SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN
Programa de Formación: Fortalecimiento En Código: 03000063
Razonamiento Cuantitativo Para Articulación Con La Versión: 1
Media
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta (unidades
Aplicar los sistemas - equipo) empleadas
numéricos en la solución de durante el
problemas y/o situaciones Aula, Video Beam programa)
cuantificables de la vida
cotidiana, empleando Empresas
Actividad (es) del algoritmo que contemplen
Tablero Papel bond
Proyecto: las reglas básicas de las Entorno
matemáticas. Computador Resma de
Auditorio papel
Equipo de
sonido Lapicero

Paleógrafo Marcadores

Resultados de Aprendizaje:
Analizar información numérica a partir de los diferentes
sistemas de representación.
Resultados de Aprendizaje:
Representar matemáticamente situaciones
cuantificables de contexto real, usando diversos Competencia:
modelos matemáticos
Resultados de Aprendizaje: Efectuar mediciones de superficies y contornos
Resolver problemas cotidianos y de contexto real de acuerdo con planos y especificaciones
cuantificables usando operaciones y procedimientos técnicas.
que apliquen la matemáticas básicas
Resultados de Aprendizaje:
Concluir sobre situaciones reales a partir de un análisis
lógico sobre información numérica

Duración de la guía ( en horas): 57 horas

Página 1 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Bienvenido al programa de fortalecimiento en razonamiento cuantitativo para articulación

con la media,

Esta guía tiene como propósito fortalecer la competencia de razonamiento cuantitativo en

estudiantes de grado 9°, brindando un aprestamiento para afrontar exitosamente los
desafíos de la educación media en lo referente a los conocimientos básicos del área de
matemáticas.

En este curso tendrás la oportunidad de recordar, estudiar y fortalecer algunos conceptos

matemáticos y muchos aspectos de esta área que has estudiado anteriormente en el nivel
elemental e intermedio. El curso comprende la solución de ejercicios y problemas donde
se utilizan números naturales, enteros, fracciones y decimales. Para la solución de
problemas se toma en cuenta el álgebra, el lenguaje matemático que se utiliza en este
nivel y de la solución de ecuaciones algebraicas elementales. También se incluye el
estudio de la proporcionalidad, haciendo énfasis en cálculo de reglas de tres simples y
compuestas. Otros de los temas, que se considera importante que se abordara en el curso
será el de estadística descriptiva, que nos permitirá analizar e interpretar el
comportamiento de variables y datos estadísticos. Como se puede apreciar el contenido
del curso se relaciona con operaciones matemáticas y comerciales que están presentes
en la época actual.

Su constancia y dedicación serán indispensables para continuar con este camino que se
traza hacia la excelencia ¡continua así!

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Reconocer la importancia de las matemáticas en la resolución de problemas y

situaciones de la cotidianidad, a partir del video “Aplicación de los números en la
vida diaria”. (El video puede encontrarlo en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=7y1Ol2sQSRk)

A partir de lo observado en el video:

Página 2 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

a) Analizar por equipos de trabajo colaborativos los interrogantes planteados, teniendo

en cuenta la temática del video “Aplicación de los números en la vida diaria”
participando en mesa redonda y generando cinco comentarios de texto al respecto.

Interrogantes
i) ¿De qué manera relacionan la matemáticas con la cotidianidad del hogar o
vida familiar?
ii) ¿En cuáles situaciones de las que realizan cotidianamente se aplican o tienen
relación con las matemáticas?, explica la relación.
iii) ¿Qué relación existe entre las matemáticas y la forma como se encuentra
distribuida su casa, su barrio, su municipio o ciudad?
iv) ¿Para qué creen les sirve las matemáticas en la vida?
v) ¿Cómo consideran que funcionaria el mundo en la actualidad si no existieran
las matemáticas?
vi) ¿Existiría la computadora y el celular si no existieran las matemáticas?
justifiquen la respuestas.

b) Argumentar sobre la importancia de las matemáticas y los números en el desarrollo

y evolución de la sociedad, la industria y el comercio, participando del foro de
discusión en mesas de trabajo colaborativo, en la cual seleccionaran a un
compañero como ponente.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.).

