FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

“TEST DE WISC-V”

Autoras:
Bonifacio Flores, Hilary Staisy
Carrillo Rosado, Kiana Milagros
Dominguez Guimaraes, Jade
Heredia Prieto, Brithany Leyla

Asesor:

Carrillo Bautista, Evelyn Lizbet

Chimbote-Perú
 INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres : D.F.D.S
Fecha de nacimiento : 12 de junio del 2012
Lugar de nacimiento : Chimbote
Edad actual : 10 años 11 meses 7 días
Sexo : Femenino
Distrito de residencia : AA.HH.16 de diciembre Mz E, lt 10.
Nivel de instrucción : 5to de primaria
Fecha de evaluación : 19 de mayo del 2023
Informante : La madre del menor
Examinador : Bonifacio Flores, Hilary Staisy
Carrillo Rosado, Kiana Milagros
Dominguez Guimaraes Jade
Heredia Prieto, Brithany Leyla

II. MOTIVO DE CONSULTA

Explorar evaluación psicológica de inteligencia a través del test de inteligencia de

Wics a propósito de la práctica del curso de pruebas psicológicas.

III. OBSERVACIONES GENERALES

III.1 Descripción física y de vestimenta

La evaluada es una niña de 10 años, que mide aproximadamente 1.53 cm de

altura, es de contextura delgada, test blanco, cabello largo y lacio, ojos grandes
de color negro. Vestía una vestimenta de acuerdo al clima, un short de color
verde con diseño de rosas, un polo azul con rosado y unas sandalias negras,
presenta un rostro alargado y de labios delgados.

III.2 Descripción del ambiente

La evaluación se realizó en casa de la evaluada, el ambiente era un poco

iluminado, siendo posible trabajar adecuadamente siguiendo los protocolos de
la prueba. Siendo una casa no tarrajeada, durante el proceso de la aplicación no
hubo elementos que pudieran distraer a la evaluada, pudiendo trabajar de
manera correcta.
 III.3 Descripción del comportamiento
La evaluada se mostró un poco somnolienta al recibirnos en su casa, tenía un
ánimo bajo, pero al momento de conversar un rato y explicarle las pruebas a
aplicar se mostró más entusiasta, así mismo mostraba estar atenta a las
explicaciones y a las preguntas que le realizamos. Al responder se le notaba un
poco temerosa por su respuesta, pero siendo acorde al dar sus respuestas.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

-Entrevista psicológica
-Observación de conducta
-Escala de inteligencia para niños de Wechsler versión V - WISC V

V. ANTECEDENTES RELEVANTES
-La menor desaprobó 3 exámenes durante este año escolar.
-La menor presenta dificultades en el área de pensamiento lógico.
-La menor vive actualmente sola con sus padres.
VI. RESULTADOS

A) Resultados Generales

Interpretación:

La evaluada obtiene un CIT de 80 que lo ubica en la categoría medio bajo,

con un percentil de 9 y un intervalo de confianza al 95 % entre 75-87. Esto
indica que al tener en cuenta factores como la aplicación de la lógica, el
análisis, su capacidad de resolución de problemas y funcionamiento efectivo,
su inteligencia general se encuentra en un nivel medio-bajo.
La persona examinada obtuvo un puntaje de 92 en la prueba de
habilidad de Comprensión Verbal (CV), ubicándose en la categoría Media.
Esto indica que sus habilidades lingüísticas, elección de palabras,
comprensión de textos y conceptos de palabras son apropiados para su
edad. Ha adquirido todos sus conocimientos como era de esperar.

Con relación a la capacidad Visoespacial (VE), la evaluada obtuvo un CI de

94 que lo ubica en la categoría medio, esto quiere decir que la capacidad de
analizar imágenes, de comprender detalles, de discriminar visualmente, se
encuentra adecuada para su edad y su nivel de madurez. Los conocimientos
no verbales se encuentran muy normales de lo que se espera de ella,
pudiendo desarrollarse con mucha más eficacia en el futuro, si este
conocimiento se sigue estimulando.

En lo que respecta a la capacidad de Razonamiento Fluido (RF), la evaluada

obtuvo un CI de 67 que lo ubica en la categoría muy bajo, esto quiere decir
que la capacidad de reconocer palabras, imágenes, obtener su significado no
está bien desarrollado, por eso es incapaz de entender y desarrollar el
pensamiento abstracto a nivel formal.

En lo que corresponde a la capacidad de Memoria de trabajo (MT) la

evaluada obtuvo un CI de 94 que lo ubica en la categoría medio, esto indica
que la capacidad de retener información, de decirlo y de procesarla tanto de
manera visual como auditiva, se encuentra de acuerdo a su edad.

