Talleres

XTALLER N° 01: GRÁFICO PLÁSTICO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Aula: 3,4 y 5 años
I.3. Fecha: Lunes 25 de abril
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocen en la expresión artística una posibilidad para expresar sus emociones
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competenci Capacidades Desempeños 5 años Evidencias

as
Comunicaci Crea  Explora y experimenta los  Representa ideas acerca de sus  Crea proyectos
ón proyectos lenguajes del arte. vivencias personales y del contexto artísticos utilizando
desde los  Aplica procesos creativos. en el que se desenvuelve usando arena.
lenguajes  Socializa sus procesos y diferentes lenguajes artísticos del  Representa a
artísticos. proyectos. dibujo, la práctica, la danza o el gráficamente su
movimiento, el teatro, la música, los imagen a través del
títeres, etc. dibujo.

Área Competenci Capacidades Desempeños 4 años Evidencias

as
Comunicació Crea proyectos  Explora y experimenta  Representa ideas acerca de sus vivencias  Crea
desde los los lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes artísticos proyectos
n
lenguajes  Aplica procesos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, espontánea mente.
artísticos creativos. el teatro, la música, los títeres, etc.)  Realiza
 Socializa sus  Muestra y comenta de forma espontánea a actividades como
procesos y compañeros y adultos de su entorno, lo que ha pintar, bailar con
proyectos realizado, al jugar y crear proyectos a través de autonomía
los lenguajes artísticos. .
 Talleres

Área Competencia Capacidades Desempeños 3 años Evidencias

s
Comunicació Se  Obtiene información del texto oral.  Deduce características de Menciona las
n comunica  Infiere e interpreta información del texto . personas, personajes, características
oralmente  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente animales y objetos en anécdotas, de los niños
en su y cohesionada. cuentos y rimas orales. y niñas.
lengua  Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma  Comenta lo que le gusta o le
materna estrategica. disgusta de personas, personajes,
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del experiencias y del contexto en que
texto oral. se desenvuelve.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación  Planificación: Actividad decorando con arena.
 Los niños y niñas conversan sobre el desarrollo de la actividad
 Recuerdan los acuerdos, el uso y cuidado de los materiales.
Exploración  Eligen el material a utilizar, exploran libremente.
del Material
Desarroll Ejecución  Los niños realizan su propuesta con el material elegido. Arena
o  Lo maestra les enseña la técnica: Decorando con arena. Témper
as Cola
 Talleres
 Les entregamos un muñeco desarmado y una base. sintétic
 Los niños arman el muñeco y pegan en la base sobre el muñeco, vierten cola sintética sobre a
el muñeco, luego rosean arena sobre la imagen y lo hacen secar, pintan al muñeco con
temperas. Muñeco
Cierre Verbalizació  En asambleas, los niños que desean comentan lo que han realizado.
n
 Talleres

TALLER ARTÍSTICO N° 02: “TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Aula: 3,4 y 5 años
I.3. Fecha: Martes 26 de abril
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocen en la expresión artística una posibilidad para expresar sus emociones
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3,4 y 5 años EVIDENCIAS

Comunicación Crea proyectos desde  Explora y  Muestra sus creaciones y observa las  Crea proyectos artísticos
los lenguajes experimenta los creaciones de otros. Describe lo que ha utilizando semillas y
artísticos. lenguajes del arte. creado. A solicitud de la docente, granos.
 Aplica procesos  manifiesta lo que le gusta de la experiencia,
creativos. o de su proyecto y del proyecto de otros.
 Socializa sus
procesos y
proyectos
 Talleres
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación  Los niños conversan el pegado de semillas y granos, recuerdan que Semillas
cuidados deben tener con las semillas y granos, comparten el material. granos

Exploración del  Exploran libremente las semillas.

Material  Les entrega una cartulina con diseños.

Desarrollo Ejecución  Pegan las semillas y granos en una ficha que se les entrega a cada niño.

Cierre Verbalización  En asamblea los niños y niñas que desean comentar lo que han realizado.
 Talleres
“TALLER LITERARIO” N° 03:

IV. DATOS INFORMATIVOS

IV.1. Docente:
IV.2. Aula: 3,4 y 5 años
IV.3. Fecha: Miércoles 27 de abril
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas leen un cuento y lo representan a través del dibujo
VI. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

