidades de los individuos y organizaciones.
Criterios a tener en cuenta en el marketing.

• Planificación del marketing.
• Establecer formas de publicidad y promoción.
• De acuerdo al análisis externo realizar estudio del mercado.
• Crear nuevos servicios y actividades.
• Publicar nuestro servicio en diarios y revistas, en varios rubros.
• Actualizar nuestra base de datos.
• Reuniones con padres, eventos periódicos.
• Actualizar nuestra página web.
• Realizar telemarketing (llamados telefónicos), mailing (envío de cartas),
e-mail en forma masiva.
• Promoción en instituciones educativas.
• Becas y medias becas, en escuelas zonales.
• Publicidad en medios radiales, televisivos de la zona.
• Promoción dentro del predio deportivo, club, country, escuela.
• Muestra de Fotos, CD room, videos institucionales en el sector de ins-
cripciones y oficina de colonias.
• El personal deberá estar con uniformes de acuerdo al sector y función
que desarrollen; esto es importante, ya que cuidaremos la imagen de
Quiero graficar con un ejemplo concreto de marketing y publicidad y

las características para planificar.
Tomaremos una pequeña empresa de 6 años de antigüedad en el campo
del deporte y de la recreación: habrá que adaptar este ejemplo a la situación
y realidad de cada colonia y a las características propias, cantidad de niños

que concurren a la colonia.
CARACTERÍSTICAS PARA PLANIFICAR
1. La Colonia de Vacaciones “.........” es una pequeña empresa de servicios

educativos-recreativos y deportivos; nosotros la ubicaremos como “re-
cién iniciada”, a pesar de que hace seis años que realiza sus actividades y
está en pleno desarrollo debido a sus constantes inversiones para satisfa-
cer los deseos y necesidades de los consumidores.
Nuestra empresa desarrolla sus actividades generalmente en Colonia de
Vacaciones, escuelas de natación y eventos especiales de verano.
2. Los puntos donde se puede ir son muy altos, debido a que esta empresa
se encarga de brindar: el lugar (campo y pileta a escuelas privadas o
estatales de su área de influencia); posee escuela de natación abarcando
todos sus niveles (entrenamiento, matrotación y waterpolo).
En la temporada de verano posee un complejo de piletas con las mejores
instalaciones para brindar un buen servicio a sus clientes.
Explotar al máximo los puntos anteriores y agrandar el área de influencia
para que los posibles consumidores se acerquen al lugar atraídos por una
buena promoción.
3. Misión: lograr un aumento en la rentabilidad económica financiera sin
descuidar la calidad del servicio y, además, ampliar la variedad del mismo.
4. Estrategias: sus puntos fuertes son el servicio: no dudan en realizar inver-
siones para lograr la calidad de éste y así atraer una cantidad considerable
de posibles consumidores, pero esto solo no funcionaría si no se lo trans-
mite a los posibles clientes. Aquí nos encontramos con la promoción, que
es otro punto fuerte y muy variado que llega hasta la publicidad:
a) folletos con todas las actividades que brinda la empresa.
b) Publicidad estática con igual información dentro del predio deportivo,
club, country, escuela.
c) Publicidad gráfica (revista.......) ofreciendo el 25% de descuento pre-
sentando el recorte.
d) Publicidad en medios de comunicación (radio).
e) Venta directa: el encargado de campo de la empresa se dirige a las
escuelas para tratar de vender la Colonia de Vacaciones y las actividades.
MARKETING 121
f) A los clientes anteriores se les manda una carta con las actividades
programadas de la temporada.
Medios y recursos humanos para una estructura de

Colonia de Vacaciones de 250 niños/as
Humanos
• 1 coordinador de campo.
• 1 coordinador de natación.
• 1 coordinador general.
• 1 director general de Colonia de Vacaciones.
• 1 encargado de buffet, cantina.
• 1 persona control de piscina.
• 15 profesores de educación física para la Colonia de Vacaciones.
• 2 empleados de vestuarios (femenino, masculino).
• 2 encargados de seguridad.
• 2 guardavidas.
• 2 personas de control de ingreso.
• 3 personas de mantenimiento. utilero, sala de materiales.
• 2 profesores de educación física encargados de recreación de campo.
• 4 profesores de educación física para el área de natación.
• Personal administrativo.
Materiales/infraestructura
• 2 piscinas rectangulares.
• Campo: 2 hectáreas del mejor verde.
• 1 playón polideportivo.
• 2 canchas de fútbol 11.
• 4 gimnasios cubiertos.
• 1 sector de arboledas y parrillas.

• 1 confitería.
• Estacionamiento propio.
• Juegos infantiles con areneros.
Tiempo y precio
Los cuatro primeros años el precio para realizar las actividades fue de
lanzamiento, para tratar de imponerse en el mercado; luego, al tener respues-
ta positiva, el precio es acorde a la calidad del servicio que se presta, respe-
tando siempre la ecuación:
precio = beneficio de producto – gasto
Para que el consumidor esté siempre contento, los gastos tienen que ser
más bajos que los beneficios que brinda el producto (aceptación del precio
por el cliente).
Control del plan

El plan está continuamente controlado: se verifican los resultados de la
realidad con lo planificado, así, cualquier desvío que ocurra podrá ser solu-
cionado a tiempo. Agregar una actualización de determinados servicios o
bien, como todo plan, está sujeto a modificaciones: las diferencias que sur-
jan se corregirán a medida que van sucediendo.
FASES PARA PLANIFICAR
Objetivos de la institución
1. Brindar la mejor calidad y variedad de servicios para cubrir la necesidad
y deseos de los posibles consumidores.
2. Obtener rentabilidad económica mejorando la calidad de servicios.
MARKETING 123
Objetivos del plan

A través de las promociones, imponer la empresa en los futuros consu-
midores.
Imponer la empresa en el mercado tratando, con una buena promoción y
publicidad, de evitar que otras empresas penetren.
Aspectos de la competencia
Factores influyentes en el factor económico al que pertenece la empresa.
Competidores actuales:
Funcionan en su área de influencia distintos centros recreativos con
natatorios.
Las principales características de las empresas nombradas es que ningu-

na brinda los servicios completos en Colonia de Vacaciones y área recreati-
va de verano.
Podemos citar la buena atención al cliente, el servicio personalizado de

información, gran variedad de actividades y un excelente plantel de profe-
sionales con amplia experiencia en el área.
En cuanto a los competidores potenciales no existen en la zona, ya que
ninguno cuenta con la infraestructura para poder satisfacer las necesidades
de los clientes.
Promociones
• Distribución de folletos en los colegios de la zona.
• Envíos de correo electrónico en forma masiva.
• Actualización y venta a través de nuestra página web.
• Publicidad en diarios y revistas locales.
• Mailing: cartas a nuestros clientes.
• Telemarketing: llamados telefónicos.
• Folletos dentro del predio deportivo, country, club, escuela.
Distribución del servicio

• Venta personalizada informando a clientes de temporadas anteriores, ofre-
ciéndoles la cuota de colonia con un descuento importante.
• Convenios con empresas, ejemplo: de servicios médicos, escuelas, con
descuentos para los asociados.
Determinación del marketing mix

(Para 250 niños/as en Colonia de Vacaciones)
Se deberá planear una combinación de estrategias de marketing.

Se inaugura la temporada de verano y la Colonia de Vacaciones con los
siguientes servicios:
• Dos piscinas de natación.
• Dos canchas de fútbol.
• Tres canchas de beach-voley.
• Arboleda abundante.
• 2 hectáreas.
• Playón polideportivo.
• Gimnasios cubiertos (4).
• Sectores de mesas y parrillas.
• Confitería.
• Estacionamiento propio.
• Juegos infantiles.
• Teatro.
• Cobertura médica.
• Guardavidas diplomados con reválida actualizada.
• Vestuarios.
• Quinchos.
• Utilería.
• Médico permanente.
• Seguridad.
• Control permanente de ingreso y salida.
• Escuela de natación.
• Colonia de vacaciones.
• Torneos de beach-voley.
• Fútbol 5.
• Acqua-gim.
• Clases de salsa.
MARKETING 125
• Juegos recreativos.
• Biatlón y triatlones familiares.
• Juegos integradores.
• Recreación acuática.
• Fútbol-tenis en playa.
• Vida en la naturaleza y campamentos.
• Torneo de volcadas.
Precios (ver presupuestos)

• Colonia de vacaciones
Completo $ XX.
Tarde $ XX.
Descuentos por hermanos.
Los precios no incluyen transporte ni servicio de comedor.
• Torneos de beach/voley $ X. por persona.
• Escuela de natación
3 veces por semana $ XX.- duración 1 hora.
• Torneos de fútbol $ XX.- por equipo.

No incluye arbitraje ni lavado de camisetas.
• Clases de salsa-acqua gim están contempladas con la entrada.
• Vida en la naturaleza y campamentos $ XX.-

Incluye dos noches en Cañuelas, provincia de Buenos Aires, Argentina,
todo incluido.
Promociones
• Entrega de folletos en área de influencia.
• Diarios y revistas locales.
• Ventas de paquete promocional.
Descuentos........
Descuentos socios del club.
Descuentos socios de........
Control de marketing
El cliente se encuentra satisfecho porque abona calidad y variedad de
servicios.
Costos
Los costos se cubren porque no tenemos un precio de lanzamiento, sino
que se tiene un precio acorde a la calidad de servicio; por lo tanto, el cliente
está dispuesto a soportar un aumento de precio si recibe un servicio de
calidad. Además esta empresa posee una fuerte imagen de marca, dentro de
la zona y la actividad: los clientes le serán fieles a pesar de las variables en
los precios.
No debemos olvidar que el servicio debe cubrir las necesidades y deseos
de los consumidores, a tiempo que éste deja una rentabilidad económica
importante.
Detalle de los costos:

1. Mantenimiento de piscinas.
2. Sueldos docentes.
3. Sueldos mantenimiento.
Detalle de los gastos:

1. Promoción y publicidad (remeras, folletos, avisos en diarios y revistas,
gorros, calco, etc.).
2. Gastos administrativos (empleados no profesionales).
3. Gastos de mantenimiento (luz, agua, gas, tel., impuestos, cloro, productos
para piscinas).
4. Gastos varios (oficina, carpetas, etc.).
5. Gastos de material deportivo.
MARKETING 127
6. Seguro RC responsabilidad civil, accidentes, accidentes de trabajo, ART

y cobertura médica.
Beneficios:
Hay que incrementar el servicio para garantizar una continuidad en años
próximos.
Parámetros que intervienen en el marketing
Tipos de servicios:
El servicio es de tipo recreativo, educativo, deportivo.
Garantía:
Los responsables del manejo de la Colonia de Vacaciones son profeso-
res de educación física especializados en el área, como el coordinador gene-
ral y director de la Colonia.
Precio:
Acorde a la calidad y a la fuerte imagen que posee la empresa, con
descuentos, becas y medias becas.
Promoción:
Todo tipo de publicidad fija y móvil, folletos en instituciones educati-
vas, mailing, telemarketing, envíos de e-mail masivos.
Plaza:
Canales de distribución a aplicar en las zonas de influencia, los trans-
portes de las líneas que pasan por el lugar.
Proceso de toma de decisiones de marketing
Análisis de los condicionantes

Factores políticos fiscales.
Esta empresa cumple con el pago de impuestos, IVA, impuestos a las
ganancias, seguros generales, ingresos brutos.
En cuanto a los factores condicionantes, se los analizó con más ampli-
tud en el análisis institucional.
POSIBLE PLAN DE MARKETING
Metas y objetivos:
1. Brindar la mejor calidad y variedad de servicios para cubrir las necesida-
des y deseos de los posibles consumidores.
2. Obtener rentabilidad económica mejorando la calidad de servicios.
3. A través de las promociones, imponer la empresa en los futuros consumi-

dores.
4. Imponer la empresa en el mercado evitando que otras empresas penetren.
Plan de servicios:
1. Cobertura médica.
2. Sistema de seguridad privada.
3. Control permanente de entrada y salida.
4. Recreación.
5. Escuela de natación.
6. Clases de acqua gim.
7. Guardavidas.
8. Colonia de Vacaciones.
9. Jardín maternal.
10. Torneos de beach-voley, fútbol, bochas, tejo.
MARKETING 129
Plan de precio:
En los primeros cuatro años el precio para realizar las actividades es de
lanzamiento, para tratar de imponerse en el mercado. Luego de tener la
respuesta positiva el precio será acorde con la calidad de servicio que se
preste, y para que el consumidor quede satisfecho los gastos deben ser más
bajos que los beneficios que brindará el producto (aceptación del precio por
el cliente).
Venta del casi precio:

Descuentos para socios.
Descuentos socios de.......
Descuentos a.......
Plan de prospección de mercado:

Aspecto de la competencia. Funcionan en el área de competencia varias
empresas. La principal característica de estos competidores es que ninguna
brinda los servicios completos de nuestra empresa.
En cuanto a los competidores potenciales, no se prevén debido a que se
necesitan grandes inversiones y una gran estructura para competir con nues-
tra empresa.
Clientes potenciales
1. Todos los ex clientes de años anteriores.
2. Los que se encuentran en la base de datos.
Plan de promoción
1. Folletos con las actividades que brinda la empresa.
2. Publicidad estática.
3. Publicidad móvil.
4. Venta directa.
Estructuras del personal

(Para 250 niños/as de Colonia de Vacaciones)
Recursos Humanos:
• 4 profesores de educación física para el área de natación.
• 1 coordinador de campo.
• 2 profesores de recreación para el campo.
• 15 profesores de educación física para Colonia de Vacaciones.
• 1 director de colonia.
• 1 coordinador general.
• Estos profesionales facturan sus honorarios.
• 1 encargado de buffet.
• 2 controles de ingresos al predio.
• 3 Personal de mantenimiento.
• 2 personal de seguridad.
• 2 guardavidas de diplomados con reválida actualizada.
• 2 personal de vestuarios (femenino, masculino).
• 1 médico.
• Personal administrativo.
Empleados en relación de dependencia

Las relaciones en la organización son lineales, es decir, se producen
cuando existe autoridad entre el superior y el subordinado.
Control del plan:

El plan está continuamente controlado, se verifica el resultado de la
realidad con lo planificado; así, ante cualquier desvío se estará a tiempo para
solucionar o agregar una actualización en un determinado servicio; toda
planificación está sujeta a modificaciones que se corregirán para obtener un
mejor beneficio para nuestra empresa educativa-recreativa-deportiva.
CAPÍTULO 11
PRESUPUESTO Y COSTOS
El presupuesto es fundamental para planificar y desarrollar la actividad,

ya que permite calcular los gastos e ingresos resultantes del negocio.
Como cualquier actividad que se presuma rentable debe contemplar di-
versos aspectos, mediante determinación de costos fijos y, fundamentalmente,
las variables que permitan realizar ajustes y/o correcciones sobre la marcha.
A tales efectos debemos considerar:
• Proyectar el total de recursos y gastos, resultando fundamental en este caso
la situación económica y financiera del país.
• Planificar los gastos que pueden ser controlados (por ejemplo, el personal
docente).
• Distribución de los recursos con que contamos para la Colonia de Vacacio-
nes para disponer de todos los materiales necesarios para desarrollar la
actividad (material deportivo, material didáctico, elementos prácticos, li-
brería, artículos para oficina, extras, etc.).
• Control de gastos estimados en la planificación.
• Analizar y supervisar gastos generales de acuerdo al presupuesto inicial.
Por ello, discriminaremos la formulación del presupuesto en estos ítem:
Costos de Recursos Humanos

En este rubro agruparemos a todo el personal que se desempeña en nues-
tra Colonia de Vacaciones: docentes, auxiliar, guardavidas, administrativo,
utilero, secretaria, médico, mantenimiento, seguridad, cocineras, mozas, cho-
feres, coordinadores, directivos.
Especificar el tipo de calificación y la dedicación que se requiere en cada
caso.
Viáticos
Incluye los gastos autorizados del personal (transporte, alojamiento, co-
midas, comunicaciones).
Material
Aquí consideramos el material didáctico para preescolar, escolar, pre-
visión para días de lluvia, eventos y actividades especiales, campamentos,
torneos deportivos, cumpleaños, video, CD.
Gastos fijos
Aquellos previsibles e indispensables para el normal funcionamiento del
espacio físico donde se desarrolle la Colonia de Vacaciones: alquiler del
lugar, comisiones a pagar, suministro de agua, gas, electricidad, gastos de
oficina, gastos de mantenimiento, seguros, cobertura médica, responsabili-
dad civil comprensiva para Colonia de Vacaciones, comunicación (teléfono,
Internet.)
Gastos no previstos y eventuales