Contrastar conocimientos básicos a través de la solución de problemas y/o

situaciones cuantificables de la cotidianidad escolar y del entorno.

a) Reconocer los saberes previos y la capacidad para resolver problemas y tomar

decisiones, mediante la participación por equipos de trabajo colaborativo en el juego
didáctico interactivo “Quién quiere ser matemático”; el instructor será el moderador
del juego y además orientara las reglas a tener en cuenta por los participantes.

b) Realizar un cuadro comparativo en equipos de trabajo colaborativo, donde

identifiquen las fortalezas y las oportunidades de mejoramiento (debilidades) del

Página 3 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

grupo, respecto a las temáticas abordadas en el juego “Quién quiere ser

matemático”; socializar ante el grupo empleando la técnica de los carteles.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).

Resolver problemas y/o situaciones cuantificables de la vida cotidiana y del

entorno, mediante la aplicación de los sistemas numéricos y el uso de diversos
modelos matemáticos.

a) Interpretar situaciones problemas en difernetes contextos, mediante la aplicación

de conjuntos y sistemas numericos en la resolución de problemas y ejercicios
planteados por el instructor, los cuales resolveran en grupos de trabajo
colaborativo, empleando la tecnica pregunta respuesta y las estrategia de Bingo
y Escalera. (El instructor orientará la dinamica de aplicación de la tecnica y
estrategia didactica)

b) Procesar información estadistica en grupos de trabajo colaborativo, mediante la

recoleción, tabulación y analisis de datos recolectados a partir de los criterios
establecidos por el instructor; compartiendo en un foro los resultados del
ejercicio.

c) Analizar situaciones referidas a proporsiones directas e inversas de la

cotidianidad y el entorno, mediante la resolución de ejercicios y/o problemas
planteados por el instructor, los cuales resolveran en equipos de trabajo
colaborativos empleando la técnica pregunta respuesta a través de la estrategia
del rompecabezas.

d) Desarrollar habilides para la formulación y resolución de problemas aplicados a

la vida cotidiana, haciendo uso en los equipos de trabajo colaborativos de
expresiones algebraicas, aplicadas al desarrollo de ejercicios propuestos por el
instructor; empleando la tecnica pregunta respuesta, a través de las estrategias
Espiral y Rompecabezas.

Página 4 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Planear actividades que involucre la aplicación de los sistemas numéricos en la

solución de problemas.

a) Plantear una actividad en la que utilice los sistemas numéricos para la resolución
de problemas y/o situaciones cuantificables, empleando en equipos de trabajo
colaborativos algoritmos que contemplen las reglas básicas de las matemáticas y
que permita realizar intercambio entre los demás grupos empleando una técnica
didáctica cualquiera. (Sabelotodo, Yincana, Espiral, Bingo, etc.)

3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Formulación de Preguntas



Valoración de productos

Técnica de observación

Página 5 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Aplicar los
sistemas
numéricos en la
solución de
problemas y/o Video Beam
situaciones
Papel bond Aula
cuantificables de
la vida cotidiana, Tablero Docente de matemáticas
Resma de papel 1 Empresa
empleando y/o áreas afines a las
180 1 1 Gl
algoritmo que Computador ingenierías.
Lapicero entorno
contemplen las
Equipo de sonido
reglas básicas de Marcadores Auditorio
las matemáticas. Paleógrafo

Página 6 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

Gramática, sintaxis, semántica, Norma Técnica,

5. GLOSARIO DE TERMINOS

ALEATORIO, ALGORITMO, DESVIACIÓN, FRECUENCIA, BINOMIO, ECUACIÓN,

CATETOS, IGUALDAD, RECÍPROCO.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 Algebra de Baldor.
 Matemática progresiva grado 9°
 Modulo 1 de lógica matemática.
 Cartilla de estándares de matemática del MEN
 Modulo 1 de estadística descriptiva.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Wilinton Rodríguez Quiñonez

Judith Henao Muñoz

Yuly Tatiana Rincón

Danery Bedoya

Página 7 de 7