GUÍA INTERSEMESTRAL COG

T.1 Análisis de la conducta como disciplina.

- 3 variantes del Análisis de la conducta:

1. FILOSOFÍA: Conductismo
2. CIENCIA: Análisis Experimental de la Conducta
3. TECNOLOGÍA: Análisis Conductual aplicado- psicoanálisis
El conductismo como filosofía de una ciencia

- Axiomas filosóficos del Análisis de la conducta

AXIOMA: verdades asumibles universalmente válidas y evidentes

1. DETERMINISMO: hay principios que rigen el universo, la realidad tiene un orden, nada
ocurre al azar.
2. MONISMO: La realidad está compuesta de una sola sustancia elemental.
3. MATERIALISMO: todo lo que existe en la realidad es materia

- Que es la Conducta

La conducta es cualquier cosa que haga a un organismo vivo (no existe definición
consensuada)

4 Causas de la Conducta:

1. CAUSA EFICIENTE: lo que provoca la acción de la conducta y es importante para la

supervivencia.

2. CAUSA MATERIAL: sustratos biológicos/fisiológicos que permiten la conducta

3. CAUSA FORMAL: modelo lógico/matemático que explica la forma de la conducta.

- Modelo asociativo
- Modelo computacionales
- Modelo crucial
- Comprensión y Computacional

4. CAUSA FINAL: el para qué, su función.

T.2 Conducta Innata- no aprendida (dormir, llorar)

- REFLEJOS: conducta “elicitada” o evocada

- TAXIAS: Movimiento dirigido. Acerca o aleja al organismo de un estímulo.
- KINESIS: un organismo cambia su movimiento en una forma no direccional, como sería
al acelerar o desacelerar en respuesta a una señal.
- PAMs: intensidad de una respuesta

-Estimulo Indice: inicia la secuencia conductual

-Estímulo Supernormales: exageraciones de estímulos

-Factores Motivacionales: el hambre

-Conducta Apetitiva y Consumatoria:precondición para que la conducta se de Sistemas

de respuesta

Definición de Aprendizaje: cambio relativamente resistente en el potencial de realizar una

conducta y que es resultado de la experiencia.

Aprendizaje Uniestimular: aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta

por exposición repetida al estímulo.
- Habituación: disminución de la respuesta por la repetición de un estímulo.
- Sensibilización: Incremento de respuesta por la repetición continua de un estímulo.

T.3 Condicionamiento Clásico

- Aprendizaje en el cual el individuo aprende a relacionar dos o más estímulos, mediante

la repetición y los ensayos.
- Ayuda a predecir y anticipar eventos. Proporciona la supervivencia del ser humano.

● Estímulo Incondicionado: estímulo que por sí mismo, ocasiona una respuesta.

● Respuesta Incondicionada: Presentada tras presentarse un estímulo que evoca esa
respuesta.
● Estímulo Neutro: estímulo que por sí mismo no evoca respuesta.
● Estímulo Condicionado: El estímulo (antes neutro) después de repeticiones, es capaz
de ocasionar una respuesta tras la asociación.
● Respuesta Condicionada: respuesta aprendida después de repetición.

Condicionamiento Excitatorio: involucra la asociación de un estímulo incondicionado +

condicionado
- Ei (turbulencia en el avión) —>Ri (miedo)
- En (Sonido del aire)
- Ec (sonido del aire) —> Rc(miedo)
 - Fenómeno de Recuperación Espontánea: la respuesta vuelve (normalmente en menor
intensidad) si se repite el Ei

- Extinción: la presentación de un estímulo condicionado sin presentar el estímulo

incondicionado.

Condicionamiento Inhibitorio: estímulos condicionados se asocian con algo que no va a

aparecer en conjunto con el estímulo incondicionado
- Ei (te asaltan en un callejón) —> Ri (miedo)
- En (callejon)
- Ec (callejón + rezar)—> Rc(no miedo)
- El inhibitor condicionado es rezar

- Efecto de Preexposición: disminución de la adquisición del aprendizaje cuando el

estímulo neutro es presentado antes, sin asociarse con un estímulo incondicionado
(tratándose más en convertirse en estímulo condicionado)

- Preexposición al Ec: a Sofía le cayó mal el tequila. Un vez le cayó mal, aprenderá más
lento que maria, que solo lo tomó 1 vez y le cayo mal

- Preexposición al Ei: La campana del recreo suena, le cuesta mas asociar campana con
recreo al niño que vive al lado de una escuela y siempre escucha la campana

- Condicionamiento de Segundo orden:un estímulo neutro se asocia con un estímulo

condicionado previamente asociado.
Tono - Choque
Tono - Miedo
Luz - Tono - Choque
Luz - Miedo

- Precondicionamiento: cuando se asocian estímulos previamente a la adquisición del

condicionamiento clásico. Estas precondiciones modulan el aprendizaje y el grado de
asociación.

- Ensombrecimiento: se da cuando se presentan dos estímulos seguidos con diferente

intensidad, se aprende del estímulo más intenso.
Se le presenta a una rata:
Tono (+volumen) + Luz (-) = Choque
- el tono le da más miedo porque la intensidad es más fuerte.

- Bloqueo: el primer estímulo ya aprendido, bloquea la capacidad de aprendizaje del

segundo estímulo.El primer estímulo bloquea el aprendizaje del segundo estímulo
presentado
 - Inhibición Latente: hay disminución en la adquisición del aprendizaje cuando el estímulo
neutro es presentado antes sin asociarse con un estímulo incondicionado o.
- Juan toma mucho tequila y nunca se siente mal. Un día se excedió y se sintió mal, pero
no provocó que dejara de tomar tequila. No estaba condicionado.
- Pre Exposicion

T.4 Condicionamiento Operante

La triple contingencia

- Estímulo discriminativo: condiciones del ambiente que indican que cierta respuesta
puede tener una consecuencia específica. No hay evocación del super si esta papa
- Estímulo Delta: la respuesta no debe darse una consecuencia específica
- Respuesta Operante o Conducta Emitida: aquella en la que un organismo da una
respuesta y tiene una consecuencia sobre el ambiente

4 Relaciones de contingencia

- REFORZAMIENTO POSITIVO: estímulo que aumenta la probabilidad de que se

presente una conducta

- REFORZAMIENTO NEGATIVO: al quitar un estímulo, aumenta la probabilidad de que

se presente una conducta
ESCAPE: quitar algo que ya estaba ahí
EVITACIÓN: quitar algo antes que este

- CASTIGÓ POSITIVO: agregar algo para disminuir la conducta

- CASTIGÓ NEGATIVO: se quita algo para disminuir conducta

Extinción:
Programas de Reforzamiento: