PERSONAL

SOCIAL/COMUNICACIÓN
FECHA: 11/05/2023

5
AÑOS

¡TE QUIERO MAMITA,

ASÍ HASTA EL CIELO!

Educación Inicial – 5 Años

 ¡TE QUIERO MAMITA, ASÍ HASTA EL CIELO!

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Directora : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 5 años
 Fecha : jueves 11 de mayo del 2023
 Área : Personal Social/Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDAD CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN PRODUCTO/
ACTUACIÓN

Construye su  Se reconoce como parte de su  Reconoce y  Elabora una

identidad familia, grupo de aula e IE. reflexiona sobre la tarjeta para
 Se valora a sí Comparte hechos y momentos función que mamá
mismo. importantes de su historia familiar cumple la madre  Reconocimien
 Autorregula sus en la familia y en la to por el rol
 Representa ideas acerca de sus
emociones de la mamá
vivencias personales y del contexto sociedad
Crea proyectos desde en la familia y
en el que se desenvuelve usando
los lenguajes la sociedad
diferentes lenguajes artísticos a (el
artísticos dibujo, la pintura, la danza o el  Valora el rol de la
 Explora y mamá en la familia
movimiento, el teatro, la música,
experimenta los los títeres, etc.) Instrumentos de
lenguajes del arte.  Muestra sus creaciones y observa  Canta con Evaluación
 Aplica procesos las creaciones de otros. Describe lo entusiasmo una Lista de Cotejo
creativos. que ha creado. A solicitud de la canción para Cuaderno de
 Socializa sus campo
docente, manifiesta lo que le gusta mamá
procesos y de la experiencia, o de su proyecto
proyectos. y del proyecto del otro.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
Define metas de que le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje
ESTANDAR (AREA EJE): Personal social
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se identifica en algunas
de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de
manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las originan. Busca
y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o

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 alegre.
ESTANDAR (AREA EJE): Comunicación
 Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Materiales de los Sectores
Papelote
Canción
Papelote
 Revisar las orientaciones para el inicio del año Muñeco
escolar 2023 Colchita
Caja sorpresa
 Revisamos la programación curricular de inicial
 Elaboración de ficha de trabajo Fotografías de las mamás
Lámina
Papeles de colores
Tijera
Goma
Molde

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia Secuencia de Actividades

Didáctica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de los niños
- Ubicación de Loncheras
- Control de carteles
- Canciones
JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN
- Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no hay espacio para
estar todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
- Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los sectores.
EJECUCION
- La docente supervisará sus juegos.
- La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
- Guardemos los materiales

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 SOCIALIZACIÓN
- Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
- La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué hicieron.
- Reconocerán y valorarán el rol que cumple la madre en la familia y en la sociedad y le demuestra
Inicio su amor cantándole una canción.
Mostramos a los niños y niñas el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QkXbA6dyA4A

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Cómo era Choco? ¿Qué buscaba
Choco?¿Qué le dijo la señora Oso a Choco? ¿Por qué? ¿Choco encontró la mamá ideal para él?
¿Se sentía amado a pesar de que no era su verdadera mamá? ¿Por qué ella le brindaba cariño a
otros animales que no eran suyos? ¿Sus mamás son valiosas para ustedes?

MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños y niñas a cantar juntos la siguiente canción:

“Yo tengo una mamita”

(Tonada: El baile de la
ranita)

Este es el baile
Para mamita
Brinco y brinco
Y saludo a mamita
Saludo, saludo
A mi mamita
Pego un brinco ya
Un, dos, tres

Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Cómo es tu mamá? ¿Qué sorpresa te
gustaría prepararle a tu mamá? ¿Te gustaría bailar y cantar para tu mamá?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Las niñas y niños reconocerán y valorarán el rol que cumple

Nuestro la madre en la familia y en la sociedad y le demuestra su amor
propósito G
cantándole una canción

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 Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y
niños:

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Desarrollo Problematización:
- La docente ingresa al salón con un muñeco en brazos, envuelto en una frazadita. Pregunta: ¿Qué
tengo en mis brazos? ¿Quién será? ¿Tu también fuiste bebé? ¿Y quién te cargaba en sus brazos?
¿Quién te daba de lactar (tetita)? ¿Cómo se llama tu mama? ¿A qué se dedica tu mamá?

Análisis de la Información:
- Motivamos a los niños y niñas a usar colchonetas para echarse, cierran los ojos y se apagan las
luces.

- Por turnos expresan lo que sienten por su madre.

- Forman un círculo sentados en el piso y reciben una caja sorpresa, la cual por turnos agitan sin
abrirla y tratan de adivinar lo que hay dentro.

- Luego la maestra retira de dentro fotografías de cada una de las mamás de los(las) niños(as) del
aula, las reparte y describen a sus madres.

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- Finalizan elaborando un panel con las fotografías.

- A cada niño se le entrega una tarjeta con el nombre de su mamá para que transcriba, decoren y lo
pegue en el mural, debajo de su fotografía.

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué significa la mamá para ustedes? ¿Qué hicieron con las
colchonetas? ¿Para qué utilizaron las fotografías de mamá? ¿Qué actividad les gustó más? ¿Por
qué?
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Conversamos con los niños y niñas sobre el rol que cumplen las madres en nuestra familia y en la
sociedad.
- Demostramos nuestro agradecimiento a las mamitas, elaborándoles un regalo y una tarjeta,
- Presentamos los materiales a los niños y niñas, ellos observan y exploran libremente.
- Ayudamos a los niños y niñas a sacar molde de las manos y luego ellos recortan, pegan como se
observa en la imagen y pintan las uñas.

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 Pintan la siguiente imagen y escriben un mensaje para su mamá a su manera.

Cantamos juntos la canción: “Esa es mi mamá” https://www.youtube.com/watch?

v=9wFkJRzB_HA
-

COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

Cierre Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera externa
(a otros compañeros , a los padres y a la comunidad) los resultados y aprendizajes
obtenidos en esta experiencia como parte del proyecto.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué
me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué
producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos reconocido y valorado la labor
de las mamitas en la familia.

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 Se evalúa con los siguientes criterios:

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito

logré intentando mejorar?
 Reconoce y reflexiona sobre la función
que cumple la madre en la familia y en
la sociedad
Valora el rol de la mamá en la familia

 Canta con entusiasmo una canción

para mamá
ACTIVIDAD - Alistan sus cosas
ES - Cantamos la canción de despedida
PERMANE
- Despedimos a los niños
NTES DE
SALIDA

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación Inicial
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Anexos:

- Instrumento de evaluación
- Ficha de trabajo

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Director (a) Docente del Aula

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