Al no poder anticipar o conjeturar sobre posibles sucesos casuales, se
estima para afrontarlos un 10% del total general estimado, que constituye un
fondo de reserva disponible en forma inmediata para superar la contingencia.
Rentabilidad
Objeto de los responsables del desarrollo de la actividad, quienes la
encaran para obtener utilidades a través del servicio que ofrecen y prestan.
Costos
* Directos: están relacionados directamente con la prestación del servicio.
* Indirectos: son los servicios adicionales para la Colonia de Vacaciones
(alquiler de juegos para fiestas, equipos de audio, contratación de artistas,
traslados, fletes).
* Fijos: son los que no sufren variación a corto plazo (sueldos fijos, alqui-
ler del predio).
Cómo se calcula el costo

En este aspecto diremos que una vez delineados los aspectos fundamen-
tales para confeccionar el presupuesto, resulta indispensable estimar la canti-
dad de colonos de mínima con que puede trabajar la colonia, o al menos con
los que estamos dispuestos a desarrollar la actividad.
PRESUPUESTO Y COSTOS 133
Esta presunción obviamente debe considerarse sobre la capacidad de

convocatoria de los responsables y el universo al cual apunta la prestación
del servicio.
Es decir, si los organizadores de la Colonia durante el resto del año
desarrollan su actividad en escuelas, clubes u otro emprendimiento educati-
vo o recreativo (piscinas, gimnasios, deporte específico), indudablemente
intentarán concentrar a sus alumnos en la futura colonia, por lo cual de la
reunión de los responsables puede surgir una concurrencia de mínima a
partir de la cual considerar aspectos fundamentales para encarar el proyecto,
a saber:
1. Espacio físico: acorde con la concurrencia estimada estará dada la

capacidad y calidad de las instalaciones necesarias. Fundamentalmen-
te debe tenerse en cuenta la edad de los colonos, para lo cual debe
contarse con piletas acordes a la actividad recreativa que puedan desa-
rrollar, tipo de vestuario, sanitarios, salas de juegos, comedor, quinchos,
sectores parquizados para desarrollar actividades de campamento, can-
chas para practicar diversos deportes, etcétera. La elección del predio
permite conocer en forma precisa el costo del alquiler o participación
de los propietarios.
2. Conseguido el espacio físico, no podemos descuidar detalles tales
como la seguridad que se brinda sobre el mismo, a cargo de quién se
encuentra, control de admisión y permanencia, presencia de personal
médico de control y prevención necesario.
3. Establecidas las posibilidades para desarrollar los aspectos recreativos
podemos estimar además la cantidad de profesionales necesarios para
llevarlos adelante (instructores, guardavidas, auxiliares, entre otros).
4. A partir de la distancia existente entre el predio elegido y los estable-
cimientos de los cuales esperamos convocar a la mayor cantidad de
colonos, tenemos que considerar el tema transporte y decidir la presta-
ción del servicio a nuestro cargo, o bien su tercerización.
5. Teniendo en cuenta la capacidad operativa del predio, y acorde con
nuestras presunciones, debemos encarar una campaña de promoción
publicitaria en la zona de influencia. En este ítem no debe descartarse
la posibilidad de ofrecer los servicios de la colonia a instituciones
educativas o empresas cercanas.
6. Cubiertos estos aspectos y con valores certeros sobre los costos

operativos, y considerando la cantidad de concurrentes estimada, no
surgirían inconvenientes para obtener el costo real “per cápita”:
Total presupuesto
–––––——–––––––––––– = COSTO REAL
Cantidad de colonos
A partir del mismo, consideraremos las expectativas de rentabilidad,

que nos llevarán a determinar el valor definitivo de la matrícula.
En el caso de que no se pueda obtener la cantidad de colonos deseada, la

opción para corregir puede ser la siguiente:
1. Ajuste del presupuesto de gastos.

2. Control y ajuste del plan de marketing.
3. Mayor publicidad y promoción de la Colonia de Vacaciones.
Rentabilidad económica
Se calcula con la fórmula siguiente:
Costo real X % ganancia

–––––––––––––––––––– = Rentabilidad
100
Valor cuota de la Colonia de Vacaciones. Su determinación y variables
El mismo va a depender de varios factores:

• Opción de turnos.
• Casos de hermanos.
• Socios o no socios de la institución deportiva.
Se debe calcular de acuerdo a los gastos de operación en cada uno de los

casos, destacando que la variación opera en la afectación de recursos huma-
nos, ya que los demás gastos están contemplados en la puesta en marcha del
emprendimiento.
Costo real por colono + rentabilidad = VALOR CUOTA
• Cantidad de concurrentes del mismo grupo familiar.
Variable a considerar de acuerdo al número de hermanos con descuen-

tos, aunque queda a criterio del director aplicarla.
En este aspecto sugerimos:
Primer hermano: el 100% del precio y/o valor de la Colonia.

Segundo hermano: el 80% del precio y/o valor de la Colonia.
Tercer hermano: el 50% del precio y/o valor de la Colonia.
A partir del cuarto hermano su asistencia será sin cargo.
• Presentación de nuevos concurrentes a partir de la gestión de un colono.
A los efectos de aumentar la concurrencia con vecinos o amigos de los

asistentes, es posible aplicar algún sistema de beneficios y/o descuentos
sobre la cuota, atento a la gestión desarrollada con resultados ciertos.
Cálculo de profesores a cargo de grupo y/o ayudantes o líderes
1) Se estipula un valor hora del profesor a cargo de grupo, y un valor para el

ayudante y/o líder.
2) Se calcula las horas por día de acuerdo a la función de cada uno.
3) Se multiplica las horas por los días laborables del mes: de ahí ya logra-
mos la cantidad de horas mensuales.
4) Se multiplica las horas mensuales por el valor hora y obtendremos el
sueldo y/o honorario mensual del profesor a cargo de grupo y/o ayudan-
tes o líderes.
5) Acorde con la actividad a desarrollar, consideraremos sobre el particular
la cantidad de niños a cargo de cada uno de los convocados.
Ejemplo:
1) Valor hora profesor de grupo U$S 2.

Valor hora ayudante y/o líder U$S 1.50.
2) Colonia de 09:00 AM a 06:00 PM. Nueve (9) horas diarias.
3) Mes de enero, 4 semanas por 5 días de la semana, 20 días mensuales.

Días mensuales 20 X 9 horas diarias = 180 horas mensuales.
4) En consecuencia, sobre este total por profesional, dividiendo por la canti-

dad de alumnos a cargo, obtendremos la incidencia en el costo general.
Para profesor de grupo
HS MENSUALES X VALOR HORA PROFESOR = SUELDO Y/O HONORARIOS MENSUA-

LES
180 X U$S 2 = U$S 360
Para ayudante y/o líder de grupo
HS MENSUALES X VALOR HORA AYUDANTE = SUELDO Y/O HONORARIOS MENSUALES

180 X U$S 1.50 = U$S 270
De esta forma se irán calculando los sueldos y/o honorarios de acuerdo

a la función y horas que se desempeña en nuestra Colonia de Vacaciones.
También se puede establecer un escalafón o calificación profesional con
distintos criterios, como por ejemplo antigüedad en la empresa, cursos reali-
zados, perfeccionamiento docente.
Luego tenemos dos formas de incorporarlo a la remuneración por incre-
mento del valor hora o agregar un porcentaje en el sueldo y/o honorarios.
El director optará por la más beneficiosa y que resulte menos conflictiva
y más transparente para ambos. Al margen debemos considerar la posibili-
dad de la bonificación mensual por presentismo, puntualidad, premio, incen-
tivo, que puede pautarse en una suma fija.
ÍNDICE A CONSIDERAR PARA LA DETERMINACIÓN DE VALORES
Atento a las variaciones que pueden suscitarse desde la conducción

económica que no pueden considerarse siquiera previsibles, entendemos que
la mejor manera de establecer una tabla de costos se desprende de la aplica-
ción de la cantidad de colonos cuya concurrencia se necesita para afrontar
todas y cada una de las erogaciones.
Si bien resulta compleja la aplicación de esta variable, entendemos que

es la que más garantías nos ofrece para llevar adelante nuestro emprendimiento
con tranquilidad y, ante cualquier eventualidad, generar las variables o ajus-
tes necesarios, sin perjudicar la calidad y excelencia del servicio indepen-
diente de todo otro tipo de patrón, ejemplo valor dólar, ya que, teniendo en
cuenta la experiencia en nuestro país, a partir de la devaluación, haría invia-
ble cualquier tipo de proyecto. Los costos son a modo de referencia.
Por ello desarrollaremos un cuadro sobre una estimación de 200 concu-

rrentes, sin realizar discriminación por jornada completa, sino exclusivamen-
te por turno, sin incluir almuerzos, traslados o actividades extraprogramáticas
(campamentos, salidas, eventos especiales).
Q de colonos
$
CONCEPTO $ para afrontar
3=1
U$S
el gasto
Alquiler mensual del predio 1.500 35 500
Gastos fijos (luz, gas, agua, etc.) 150 3 50
Directivos – Coordinadores 500 12 167
Seguros 150 3 50
Maestranza 150 3 50
Administrativos 200 5 67
Seguridad 300 7 100
Desayuno o merienda 100 2 34
Docentes (un docente cada 11 colonos)
3.000 70 1.000
Total 10 personas
Ayudantes y/o líder,
ídem anterior 1 docente cada 11 alumnos
1.500 35 500
Indumentaria del personal docente
(25 personas total) (#)
315
7
105
Material didáctico y recreativo, incluye
desgaste (*)
250 6 84
Personal médico 250 6 84
Subtotal 8.365 2.789
Gastos no
previstos 837 18 279
10%
TOTAL GENERAL (**) 9.202 212 3.068
COSTO POR NIÑO 43,40 14,47
Más utilidad estimada 20% 8,68
2,90
VALOR CUOTA REAL 52,10
17,36
VALOR AL PÚBLICO 52,00 17,35
Los valores se consideran a modo de ejemplo.

(#) Se considera un buzo, un pantalón y dos remeras por docente.
Total estimado $ 945 por temporada.
(*) Presunción por temporada $ 1.000
(**) Recordamos que se considera exclusivamente por un turno.
Obtenidos estos guarismos en consecuencia se puede prever la posibili-
dad de encarar la actividad con una variable coherente, ya que ante cada
erogación por realizar se tendrá la certeza de los colonos necesarios para
solventarla, sin descuidar el beneficio respectivo.
Evidentemente, si nos basáramos en el valor dólar, nos encontraríamos
con un desfase considerable que redundaría en la pérdida del beneficio aten-
to a que ante una variación de costos para los responsables de los colonos
éstos impedirían su asistencia a la Colonia.
El presupuesto lo dividimos en dos:
• Presupuesto de fondos: son todos aquellos ingresos en concepto de cuo-

tas de Colonias de Vacaciones. Servicios o actividades extras como cam-
pamentos, salidas educativas, espectáculos infantiles, excursiones, mer-
chandising.
• Presupuesto de gastos: se encuentran todos los gastos ocasionados por

la organización, planificación, programación de la Colonia de Vacacio-
nes; tiene que ser lo más real posible y en él volcaremos todos los rubros
dentro de los cuales se encuentran los conceptos. Todos los gastos son
autorizados únicamente por el director de la Colonia de Vacaciones.
Al finalizar el presupuesto de gastos nos dará el costo de la Colonia de

Vacaciones.
El presupuesto de gastos se puede realizar mensualmente o por temporada.
El presupuesto de fondos se debe realizar diariamente con los balances

correspondientes semanales, quincenales y mensuales.
PRESUPUESTO DE GASTOS MENSUALES (250 NIÑOS/AS)
TOTAL CONCEPTO TOTAL RUBRO POR NIÑO/A

* PREDIO 1500 6
CANON 1.000
ALQUILER 500
* IMPUESTOS
INGRESOS BRUTOS
IVA
CARGAS SOCIALES
GANANCIAS
BANCARIOS
SELLADOS
DIRECCIÓN IMPOSITIVA
* LEGALES
CONTADOR
ABOGADO
SEGURO INTEGRAL
* SALUD
EMERGENCIAS
MÉDICAS
MÉDICO
BOTIQUÍN PRIMEROS
AUXILIOS
* MARKETING
FOLLETOS
FICHAS PERSONALES
FICHAS MÉDICAS
BOLETÍN NATACIÓN
MAILING
TELEMARKETING
PUBLICIDAD MÓVIL
PUBLICIDAD ESTÁTICA
PUBLICACIÓN DIARIO
CABLE TV RADIO
CHEQUERA COLONIA
PROMOCIÓN
* ADMINISTRACIÓN
PERSONAL
OFICINA
* IMAGEN
UNIFORMES PERSONAL
LLAVEROS
PINT
CALCOMANÍAS
LAPICERAS
SOUVENIR
PRESENTES
CUMPLEAÑOS
GORROS-REMERAS
* INFORMÁTICA
PROGRAMAS
MANTENIMIENTO
TOTAL CONCEPTO TOTAL RUBRO POR NIÑO/A

* MATERIAL
DIDÁCTICO
PREESCOLAR
ESCOLAR
DÍAS DE LLUVIA
CAMPAMENTOS
DEPORTIVO
VIDEOS - CD
* EQUIPAMIENTO
AUDIO
CAMPAMENTOS
COMUNICACIÓN
* PERSONAL
DOCENTES
AUXILIARES
DIRECTIVOS
* EVENTOS *
FIESTA DE NATACIÓN
FIESTA COLOR
ACTIVIDAD PADRES
FIESTAS NAVIDAD
FIESTAS REYES
FIESTA CARNAVAL
BAILE DISFRACES
ESPECTÁCULO
INFANTIL
MAGIA CIRCO
FIESTAS DIARIAS
FIESTA APERTURA
FIESTA CIERRE
* GASTOS VARIOS
VIÁTICOS
TRASLADOS
COMBUSTIBLE
ELECTRICIDAD
TELÉFONO
GAS
INTERNET
AGASAJOS LUNCH
REGALOS PADRES
ATENCIÓN DOCENTES
FOTOCOPIAS
MANTENIMIENTO
EQUIPOS
MANTENIMIENTO,
LIMPIEZA. PISCINAS
* GASTOS NO
PREVISTOS
GASTOS
EVENTUALES
* ORGANIZACIÓN
TOTAL
PARA COMPLETAR ESTE CUADRO SUGERIMOS SEGUIR

LAS PAUTAS QUE HEMOS TOMADO COMO EJEMPLO
PARA LA DETERMINACIÓN DEL COSTO.
CAPÍTULO 12
ORGANIGRAMA DE COLONIA
El organigrama de la Colonia de Vacaciones es la estructura de organi-

zación que tiene cada una de ellas y su relación entre cada parte que forma la
estructura, dependiendo de la cantidad de colonos participantes; te mostrare-
mos algunos ejemplos de cada una.
En el primer caso podemos observar una Colonia de Vacaciones organizada
diaria sin pernocte de lunes a viernes, donde concurren niños de 3 a 13 años.
NUTRICIÓN
DIRECTOR SALUD
TRANSPORTE
VICEDIRECTOR C. ACTIVIDADES
ACUÁTICAS
ADMINISTRACIÓN COORDINADOR COORDINADOR

DEPORTIVA DE VIDA EN LA
CAMPO NATURALEZA
MANTENIMIENTO
GRUPO GRUPO
PREESCOLAR ESCOLAR
3 AÑOS-MIXTO 6-7 -8 MIXTO
PROF. VARÓN
M. JARDINERA Y AUXILIAR PROF. MUJER
ED. FÍSICA
4 AÑOS-MIXTO 9-10-11 MIXTO

PROF. VARÓN
PROF. ED. FÍSICA Y AUXILIAR PROF. MUJER
ED. FÍSICA
5 AÑOS-MIXTO 12-13 MIXTO

PROF. VARÓN PROF. VARÓN
AUXILIAR ED. FÍSICA PROF. MUJER
En el segundo caso podemos apreciar una Colonia de Vacaciones orga-

nizada por contingentes con pernocte de diez días continuos, donde partici-
pan niños de 7 a 12 años del interior de la República Argentina.
NUTRICIÓN
DIRECTOR SALUD
TRANSPORTE
VICEDIRECTOR GUARDAVIDAS
COORD. ACTIV.
ACUÁTICAS
ADMINISTRACIÓN COORDINADOR COORDINADOR