Finalmente, en lo que corresponde a la capacidad de Velocidad de

Procesamiento (VP) la evaluada obtuvo un CI de 80 que lo ubica en la
categoría de Medio-bajo, esto quiere decir que la capacidad de reconocer
imágenes de manera visual de forma rápida está de acuerda a su edad. Es
capaz de trabajar con precisión al momento de identificar información
visual.
 Resultados Específico

ANÁLISIS PRIMARIO – PUNTES FUERTE Y DÉBILES - ÍNDICES

Índices Puntuación Puntuación de Diferencia Valor Punto Fuerte Tasa Base
Comparación Crítico o Débil
ICV 92 85.6 6.4 11.22 - -
IVE 94 85.6 8.4 9.51 - -
IRF 67 85.6 -18.6 9.96 D ≤2
IMT 94 85.6 8.4 10.40 - -
IVP 80 85.6 -5.6 11.62 - -

Interpretación:

Se puede apreciar en el análisis primario de los índices compuestos, que la

evaluada no manifiesta ningún punto fuerte, mostrando dificultad para
realizar las actividades y esto refiere que la evaluada mostró complicaciones
en su desarrollo.

ANÁLISIS PRIMARIO – PUNTES FUERTE Y DÉBILES - SUBTEST

Índices Puntuación Puntuación de Diferencia Valor Punto Tasa Base

Comparación Crítico Fuerte o
Débil

Semejanzas 24 21.1 2.9 2.89 F ≤10

Vocabulario 29 21.1 7.9 3.51 F ≤2
Cubos 26 21.1 4.9 2.89 F ≤2
Puzles Visuales 14 21.1 -7.1 2.68 D ≤2
Matrices 15 21.1 -6.1 3.34 D ≤2
Balanzas 1 21.1 -20.1 1.96 D ≤2
Dígitos 22 21.1 0.9 2.47 - -

Span de dibujos 27 21.1 5.9 3.27 F ≤2

Claves 43 21.1 21.9 3.43 F ≤2
Búsqueda de 10 21.1 -11.1 3.58 D ≤2
Símbolos
 Interpretación:

Se aprecia en el sub test, que la evaluada muestra puntos fuertes en las

siguientes escalas: Semejanzas, Vocabulario, Cubos, Span de dibujos y
Claves, por lo cual denota que no tuvo dificultades al desarrollar las
actividades dadas. Sin embargo, en las escalas Puzles Visuales, Matrices,
Balanzas y Búsqueda de Símbolos, denota debilidad lo cual evidencia que
tuvo dificultades al desarrollarlas.

VII. CONCLUSIONES

- El cociente intelectual de nuestra evaluada fue de 80, esto quiere decir que
se ubica en la categoría medio bajo.

- El cociente intelectual del ICV fue de 92, esto quiere decir que se
encuentra en una categoría de medio.

-El cociente intelectual del IVE fue de 94, esto quiere decir que se
encuentra también en la categoría de medio.

-El cociente intelectual del IRF fue de 67, esto quiere decir que se encuentra
en la categoría de muy bajo.

-El cociente intelectual del IMT fue de 94, esto quiere decir que se
encuentra en la categoría de medio.

-El cociente intelectual del IVP fue de 80, esto quiere decir que se encuentra
en la categoría de medio

-Para finalizar en cuanto a los subtest podemos decir que nuestra evaluada
mostró puntos fuertes en semejanzas, vocabulario, cubos, span de dibujos y
claves, mientras que por el contrario en los demás subtest se encontraron los
puntos débiles.
VIII. RECOMENDACIONES

- Reforzar la capacidad mental de construcción no motora, con el propósito

de mejorar su capacidad de análisis y esquematizar los estímulos visuales
abstractos mostrados.

- Potenciar la memoria de trabajo, con el objetivo de captar bien la

información que visualiza, asimismo refuerza su inteligencia cristalizada y
visual.

- Reforzar el razonamiento fluido y la inducción, con el propósito de que se

pueda equilibrar los objetos que observa, asimismo capte la información
establecida.

- Potenciar las capacidades viso perceptivas, para que obtenga mejores

resultados en la identificación visual y velocidad de toma de decisiones.

ANEXOS

COCIENTE INTELECTUAL CATEGORÍAS

INTELECTUALES (WISC V)
130 - … Muy alto
120 - 129 Alto
110 - 119 Medio-alto
90 – 109 Medio
80 - 89 Medio-bajo
70 - 79 Bajo
60 - 69 Muy bajo
50 – 59 Muy bajo
40 – 49 Muy bajo
… - 39 Muy bajo
EVIDENCIA