SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA LA FORMACION EN Fecha:
COMPETENCIAS BASICAS EN MATEMATICAS
Código: F004-P006-
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN:

FORTALECIMIENTO EN RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
03000063
NOMBRE DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROYECTO:
Competencias Básicas En Matemáticas Preparación Pruebas Saber T y T

ACTIVIDAD DEL PROYECTO: COMPETENCIAS: RESULTADOS DE

APRENDIZAJE A ALCANZAR:
Resolver problemas Efectuar mediciones de superficies y Representar matemáticamente
contextualizados cuantificables, contornos de acuerdo con situaciones cuantificables de
cotidianos, aplicando las planos y especificaciones técnicas contexto real, usando diversos
operaciones y procedimientos modelos matemáticos.
básicos de matemáticas
Resolver problemas cotidianos y
de contexto real cuantificables
usando operaciones y
procedimientos que apliquen las
matemáticas básicas.

DURACION DE LA GUIA: 8 Horas

2. INTRODUCCIÓN

Las matemáticas son inherentes al desarrollo de la humanidad por tanto es necesario fortalecer las
competencias básicas en nuestro entorno.

En la presente guía se vislumbrará la importancia de la aplicación de diversos procedimientos

matemáticos básicos que permitirán solucionar problemas propios del quehacer cotidiano; por lo cual
se desarrollarán actividades en donde los aprendices puedan apropiarse de los conocimientos de una
forma significativa y modelar situaciones cuantificables del contexto real.
 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

Hoy en día las matemáticas en general son de mucha importancia y de aplicación en el contexto
cotidiano, por lo cual es necesario adquirir determinadas competencias de conocimientos en esta
área que nos permitan ser más eficientes y desempeñarnos de manera eficaz en cualquier ambiente
productivo.

Analicemos la siguiente situación:

Un empleado de una empresa de confección industrial se le solicita que determine la cantidad de

material necesario que se debe comprar para llevar a cabo la producción de un pedido de prendas de
vestir para una colección de ropa de un almacén de la ciudad. Si se debe detallar en el requerimiento
del material las cantidades necesarias de cada insumo para cumplir con el mismo y los precios de tal
forma que los costos de producción sean adecuados para el presupuesto que se tiene,

¿Que haría usted para cumplir con la labor solicitada?

¿Qué conocimientos operacionales de matemáticas crees que serán de ayuda para lograr la labor?

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

Después de hacer la actividad de reflexión apreciado aprendiz, para detectar y establecer los
conocimientos previos que posees, sobre las operaciones básicas con números enteros y fraccionarios;
responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué conjuntos numéricos conoces y que características y relaciones encuentras entre ellos?
- ¿Qué propiedades cumplen cada uno de ellos?
- ¿Cuáles sistemas de representación de ellos conoces?
- ¿Qué operaciones matemáticas se pueden realizar entre los conjuntos numéricos?
- ¿Plantea situaciones de la vida cotidiana en donde se empleen los conjuntos numéricos?
 3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

3.31 ACTIVIDAD 1

Identificar los diferentes conjuntos numéricos, las operaciones y algoritmos matemáticos básicos que
desarrollan con los mismos en la solución de problemas.

➢ Consultar el siguiente link:

http://www.frcu.utn.edu.ar/archivos/material_ingreso/02a_Modulo_2-Teoria-Intensivo-Ingreso2014.pdf

➢ Videos de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=SU6h2TxNxxg

https://www.youtube.com/watch?v=UbqjPCAjUfg

https://www.youtube.com/watch?v=x9Pp1rIrYsk

Después de estudiar el material suministrado por el instructor (documentos, guías, videos) realizar un
infograma, sobre la estructura de los conjuntos numéricos. (utilizar una herramienta digital para la
elaboración del infograma y adjuntar evidencia en plataforma)

3.3.2 ACTIVIDAD 2

Después de escuchar la explicación detallada del instructor y de su participación activa en la temática

desarrollada sobre los conjuntos numéricos, sus operaciones y aplicaciones en la vida cotidiana,
desarrollar el Taller – actividad de aprendizaje del tema (Archivo adjunto).
Realizar y adjuntar evidencia en el enlace indicado.