DEPORTIVA DE VIDA EN LA
CAMPO NATURALEZA
MANTENIMIENTO
GRUPO A GRUPO B GRUPO C GRUPO D

7-8-9 MIXTO 7-8-9 MIXTO 10-11-12 MIXTO 10-11-12 MIXTO
1 PROF. VARÓN 1 PROF VARÓN 1 PROF. VARÓN 1 PROF. VARÓN

1 PROF. MUJER 1 PROF. MUJER 1 PROF. MUJER 1 PROF. MUJER
1 AYUD. VARÓN 1 AYUD. VARÓN 1 AYUD. VARÓN 1 AYUD. VARÓN
1 AYUD. MUJER 1 AYUD. MUJER 1 AYUD. MUJER 1 AYUD..MUJER
Tendrás que adaptar tu Colonia de acuerdo a la cantidad de colonos que

tengas.
CAPÍTULO 13
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
En este capítulo se mostrarán modelos de planificación de actividades, las

actividades especiales, eventos semanales. Deberán estar expuestas en la carte-
lera de sala de profesores (forma de cuadrícula por día y actividades especia-
les). Las dividiremos en:
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE UN CONTINGENTE
La planificación de actividades de contingente son niños/as de distintas

provincias de la República Argentina que van a pasar las Colonias de Vacacio-
nes en la provincia de Buenos Aires, en la modalidad de pernocte en hotel.
La Colonia de Vacaciones durará 8 días y 7 noches, con actividades

deportivas, recreativas y culturales. Dentro del contingente realizarán la expe-
riencia de vida en la naturaleza y campamentos educativos de una noche en la
base de campamentos.
Los niños se dirigen acompañados hasta la provincia de Buenos Aires por

un docente de educación física; la concentración se realiza en el parque del
hotel, donde como primera actividad se realizará la presentación de docentes y
niños/as a través de un juego.
Se confeccionó una cuadrícula con días y horarios y actividades a realizar

en cada horario.
Los horarios se realizaron a modo de referencia; en algunas actividades
son flexibles, de acuerdo a la actividad a realizar.
También se puede confeccionar una cuadrícula dividida en bloques de
actividades respetando los horarios de desayuno, almuerzo, merienda, cena,
descanso.
El hotel consta de una piscina de 25 metros por 12, 50 metros, posee
playón polideportivo, cancha de fútbol 11, parque arbolado, sector base de
campamento, salón de juegos, sala para juegos o actividades, comedor amplio,
habitación con baño privado, lavandería, vestuarios, sanitarios, departamento
médico, anfiteatro.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Día 8
08:00 Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene
Recepción de
08:30 contingente
Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
09:00 Izamiento Izamiento Partida Izamiento Izamiento Izamiento Prep. salida
Juegos de Act. deportiva Act. deportiva Recorrido por la Torneo despedida
09:30 presentación. voleibol handball Ciudad de Bs. As
Act. deportiva softball Act. deportiva handball Juego general
11:00 Natación Natación Natación Natación Natación Natación Recordatorios
12:00 Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene
12:30 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
13:30 Descanso Descanso Descanso Almuerzo Descanso Descanso Descanso
RUBÉN DARÍO FERNÁNDEZ
14:30 Talleres Talleres Talleres Talleres Talleres Talleres

15:30 Juego recreativo Juego recreativo Juego recreativo Juego recreativo Juego recreativo Juego recreativo
16:30 Natación Natación Natación Natación Natación Natación
17:00 Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda
17:30 Natación Natación Natación Natación Natación Natación
18:00 Act. deportiva Act. deportiva Act. deportiva Act. deportiva Act. deportiva Act. deportiva
19:00 Act. especial Act. especial Act. especial Act. especial Act. especial Act. especial
19:30 Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene
20:00 Cena Cena Cena Aseo e higiene Cena Cena Cena
21:00 Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Cena Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene
21:30 Act. nocturna Act. nocturna Act. nocturna Act. nocturna Act. nocturna Act. nocturna
DÍA COLOR BINGO
Fiesta cumpleaños,
22:00 BIENVENIDA BINGO Opc: Planetario Opc: Planetario Opc: Planetario VÍDEO CLIP
baile, despedida.
móvil móvil móvil
23:00 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso
146
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES 147
ESTRUCTURAS DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

DE UNA SEMANA DE COLONIA
Colonia diaria de lunes a viernes de 09.00 hs a 18.00 hs, niños/as de 6 a

13 años, jornada completa con desayuno, almuerzo, merienda y transporte.
Colonia de Vacaciones realizada en la localidad de Merlo, provincia de
Buenos Aires, República Argentina.
El predio posee piscina de 25 metros por 12, 50 metros, cancha de fútbol
5, cancha de fútbol 11, playón polideportivo, restaurante, servicio médico,
quinchos amplios cubiertos y cerrados, cancha de beach voley, juegos infanti-
les, tres hectáreas de parque, sector arbolado, vestuarios amplios, sanitarios.
En la planificación todos los días hay alguna actividad especial con toda la
Colonia; en alguna de ellas hay un trabajo previo del todo el grupo, por ejemplo,
Día del color, Canciones por grupo, toda la semana hay talleres por grupo.
Colocar en cartelera de profesores de la Colonia de Vacaciones.

DISTINTOS TIPOS DE ESTRUCTURAS DE PLANIFICACIÓN. 1.
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
09:00 Recepción Recepción Recepción Recepción Recepción
09:30 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
Juegos de GRANDES ACTIVIDAD
10:00 Juegos predeport.
integración JUEGOS
Juegos deportivos
ESPECIAL
Juegos de ACTIVIDAD
Act. deportiva Act. deportiva Act. deportiva
10:30 presentación e
voleibol handball
ESPECIAL POR
softball
integración GRUPOS
11:00 Natación Natación Natación Natación Natación
12:00 Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene Aseo e higiene
12:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
13:00 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso
13:30 Talleres Talleres Talleres Talleres Talleres
Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos
14:00 recreativos recreativos recreativos recreativos recreativos
14:30 Natación Natación Natación Natación Natación
16:00 Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda
16:30 Act. deportiva Act deportiva Act. deportiva Act. deportiva Act. deportiva
17:15 Act. especial Act. especial Act. especial Act. especial Act. especial
BIENVENIDA BINGO DÍA COLOR CANCIONES
KERMÉS
JUEGO MUSICAL POR POR
ESPECIAL INFANTIL GRUPOS GRUPO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

09:00 ACTIVIDAD DE BIENVENIDA
09:30 DEPORTE
10:00 DESAYUNO
10:30 TALLERES DE VIDA EN LA NATURALEZA
11:00 NATACIÓN
12:00 ASEO E HIGIENE
12:15 ALMUERZO
13:00 DESCANSO
13:30 TALLERES DE ARTE
14:00 JUEGOS RECREATIVOS
14:30 NATACIÓN
16:00 MERIENDA
16:30 JUEGOS DE MESA

JUEGO MUSICAL POR POR KERMÉS
ESPECIAL INFANTIL GRUPOS GRUPOS
EJEMPLO GRUPOS DE 6-7-8 AÑOS

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00 JUEGOS INTEGRADORES RECREATIVOS
09:30 MINIVOLEY MINIHANDBOL FÚTBOL 5 MINIBASQUET SOFTBOL
10:00 DESAYUNO
ARMADO DE CONSTRUCCIONES PUENTES
10:30 CARPAS
NUDOS RÚSTICAS
FUEGOS
DOBLES
11:00 NATACIÓN
12:00 ASEO E HIGIENE
12:15 ALMUERZO
13:00 DESCANSO
13:30 DIBUJO TEATRO MÚSICA EX. CORPORAL PINTURA
14:00 JUEGOS RECREATIVOS
14:30 NATACIÓN
16:00 MERIENDA
16:30 T.E.G. DAMAS DOMINÓ GENERALA JENGA

JUEGO MUSICAL POR POR KERMÉS
ESPECIAL INFANTIL GRUPOS GRUPOS
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

CONT: CONT: CONT: CONT: CONT:
LUGAR: LUGAR: LUGAR: LUGAR: LUGAR:
MAT: MAT: MAT: MAT: MAT:
CONT: CONTENIDOS LUGAR: MAT: MATERIALES

(Prof. J. Gomez - Oscar Incarbone)
MAÑANA TARDE NOCHE

PRIMER DÍA
SEGUNDO DÍA
TERCER DÍA
CUARTO DÍA
QUINTO DÍA
(Toni More - Ramon Sole)

PLANIFICACIÓN DE UN DÍA DE COLONIA

DE UN CONTINGENTE
08:00 Aseo e higiene

08:30 Desayuno
09:00 Izamiento de la bandera
09:15 Actividades deportivas. Duración 1hora 30’. Voleibol
• Objetivo: Desarrollo y aprendizaje de la técnica golpe de manos altas.

Actividades:
√ Pasar y recibir el balón entre dos compañeros.
√ Tenis con pelota de voley (cancha reducida 3 x 3 m).
√ Ídem con red y ambas manos.
√ Muestreo de la técnica del golpe de manos altas.
√ Aprendizaje con y sin red.
√ Ídem anterior con participación de un compañero.
√ 2 vs.2. Cancha reducida 4 x 4 m.
10:45 Actividades de natación. Duración 1 hora. Nivel ambientación.

Actividades:
profesor.
• Actividad lúdica. Duración 15’.

Actividades:
√ Juego “Gatos y ratones” (Persecución).
√ Juego “Buscar perlas” (Juego de inmersión).
• Pileta controlada. Duración. 15’.

12:00 Preparación para el almuerzo - Aseo e higiene.
12:30 Almuerzo.
13:30 Aseo e higiene.
13:40 Descanso pasivo - Siesta.
14:30 Talleres “Protocolo - Comportamiento Social”.
• Objetivo: que el colono conozca el armado de la mesa y la pueda poner

en práctica en distintas ocasiones de la vida cotidiana.
Actividades:
√ Armado de la mesa.
√ Manteles (conocimiento de los distintos colores para diversas oca-
siones).
√ Ubicación de los centros de mesa, vajillas. Justificación.
√ Ubicación y uso de los cubiertos. Justificación.
√ Ubicación y uso de las copas. Justificación.
√ Teatralización.
15:30 Juegos recreativos: “Carro romano”.
5 niños conforman un carro. Uno viaja encima del carro. Participan con
otros carros de una carrera de regularidad.
16:20 Actividad de natación: pileta controlada.
17:00 Aseo e higiene. Merienda.
17:30 Actividad de natación: lúdica. “El tesoro perdido del galeón”.
Un galeón se ha hundido con un gran tesoro que está disperso por toda la
piscina. Los jugadores tendrán que encontrarlo. Cada pieza del tesoro tiene un
valor. Aquel equipo cuyo tesoro sea de mayor valor, será el ganador.
18:00 Actividad deportiva: “Torneo de minivoley”.
18:45 Actividad especial: “Ordenando el desorden”.
19:00 Preparación para la cena. Aseo e higiene.

20:00 Cena.
21:30 Actividad nocturna.
Lectura del diario (realizado en el taller de periodismo), donde se des-
cribirán los acontecimientos más importantes y cómicos del día.
Noche del chiste. Cada grupo contará tres chistes. Cada chiste recibirá
un puntaje. Ganará el grupo con mayor cantidad de puntos.
Juego nocturno: “Repechaje”. Consiste en nombrar un tema y dar la
mayor cantidad de respuestas posibles, sin repetir. Aquel que nombra mayor
cantidad de respuestas correctas es el ganador.
22:30 Aseo.
23:00 Descanso.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DIARIAS DE COLONIA.
09:00 ACTIVIDAD DE BIENVENIDA

09:15 Actividades deportivas. Duración 1 hora 30’. Voleibol.
• Objetivo: Desarrollo y aprendizaje de la técnica golpe de manos altas.
Actividades:
√ Pasar y recibir el balón entre dos compañeros.
√ Tenis con pelota de voley (cancha reducida 3 x 3 m).
√ Ídem con red y ambas manos.
√ Muestreo de la técnica del golpe de manos altas.
√ Aprendizaje con y sin red.
√ Ídem anterior con participación de un compañero.
√ 2 vs.2. Cancha reducida 4 x 4 m.
10:45 Actividades de natación. Duración 1 hora. Nivel ambientación.

Actividades:
profesor.
• Actividad lúdica. Duración 15’

Actividades:
√ Juego “Gatos y ratones” (Persecución).
√ Juego “Buscar perlas” (Juego de inmersión).
• Pileta controlada. Duración 15’

12:00 Preparación para el almuerzo. Aseo e higiene.
12:30 Almuerzo.
13:40 Talleres “Protocolo - Comportamiento Social”.
Objetivo: que el colono conozca el armado de la mesa y la pueda poner
en práctica en distintas ocasiones de la vida cotidiana.
Actividades:
√ Armado de la mesa.
√ Manteles (conocimiento de los distintos colores para diversas oca-
siones).
√ Ubicación de los centros de mesa, vajillas. Justificación.
√ Ubicación y uso de los cubiertos. Justificación.
√ Ubicación y uso de las copas. Justificación.
√ Teatralización.
14:40 Juegos recreativos: “Carro romano”.
5 niños conforman un carro. Uno viaja encima del carro. Participan con
otros carros de una carrera de regularidad.
15:00 Natación.
16:30 Merienda.
17:00 Natación.
17:45 Actividad de depedida.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO
08:30 Levantarse. Aseo e higiene.

09:00 Desayuno. Izamiento de bandera.
09:40 Actividad campamentil.
Objetivo: que el acampante adquiera conocimientos sobre los distintos
fuegos.
Actividades:
√ Selección de la leña.
√ Distribución de la leña por tamaño, forma, valor calórico.
√ Armado de fuego tipo.
√ Distintos tipos de armado de fuego según su necesidad (cocina,
fogón, iluminación, etc.).
√ Precauciones de los distintos fuegos (condiciones climáticas, sali-
das, seguridad, hora, etc.).
√ Juego aplicativo. Se le dará 5 fósforos a cada equipo y tendrá que
buscar, seleccionar, ubicar, armar y prevenir el armado del fuego.
Según la calidad del mismo y el cumplimiento de los puntos ante-
riores se conocerá al ganador.
11: 00 Actividad de natación. Nivel enseñanza.
Objetivo: que el niño adquiera las técnicas de nado de crol.
Actividades:
√ Tomados del borde, realizar movimientos crol de piernas.
√ Ídem, pero con desplazamiento, ayudados con elementos didácticos.
√ Ídem, pero sin elemento didáctico.
√ Ídem con brazo extendido al frente y otro atrás pegado al cuerpo.
√ Ídem, cambiar de brazo.
√ Realizar movimientos de piernas con dos brazos atrás, cabeza aden-
tro del agua.
√ Con un compañero: uno lo toma de las manos y el otro, en posi-
ción horizontal, realiza el movimiento de piernas.
√ Explicación breve, fuera del agua, del movimiento de brazos.
√ Movimiento global de brazos, fuera del agua.
√ Movimiento global de brazos, caminando en la parte baja de la
piscina.
√ Realizando flotación horizontal avanzar con movimientos de brazos.
√ Ídem, pero agregando movimientos de piernas.

√ Juego aplicativo “Carrera de postas” utilizando la técnica aprendida.
√ Pileta controlada: consiste en una actividad donde el niño disfruta
de la piscina y de los contenidos adquiridos en la clase en forma
libre, supervisado por el profesor.
12:30 Almuerzo.
13:40 Descanso pasivo. Siesta.
14:40 Talleres de campamento “Orientación por medio de la brújula”.
Objetivo: que el acampante aprenda a utilizar teórica y prácticamente la
brújula.
Actividades:
√ Ubicación de los puntos cardinales.
√ Fijación de la brújula.
√ Compases fijos y naturales.
√ Lectura de los mapas.
√ Cómo llegar desde la posición “A” hasta la “B”. Accidentes geo-
gráficos: ríos, lagunas, montañas, etcétera.
√ Juego aplicativo: con una brújula y un mapa el grupo deberá indi-
car cuál es el camino más cómodo para trasladarse entre dos posi-
ciones. Será el ganador el que lo haga de la forma más fácil, rápida
y segura.
15:40 Actividad campamentil.
Juego de claves-códigos y señales. Los equipos deberán descifrar las
claves, códigos y señales y llegar a destino, cumpliendo todos los pasos
necesarios. Antes de partir se les asignará un abecedario de las claves, una
hoja y una lapicera para que puedan empezar a descifrar los mensajes.
16:30 Actividad de natación. Pileta controlada.
17:00 Merienda.
17:40 Actividad de natación.
Juegos de acuerdo al nivel. “Carreras de relevos”. Divididos en tres
grupos, cada niño recorre una distancia preestablecida en la parte baja de la
piscina vestido con una remera y utilizando la técnica de movimiento de
piernas y brazos del estilo crol. Al llegar a destino pasará la remera al
compañero, quien recorrerá el mismo trayecto que el anterior hasta entregar
la remera a otro compañero. Esta tarea deberá ser desarrollada por todos los
miembros del equipo y será el ganador aquel cuya totalidad de integrantes
haya cumplido la tarea lo más rápidamente posible.
18:10 Actividad de campamento.
Juego de orientación práctica. Se entregará a cada equipo una hoja, una
lapicera y una brújula. Partiendo desde el mástil, deberán indicar la direc-
ción y cantidad de pasos necesarios para llegar a la puerta de la piscina,
desde allí a la base de campamento y el regreso al mástil. Será el ganador el
equipo que logre hacerlo bien y lo más rápidamente posible.
20:00 Preparación para el fogón.
Cada grupo prepara una actividad para el fogón (canción, scketch, cuen-
to animado, cuento de terror, chiste, historias fantásticas, etc.).
20:30 Cena.
21:30 Actividad nocturna: fogón.
Se trata de una actividad integradora, socializante y afectiva. Se realiza
alrededor de un fuego. Cada acampante participa del fogón de diferentes
formas.
24:00 Descanso.
PLANIFICACIÓN PARA PROGRAMACIÓN