ÁREA COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3,4 y 5 años EVIDEN

NCIA CIAS
Comunicación "Lee diversos  Cuando el niño lee diversos  3 años Identifica características de personas, personajes,  Represe
tipos de texto en tipos de texto, combina e animales u objetos a partir de lo que observa en las nta los
su lengua integra capacidades como las ilustraciones cuando explora cuentos. cuentos
materna" siguientes:  4 años Identifica características de personas, personajes, que
 Obtiene información del texto animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en escucha.
escrito. ilustraciones cuando explora cuentos.
 Infiere e interpreta  5 años Identifica características de personas, personajes,
información del texto escrito. animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en
 Reflexiona y evalúa la las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen
forma, el contenido y
frecuentemente en los cuentos.
contexto del texto escrito.
 Talleres
Secuenci
Momentos Actividades Recursos
a
Didáctic
a
Inicio Antes de la  Les invitamos a los niños y niñas a que se ubiquen en media luna, se sienten, y que se ubiquen Dibuja el
lectura cómodamente. cuento y
 Les preguntamos: ¿Pueden contarnos un cuento? comenta.
 Los escuchamos.
 La maestra les dice el día de Hoy voy a contarles el cuento ” Vivimos Contentos”
 Les preguntamos ¿Quiénes vivían contentos? ¿Dónde vivían? ¿Cómo se llamaba?
Desarroll Durante “Vivimos contentos”
o la lectura Lola y Pepe viven muy contentos. Viven con su papá, su mamá y el nene. Ellos
dicen:
Nosotros vivimos contentos en nuestra linda casita, en nuestra casa viven también el perro leal, la gata
michina, hasta que un día se perdió el perro leal y todos estaban muy tristes y comenzaron a buscarlo por
los alrededores de su casita, por el campo, por la ciudad y no lo encontraban. En eso se encontraron con
la señora Pata y le preguntaron has visto un perro de color café y su cuerpo blanco con sus orejas
paradas, la pata les dijo: Si lo he visto, se ha caído y está muy lastimado, no puede caminar está en la
carretera, todos corrieron hasta encontrarlo y el perro leal al verlos les movió la cola y dijo gua gua, lo
cogieron y lo llevaron a la casa, lo curaron, le dieron de comer y Lola y Pepe, papá, mamá se abrazaron
por haber encontrado al perro leal.
 Colorín colorado este cuento se ha acabado.
 Talleres
Después  Les preguntamos a los niños y niñas. Colores Papel
Cierre de la Crayolas
 ¿De qué trata el cuento?
lectura
 ¿Quiénes lo querían al perro Leal?
 ¿Qué hizo el perro Leal?
 ¿Quiénes son los amos?
 Dibujan el cuento y comentan.

TALLER MUSICAL N° 04:

VII. DATOS INFORMATIVOS

VII.1. Docente:
VII.2. Aula: 3,4 y 5 años
VII.3. Fecha: Jueves 28 de abril
VIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas expresan sus emociones a través de la música
IX. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Comu Crea proyectos desde los  Explora y experimenta
nicació lenguajes artísticos. los lenguajes del arte.
n  Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos
proyectos.
 Representa ideas acerca de sus vivencias  Canta canciones con
personales y del contexto en el que se emoción.
desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
y la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
 Talleres

Secuenci
Momentos Actividades Recursos
a
Didáctic
a
Inicio Planificación  Se invita a los niños y niñas a ubicarse en media luna y conversamos con ellos y les preguntamos. Dibuja el
 ¿Quién quiere cantar? cuento y
 Escuchamos sus canciones. comenta.
 ¿De qué se trata la canción?
 ¿Quién le ha enseñado?

Exploración  Les gustaría aprender otra canción.

del material  La maestra les da a conocer que van aprender la canción: “mi pollito amarillito”
 Ustedes conocen a los pollitos.
 ¿Quién es su mamá?
 ¿Quién es su papá?
Desarroll Escucha  Ahora escucharemos la canción el pollito amarillito. https://www.youtube.com/watch?
o activa e v=6MIEXZmcuSo
Internalizació
Mi pollito amarillito
 Talleres
n Mi pollito amarillito
En la palma de mi mano, de mi mano
Cuando quiere comer bichitos
Expresión El rasca el piso con sus piecitos (bis)
musical
El aletea muy feliz, pio, pio
pero tiene miedo allí está el gavilán

 Se lee pausadamente el texto a los niños.

 Releen nuevamente hasta que aprenden la canción.
 Cantan la canción.
 Cantan acompañando con palmadas
 Cantan acompañados con instrumentos.
 Cantan solo la canción.
Después de  Después que han cantado les preguntamos: Colores Papel
Cierre la lectura Crayolas
 ¿Les gusto la canción?
 ¿Quiénes participaran en la canción?
 ¿En qué parte del cuerpo estaba el pollito?, ¿Por qué?
 Talleres

TALLER MUSICAL N° 05:

X. DATOS INFORMATIVOS
X.1. Docente:
X.2. Aula: 3,4 y 5 años
X.3. Fecha: Viernes 29 de abril
XI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas expresan sus emociones a través de la música
XII. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Comunicaci Crea proyectos desde los
ón lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta  Explora de manera individual y/o grupal  Crea proyectos artísticos
los lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo con sus utilizando papel platino.
 Aplica procesos necesidades e intereses. Descubre los
creativos. efectos que se producen al combinar un
material con otro.
 Socializa sus
procesos y
proyectos
 Talleres
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctic
a
Inicio Motivación  Invitamos a los niños y niñas a que se acerquen alrededor de las mesas y conversamos Papel platinado
que vamos a trabajar con papel platinado, recordamos los acuerdos en el uso del papel periódico
material que vamos a usar. Cartulina goma
tijeras
Exploración del  Les preguntamos ¿Con qué quieren trabajar con el papel periódico o el papel platinado?
Material  Los dejamos que exploren libremente con el material que deseen trabajar.

Desarroll Ejecución  Los niños realizan su propuesta con el material elegido.

o
 La maestra les comenta:
 Yo les voy a enseñar.
 ¿Cómo vamos a trabajar con papel platinado?
 Yo les voy a entregar unos dibujos en la cartulina.
 Ahora ustedes van a recortar el papel platinado en trocitos que pueden ser
cuadrados.
 Modelamos los trocitos de papel utilizando los dedos pulgar e índice para darles
formas ovaladas, largos.
 Ahora pegamos sobre el dibujo utilizando la cola s sintetica tratando de combinar
los colores.
 Talleres
Cierre Verbalización  Terminado el trabajo. Colores
 En Asamblea, los niños y niñas si desean comentan lo que han realizado. Papel
 Metacognición: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Les gusto lo que hicieron? ¿Tuvieron Crayolas
problemas? ¿Cómo los solucionaron?
 Limpiar las mesas
 Guardan todo en su lugar, se lavan las manos.