Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico

Área de Educación Mención Dificultad de Aprendizaje

Centro Local Sucre

POSTULADOS FUNDAMENTALES DE LAS

DIFERENTES TEORÍAS EXPLICATIVAS DE LAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Enfoques (578)

Asesora: Lic. Maryory Carvajal Elaborado Por:

Córdova Jenny C.I.: 12.393.925

Cumaná, Febrero 2020

 MODELOS

TEORÍAS CLASIFICACIÓN MODELO VENTAJAS

CENTRADOS EN EL SUJETO a) teorías neurofisiológicas; Modelo Oganicista: La teoría centrada en el sujeto
b) teorías genéticas; permite abordar a la persona
Los modelos organicistas (u
c) teorías de lagunas en el con microteorías específicas
organísmicos) enfatizan los
desarrollo; procesos internos al sujeto para determinadas dificultades.
d) teorías de los déficit más que los estímulos
externos. Según estos
perceptivos específicos;
modelos, el problema de las
e) teorías del procesamiento Dificultades de Aprendizaje
de la información. radica fundamentalmente en la
persona, ya sea por daño o
disfunción cerebral, por
deficiencias en los procesos
psicológicos básicos o en el
procesamiento de la
información.

INTERACCIONISTAS a) Teorías basadas en Modelo Integrador:  Abordan al educando desde

procesos psicológicos una perspectiva
subyacentes. Este modelo estima que las multifactorial.
causas de las Dificultades del
b) Teorías basadas en los Aprendizaje se deben tanto a  Facilitan la intervención a
procesos de información. variables personales como través de un orden jerárquico
ambientales, o más desde lo más simple a lo
 propiamente dicho, a la más complejo.
interacción entre ambas.

CENTRADAS EN EL a) Teorías delentorno Las teorías centradas en el Permite como modelo de
AMBIENTE sociológicos ambiente se basan en que los intervención el proceso
determinantes que originan la dinámico del entorno, aunque
b) Teorías en el entorno aparición de las Dificultades en algunos casos puede ser
educativo. del Aprendizaje son problemas una desventaja cuando estos
ajenos al sujeto, siendo muestran desinterés en
variables del contexto donde él participar en la intervención.
se desarrolla las que provocan
tales dificultades.
CENTRADAS EN LAS Las tareas pueden Modelo Comportamental: Con la intervención adecuada
descomponerse en (desde lo más simple a lo más
TAREAS
subtareas. Consideran que son los complejo) el aprendizaje se
alcanza por el uso de
estímulos que rodean a la
estímulos apropiados.
persona y las contingencias de
sus respuestas las que van a
originar su desarrollo. Debe
existir individualización y
dominio del aprendizaje,
enseñanza directa y énfasis en
la medición.