DE ACTIVIDADES PARA DÍAS DE LLUVIA
Cuando las condiciones climáticas no sean adecuadas y los terrenos de

juego NO estén en condiciones de ser utilizados, se realizarán actividades
para días de lluvia en lugares cubiertos.
Las mismas serán distribuidas por días, grupos y profesores a cargo.
Actividades:
√ Ampliación de los talleres.
√ Juegos de salón (ajedrez, damas, ping-pong, metegol).
√ Juegos de mesa.
√ Proyección de películas infantiles.
√ Kermés.
√ Juegos interactivos.
√ Cancionero.
√ Competencias de grupos reducidos y generales.
√ Actividades recreativas.
√ Actividades deportivas en salones cerrados con material apropiado.
√ Cocina.
√ Teatro.
√ Taller de baile.
√ Espectáculos infantiles.
√ Concurso de afiches.
√ Enseñanza y aprendizaje de truco, ajedrez, dama, ping-pong,
metegol, etcétera.
√ Bingo musical, animal, bingo loso.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECIALES

PARA COLONIA DE VACACIONES
Las mismas serán distribuidas por semana a lo largo de todo el período

de Colonia de Vacaciones como el director y coordinadores lo crean conve-
niente; se pueden agregar más días, éstos son sólo a modo de ejemplo.
√ Día del color.
√ Interbandos.
√ Planetario móvil.
√ Juegos de la foto.
√ Rompecabezas.
√ Barriletes.
√ Días del videoclip.
√ Carnaval.
√ Crucigrama.
√ Día del invento.
√ Forme la palabra.
√ Dígalo con mímica, cantando, karaoke.
√ Guíe a su pareja –Yo sé– Qué sabe de música..
√ Descifrando el mensaje.
√ El acertijo.
√ Personaje desconocido.
√ Día del chiste.
√ Día de la canción inventada.
√ Guerra de canciones.
√ Complete la frase.
√ Actividad con roller, patines, skate.
√ Ubique a mi provincia.
√ Fiesta de reyes.
√ Fiesta de bienvenida.
√ Fiesta de despedida.
√ Títeres y magia.
√ Justa del saber, de inteligencia, de ingenio.
√ Búsqueda del tesoro.
√ Ordenando el desorden.
√ Actividades deportivas complementarias.
√ Juegos de integración, participación general.
√ Juegos de siempre (poliladron, rayuela, bolita, etcétera).
CAPÍTULO 14
FICHA DE INSCRIPCIÓN
Y FICHA MÉDICA
FICHA DE INSCRIPCIÓN PARA COLONIA DE VACACIONES

(a llenar por los padres)
Nº
Foto 4x4
Apellido: Nombres:
Domicilio: Localidad: Provincia:
Teléfono: Correo electrónico:
Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento: Edad: años
Nacionalidad:
DNI:
Grado/año que cursa: Colegio o instituto:
• Deportes que realiza y cantidad de horas semanales que lo practica:
• Actividades culturales que realiza: música - teatro – plástica
• Actividades campamentiles y vida en la naturaleza que practica.
DATOS DEL PADRE

Nombre del papá Ocupación/profesión:
Nacionalidad DNI Fecha de nacimiento Edad
Numero de afiliado Legajo
Región Delegación Sección
DATOS DE LA MADRE
Nombre de la mamá Ocupación/profesión
Nacionalidad DNI Fecha de nacimiento Edad
Numero de afiliado Legajo
Región Delegación Sección
Fecha:
................................................. ..........................................................
Firma del padre Firma de la madre
AUTORIZACIÓN DE LOS SRES PADRES:

AUTORIZO A MI HIJO/A (APELLIDO-NOMBRE), DE (X) AÑOS DE
EDAD, DNI .................................... PARA PARTICIPAR DE LAS ACTI-
VIDADES PROPIAS DE LA COLONIA DE VACACIONES (incluyendo
natación y actividades deportivas) de (fecha) al (fecha) ORGANIZADAS
POR........Y DE ACUERDO AL REGLAMENTO ESTIPULADO DE LA
COLONIA DE VACACIONES.............
Fecha:
............................................ .......................................................
FICHA DE INSCRIPCIÓN Y FICHA MÉDICA 163
ANTECEDENTES DE SALUD PARA COLONIA DE VACACIONES

(a llenar por los padres)
Apellido y nombre
Domicilio Localidad Provincia
Fecha de nacimiento Edad Lugar
Nacionalidad DNI Tel.
HISTORIA CLÍNICA GRUPO SANGUÍNEO
NÚMERO OBRA SOCIAL
CARDÍACO SÍ-NO
EPILÉPTICO SÍ-NO
ASMÁTICO SÍ-NO
Nació en parto normal SÍ-NO; en caso de contestar negativamente indi-

que el problema ................................................................................................
...........................................................................................................................
ENFERMEDADES ENFERMEDADES QUE PADECE

PADECIDAS O A LAS QUE ES PROPENSO
Anginas Asma
Otitis Bulimia
Cnvulsiones Anorexia
Diabetes Bronquitis
Infecciones urinarias
Sarampión Gripe
Paperas Resfrío
Poliomielitis Afecciones al oído
Varicela Afecciones a la nariz
Rubéola Afecciones a los ojos
Hepatitis Sonambulismo
Meningitis Desmayos
Tuberculosis Constipaciones
Epilepsia
Sinusitis Conjuntivitis
Coqueluche (tos convulsa) Hemorragias
Cólera Diarreas
Fracturas (Cuál)............ Afecciones hepáticas
Traumatismo de cráneo Vómitos
Traumatismo de cráneo Jaquecas
con pérdida de conocimiento Otras
Otras:
VACUNAS O SUEROS INTERVENCIONES

RECIBIDOS QUIRÚRGICAS
Indicar la fecha Indicar la fecha
Antihepatitis A-B Apendicitis
Cuádruple Amigdalitis
Antidiftérica Hernias
Antivariólica Otras:
Antipoliomielitis - Sabin
Antituberculosa - B C G
Antiofídica
Refuerzo antitetánica
Triple Viral Bacteriana
Doble
Otras:
¿Tiene algún antecedente médico que requiera su conocimiento?
¿Presenta algún problema de salud actualmente? Cuál?
¿Toma algún medicamento? En caso afirmativo detalle:
• Nombre comercial
• Fórmula de la droga
• Acción terapéutica
• Posología
• Contraindicaciones
¿Es alérgico? En caso afirmativo indique:
• A qué es alérgico.
• Cómo se manifiesta.
• Qué cuidados requiere.
¿Hay algún alimento o medicamento que no pueda ingerir? ¿Cuál o cuáles?
¿Desea hacer algún comentario?
En caso de emergencia avisar a teléfono 1, teléfono 2, teléfono 3.
OBSERVACIONES:
La presente ficha tiene carácter de declaración jurada, dándose por ciertos los datos
consignados. Por la presente, en carácter de padre, madre, tutor o encargado autorizo a
los facultativos que deben atender a mi hijo a que realicen prácticas médicas y/o inter-
venciones quirúrgicas aconsejables para el tratamiento de un accidente o enfermedad.
Fecha:
............................................ .......................................................
EXAMEN MÉDICO (a llenar por profesional médico)

EXAMEN FÍSICO Fecha Fecha Fecha
Talla
Peso
Contextura
SEMIOLOGÍA
Aparato respiratorio
Tórax RX
Frecuencia respiratoria
Aparato circulatorio
Electrocardiograma
Pulso
T.A. (tensión arterial)
Auscultación
Aparato digestivo
Osteoarticular
Postura
Pie (plano - cavo - talo - valgo).
Columna (cifosis, lordosis,
escoliosis).
Examen oftalmológico
Usa anteojos
Visión
Agudeza
Examen Bucodental
Caries
Faltan piezas dentarias
Prótesis
Aparatos
Análisis de sangre
Análisis de orina
Observaciones:
CERTIFICO QUE (APELLIDO-NOMBRE), DE (X) AÑOS DE EDAD,
DNI..................... GOZA DE BUENA SALUD Y ESTÁ CAPACITADO FÍSICA
Y MENTALMENTE PARA PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS
DE LA COLONIA DE VACACIONES (incluyendo natación y campamentos)
.......................................................
Fecha Firma del médico
Aclaración apellido y número matrícula.
Dirección Localidad CP Provincia

Telefax Teléfono Correo electrónico
Adjuntar, si fuera necesario, estudios médicos que el profesional considere necesario
MODELO 1
Autorización tipo para vida en la naturaleza o
Colonia de Vacaciones con pernocte en la República Argentina
............................................................ ....................................
Nombres y apellido del padre DNI
............................................................ ....................................
Nombres y apellido de la madre DNI
En ejercicio de la patria potestad respecto de (nombre y apellido del menor)
........................................................................................................................................
DNI............................ dirección......................................................... número..............
localidad............................................................ provincia.............................................
República Argentina, autoriza al menor a trasladarse y participar de:.............
........................ a realizarse en......................................provincia de.............................
República Argentina, a desarrollarse durante los días..... del mes......... del año.........,
al...... del mes de............. del año............
A tal fin facultan a los docentes:
FECHA DE
APELLIDO NOMBRE DNI
NACIMIENTO
Para que los representen como responsables temporarios y para que adopten todas
las decisiones que hubiesen correspondido a los padres y que resulten necesarias o
convenientes para la persona del menor, desde que salen de...................................hasta
que regresan a..........................................
Se entienden incluidas todas las facultades de resolver con respecto a todas las
situaciones que pudiesen eventualmente presentarse, referidas al comportamiento y a
la salud del menor encomendando, debiendo los establecimientos y los profesionales
estar a todo cuanto resuelvan las personas mencionadas anteriormente, como si hu-
biese sido decidido por sus propios padres.
............................................................ ....................................
Firma del padre DNI
............................................................ ....................................
Firma de la madre DNI
Lugar y fecha: ..............................................., ........ de .................. de ............
IMPORTANTE:
ENTREGAR POR CUADRUPLICADO
Las firmas del padre y de la madre deberán estar certificadas ante escribano público,
entidad bancaria o autoridad policial correspondiente a la localidad donde residen, de lo
contrario dicha autorización carecerá de validez.
MODELO 2
MEMBRETE DE LA INSTITUCIÓN DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Lugar y fecha
Por la presente autorizo a mi hijo/a

..............................DNI................................domiciliado en la calle........... ..............
de la localidad de ...............................teléfono................... que concurre a esta
Institución a participar del Viaje educativo – Campamento – Convivencia final –
Viaje de egresados a realizarse en ................................................ (colocar Lugar,
dirección, localidad, ciudad. Provincia, país, ) desde el ......................................a
las ....................hs hasta el ....................................a las ............hs.
A tal efecto declaro expresamente:

1) Que ejerzo la tenencia y patria potestad sobre el nombrado menor sin restricción
de ninguna especie.
2) Que en carácter de invocado, en pleno ejercicio de mi patria potestad otorgo
voluntaria y transitoriamente la guarda sobre el nombrado menor a los directivos
y docentes responsables...............................................para que en forma indistinta,
conjunta o individualmente ejerzan la guarda que en este escrito se les otorga.
3) Quien en dicha guarda, derechos y obligaciones emergentes, tendrán vigencia
desde la partida del contingente, lugares de destino y hasta el regreso y restitución
del autorizado.
4) Que he sido informado de las características particulares de dicho evento
educativo, las cuales me informo y acepto, así como también de las actividades
que se realizarán, medios de transporte a utilizarse y lugar donde tendrá su
asiento el evento, no obstante lo cual autorizo a las personas antes indicadas a
disponer de cambios en cualquiera de estos y/u otros aspectos que hagan al
desenvolvimiento o realización de la actividad de que se trate, cuando las
circunstancias así lo aconsejen a su solo criterio y sin aviso previo a los
suscriptores.
5) Que la guarda que conferimos involucra la facultad de hacer atender médicamente
al menor si así resultare necesario, a juicio de las personas que ejercen esta
guarda provisoria, entendiéndose que esta facultad es para cualquier fase de
atención necesaria a exclusivo criterio médico incluyendo la quirúrgica, medicina
avanzada o la eventual internación en establecimientos hospitalarios, suministro
de medicamentos y/o derivación necesaria.
6) Asumo total responsabilidad por los hechos o actos que realice el menor durante
la vigencia de esta autorización y guarda, las que no disminuyen en forma
alguna dicha responsabilidad.
7) Las personas a cargo de la guarda del menor no serán responsables de los

objetos u otros elementos de valor que los menores puedan llevar.
Firma del padre o tutor:

Aclaración:
Tipo y número de documento:
Firma de la madre:
Aclaración:
Tipo y número de documento:
Entregar por cuadruplicado, con firma original ante escribano público, destacamento
policial, entidad bancaria.
CAPÍTULO 15
SEGURIDAD EN LA COLONIA DE VACACIONES

CUIDADOS Y RECOMENDACIONES GENERALES
Quizás el tema seguridad es lo mas importante en una Colonia de Vaca-

ciones y en actividades con niños/as, ya que está en riesgo la integridad
física y psíquica de niños, docentes, personal del predio y personal auxiliar.
Hay que tener todos los dispositivos de seguridad preparados para cuan-
do ocurre un accidente, ya sea en el campo o en el natatorio.
SISTEMA DE ACTIVACIÓN DE EMERGENCIAS
“Saber organizarse y establecer prioridades”.
Al referirme a accidentes, son todos los sucesos eventuales, inesperados
e irregularidades que provocan daño físico y/o psíquico que pueden suceder
en una Colonia de Vacaciones.
Cuando sucede el accidente, y como lo trataremos posteriormente lo
llamaremos los 10 minutos de oro; nos tenemos que manejar con mucha
seguridad y rapidez, ya que de ese tiempo va a depender en gran parte el
éxito de nuestra labor en el tema de seguridad.
Cuando un error puede ser fatal, no puede ser error
El Sistema de Activación de Emergencias lo dividiremos en:
1. DIAGNÓSTICO 4. ACCIÓN
2. PREVENCIONES 5. EVALUACIÓN
3. PREVISIONES
1. DIAGNÓSTICO
Tendremos que realizar un diagnostico, evaluación de:
• Seguridad de los lugares donde se realizan las actividades.
• Los días de lluvia, en qué estado se encuentra el campo y lugares a
utilizar.
• Determinar los lugares más riesgosos y peligrosos del predio.
• En qué condiciones se encuentran los arcos de fútbol, postes de voleibol,
tableros de básquet, elementos auxiliares de colonia, juegos de niños,
trampolines, toboganes, vestuarios, sanitarios.
• Medidas de seguridad en el predio (botiquín de primeros auxilios equipa-
do y completo, matafuegos distribuidos en el predio, ingreso y salida de
ambulancia en caso de emergencia).
2. PREVENCIONES
Preparación, disposición que se toma para evitar algún peligro.
• Usar siempre el sentido común y la responsabilidad.
• No realizar actividades que impliquen riesgo ni peligro para el grupo de
colonos.
• Tener al grupo junto con un docente responsable a cargo y un ayudante.
• Tener claros los conceptos de primeros auxilios y, en caso de utilizarlos
debo saber qué hacer y qué no hacer; aconsejo realizar curso de auxilia-
dor o socorrista de Cruz Roja.
• No dejar que los niños vayan solos al vestuario o baño, comedor, sala de
materiales.
3. PREVISIONES
Conocer con anticipación lo que ha de pasar.
• Cada grupo de colonia deberá disponer de un botiquín de primeros
auxilios básicos que llevará el profesor para todas las actividades.
• Tener a disposición en oficina de Colonia la carpeta con ficha de inscrip-
ción y ficha médica.
• La misma deberá estar ordenada, prolija y de fácil acceso para cualquier
integrante de la Colonia de Vacaciones, que debe usarla en caso de acci-
dente o urgencia.
• Disponer de un teléfono cercano; en caso de no tenerlo, poseer celular
con batería y tarjeta para llamadas.
• Indispensable teléfono de línea en la oficina de Colonia.
• Tener a disposición teléfonos importantes de emergencias médicas con
número de área protegida, bomberos, sala de auxilio cercana, hospital o
clínica.
• Poseer de forma indispensable, por más costoso que sea:
Botiquín equipado y completo de primeros auxilios.
• Tener comunicación vía handy, transistores portátiles, con los grupos; de
no ser posible, solamente con los coordinadores y el natatorio.
• Poseer un vehículo en caso de necesidad con combustible y llaves a disposición.
• Es importante que la mayoría del cuerpo docente sepa manejar.
• Tener armado un recorrido fácil y rápido para traslado al hospital, clínica,
sanatorio, centro asistencial más cercano al lugar donde se realiza la
• Poner en práctica y practicar los sistemas de seguridad por medio de un
simulacro antes del inicio de la Colonia.
SEGURIDAD EN LA COLONIA DE VACACIONES. CUIDADOS Y RECOMENDACIONES GENERALES 171
4. ACCIÓN
DIEZ MINUTOS DE ORO: QUÉ HACER
EN CASO DE ACCIDENTE
SISTEMA DE ACTIVACION DE EMERGENCIAS
Sistema
Activación
Emergencias
A DIAGNÓSTICO DEL ACCIDENTE.
ENVIAR AVISAR A LA EMERGENCIA MÉDICA O AL PROFESIONAL DE
LA MEDICINA ACTUANTE EN ESE MOMENTO EN EL PREDIO O LUGAR
FÍSICO.
DAR LOS DATOS DEL DIAGNÓSTICO ESTIMADO, INDICAR URGENCIA O
NO, EDAD, SEXO, ÁREA PROTEGIDA Y LUGAR DEL PREDIO, DIRECCIÓN,
CRUCES DE CALLES Y AL MISMO TIEMPO BUSCAR FICHA MÉDICA Y
PERSONAL DEL NIÑO ACCIDENTADO, OBSERVAR LA PARTE MÉDICA
DEL MISMO: SI ES ALÉRGICO, SI TOMA MEDICACIÓN, ETCÉTERA.
B APLICAR EL PRIMER AUXILIO, ACTUAR EN FORMA SERENA Y AL

