PROGRAMAS PREVENTIVO PROMOCIONALES PARA EVITAR

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

1. DEFINICION

Acción de impedir o de servir de obstáculo, de ir adelante, o tomar la delantera y de

preceder. Sirve para proteger contra los problemas; también, como “ la acción preservativa”
o lo que tiene de virtud de preservar, la medida preventiva o Profiláctica. .

Acción de prevenir
En el área de los niños con Dificultades de Aprendizaje, la prevención no sólo es cuestión
de medios, sino que exige desterrar mitos e instituciones arcaicas, desinformación y abulia,
prácticas obsoletas, y, sobre todo, cambiar el enfoque y verlo como una persona con su
propio ritmo de desarrollo, su propio estilo de aprendizaje, sus potencialidades y
limitaciones que busca Aprender a Aprender.

Los servicios preventivos le atribuyen igual importancia a las causas socioeconómicas y

ambientales como a las biológicas en el origen de los Problemas de Aprendizaje. El médico
familiar y la profesora de Educación Inicial deben de conocer la influencia de los factores

Koppitz refiere que “una de las principales ventajas de los Programas para niños con
dificultades de Aprendizaje reside en su función PREVENTIVA.

Una gran parte de estos trastornos se deben a la conjunción de herencia sumados a los
factores ambientales negativos, tales como el nivel bajo socioeconómico, estímulos
ambientales precarios, abuso materno de alcohol y daño cerebral perinatal y muchos más.

Los profesionales de la Educación y de la Salud deberán familiarizarse hechos acerca del

problema de las Dificultades de Aprendizaje y los métodos de prevención.

2. NIVELES DE PREVENCION

Ideas sobre Programas de Prevención de Dificultades de Aprendizaje

a- Prevención Primaria
Implica la disminución de casos de nuevos trastornos en una población durante cierto
período que pueden ser por problemas a nivel Sensorial, motriz, del lenguaje, pobre
estimulación entre otros. No se trata de informar a un individuo/ o grupo en particular,
sino de reducir el riesgo de toda una población. Se refiere a las medidas dirigidas contra
la aparición de casos de Dislexia, Discalculia, Disortografìa, Problemas de
Atención/Concentración etc.
En el caso de los Trastornos severos de Aprendizaje exigen atención especializada que
implican un costo humano, social y económico considerable.

Se enfatiza la Prevención Primaria cuando se hace Educación pública sobre causas y

tratamiento de los Problemas de Aprendizaje y se realiza Programas socioeconómicos,
campañas antipobreza; servicios educativos desde la etapa temprana, y cuando se
Orienta para un buen Aprestamiento motor, del lenguaje, perceptivo, etc.
Asimismo cuando se toman medidas médicas, atención óptima obstétrica y pediátrica.
Los spots, trípticos, charlas, videos, etc. y diversos materiales Informativos sobre las
Dificultades de aprendizaje, causas, características, etc, enfatizan la Prevención
Primaria

b- Prevención Secundaria
Se refiere al diagnóstico y al tratamiento precoces a fin de acortar la duración de la
dificultad y disminuir las secuelas que pudieran presentarse por una mala prensión de
lápiz, un déficit de lenguaje, una mala capacidad para razonar, para atender, para
 simbolizar, un pobre e inmaduro desarrollo perceptivo, etc.

Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno, puede realizarse por métodos simples.

El examen psicológico y la evaluación pedagógica oportuna acortarán los plazos de
atención y harán que los progresos sean más significativos y más rápidos.

También si oportunamente se lleva a cabo la Identificación y tratamiento de Problemas

de Lateralidad, zurdería contrariada, Problemas para discriminar visual y auditivamente,
o de Madurez para el Aprendizaje de las Funciones Básicas, mala Prensión motriz o
atención a Problemas de Lenguaje como Dislalias, TDAH y otros.
Implica el reconocimiento de Dificultades presentes en un 15 % de la población escolar
y la rápida Identificación de los niños carentes de educación por un medio cultural pobre
y desventajado dándoles tratamiento por medio de los programas de Estimulación
Integral.
c- Prevención Terciaria
Métodos para limitar la Dificultad de Aprendizaje y promover un máximo funcionamiento
educativo y psicológico en niños disléxicos, afásicos, con severos problemas
emocionales asociados, o para aquellos con déficit de lectura o escritura, con
problemas en el área motriz, o en la integración Perceptivo- motriz, Desarrollo del
Lenguaje, Habilidades Conceptuales, y es un programa que se ocupa de atender los
casos ya diagnosticados pero atendidos a destiempo, derivados tardíamente, donde se
han mezclado varios problemas además del ligado al Aprendizaje propiamente, debido
a deficiencias sensoriales y motoras, dislexia, discalculia, disgrafia, trastornos de la
fijación, de la atención, afasias, etc.

Se basa en la rehabilitación o Terapia de Aprendizaje donde el especialista en

dificultades de Aprendizaje lleva a cabo su Programa recuperativo y trabaja con el
Psicólogo los Problemas de conducta y personalidad brindando una psicoterapia
individual y de grupo, y una acción terapéutica del medio. Se brinda asimismo
Orientación a los Padres,Incluye la Rehabilitación física de Problemas severos de
Psicomotricidad

3. PREVENCIÓN EN EL PARTO Y RECIÉN NACIDO

El parto provocado tiene por objeto liberar al feto de un medio desfavorable; entre la
provocación y el nacimiento no debe pasar de 48 horas. Para que no presente riesgos es
se debe confirmar la madurez, la existencia de un vértice encajada y un cuello en buenas
condiciones.

Durante la primera fase se recurrirá a la sedación según las necesidades individuales y se

administraran, a la madre, por vía intravenosa los líquidos necesarios para combatir la
deshidratación y la cetosis. Gracias a la detección precoz del sufrimiento fetal, es posible
prevenir las lesiones del feto durante el parto, es preciso controlar el ritmo cardiaco fetal
por lo menos cada hora en la primera fase y observar el líquido amniótico para ver si
contiene meconio.

La atención y los cuidados psicológicos de la madre y el recién nacido son primordiales

durante parto, la madre debe recibir información psicológica, o medio psicoterapéutico en
la que orientará a la futura madre, para olvidar sus preocupaciones.

En un niño normal estos cuidados incluyen establecimiento y mantenimiento de la

respiración, cuidado del cordón umbilical, cuidado de los ojos y estabilización de la
temperatura. Los primeros minutos de vida son vitales, la calidad de atención inmediata
recibida el recién nacido, repercutirá en su crecimiento y desarrollo.

4. PREVENCIÓN EN LA SUBNORMALIDAD Ó MINUSVALÍA ASI COMO DE LOS

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Su prevención es de suma importancia. Por ejemplo, la prevención de la subnormalidad es
un concepto relativamente reciente. La prevención no es posible hacerle en todos los casos
pero en la mayoría, el conocimiento de las diversas causas hacia la evitabilidad de la
deficiencia mental lo clasifica en:

Cromosoma Genética (mongolismo)

Nutricional y Metabólica (cretinismo endémico)
Infecciosa (embriopatía por rubéola, encefalopatía por sarampión)
Desarrollo (craneosinostosis)
Química y Física (intoxicación por mercurio, plomo)
Hipoxia (aguda ó crónica en el embarazo en el parto en los
primeros momentos y días de vida)
Traumática (en el parto lesiones en la cabeza)
Socio Económico (preocupaciones familiares)
Degenerativa (demencia senil)
Neoplásica (tumores cerebrales)
Prenatales ( mala nutrición, enfermedades virales, infecciones bacterianas
parasitosis, enfermedades hemolíticas)

Las malformaciones congénitas : Son causa del 10 al 20% de las muertes perinatales,
dependen de factores tales como la edad de la madre, el número de partos, la clase social,
el sexo del niño y el grupo étnico. Esas malformaciones son más frecuentes en los grupos
sociales y económicos menos favorecidos en los casos extremos de edad y de paridad y
en los fetos del sexo femenino, la prevalencia de pie zambo y de la luxación congénita de
la cadera es mucho más elevada en las niñas. El síndrome de Down

La rubéola congénita, ciertos medicamentos, productos químicos como la talidomida, la

irradiaciones, provocar malformaciones teratológicas y la aminopterina.

Las grandes aberraciones cromosómicas provoca la muerte prematura. Se calcula que uno
de cada 300 niños nacidos vivos es portador de este.

Trastornos metabólicos hereditarios: contribuyen a la mortalidad neonatal o infantil, al

retraso mental y, en los niños que sobreviven, a otras graves dolencias (por ej. fibrosis
quística del páncreas). Hoy en día es posible, mediante un diagnóstico y un tratamiento
precoces, evitar las secuelas a largo plazo.

Trastornos Perinatales : Es difícil y complejo identificar las secuelas. El stress perinatal

puede ser modificado de muchas maneras por medio social en que se cría el niño, puede
ser compensado, o al contrario reforzado. Entre las secuelas se han señalado el retraso
mental, la parálisis cerebral, el retraso del desarrollo de los centros motores, los
trastornos de la lectura y del aprendizaje y otros.

La prematuridad, que se acompaña frecuentemente de inmadurez pulmonar. Ello origina

en el período neonatal grave riesgo de hipoxia y daño cerebral.