REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL «RAFAEL MARÍA BARALT»

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN
MENCIÓN: ADUANA
SECCIÓN: 331512

GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

PROFESORA: ESTUDIANTE:
DRA. MAGALI S ROMERO DE CONDE MARIA CACERES CI: 30193866

SANTA ANA DE CORO,ABRIL DEL 2022

 INTRODUCCIÓN

• En la historia, el hombre transita del conocimiento religioso al

conocimiento filosófico y de este el conocimiento científico, surgiendo así
la ciencia.
• A esta, el ser humano la ha visto como una fuente valida de
conocimientos para comprender y explicar su realidad y favorecer el
progreso de la humanidad.
 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

• El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y

sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como
el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos
mediante el método científico.
• Una teoría científica es un conjunto consistente y deductivamente
completo de proposiciones científicas que describen hechos relativos al
campo de investigación de la teoría. En ese sentido el conocimiento
científico sería el contenido proposicional completo de todas las teorías
científicas empíricamente adecuadas.
 LA INVESTIGACIÓN

• La investigación es un proceso de generación de nuevo conocimiento a

partir de la recopilación, estudio e interpretación de un conocimiento
generado previamente, o que se genera a partir de la observación en
entorno académicos y científicos, mediante la utilización del método
científico
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

• Establecer que pretende o cuál es el propósito de la investigación

• Hay investigaciones que buscan ante todo construir o resolver un
problema en especifico, en este caso debe mencionarse cuál e y de que
manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo
• Existen otras investigaciones que tienen por objetivo principal probar una
teoría o aportar evidencia empírica a esta
 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

• La investigación tiene importancia que nos permite ampliar conocimientos

de las persona en forma concreta y certera, abriendo así posibilidades en
todo tipo como lo son en el campo de lo social, cultural, empresarial,
natural entre otros.
Este proceso permite la evolución de los seres humanos, ya que permite que
se desarrolle y progrese por medio de los conocimiento adquiridos.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionaros con otro de presente.

• Documental Analiza la información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio.

Reseña rasgo, cualidades o atributos de la Población Objeto de
• Descriptiva Estudio.
Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada.
• Correlacional

• Explicativa Da razones del porque de los fenómenos .

• Estudio de casos Analiza una unidad especifica de un Universo Poblacional.
• Seccional Recoge información de Objetivo de Estudio en oportunidad única.
Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de
• Longitudinal una misma población con el propósito de evaluar los cambios .
Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o mas
• Experimental variables independientes sobre una o varias dependientes.
 PARADIGMAS

• Un paradigma de investigación es una concepción del objeto de estudio

de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus
métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los
resultados de la investigación realizada.
 TIPOS DE PARADIGMAS

Positivismo,
Interpretativista Critico Social
Postpositivismo

Estudio de caso Investigación

Experimental Etnometodología Acción
Cuasiexperimental Grupos de discusión Colaborativa
Ex Post Facto Historia Oral Investigación
Investigación Acción
Participante Participación
Acción científica Enfoque epistemológico Supuestos de la investigación
Soluciones tentativas al
Consiste en aquellas posturas problema de investigación,
Permite intervenir las acciones evaluadoras o la que se adoptan para orientar la consiste en conjeturas acerca
acción de valorar la ciencia. investigación y producir el de características, causas de
conocimiento. una situación, problemas o
planteamientos específicos.
• Lógico: • Racional: • Ontológico:
Suministra el conjunto de tácticas potentes para Busca respuestas en Se refiere al estudio de todo
enunciar problemas e hipótesis de un modo razonamientos encadenados aquello que existe y que
preciso, para deducir consecuencias a partir de cuyo resultado es comparado están en la vida, que se
supuestos y para someter las soluciones a con la realidad. encuentra presente en la
prueba o contrastación. Pero no da ayuda Sensorial: vida de cada ser humano.
alguna en la tarea de hallar problemas o de Busca la respuesta en lo Epistemológico:
imaginar el núcleo de hipótesis nuevas para las percibido por los sentidos y Se refiere al estudio del
ciencias factuales. partiendo de las evidencias conocimiento. Trata de los
• Conceptual: encontradas en el mundo contenidos del pensamiento,
Se pueden mencionar las tácticas que permiten observable. de su naturaleza y de su
enunciar de un modo preciso problemas y • Sociocultural: significado.
conjeturas de cierto tipo, así como los Construcción simbólica • Metodológico:
procedimientos (algoritmos) para deducir subjetiva del mundo social y Estudia el método en la
consecuencias a partir de las hipótesis y para cultural. investigación, las técnicas y
comprobar si la hipótesis propuesta resuelve El conocimiento es un acto de procedimientos empleados
los problemas correspondientes. comprensión. en un campo particular
 CONCLUSIÓN

• El conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar y que

este se cumpla. Existe una serie de pasos y metodología a emplear, por
parte el conocimiento tiene como conjunto experimentar y encontrar las
respuestas a las interrogantes, a su vez es una interacción entre el sujeto
y el objeto, siendo la forma como el hombre obtiene y busca
conocimiento.
• El conocimiento científico, exige mayor rigor para encontrar regularidades
en fenómenos para describirla y en lo vulgar entendemos cualquier tipo
de diligencia para describir una causa.
FIN DE LA PRESENTACIÓN