MISMO TIEMPO RÁPIDA SEGÚN LA IMPORTANCIA DEL CASO.
REALIZAR SÓLO LO QUE SE SABE: DE LO CONTRARIO NO HA-

CER NADA.
• Diagnóstico de la situación.
• Organizar la tarea.
• Reconocimiento primario.
• Diagnóstico de la conciencia.
• Diagnóstico paro respiratorio.
• Diagnóstico paro cardiorrespiratorio.
• Diagnóstico de hemorragias.
• S síntomas.
A alergias.
M medicación.
P historia pasada.
U última ingesta.
E eventos.
C COMUNICAR AL DIRECTOR DE LA COLONIA O COORDINADOR; EN

CASO DE COLONIA MUNICIPAL O SINDICATO COMUNICAR AL DELEGA-
DO O COORDINADOR DE LA MISMA.
D COMUNICARSE CON LOS PADRES E INFORMARLES DE LO SUCEDI-

DO, SIEMPRE TRANQUILIZANDO LA SITUACIÓN Y EL MOMENTO.
E ASENTAR LO SUCEDIDO EN LIBRO DE ACTA DONDE DEBE FIGURAR

APELLIDO Y NOMBRE DEL ACCIDENTADO, LUGAR Y HORA DEL ACCI-
DENTES, CAUSAS DETERMINADAS DEL MISMO, DOCENTE A CARGO DEL
GRUPO, DIAGNÓSTICO, MEDICACIÓN A DAR, FIRMA DEL MÉDICO AC-
TUANTE Y CERTIFICADO DE ATENCIÓN. SI SE AVISÓ A LOS PADRES,
EXPOSICIÓN CIVIL EN LA POLICÍA SI SE DERIVO A INTERNACIÓN Y/U
OBSERVACIÓN. CUANDO EL SINIESTRO O ACCIDENTE ES DE CONSIDE-
RACIÓN COMUNICAR Y DENUNCIAR A LA COMPAÑÍA DE SEGUROS.
DETALLE A TENER EN CUENTA

AVISAR A LOS PADRES CÓMO EVOLUCIONA EL NIÑO.
5. EVALUACIÓN
Evaluación desde el diagnóstico hasta finalizada la acción; para corregir
posibles errores, se deberá practicar distintos casos por medio de simulacros
antes del inicio de la Colonia de Vacaciones organizada.
SEGURIDAD EN EL PREDIO Y EN LA COLONIA

El otro tema de seguridad en lo que se refiere a Colonias de Vacaciones
es los ingresos y salidas de los niños: siempre tenemos que tener gente de
seguridad en las puertas, y las puertas que no se utilizan deberán ser cerra-
das; por eso es importante contar constantemente a los niños en la Colonia
de Vacaciones.
También hay que tener en cuenta contar con dos o tres líderes: depende de
la cantidad de colonos participantes que den vueltas constantemente por el
predio; al igual que los coordinadores, hay que caminar durante la jornada.
Observar a la gente que se encuentra en el predio, cómo es, cómo se
comporta, qué actitudes tiene con los niños, en ningún momento dejar ir
solos a los niños al baño ni a otro sector.
SEGURIDAD EN LA COLONIA DE VACACIONES. CUIDADOS Y RECOMENDACIONES GENERALES 173
SEGURIDAD EN LA SALIDA DE LOS NIÑOS

DE LA COLONIA DE VACACIONES
Es un tema muy especial, ya que hay que conocer a las personas autori-
zadas que pueden retirar al niño.
Anotar en planilla quién lo retira, numero de DNI y en caso necesario
pedirlo, en caso de que lo retire otra persona no autorizada deberá traer
autorización de los padres, en caso de ser retirado deberá llenar planillas de
retiro anticipado, para cotejar podemos llamar a los padres.
En el caso de los remises, sus choferes tendrán que tener paciencia y
también traer autorización de los padres donde se los identifique con preci-
sión. Ante la duda en alguno de los casos nombrados anteriormente llamar a
la casa y rectificar o ratificar a la persona autorizada.
Los que se retiran solos deberán también figurar en las planillas y debe-
rán estar autorizados por los señores padres en la planilla de inscripción.
Observar gente de alrededor y estar muy atento.
Tener mucha atención con los padres divorciados: quién lo puede retirar
y en qué día y quién tiene la tenencia.
SEGURIDAD EN EL TRANSPORTE ESCOLAR, MICRO,

ÓMNIBUS, AUTOCAR, AUTOBÚS
En el caso del transporte se deberá conformar una planilla con el lista-

dos de cada unidad de transporte.
Antes de retirarse tendrán que esperar la autorización del coordinador
respectivo, pasar lista en forma ordenada y contar a los chicos dos veces y
repaso, cuando están todos en condiciones de partir con todos los niños el
coordinador dará la orden para que comiencen los recorridos respectivos sin
apuro.
En el viaje tendrá que realizar los trayectos despacio, no deberá exceder
la velocidad, en caso de lluvia deberá ir más despacio de lo habitual, no
deberá pasar semáforos en rojo ni cruzará barreras bajas, deberá ir con las
puertas cerradas, se bajará un docente o celadora para entregar al niño:
llevará una carpeta con los datos principales de los colonos, teléfono celular,
botiquín de primeros auxilios, paraguas para días de lluvia, bidones o can-
timploras con agua mineral.
En caso de algún retraso se comunicará con el director de la Colonia; es

importante, cuando termine el recorrido, avisar al director con las novedades
y observaciones en el viaje de regreso.
CUIDADOS Y RECOMENDACIONES GENERALES
• Tener cuidado con la exposición al sol, usar siempre FPS por lo menos 30,
utilizarlos 10 minutos antes de ingresar al natatorio.
• Usar gorro para sol en todo momento.
• Hidratar a los niños antes, durante y luego de la actividad, mantener la
cabeza de los niños fresca, mojarse la cara, la nuca.
• Utilizar en lo posible lugares con sombra para la actividad a realizar.
• Contar continuamente a los niños, especialmente al ingreso y salida del
natatorio, y volcar en planilla de natación.
• Usar siempre el sentido común, responsabilidad.
• No dejar nunca a los niños solos, no dejar que se retiren y se trasladen al
baño solos ni a ningún otro lugar.
• Estar preparados para la emergencia: se pueden realizar simulacros antes
de comenzar la Colonia con el cuerpo docente y no docente.
• Para fortalecer al grupo de trabajo realizar actividades extracolonia. Jue-
gos, salidas, asados, etcétera. Es importante realizar un campamento an-
tes del inicio de la misma con el personal docente y no docente para
integración de todos los que componen el equipo de trabajo.
• Establecer reuniones semanales con los docentes y no docentes a cargo, y
recalcar y dar énfasis a la seguridad y prevención, así como también las
informaciones de la semana, intercambiar conceptos de planificación,
evaluación de grupos de niños, actividades especiales en la semana.
• Realizar actividades de natación acordes al espacio y nivel de los niños.
• No realizar actividades en lugares riesgosos y peligrosos ni actividades
que impliquen un riesgo mayor sin estar capacitado.
• Dar las indicaciones precisas en cada micro con respecto al orden y a la
disciplina.
• Que los niños/as tengan un sector especial y exclusivo para cambiarse en
el vestuario separados por sexo y de los grupos mayores.
• Que los niños estén identificados con la remera de la Colonia.
CAPÍTULO 16
RESPONSABILIDAD CIVIL Y LEGISLACIÓN LABORAL

DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA EN
LA COLONIA DE VACACIONES
Dr. Héctor Romanelli
Responsabilidad civil de los docentes y auxiliares en el área de educación

física respecto de establecimientos educativos y de recreación.
Para abordar este tema de fundamental importancia hemos de tener como
objetivo general la responsabilidad en sí como docente, y específicamente
hacer hincapié en lo que ocurre en el ámbito de las colonias recreativas, siendo
éstas más proclives a accidentes de todo tipo por razones obvias.
Principio general
El principio general en materia de responsabilidad nos lo da el artículo
1117 del Código Civil, que debido a su claridad y comprensibilidad se transcribe
textualmente:
“Los propietarios de establecimientos educativos privados o estatales
serán responsables por los daños causados o sufridos por sus alumnos meno-
res cuando se hallen bajo el control de la autoridad educativa, salvo que
probaren el caso fortuito. Los establecimientos educativos deberán contratar
un seguro de responsabilidad civil. A tales efectos las autoridades jurisdiccio-
nales dispondrán las medidas para el cumplimiento de la obligación prece-
dente”.
1) Qué son establecimientos educativos

Respecto a lo que se entiende por establecimientos educativos, con un
criterio amplio, Aída Kernelmajer de Carlucci (“La responsabilidad de los
establecimientos educativos en la Argentina después de la reforma de 1997”.
LL. 1998-B-1047) sostiene que el mismo se da “en todos los supuestos en que
la enseñanza se imparte a un menor a través de una organización de tipo
empresarial que supone control de autoridad.
176 RUBÉN
HÉCTOR
DARÍO
ROMANELLI
FERNÁNDEZ
En consecuencia, no está comprendida en el concepto de establecimien-

to la educación impartida por un docente en forma individual, aun cuando
fuera en su domicilio, mucho menos si lo fuera en el domicilio del alumno,
pues no se reúnen los requisitos necesarios para constituir la existencia de
una empresa o establecimiento.
En la materia que nos concierne, Eduardo Loizaga sostiene que tampoco
se dan los requisitos en los casos de docentes que, juntamente con varios
alumnos menores de edad, impartan clases de gimnasia, artes marciales, etc.
en plazas o paseos públicos.
2) Ámbito espacial de la norma

Sí el daño ocurre dentro del establecimiento se presume la responsabili-
dad del titular del establecimiento.
La Cámara Nacional Federal Civil y Comercial, Sala IR, ha interpretado
que si el daño se causó fuera del establecimiento pero tuvo su causa dentro
de él también la responsabilidad será del dueño. (CN. Fed. CJv. y Com. Sala
IR, L.L. 1992-E-367).
Así, la Cámara Nacional en lo Civil Sala I condenó al colegio a resarcir
el daño que sufrió una alumna que a la salida del mismo cruzó la calle en
busca de su madre por una zona no permitida. En el caso de viajes de
esparcimiento o paseos, sólo será responsable el titular del establecimiento
en tanto y en cuanto se determine el control y participación de la institución
en la realización del viaje.
Si el viaje es de estudios y es promovido u organizado por la institución
educativa, surge con mayor claridad aún la obligación de responder por los
daños causados o sufridos por los alumnos durante el mismo.
3) Ámbito temporal de la norma

El horario de ingreso marca el inicio del deber de vigilancia, indepen-
dientemente de si el alumno tiene posibilidades de ingresar al establecimien-
to y se pone a disposición del mismo. Como correlato, la finalización del
horario de clases estipulado hace cesar la obligación de custodia.
RESPONSABILIDAD CIVIL Y LEGISLACIÓN LABORAL DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA... 177
Si el alumno no ingresa al establecimiento el deber de cuidado no se

activa. Aun ingresando, si el alumno concurre fuera de horario de clase y tal
presencia es ajena a toda razón educativa, el propietario no resulta responsa-
ble por no darse el elemento “bajo control de la autoridad educativa”.
De todas maneras, la jurisprudencia no es estricta respecto de un horario
de inicio y de finalización del deber de vigilancia.
Las soluciones de los antecedentes habidos en la materia dependen de
cada caso y de las circunstancias de personas, modo, tiempo y lugar.
La Suprema Corte de Justicia de Buenos Aires interpretó que correspon-
día hacer lugar a una demanda por lesiones que sufrió una alumna en un ojo
a razón de una piedra lanzada por un compañero cinco minutos antes del
inicio de la clase de educación física y aún no habiéndose abierto las puertas
del establecimiento.
Es decir que el criterio resulta flexible y se deberá atender a las circuns-
tancias de cada caso.
4) El único eximente de responsabilidad es el caso fortuito.

Sólo se eximirá de responder el titular del establecimiento que demues-
tre que el hecho no pudo ser previsto o aun previsto no pudo ser evitado.
(Art. 514 C.C.). La causa debe ser imprevisible, inevitable, extraordinaria,
ajena al presunto responsable y externa.
Así la Cámara Nacional Civil, Sala D, en un antiguo fallo del 25-8-59
L.L. 98-2 consideró que el impacto de una piedra sobre el ojo de una menor
que concurría a una colonia –y que desencadenó en su extirpación– fue una
agresión por completo imprevista y nadie sabe de dónde partió ni qué objeto
fue utilizado, lo que significa la imposibilidad de haberla previsto ni podido
evitar. El golpe, por lo tanto, es un acontecimiento fortuito del que no puede
inculparse a la demandada.
Como es sabido, el caso fortuito fractura la causalidad entre el hecho y
el daño. Al eliminar uno de los presupuestos necesarios de responsabilidad
como el nexo causal, la responsabilidad civil desaparece.
Según el Art. 1117 C.C., aun en el caso que se demuestre que la culpa
es de la víctima (menor que negligentemente sube al techo de la escuela y
cae) o por terceros que se introducen con violencia al establecimiento, el
titular deberá responder. El tema es discutido por la doctrina civil actual.
178 RUBÉN
HÉCTOR
DARÍO
ROMANELLI
FERNÁNDEZ
5) Presunción para los daños sufridos por los alumnos

Con la modificación se responde por los daños causados o sufridos.
Esto abre la posibilidad de que terceros ajenos al establecimiento inicien
acciones contra este último por daños ocasionados por los alumnos que
asisten a clase. También que los alumnos, por medio de sus representantes,
promuevan acción contra el titular por daños generados por terceros. No está
de más decir que se responde igualmente por los daños sufridos o causados
entre alumnos, salvo que se demuestre caso fortuito.
6) Mínimo de edad
El requisito es que el alumno sea un menor de 21 años (Art. 1281 parr.
1ro. C.C.) y que se encuentre en Jardín de Infantes, EGB (1, 2 o 3) o en la
Educación Polimodal. Se excluye expresamente la educación terciaria o uni-
versitaria.
Ello puede generar la paradójica circunstancia de que un menor de entre
18 y los 21 años esté absorbido dentro de la ley por ser un estudiante de
Educación Polimodal (ex secundario), respecto de otro de la misma edad
que queda excluido en razón de ser estudiante terciario o universitario.
7) Obliga a la contratación de un Seguro de Responsabilidad Civil