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

Después de las orientaciones dadas por él instructor en las sesiones de formación, usted deberá realizar los
problemas planteados a continuación aplicando los modelos y operaciones matemáticas básicas; de igual forma,
debe sustentar los mismos en la sesión de socialización dirigida por el instructor
ACTIVIDAD 1

Taller de razonamiento cuantitativo (Archivo adjunto)

ACTIVIDAD 2

Razona con los racionales:

En Un Almacén De Ropa, Se Ofrecen Los Siguientes Descuentos:

Blusa:
Camisa: Pantalón:
Antes: $48.000
Antes: $120.000 Antes: $90.000
Hoy: de su
Hoy: de su precio Hoy: de su precio
precio

¿De cuánto es el descuento? ¿Cuál es el precio con descuento de cada prenda? ¿De cuánto es el valor
total de la compra?
ANALIZO Y RESPONDO
-Si al doble de un número se le resta su mitad resulta 54. ¿Cuál es el Número?

-En una reunión hay doble número de mujeres que de hombres y triple número de niños que de
hombres y mujeres juntos. ¿Cuántos hombres, mujeres y niños hay si la reunión la componen 96
personas?

-Luís hizo un viaje en el coche, en el cual consumió 20 l de gasolina. El trayecto lo hizo en dos
etapas: en la primera, consumió 2/3 de la gasolina que tenía el depósito y en la segunda etapa, la
mitad de la gasolina que le queda. Se pide:

2litros de gasolina que tenía en el depósito.

2litros consumidos en cada etapa.

-En una librería, Ana compra un libro con la tercera parte de su dinero y un estil con las dos
terceras partes de lo que le quedaba. Al salir de la librería tenía 12 €. ¿Cuánto dinero tenía Ana?

-Se han consumido 7/8 de un bidón de aceite. Reponemos 38 l y el bidón ha quedado lleno hasta
 sus 3/5 partes. Calcula la capacidad del bidón.

3.5 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: - Identificar los diferentes - Participación en la socialización de

conjuntos numéricos, las las temáticas establecidas la
operaciones y algoritmos presente guía
matemáticos básicos que
desarrollan con los mismos en la -Talleres en grupo, sustentaciones
solución de problemas. orales y evaluaciones de las
Evidencias de Desempeño: temáticas dadas; para afianzar la
- analizar las diferentes práctica de operaciones y llevarla a la
operaciones básicas en un solución de problemas según su
contexto real. perfil de egreso.

- Aplicar diferentes algoritmos -Desarrollo y entrega de taller de

matemáticos para la resolución aprendizaje sobre la temática vista
Evidencias de Producto: de problemas a partir de los
conjuntos numéricos. Prueba por competencia al final de
cada temática de estudio.
- Identificar diferentes modelos
matemáticos para la resolución
de problemas en un contexto
real.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(S) Requerido

• Ambiente De Navegación (computador y conexión a internet).

• Software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.

• Editor De Texto

Material(Es) Requerido:

• Guía De Aprendizaje

• Guía De Lectura

• Taller Sobre Las Actividades

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Conjunto: Es la reunión de una serie de elementos que cumplen características comunes.

Conjunto Numérico: son agrupaciones de números que guardan una serie de propiedades estructurales

Fracción: Parte dividida o separada de un todo o unidad

Proporcionalidad: Es la relación que se establece entre dos magnitudes para encontrar un patrón numérico entre ellos.
 6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

-Baldor, Aurelio. 1997. Álgebra. 576p.

-Baldor, Aurelio. 1978. Aritmética. Teórico práctico.640p

7. CONTROL DE DOCUENTO

Maria Angelica Meza Mancilla.

Instructor De Competencias Básicas (Matemáticas - Física)

CENTRO INDUSTRIAL Y DE AVIACION – REGIONAL ATLANTICO