UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CENTRO LOCAL GUÁRICO

“CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN”.

Curso: Metodología de la Investigación

Profesor: Msc. Jesús, A. Carmona
Estudiante:
Genny Carolina Cadenas C.
C.I. V-8.997.374

CHAGUARAMAS, ESTADO GUARICO

 Índice

Introducción……………………………………………………………………. 3
Cuadro Comparativo…………………………………………………………… 4
Cuadro Comparativo “Tipo de Investigación”………………………………… 5
Mapa Conceptual Tipos de Investigación……………………………………… 6
Mapa Conceptual de Métodos de Investigación……………………………….. 7
Conclusión……………………………………………………………………… 8
 Introducción

Los métodos de investigación son los diversos procedimientos, esquemas, pasos y

algoritmos utilizados en la investigación. Todos los métodos utilizados por un investigador
durante un estudio se denominan métodos de investigación. Son esencialmente planificados,
científicos y de valor neutral. Incluyen observaciones, procedimientos teóricos, estudios
experimentales, esquemas numéricos, enfoques estadísticos, etc. Los métodos de
investigación nos ayudan a recolectar muestras, datos y encontrar una solución a un
problema.

En particular, los métodos de investigación empresarial y científica requieren

explicaciones basadas en hechos, mediciones y observaciones recopilados y no solo en el
razonamiento. Aceptan solo aquellas explicaciones que pueden verificarse mediante
experimentos. La clasificación más común divide los métodos utilizados en la investigación
organizacional y empresarial en dos grandes grupos, a saber, métodos de investigación
cuantitativos y cualitativos.
 CUADRO COMPARATIVO

CRITERIO INVESTIGACIÓN CARACTERISTICAS

Empírica Nace del positivismo
Enfoque
Científica Conocimiento y método científico

Característica de la medida Cuantitativa Se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de

Naturaleza variable – tratamiento de cuantificación de los fenómenos. Metodología y pruebas estadísticas.
datos
Cualitativa Se orienta al estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social
Metodología Interpretativa
Dimensión Cronológica. Histórica Estudia fenómenos ocurridos en el pasado. Representa una búsqueda critica de la
verdad
Temporal Descriptiva Estudia los fenómenos tal como aparecen en el presente

El Investigador introduce cambios deliberados con el fin de observar los efectos que
Experimental producen

Grado de Abstracción del Trabajo
Finalidad
Básica – Pura Busca nuevos conocimientos, Nuevos Campos de Investigación. Progreso Científico.
Fundamental
Aplicada Resolución de problemas prácticos e inmediatos.
Depende de avances de la investigación Básica
 Cuadro Comparativo “Tipos de Investigación”
Tipos de Investigación Características
Es un análisis de la información escrita
sobre un determinado tema. Se apoya de
Documental libros, revistas, periódicos, cartas,
circulares, expedientes, etc.
Se apoya en informaciones que provienen
de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
De campo observaciones.
Obtiene su información de la actividad
intencional del investigador de modificar
Experimental la realidad.
Presenta poco estudio del tema elegido,
desarrolla sólo conceptos básicos y
Exploratoria caracteriza una situación o problemática
determinada.
Utiliza el método de análisis, trabaja sobre
realidades de hechos y presenta una
Descriptiva interpretación correcta de lo que se
investiga.
Requiere la combinación de los métodos
analítico y sintético, en conjugación con el
Explicativa deductivo y el inductivo.
Propósitos
Establecer relaciones, diferencias, etapas,
posturas o estado actual del conocimiento
respecto al tema objeto de estudio.
Se propone comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en un
contexto determinado.
Busca crear el fenómeno mismo que se
indaga, y así poder observarlo.
Busca destacar los aspectos fundamentales Simplifica el abrir líneas de investigación
de una problemática determinada.
Tiene como objetivo predecir
acontecimientos así como también
establecer relaciones entre variables.
Trata de responder o dar cuenta de los
porqués de los fenómenos por medio de la
determinación de relaciones de causa-
efecto.
Resultados
En la mayoría de los casos se elabora un
informe o propuesta sobre el material
registrado.
Encuentra relaciones e interacciones entre
variables sociológicas, psicológicas y
educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas.
El investigador puede manipular la
situación en la cual las personas se hallan.
y proceder a su consecuente
comprobación.
Logra caracterizar un objeto de estudio o
una situación concreta, señalar sus
particularidades y propiedades.
Propone nuevas hipótesis para futuros
estudios.
 Conclusión

En las obras de metodología se utilizan los conceptos de método, técnica y

metodología con cierta profusión. A veces estos términos se utilizan como si fueran
sinónimos, cuando en realidad no lo son. Por eso es conveniente intentar distinguirlos,
aunque sea a nivel teórico, si bien en la práctica hay casos concretos en que cuesta discernir
si se trata de una técnica o si es un método.

Un método es el "camino para llegar a un fin". Los métodos de investigación constituyen

el camino para llegar al conocimiento científico; son un procedimiento o conjunto de
procedimientos que sirven de instrumento para alcanzar los fines de la investigación. La
metodología de investigación se refiere, por tanto, al estudio de los métodos de investigación.
Las dos concepciones básicas de la realidad social se basan en el subjetivismo o en el
objetivismo.
Se pueden observar cuatro tópicos: ontología, epistemología naturaleza humana y
metodología. Las dos concepciones se sitúan en los polos opuestos en cada uno de estos
cuatro tópicos. En la concepción cuantitativa de la ciencia el objetivo de la investigación
consiste en establecer relaciones causales que supongan una explicación del fenómeno.
Los supuestos ontológicos se refieren a la naturaleza o esencia de los fenómenos sociales.
La realidad social ¿es externa al individuo o es el producto de la conciencia individual? Esto
conduce al debate entre nominalismo y realismo. Para el nominalismo los objetos del
pensamiento son meras palabras. Para el realismo los objetos tienen una existencia
independiente del sujeto pensante. A nivel epistemológico se sitúan en los extremos opuestos
el positivismo y el anti- positivismo. Para el positivismo el conocimiento debe pasar por la
experiencia. Para el anti-positivismo el conocimiento está en el Yo.