El tipo de seguro al que obliga la ley es de Responsabilidad Civil, el que
no debe confundirse con el seguro por accidente.
El art. 109 de la Ley de Seguros 17.418 define al seguro de Responsabi-
lidad Civil como aquel por el cual “El asegurador se obliga a mantener
indemne al asegurado por cuanto deba a un tercero en razón de la responsa-
bilidad prevista en el contrato, a consecuencia de un hecho acaecido en el
plazo convenido”.
Es decir que para que responda el seguro, el titular del establecimiento
debe ser sujeto pasivo de un reclamo, sea éste de carácter extrajudicial o
judicial.
Resulta reprochable que la ley delegue a la autoridad jurisdiccional la
facultad de ordenar lo atinente al Seguro Escolar.
Es decir que cada provincia deberá indicar cuáles son las condiciones
que debe reunir el seguro a contratarse y las sanciones a aplicar para los
supuestos en que el colegio privado o estatal no contratase el seguro im-
puesto por ley. Allí hay un vacío legal, ya que a mi juicio, la norma debió
fijar con carácter estricto el alcance y extensión de la cobertura a contratar.
8) Actividades comprendidas
Se ha seguido un criterio amplio por el que NO se limita la responsabili-
dad del propietario a los daños causados como consecuencia del desarrollo
de actividades estrictamente curriculares, extendiéndola a todas las que se
vinculen a ellas por el hecho de encontrarse organizadas y controladas por la
entidad educativa.
En nuestro caso específico es obvio que se encuentran incluidas las
Colonias de Vacaciones por reunir los requisitos que la ley exige.
También las situaciones extraescolares, como viajes, excursiones, tor-
neos deportivos, Colonias de Vacaciones o actividades complementarias.
9) Presunción de responsabilidad
La modificación introduce la presunción de responsabilidad de los titu-
lares de establecimientos educativos públicos o privados.
Cabe referir que titular de establecimiento y director de establecimiento
no significa lo mismo, aunque en alguna situación particular –dentro del
ámbito privado– ambas facultades puedan convergir en una misma persona.
En referencia a quienes son los titulares del establecimiento, la ley se
refiere al hablar de propietarios de establecimiento “a quien organiza o
emprende la educación”. El titular del establecimiento educativo podrá de-
mostrar su ausencia de responsabilidad sólo probando que el hecho no pudo
ser previsto o evitado.
La presunción en contra del titular del establecimiento implica que acae-
cido un daño dentro del establecimiento la responsabilidad será de éste, a no
ser que demuestre lo contrario.
Contrariamente, si se acciona contra el docente o director de estableci-
miento ya no existe más la presunción en su contra y es el demandante quien
deberá demostrar la responsabilidad del educador, sin que exista la denomi-
nada inversión de la carga de la prueba.
180 RUBÉN
HÉCTOR
DARÍO
ROMANELLI
FERNÁNDEZ
Rige respecto de los maestros, profesores y directores de establecimien-

to (no titulares) el principio general del artículo 1109 C.C.: “Todo el que
ejecuta un hecho, que por su culpa o negligencia ocasiona un daño a otro,
estará obligado a la reparación del perjuicio...”
Al titular del establecimiento le cabría, llegado el caso, la posibilidad de
ejercer la acción de regreso (Art. 1123 C.C.) contra su dependiente.
RESPONSABILIDAD CIVIL ESPECÍFICA

DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
Aquí desarrollaremos el tema más específicamente para ser aplicado a

las Colonias de Vacaciones. La imputabilidad o culpa del docente general-
mente se debe a:
• 1 desidia.
• 2 impericia.
• 3 negligencia.
• 4 ignorancia.
• 5 imprudencia.
Constituye una carga profesional el deber de previsión para evitar recaer

en algunos de los puntos señalados.
Ejemplos típicos de responsabilidad del profesor de educación física:
A) responsabilidad por acción: dejar un elemento peligroso para que el

niño pueda manipularlo.
B) responsabilidad por omisión: una piscina queda sin vigilancia por ir a

atender un llamado telefónico.
C) incurre en culpa: el profesor que hace correr compitiendo a los niños y

la línea de llegada se encuentra a menos de tres metros de una puerta de
vidrio.
D) incurre en negligencia: quien lleva a pasear a alumnos cerca de vías

férreas o de tránsito y ocurre un accidente.
También existe la llamada responsabilidad indirecta, que es aquella que

se extiende a los hechos u omisiones de los dependientes a su cargo. Esto se
refiere a la cadena jerárquica o de mando, a si el director de una colonia, el
vicedirector y el profesor serán corresponsables por la negligencia o impericia
de un auxiliar o ayudante si esta conducta causó un daño. En estos casos se
puede eximir de la responsabilidad en el caso de culpa de la víctima.
Finalmente, algunos consejos prácticos

1. Tener en cuenta que el profesor es un creador de riesgos y la previsión y
la prudencia deben ser extremas.
2. Vigilar y exigir que los materiales de trabajo se encuentren en condicio-
nes de uso.
3. Denunciar todas las anomalías percibidas, tanto en el predio como en los
materiales, si es necesario por vía postal.
4. Tener especial cuidado en los deportes con arcos o vallas (bulones suel-
tos, ganchos sobresalientes).
5. Por ninguna circunstancia dejar solo a un grupo de alumnos.
NORMAS A SEGUIR EN CASO DE ACCIDENTES DE COLONOS
1. Llamar al médico actuante en el predio en ese momento.

2. Proporcionar atención inmediata al niño (ver S.A.E., sistema de activa-
ción de emergencias).
3. Comunicarse con el director o coordinador de la Colonia de Vacaciones
responsable del niño.
4. Contactar inmediatamente con el responsable del niño: padre, tutor o
encargado.
5. Levantar un acta que se elevará a la superioridad de la Colonia, institu-
ción deportiva/educativa describiendo el hecho.
6. En caso de gravedad efectuar exposición civil en la Policía.
7. Denunciar el siniestro a la compañía de seguros por mínimo que resulte
el incidente.
Cómo se elabora un acta:
• Señalar siempre tiempo, modo y lugar geográfico.

• Un relato completo y objetivo.
182 RUBÉN
HÉCTOR
DARÍO
ROMANELLI
FERNÁNDEZ
• Términos claros.
• En caso que hubiere que señalar sólo las lesiones visibles, adjuntar certi-
ficado médico, diagnóstico, tratamiento efectuado, hora de accidente, hora
de llegada de ambulancia, firma de los testigos, docente a cargo, director
de la Colonia de Vacaciones.
• Dejar constancia de los testigos del hecho en lo posible, se deja constan-
cia de haber leído el acta detalladamente y se ratifica la misma.
CAPÍTULO 17
TRANSPORTE ESCOLAR: MICRO,

ÓMNIBUS, AUTOCAR, AUTOBÚS
REQUISITOS
Los micros y transporte a utilizar en la Colonia de Vacaciones deberán
cumplimentar con ciertos requisitos, a saber:
• IDENTIFICACIÓN O CÉDULA VERDE DEL TRANSPORTE.

• UNIDAD HABILITADA.
• SEGURO DE RESPONSABILIDAD CIVIL. Y NIÑOS TRANSPORTA-
DOS (PÓLIZA Y MES EN CURSO PAGO).
• SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR.
• HABILITACIÓN MUNICIPAL, REGIONAL O DEL ESTADO.
• HABILITACIÓN DE C.O.N.T.A., COMISIÓN NACIONAL DE TRANS-
PORTE AUTOMOTOR U OTRO ORGANISMO QUE REGULE LA HA-
BILITACIÓN.
• LICENCIA HABILITANTE NACIONAL - COMISIÓN NACIONAL DE
REGULACIÓN DEL TRANSPORTE.
• VTV, VERIFICACIÓN TÉCNICA VEHICULAR.
• HABILITACIÓN DE SALUD PÚBLICA - DESINFECCIÓN DE VE-
HÍCULOS.
• REGISTRO HABILITANTE DE LOS POSIBLES CHOFERES Y LIBRE-
TA SANITARIA DE LOS MISMOS.
• LIBRETA SANITARIA DE LAS CELADORAS.
• EL TRANSPORTE DEBERÁ ESTAR EN MUY BUENAS CONDICIO-
NES MECÁNICAS E HIGIÉNICAS.
Es aconsejable tener copias archivadas en una carpeta de toda la docu-

mentación requerida y verificarla detenidamente.
También es importante que cada transporte contenga en su interior:
• Matafuegos.
• Botiquín de primeros auxilios completo.
• Celular u otro tipo de comunicación entre los transportes con los teléfonos
importantes.
• Heladera con botellas con agua.
• Planillas de asistencia diaria.
• Fotocopias de fichas individuales y fichas médicas de los niños.
• Paraguas para los días de lluvia.
A TENER EN CUENTA
Es importante controlar toda la documentación mencionada anterior-
mente, tener extremo cuidado con los vencimientos de habilitaciones y segu-
ros (que tengan el mes en curso pago, en caso de siniestro no tener pago el
seguro no lo cubre), tener una reunión con los chóferes de micro y poner
puntos en claro en cuanto a la velocidad, recorridos y horarios, especialmen-
te en día de lluvia, paradas, vestimenta a utilizar, responsabilidades, conduc-
ta y lenguaje en el viaje; durante el traslado estará prohibido fumar.
En cada micro tendrá que ir un docente acompañante de nuestra organi-

zación, tanto a la ida como a la vuelta. Los micros tendrán que estar identifi-
cados de alguna manera: número, zona, colores, etcétera.
El coordinador del transporte será el coordinador de campo.
Actualmente se puede incluir el uso de varios minibús y combis, ya que

se brindaría un servicio más especial y ágil y tendrían acceso a lugares
difíciles.
Los niños tendrán que ir al baño antes de subir al transporte, pasar lista
en cada micro antes de partir, tener en cuenta quién se retiró antes, contarlos
y repasar (volver a contarlos) antes de partir, sin ningún tipo de apuro. Es
importante si tienen que realizar algún comentario a los padres respecto de la
actuación del niño en la Colonia, actividades especiales, si comió, etcétera.
Los niños/as deberán ir todos sentados con las ventanillas cerradas.
Un detalle a tener en cuenta: en los días de lluvia contar con:
• Equipo para lluvia (impermeable, botas, etc.).

• Paraguas para acompañar a los niños hacia la casa (puerta a puerta) o
refugio o parada (parada establecida).
Tenemos que saber el recorrido y horarios de cada micro (dejar plano de

recorrido en la oficina de la Colonia).
TRANSPORTE ESCOLAR: MICRO, ÓMNIBUS, AUTOCAR, AUTOBÚS 185
ORGANIZACIÓN DE MICROS
Se pueden establecer dos tipos:
• Recorrido puerta a puerta.
• Recorrido de paradas establecidas o puntos de encuentro.
Recorrido puerta a puerta

El recorrido puerta a puerta es casa por casa, estableciendo el recorrido
por zonas de influencia, sabiendo los padres el horario aproximado en que
pasa el transporte por la casa, tanto de ida como de vuelta.
Recorrido de paradas establecidas o puntos de encuentro

En el de paradas establecidas se tendrán en cuenta oficinas, sedes, jardi-
nes de infantes, colegios, delegaciones municipales; en arterias principales,
las mismas también serán por localidades y con horarios estimativos (con 10
minutos de diferencia en el horario de referencia), tanto a la ida como a la
vuelta.
Las mismas serán organizadas antes del comienzo de la Colonia; tam-

bién se dispondrá de un transporte sustituto o suplente que puede ser un
minibús o combi.
CAPÍTULO 18
SALUD
Colaboró en este capítulo

Dra. Graciela Di Muro
En este capítulo nos referiremos a un tema tan importante como la

salud; cabe aclarar que este capítulo no va a ser destinado a primeros auxi-
lios, sino a lo que hay que saber sobre las enfermedades frecuentes que nos
pueden ocurrir en el verano y a las prevenciones que todo el personal de la
Colonia de Vacaciones debe conocer.
También hay que considerar que todo el personal de la Colonia de

Vacaciones debe poseer conocimientos teóricos y prácticos de primeros auxi-
lios y situaciones de emergencia. Al final del capítulo encontrarán un listado
para el botiquín de primeros auxilios básico, completo y equipado, para vida
en la naturaleza.
(Aconsejo realizar curso de primeros auxilios en una entidad reconoci-

da, como por ejemplo la Cruz Roja de cada país o región.)
PREVENCIONES
• Ver ficha personal y ficha médica.
• Anotar en planilla de grupo y cartelera del personal de Colonias de
Vacaciones las consideraciones importantes.
• Ver la medicación diaria o por semana, recetada previamente por un
profesional de la medicina, que toman los niños que tienen algún proble-
ma. Poseer dicha medicación.
• Tener números telefónicos de emergencias a disposición y en lugares
visibles (cerca del teléfono, en cartelera de docentes, en la memoria de
los celulares o teléfonos móviles).
FICHA MÉDICA
Revisar, previamente al inicio de la Colonia los antecedentes de cada
niño mediante la ficha médica, y volcarlos en planillas de grupos y cartelera
de la Colonia de Vacaciones.
VACUNAS
Antes de comenzar con la temporada de Colonia de Vacaciones, cada
niño deberá contar con todas las vacunas de acuerdo a su edad.
• Antihepatitis A-B
• Cuádruple
• Antidiftérica
• Antivariólica
• Antipoliomielitis - Sabin
• Antituberculosa - B C G
• Antiofídica
• Antitetánica
• Triple Viral Bacteriana
CASOS HABITUALES
INSOLACIÓN
Se trata de una rara, pero peligrosa, urgencia médica. Suele aparecer
durante una excesiva actividad física en un ambiente donde existe un calor
inhabitual. Los mecanismos de control de la temperatura del organismo son
incapaces de adaptarse a esta situación, y como consecuencia el enfermo
pierde la conciencia, aparecen un pulso rápido y una elevación de la tempe-
ratura hasta 40 grados centígrados o más, y la piel se pone roja y caliente. Se
instaura después de un shock y por último llega la muerte, a menos que se
inicie rápidamente el enfriamiento.
Más frecuente, y de menor gravedad, es la aparición de desmayos tras
haber realizado un ejercicio excesivo bajo calor. La piel se torna fría, sudorosa
y pálida, y la recuperación aparece de forma rápida una vez que se aleja al
individuo del ambiente caluroso y se lo deja acostado durante un corto tiempo.
Prevenciones
• Realizar actividades físicas en lo posible en la sombra y en forma mode-
rada y de acuerdo a la edad.
• Hidratar a los niños antes, durante y luego de la actividad física.
• Mojar cabeza, nuca y muñecas, usar gorro para sol.
SALUD 189
GOLPE DE CALOR
Es una rara pero peligrosa enfermedad aguda causada por el trabajo en
un ambiente muy caluroso. En ocasiones normales el organismo se despren-
de del exceso de calor mediante el sudor y aumentando el ritmo de la
respiración; el trastorno sobreviene cuando el calor proveniente del ambiente
es mayor que la máxima pérdida posible. Se caracteriza por confusión, respi-
ración acelerada, pulso muy rápido y colapso. Si no se traslada al afectado a
un sitio más fresco su temperatura continuará subiendo, es posible que tenga
convulsiones y finalmente puede caer en coma. El tratamiento debe ser
confiado a un profesional, y el primer objetivo consiste en mantener la
temperatura por debajo de 40 grados centígrados al tiempo que se combaten
las complicaciones de shock y coma. La recuperación de la capacidad de
regular la temperatura corporal podría tardar entre 6 y 10 días.
Prevenciones
• Realizar actividades físicas en lo posible en la sombra y en forma mode-
rada y de acuerdo a la edad.
• Hidratar a los niños antes, durante y luego de la actividad física.
• Mojar cabeza, nuca y muñecas, usar gorro para sol.
• En lo posible realizar actividades en lugares cubiertos y frescos, cuando
son días muy calurosos o de alta temperatura.
INFECCIONES DEL OÍDO
Otitis media
La infección del oído medio comienza generalmente tras una infección de
la garganta, la que provoca un aumento del tamaño de las adenoides que
obstruyen las trompas de Eustaquio. En condiciones normales, hay siempre
una pequeña cantidad de líquido que proviene del oído medio y drena por este
conducto, de forma que si éste se bloquea, las secreciones se acumulan y
pueden infectarse. Las infecciones del oído medio tienen lugar sobre todo en
los niños debido al menor grosor de sus trompas, lo que facilita el bloqueo, y
también porque en la infancia es más frecuente el aumento del tamaño de las
adenoides. La otitis media produce un intenso dolor y sordera, a menudo con
fiebre alta. En los niños va acompañada con frecuencia de vómitos y náuseas.
El tímpano se pone rojo e inflamado y puede proyectarse hacia afuera
por el conducto auditivo externo. La otitis media es una enfermedad grave, y
requiere un tratamiento con antibióticos para evitar la perforación del tímpa-
no y la extensión de la infección hacia los senos aéreos del hueso mastoides
(mastoiditis).
Otitis externa
Es la inflamación del conducto auditivo externo provocada por lesiones
locales; es frecuente en niños que acostumbran meter objetos, o bien los
dedos sucios, en las orejas. La piel que recubre el canal se infecta producien-
do pus, en ocasiones con sangre. La otitis externa no constituye una enfer-
medad grave, y habitualmente responde con rapidez a una limpieza regular y
a la aplicación de soluciones antisépticas. A veces son necesarios antibióticos
e incluso esteroides locales. El conducto auditivo debe permanecer seco, por
lo que es preciso evitar baños y ponerse tapones en las orejas cuando el
enfermo se lava la cabeza o se ducha.
Otitis media crónica
En algunas ocasiones, tras una otitis media no tratada se acumula en el
oído medio un liquido con aspecto de tiza que impide la transmisión del
sonido por dicha cavidad hasta los receptores nerviosos en el oído interno. Si
no se detecta en una etapa precoz de la vida, el niño que lo padece puede
tener problemas de aprendizaje y ser valorado como subnormal simplemente
porque no puede oír. El tratamiento en manos de un especialista es sencillo y
curativo.
Prevenciones
• Usar tapones en los oídos en el natatorio.
• Secar con la punta de la toalla (limpia) los oídos, no utilizar hisopos.
• En caso de dolor consultar inmediatamente al médico.
CONJUNTIVITIS
La conjuntivitis es una fina membrana que cubre la parte anterior del
globo ocular. Como el ojo está al descubierto, la infección, la irritación y las
lesiones de esta membrana son frecuentes. Los síntomas de la conjuntivitis
consisten en enrojecimiento, lagrimeo y legañeo. Cuando la inflamación se
debe a un virus o a una alergia, la secreción procedente del globo ocular es
acuosa. Si la infección es bacteriana, el líquido posee mayor densidad y
puede tener color amarillento o verdoso. La secreción es más notoria por la
mañana, momento en que los párpados tal vez estén pegados.
Los lactantes y niños menores de un año tienen con frecuencia una
secreción ocular acuosa o densa debida a una obstrucción del conducto naso-
lacrimal que drena las lágrimas desde los ojos hacia la nariz. No se trata de
una alteración grave, y por lo general se resuelve de forma espontánea hacia
el primer año, cuando crecen los huesos de la cara. En ocasiones es necesa-
ria una intervención menor para abrir el conducto.
SALUD 191
En la conjuntivitis bacteriana son necesarias gotas oculares que conten-

gan antibióticos. Cuando el agente causal es un virus o una alergia, estas
mismas gotas alivian los síntomas pero no combaten la causa. Por lo general,
la conjuntivitis no es peligrosa, y además resulta lo suficientemente molesta
como para obligar a los pacientes a buscar un pronto tratamiento.
Prevenciones
• Higiene en las manos.
• No refregarse los ojos.
• Utilizar anteojos para natación.
• Las personas o niños/as con conjuntivitis deben alejarse del grupo y
quedarse con un docente a cargo.
MICOSIS SUPERFICIALES
Infección producida por el hongo. La piel situada entre los dedos de los
pies tiende a estar mojada y blanca y se descama con facilidad. Es posible
que se inflame, tornándose roja y dolorosa.
Prevenciones
• Usar ojotas en la ducha y en el natatorio.
• Secarse bien entre los dedos de los pies.
• Conservar los pies limpios y secos.
• Aplicar polvos o cremas antifungicidas de forma regular.
• Usar toallas personales.
PEDICULOSIS
Las liendres son los huevos de los piojos. Tanto unos como otras infes-
tan la cabeza, el cuerpo y las zonas genitales, y viven sobre la piel o los
vestidos. Producen irritación y picor, y son frecuentes las excoriaciones de
rascado que pueden infectarse.
Cuando se sospeche su existencia debe procederse a una cuidadosa ins-
pección de la piel que permitirá observar las pequeñas, ovales y grisáceas
liendres adheridas a los pelos, de los que no pueden despegarse con facili-
dad. También es posible que se encuentren piojos. Una vez establecida su
existencia el tratamiento es muy sencillo. Los vestidos y la ropa de cama han
de ser lavados cuidadosamente y hervidos, y la piel afectada tratada bajo
supervisión médica.
Prevenciones
• Lavado regular del cabello.
• Control periódico de la cabeza, pasar peine fino diariamente.
• En caso de encontrar liendres, realizar tratamiento orientado por un
profesional.
DENGUE
Es una enfermedad transmitida por los mosquitos que produce fiebre,
dolores de las articulaciones y fuertes calambres musculares. Cede siempre a
los 3 o 4 días. Sólo es frecuente en las regiones tropicales y en las cuencas
de los ríos o agua estancada.
Prevenciones
• Usar repelente luego de una tormenta o lluvias.
• No usar lugares con agua estancada.
DERMATITIS
Es la inflamación de la piel; el término se usa como sinónimo de ecze-
ma. Aparece sobre todo en las áreas expuestas al sol, con mayor frecuencia
en las manos y cara. En un principio, aunque exista una gran irritación de la
piel, apenas se aprecian síntomas, pero más adelante la piel se seca y se
arruga, o se hace roja, húmeda y brillante. Si se rasca en exceso y la piel se
rompe, es posible que se produzca una infección secundaria.
Dermatitis solar
Se produce por excesiva exposición a los rayos solares. Algunas perso-
nas, como los pelirrojos y los albinos, son muy sensibles al sol, y por ello es
conveniente que se expongan a su luz con cuidado y que usen cremas para
filtrar los rayos ultravioletas.
Prevenciones
• No realizar actividades físicas al sol, usar remeras y usar FPS 30
(factor de protección solar). El número FPS 30 es el tiempo que puede
estar expuesto al sol.
SALUD 193
HEMORRAGIA NASAL
En niños pueden aparecer hemorragias nasales espontáneamente o tras
traumatismos menores.
El tratamiento consiste en expeler aire por la nariz tapando el orificio
sano, presionar sobre los huesitos de la nariz a la altura ángulo interno de los
ojos. Respirar suavemente por la boca y mantener pinzamiento durante 15 a
20 minutos.
Prevenciones
• No exponerse a los rayos solares directamente.
• En hemorragia nasal realizar primeros auxilios.
PICADURAS
Las abejas, tras la picadura, dejan en la piel el aguijón, que debe ex-
traerse. Como es alcalino, resulta conveniente aplicar además de algún ácido
débil, como el vinagre, una crema como antihistamínicos, que puede ayudar
a reducir la inflamación si se aplica inmediatamente.
Las avispas no dejan, por lo general, el aguijón, aunque pueden hacerlo
al final de la estación. Estos aguijones son ácidos, y por tanto es conveniente
aplicar un álcali débil, como bicarbonato.
En algunas ocasiones las picaduras de estos insectos producen reaccio-
nes alérgicas intensas, con hinchazón de la cara y cuello y tumefacción de la
garganta. Esto constituye una urgencia médica y debe buscarse inmediata-
mente ayuda, ya que los síntomas pueden aliviarse mucho con una inyección
de adrenalina.
Realizar el tratamiento de urgencia de las picaduras de avispas y abejas.
Prevenciones
• Caminar con ojotas en el natatorio.
RESFRIADOS
Es fácilmente reconocible por sus síntomas de nariz tapada y moqueo,
estornudo, irritación de garganta y ojos llorosos, con o sin fiebre. Los res-
friados son más frecuentes en la primavera y el otoño. pero pueden ocurrir
en cualquier época del año.
Se conocen más de 150 especies de virus capaces de provocar el resfria-

do, y cada año se diseminan virus diferentes en la sociedad a través de la tos
y los estornudos, sobre todo donde hay mucha gente. La inmunidad a uno de
estos virus no supone ser inmune a los demás, lo que, unido a la imposibili-
dad de predecir qué virus será el próximo en aparecer, hace imposible el
desarrollo de una vacuna eficaz.
Prevenciones
• No ingresar al natatorio los días frescos.
• Secarse bien a la salida del natatorio.
• Abrigarse frente a los cambios bruscos de temperatura.
SINUSITIS
Es la inflamación de los senos nasales provocada por virus o por bacte-
rias; es muy frecuente, sobre todo durante los resfriados. Las características
típicas son fiebre, dolor sobre el seno afectado (por lo general es uno de los
paranasales, en cuyo caso el dolor se localiza por detrás de las mejillas y en
el maxilar superior y dientes) y secreción nasal abundante. Los líquidos
producidos en los grandes senos drenan a través de una pequeña abertura
hacia la nariz.
Por lo general, la sinusitis cede espontáneamente al cabo de unos pocos
días. Si existe una infección bacteriana, puede resultar necesaria la adminis-
tración de antibióticos y, si es lo suficientemente frecuente y dolorosa, habrá
que proceder a la creación de un conducto artificial en el tabique que permi-
ta un drenaje de las secreciones.
Prevenciones
• Curar bien los resfriados.
• Consultar al médico.
VÓMITOS
Suelen ser secundarios a infecciones víricas que pueden aparecer en
forma de epidemia, sobre todo afectando a niños. Si los vómitos se presentan
en la totalidad de un determinado grupo de personas que han tomado la
misma comida, la causa es a menudo una intoxicación alimentaria. Los
vómitos menos intensos suelen ceder en 24 horas sin tratamiento. Pueden ir
acompañados de diarrea. Algunas personas, sobre todos los niños, suelen
SALUD 195
vomitar cuando padecen otras infecciones, como amigdalitis o infecciones

del oído o de la orina. Si los vómitos van acompañados de dolor de estóma-
go, persisten durante más de 24 horas o se asocian a fiebre, debe consultarse
al médico. El tratamiento en casa consiste en no comer nada e ingerir peque-
ñas y frecuentes cantidades de líquido claro.
DIARREA
Por lo general es consecuencia de una infección vírica. Con frecuencia
va acompañada de dolores cólicos en el abdomen que aparecen inmediata-
mente antes de tener necesidad de defecar y que desaparecen una vez hecho
esto. Se desencadenan con mayor frecuencia en verano, cuando las moscas
transmiten infecciones. Se debe consultar al médico.
TRAUMATISMOS
Se debe destacar la importancia de informar a los padres sobre cualquier
tipo de traumatismo sufrido en la actividad, las medidas tomadas, la aten-
ción recibida.
Elaborar un acta de lo acontecido y que la misma se firme por los
padres, profesional actuante, docente a cargo del grupo, director de Colonia.
Botiquín de primeros auxilios para campamentos, salidas educati-

vas/deportivas escolares, Colonias de Vacaciones organizadas.
El botiquín de primeros auxilios debe ser práctico, fácil de transportar,
seguro, impermeable y resistente, fácilmente identificable, de fácil acceso.
Los elementos deben estar claramente identificados.
Cabe aclarar que la medicación sólo podrá ser suministrada a los
niños/as por un profesional de la medicina.
Es importante que el personal de la institución se encuentre capacitado
para brindar el primer auxilio (se recomienda realizar curso de primeros
auxilios de entidad reconocida, como la Cruz Roja de cada país. También es
importante que cuente con un servicio de emergencias médicas.
Botiquín básico Decadron
Agua oxigenada 10 vol. Desinfectante
Alcohol (para limpieza de manos y utensilios) Frazada
Alcohol boricado Gasas estériles10 cm x 10 cm
Alcohol yodado. Gasas furacinadas
Algodón Gotas oftálmicas
Analgésicos Gotas oídos. Sincerum
Anestésico local (spray) Gotas para fiebre. Multin
Antidiarreico Goteros
Antiespasmódico Guantes descartables
Antisépticos Hojas de afeitar
Apositos o parches distintos tamaños Hisopos.
Aspirina Ibupirac
Bajalenguas Imperdibles (alfileres de gancho)
Bayaspirina Jabón neutro
Bayaspirina C Novalgina
Benadryl Paracetamol
Bisturí Pastillas de carbón
Bolsa para hielo Pinza de depilar
Botellas de plástico con agua y jabón Pinzas.
Cafiaspirina Salbutamol
Caladryl Sertal
Cinta adhesiva común y antialérgica Solución fisiológica
Colirio Sulfatiazol
Compresas oculares estériles Teléfonos útiles y emergencia
Crema de cacao Tijeras
Cremas analgésicas Toalla
Cuaderno de notas, lápiz, etiquetas Toallas femeninas
Curitas Vendas distintos tamaños 2, 5, 7, 10 cm de
ancho
Ventolin
SALUD 197
Botiquín equipado y completo Jeringa descartable

Botiquín básico + Lámpara pupilera
Abatelenguas de plástico Lazo de goma para inyecciones
Ambu pediátrico y adulto c/reservorio Mascarilla para RCP.
Anestesia local Medicación específica (convulsiones,
Aspirador manual epilepsia, corazón, respiración, antibióticos,
Botella de agua etc.)
Cánulas de Mayo Nebulizador pediátrico y adulto solución
fisiológica
Cánulas Orofaríngeas
Perilla de succión
Collarín cervical (tres tamaños) Sábana térmica
Desfibrilador (en instituciones cuya Tabla rígida para traslados
población supere las 1.500 personas) Tanque de oxígeno portátil tipo D
Elementos de sutura Tensiómetro
Estetoscopio Termómetro
Férulas para dedos Tijera de trauma
Férulas semirrígidas Vendas elásticas 10 cm
Insulina Xilocaína
Botiquín para vida en la naturaleza Manta de supervivencia.

tipo mochila + Medicación específica según zona.
Botiquín equipado y completo + Mar, montaña, sierra, selva, desierto, bosque.
Agua por acampante. Protector solar.
Elementos S.O.S (sogas, fósforos, te, café, Radio de Comunicación VHF
carpa Vivac, plástico, machete, agua potable, Saco de dormir.
cuchillo, velas, entre otros).
Repelente para insectos.
Linterna frontal.
Listado de alumnos, fichas médicas y Sales para hidratación oral.
personales (medicación para alumnos Silbato.
medicados). Suero antiofidico (se consigue en hospitales).
CAPÍTULO 19
MANTENIMIENTO DEL AGUA

EN PISCINAS
Ariel De la Fuente
Prof. de Física
Guardavidas
Para mantener correctamente el agua de las piscinas es necesario cono-

cer el volumen exacto de agua y así saber colocar las cantidades de cloro y
otros productos que ayudan a mantener la piscina.
Volumen de piscinas: ¿cómo calcularlo?
Nota: Es necesario tener en cuenta que todas las medidas de los lados y
diámetro de las piscinas están dadas en metros. Pero para determinar el
volumen (cm cúbicos) todas las medidas establecidas habrá que pasarlas a
centímetros.
* En piscinas rectangulares: largo x ancho x 150 cm profundidad

1.000 cm
diámetro mayor
diámetro menor
* En piscinas ovaladas: diámetro mayor x diámetro menor x 78 cm

1.000 cm
Se toma como referencia una profundidad media de 150 cm, obteniéndose

de un valor equivalente a miles de litros de capacidad.
200 RUBÉN
ARIEL
DARÍO
DE LAFERNÁNDEZ
FUENTE
MEDICIÓN DEL PH: ¿QUÉ ES EL PH?

Se denomina PH (potencial hidrogénico) a la unidad que indica el grado
de acidez o alcalinidad del agua. Cuanto menor es el PH más ácida es el
agua (esto no quiere decir que sea más o menos potable), sólo que el grado
de acidez del agua dependerá de la formación de microorganismos.
En las piscinas de natación el valor del PH es importante controlarlo
porque influye en la efectividad del cloro (CL).
El PH es lo primero que se debe medir, y si fuera necesario modificarlo,
se lo debe hacer antes de agregar cloro.
Importante: El PH ideal se encuentra entre (7.2 y 7.6), respecto del
clorímetro.
Modelo de clorímetro
CL PH
2.0 8.0
IDEAL 1.5 7.6 IDEAL
IDEAL 1.2 7.2 IDEAL
1.0 6.5
0.5 6.0
0.0 5.5
Nota: Existen reactivos de cloro y PH que mezclando con el agua de la

piscina toman un color particular, que está determinado clorímetro.
* Si el PH es menor que 7 (siete) debe ser aumentado: por cada unidad

de PH a aumentar se debe usar 500 g de soda alcalina cada 10.000 l de agua
(se debe agregar a la piscina previamente disuelta).
Ejemplo: Piscinas de 30.000 litros de agua. El PH está en (5.2)
ácido, agregar 3 kg de soda alcalina.
* Si el PH está por arriba de lo ideal, debe ser disminuido. Por cada

unidad de PH a disminuir se debe usar 0,5 litro de ácido clorhídrico o
muriático por cada 10.000 litros de agua: se debe agregar a la piscina previa-
mente disuelto.
MANTENIMIENTO DEL AGUA EN PISCINAS 201
Después de haber efectuado la corrección de acuerdo a lo indicado, se

deberá esperar entre 12 y 24 horas para verificar si se corrigió o no el PH.
NOTA: Las diferencias de valor de PH y sus correcciones no significan la

restricción del uso de la piscina.
Todos los productos agregados a la piscina deben hacerse sin personas
adentro.
MANTENIMIENTO DEL AGUA CON CLORO
¿Por qué el agua se pone verde?
El color verde es producto del crecimiento y desarrollo de algas. Si la

cantidad de cloro en agua se mantiene entre 1 y 2 ppm (partículas por
millón) y el PH es ideal, lograremos la muerte y no el crecimiento de estos
microorganismos.
Con respecto a la suciedad del agua, producto del polvillo, hojas, insec-
tos voladores, existen varios tipos de sistemas de limpieza.
1. Renovación parcial o total del agua, especialmente en piscinas chicas.
2. Sistemas de filtrado por medio de tomas de agua, a media altura en pileta

y a nivel superficial, como los skimes.
3. El empleo de los dos métodos anteriores juntos.

CAPÍTULO 20
KIT DEL DOCENTE DE COLONIA
En la Colonia de Vacaciones el profesor/a, docente a cargo de grupo,

deberá llevar una mochila con los siguientes elementos en forma permanen-
te; la misma deberá estar ordenada y todos los objetos identificados. Se
recomienda llevar:
o una mochila, en lo posible con divisiones.

o gorro para sol.
o guantes medicinales descartables.
o gorro para natación c/ antiparras.
o protector labial.
o protector FTS factor de protección 30 en lo posible.
o rompevientos.
o buzo.
o silbato para utilizar en caso de emergencia.
o botiquín básico de primeros auxilios.
o papel higiénico.
o toalla y jabón.
o ojotas.
o remera.
o short de baño.
o anteojos para sol.
o handy de comunicación o celular.
o paraguas para traslados de niños en caso de lluvia.
o carpeta con planillas y datos importantes de los colonos.
CAPÍTULO 21
MAPA CONCEPTUAL DE ORGANIZACIÓN

DE COLONIA DE VACACIONES
Contenidos-Activ.
DIAGNÓSTICO OBJETIVOS
Relación social de grupo
* de la institución, sindicato, predio, lugar
* de los alumnos, colonos.
* del transporte
* docentes responsables
* datos personales, fichas médicas.
* marketing y publicidad.
* nivel socioeconómico
* experiencias previas
* equipo específico, materiales
* interacción previa
* intereses individuales y grupales
* objetivos de la institución
DETERMINACIÓN * época del año
DEL * duración de Colonia
LUGAR * acceso
* infraestructura
* seguridad
S.A.E * comunicación tel.
* médico u hospital cercano
* días de lluvia
↑ * topografía *proveeduría
* piscinas
* turismo y actividades
PROGRAMACIÓN ← ETAPA DE → especiales
ORGANIZACIÓN
Antes Durante Después
Actividades Nutrición-
Menú-Alimentación
Recursos Administración Seguridad

Reuniones Logística
Humanos previas
• DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD •
• EVALUACIÓN •
* Antes (diagnóstico) * Durante * Después
COMISIÓN DIRECTIVA SECRETARIA RECURSOS HUMANOS PERSONAL DOCENTE
Etapa de organización desarrollada
RECURSOS HUMANOS
• Personal directivo
• Docentes
• Médico.
• Guardavidas.
• Personal auxiliar, utilería, mantenimiento.
• Guías.
• Administrativos,
• Líderes o ayudantes
• Capacitación - Delimitación de funciones (relaciones públicas - encarga-
do deportes y material - actividades.musicales - primeros auxilios - per-
sonal de transporte).
• Relaciones públicas, protocolo, prensa, depende de la magnitud de la
ADMINISTRACIÓN
• Previsión de gastos.
• Presupuesto general, por diferentes rubros.
• Planillas de grupo, listados, ficha de inscripción, ficha de salud.
• Ingresos diarios, egresos diarios, balance semanal, quincenal, mensual,
temporada. Libro diario, pago de jornales, liquidación de sueldos.
• Compras por temporada, diarias.
• Sistema informático para control administrativo.
• Control de material (antes, durante y finalizada la Colonia de Vacaciones).
• Prevenciones generales.
• Prevenciones específicas.
SEGURIDAD
• Listados de niños /as generales y por grupo.
• Responsabilidad civil, docentes, guardavidas.
• Autorización de padres, ficha médica, fichas personales.
• Botiquín de primeros auxilios equipado y completo.
• Equipo específico, equipo general, individual, materiales deportivos,
didácticos, día de lluvia, eventos especiales, fiestas.
• Seguridad en el campo, guardavidas.
• Activación Sistemas de Seguridad. S.A.E.
• Vías de salida rápida.
MAPA CONCEPTUAL DE ORGANIZACIÓN DE COLONIA DE VACACIONES 207
REUNIONES PREVIAS
• Institución deportiva. Comisión directiva.
• Responsable de Recursos Humanos.
• Reunión con personal de Colonia de Vacaciones (docentes, médicos,
guardavidas, mantenimiento, choferes de transporte, personal de restau-
rante o comedor).
• Reunión padres.
• Personal docente (planificación, unificación de criterios, pautas de orga-
nización, normas de trabajo).
LOGÍSTICA
• Las unidades logísticas están asignadas para la planificación, asignación,
gestión y control de los recursos logísticos que requieran la Colonia de
Vacaciones para eventos o cualquier actividad que así lo requiera.
• Recursos logísticos, camiones, colectivos, utilitarios, doble tracción, trac-
tores, ambulancias, unidad de terapia intensiva, vehículos especiales, lan-
cha motor fuera de borda, cuadriciclos, jet-ski, lanchas, vehículos ejecuti-
vos, otros (cada recurso se utilizará de acuerdo a las necesidades, los
mismos serán contratados para cada evento o circunstancia).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades diarias, especiales, campamentos, natación, días de
lluvia, torneos internos, intercolonia, eventos con padres,
fiestas especiales, talleres deportivos, talleres específicos, buceo,
escalada, actividades por grupos, días especiales, viajes al
interior del país, actividades culturales, recreativas, educativas,
deportivas, fiesta inicial, fiesta final y cierre de Colonia.
EVALUACIÓN
PARA REFLEXIONAR Y TENER EN CUENTA PARA LA COLONIA

DE VACACIONES Y FORMAR UN BUEN EQUIPO DE TRABAJO
¿DE QUIÉN ES EL TRABAJO?
Ésta es una historia acerca de:
TODOS, ALGUIEN, CUALQUIERA Y NADIE.
Había que cumplir una tarea importante y se les ordenó a TO-

DOS hacerla; TODOS estaban seguros de que ALGUIEN lo ha-
ría, pero NADIE lo hizo.
ALGUIEN se enojó porque era un trabajo de TODOS; pensaron

que CUALQUIERA pudo haberlo hecho, pero NADIE se dio
cuenta de que TODOS no lo iban a hacer.
Al fin TODOS acusaron a ALGUIEN cuando NADIE hizo lo

que CUALQUIERA pudo haber hecho.
DATOS DEL AUTOR 209
Rubén Darío Fernández

• Estudios primarios y secundarios en el Instituto Don Bosco de Ramos Mejía,
Bs.As., Argentina.
• Docente de educación física egresado del Instituto Nacional de Educación Física
Dr. Enrique Romero Brest. BS. AS. - ARGENTINA.
• Licenciado en educación física y deportes área planeamiento educativo-recreati-
vo Universidad Abierta Interamericana.
• Guardavidas de la Asociación Cristiana de Jóvenes, BS. AS. -ARGENTINA.
• Auxiliador de la Cruz Roja Argentina nivel básico y avanzado.
• Posgrado en el INDER La Habana, Cuba, 1990.
• Guardavidas desde el año 1982 en piscinas de la provincia de Buenos Aires,

República Argentina.
• Docente durante cinco años como docente de Colonia a cargo de grupo.
• Docente desde el año 1988 en EGB 1-2-3 y Polimodal.
• Director de la Colonia de Vacaciones Verano Feliz 1987-2002.
• Director de la Colonia del Sindicato de Trabajadores Municipales de La Matan-
za, BS. AS., ARGENTINA, 1999-2000.
• Director de Colonia de Vacaciones de Invierno VF año 1999 - 2000.
• Director de la Colonia de Asociación Personal Técnico Aeronáutico,
Bs. As., ARGENTINA, 1995-1997.
• Editó CD sobre Colonia de Vacaciones, propuesta pedagógica para sindicatos,

instituciones educativas, clubes deportivos 1999.
• Escribió artículos en revista digital de educación física:
www.efdeportes.com sobre:
• Seguridad en natatorios en Colonias de Vacaciones en revista número 43.
• Colonia de Vacaciones Organizadas en revista número 60.
www.efydep.com.ar sobre: Campamentos educativos y vida en la naturaleza.
• También escribió en CD & Books, revista de Educación Física y el Deporte de la
República Argentina, sobre La Colonia de Vacaciones Organizadas en junio del 2003.
• En el año 2000 se desempeñó como guardavidas de la Colonia del Sindicato del

Plástico, Bs. As., ARGENTINA.
• Durante el año 2003 fue guardavidas del Parque Frontera, donde concurrió la
Escuela de Verano 2003 dependiente de la Ciudad de Buenos Aires-Argentina.
• Participó de congresos, cursos, posgrados nacionales e internacionales relaciona-
dos con áreas de la Colonia de Vacaciones.
• Desde el año 1986 es director de Verano Feliz, organización integral de activida-
des educativas y recreativas que se desempeña en el campo de Colonias de
Vacaciones, Viajes Educativos, Vida en la naturaleza, Escuela de natación en la
BIBLIOGRAFÍA
• Iniciación a los deportes de equipo.

D. Blázquez
• Cómo crear un equipo de alto rendimiento en su empresa.
Steve Buchholz – Thomas Roth, 1987
• Manual de primeros auxilios.
Dr. Dorling Kindersley, 1998
• Colonia de Vacaciones.
Prof. Incarbone, Oscar, 1996
• Cómo organizar colonias escolares.
Toni More - Ramon Sole
• Entrenamiento con niños.
Erwin Hahn.
• Etapas evolutivas del niño.
Jean Piaget.
• El niño y sus juegos.
Arminda Aberasturi.
• Marketing para instituciones educativas.
Juan Manuel Manes.
• Contrato de trabajo Ley 20.744
Ediciones De La Corte.
• Principios básicos del currículo.
Ralph W. Tyler
• Dirigir equipos.
Robert Heller, 1998
• Medicina y salud.
Dr.Paxton, Dr. Rubenstein, Dr.Smith, Dr. Wayne, 1985
• Apuntes del curso sobre Colonia de Vacaciones.
Proyección educativa 1985
• Manual de primeros auxilios.
Dr. Aurelio F. Raymund, 1982
• Apuntes del curso de guardavidas ACJ YMCA

Asociación Cristiana de Jóvenes
Prof. Carnevaro Oscar, 1982
• Cómo elaborar un proyecto.
Ezequiel Ander-Egg
María José Aguilar Idáñez, 1996
• Metodología de la educación física.
Prof. Mariano Giraldes
• Manual para dirigentes de campamentos organizados
Manuel Vigo, 1980
• Teorías del aprendizaje.
E.R. Hilgard
• Celebraciones para campamentos
Fructuoso Ochoa
• Natación.
Gambril D.L
• Minivoley
Wulf Gotsch – Athanasios Papageorgiou – Giselher Tiegel
• La educación física en la primera infancia.
Prof. Raúl Gómez
• Alimentación del deportista.
Peter Konopka.
• Manual de campamento.
Carlos De Martino.
• Educación física en la E.G.B.
Teoría y práctica docente - LESA
• Plan Nacional de Deporte para todos.
Ministerio de Desarrollo Social y Medio Ambiente.
• Revista de Educación Física Número 10.
Publicación Ediba - Bahía Blanca - Argentina
• Cuadernos de campo Vida en la Naturaleza. Alas & raíces.
Prof. Juan Manuel Lourenco
• Guía de examen curso primeros auxilios Cruz Roja Argentina.
Federico Avellaneda.
BIBLIOGRAFÍA 213
• Código Civil de la República Argentina.

Belluscio, Augusto y Zanoni.
• Teoría General de la Responsabilidad Civil.
Bustamante Alsina.
• Ley Federal de la Educación.
Mosset Iturraspe y otros.
• Responsabilidad de los padres tutores y guardadores.
Lic. Prof. Albornoz, Oscar.
• Los docentes y su responsabilidad civil en accidente.
Lic. Prof. Albornoz, Oscar.
ÍNDICE
Introducción .................................................................................................... 9
1. El porqué de la colonia de vacaciones organizada ................................... 15
2. Colonia de vacaciones .............................................................................. 17
3. Objetivos – contenidos – talleres generales ............................................. 45
4. Áreas de actividades acuáticas ................................................................. 57
5. Natatorio, tema fundamental. La seguridad ............................................. 77
6. Área deportiva .......................................................................................... 85
7. Área vida en la naturaleza ........................................................................ 89
8. Alimentación y nutrición .......................................................................... 97
9. Diagnóstico institucional. Análisis interno y externo ............................ 107
10. Marketing ............................................................................................. 119
11. Presupuesto y costos ............................................................................. 131
12. Organigrama de colonia ....................................................................... 143
13. Planificación de actividades ................................................................. 145
14. Ficha de inscripción y ficha médica ..................................................... 161
15. Seguridad en la Colonia de Vacaciones. Cuidados y recomendaciones
generales ................................................................................................ 169
16. Responsabilidad civil y legislación laboral del profesor de
Educación Física ................................................................................... 175
17. Transporte escolar: micro, ómnibus, autocar, autobús ......................... 183
18. Salud ..................................................................................................... 187
19. Mantenimiento del agua en piscinas .................................................... 199
20. Kit del docente de Colonia ................................................................... 203
21. Mapa conceptual de organización de Colonia de Vacaciones ............. 205
Datos del autor .............................................................................................. 29
Bibliografía ................................................................................................. 211
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Ayacucho 357 (C1025AAG) Buenos Aires
Telefax: 4954-7700 / 4954-7300
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Noviembre de 2003

Manual de Colonia - Ruben Fernandez

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RUBÉN DARÍO FERNÁNDEZ

Corrección: María Antonieta Galati

Es una producción de Verano Feliz

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Editorial Dunken - Ayacucho 357 (C1025AAG) - Capital Federal

Hecho el depósito que prevé la ley 11.723

... A TODOS LOS NIÑOS QUE HAN CONCURRIDO A NUESTRAS COLO-

... A TODOS LOS DOCENTES DE VERANO FELIZ QUE NOS APOYARON

... A LOS PADRES, POR HABER CONFIADO SIEMPRE EN NOSOTROS.

... A MIS PADRES, FAMILIARES Y AMIGOS, POR SU APOYO CONSTANTE.

... A DIOS POR LAS ALEGRÍAS COTIDIANAS QUE NOS DA LA VIDA EN

... A TODOS LOS QUE COMPARTIERON TRABAJO Y BUENOS MOMEN-

La idea principal al comenzar a escribir este manual fue la de volcar mi

Podemos enumerar muchas clasificaciones en sus características y orga-

Ojalá así sea, muchos éxitos

• ... es una actividad recreativa-educativa-formativa al aire libre, que brin-

• ... es la de ser una comunidad creada, planificada y orientada por un

• ... es una comunidad que existe para el bienestar, el bien común, la

Cuando un docente o profesor de educación física utiliza no sólo los recursos

Experiencia que no se piensa que esté separada de la educación general

Su principal objetivo es que transfiera todo lo aprendido a la vida

LA COLONIA DE VACACIONES ORGANIZADA

• TAREA EDUCATIVA DE PERSONA A PERSONA.

• POSIBILIDAD DE COMPARTIR Y AYUDAR AL OTRO.

• FAVORECE LA LIBERTAD, CREATIVIDAD, PARTICIPACIÓN.

• EXPERIENCIAS ENRIQUECEDORAS Y NUEVAS.

• TRABAJO SOCIAL GRUPAL.

• DESARROLLO ESPIRITUAL Y PERSONAL.

POR QUÉ... LA COLONIA DE VACACIONES ORGANIZADA

Porque al ser organizada hay que contemplar una serie de prevenciones,

DIAGNÓSTICO-PREVENCIÓN-ESTUDIO INTERNO Y EXTERNO

ANTES DE COMENZAR LA COLONIA

• ELECCIÓN DEL LUGAR.

• COORDINAR LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS ANTERIOR-

COLONIA DE VACACIONES TEMPORADA

Información Grupos de SALUD

Rotación días de sol Rotación días de lluvia

Actividades semanales Actividades mensuales

Campamentos Despedidas diarias

• INVENTARIO DE LOS MATERIALES.

Las Colonias de Vacaciones han crecido mucho en los últimos tiempos,

La Colonia de Vacaciones se encuentra clasificada, contemplada y en-

La OMS –Organización Mundial de la Salud– incorpora las condiciones

Las Colonias de Vacaciones se pueden dividir en dos grandes grupos:

1) Las privadas se comprenden de los clubes deportivos, countries, ins-

2) Las estatales agrupan a los sindicatos, municipalidades, gobiernos,

Muchas veces se realizan en lugares o predios deportivos que poseen los

Las Colonias de Vacaciones organizadas deben tener como pilares fun-

RESPONSABILIDAD EN TODO MOMENTO.

CALIDAD EDUCATIVA EN LAS ACTIVIDADES

BRINDAR CONFIANZA A LOS PADRES Y NIÑOS.

PROFESIONALIDAD DEL EQUIPO DE COLONIA DE

BRINDAR UN SERVICIO A LA COMUNIDAD.

INTEGRACIÓN DE NIÑOS/AS SIN DISCRIMINACIÓN

CREAR UN AMBIENTE SANO Y DIVERTIDO CON

REQUISITOS DE LA COLONIA DE VACACIONES

Características del personal de Colonia de Vacaciones.

Se realizarán entrevistas y selección de personal para contratar al perso-

También es importante, en lo posible, contar con gente de confianza que

ENCUADRE Y MARCO LEGAL

La cantidad de personal dependerá de la cantidad de niños concurrentes.

• Material de oficina y administración.

Son las instalaciones con que cuenta el predio deportivo, institución,

Puede servir este cuestionario para realizar el relevamiento para elec-

CLASIFICAR: MBBRMNO (no hay)