PROYECTO N°00

I.-DATOS INFORMATIVOS

 NOMBRE DEL PROYECTO.“FESTEJAMOS CON ALEGRIA A PAPÁ”

 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 88 DORIS VERA HERMOZA
 DIRECTORA: ZIDANELIA FERNANDEZ BACA PAUCAR
 SUB DIRECTORA : ELVIA CALLAPIÑA DURAND
 DOCENTE: SONIA ARREDONDO DIAZ
 EDAD: 5 AÑOS. SECCION; QORI TIKA
 DURACIÓN DEL 12 AL 16 JUNIO DEL 2023

II.-SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños del aula de 5 años Qori Tika conozcan y valoren a su familia para comprender las responsabilidades que cada miembro cumple a través de las vivencias cotidianas
y su formación en valores basado en buenos ejemplos por ello trabajaremos en el reconocimiento de los roles que cumple el padre dentro de la familia. Los niños proponen los
siguientes retos ¿Cómo podemos festejar a papá? ¿Cuáles son los roles de papá? ¿Cómo elaboramos un regalo a papá? Para ello realizaremos distintas actividades para que
los niños desafíen al descubrir ¿Por qué su papá es único? a partir de diálogos y saberes.

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN EN LA DIVERSIDAD

ACTITUD:Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.

Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

III.- PRODUCTO:

 Actividades propuestas por los niños

 Valora a papa´
 Identidica objetos largos y cortos
 Conoce los roles que cumple papá
 Elabora una tarjeta para papá
 Evaluando el proyecto

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

• Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus ideas, intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar respetando las
ideas de sus compañeros.

•Las niñas y los niños identificar al describir a Papá sus características, cualidades, preferencias y comentarán las emociones que sintieron al hacerlo

•Las niñas y los niños establecerán relaciones de medidas en situaciones cotidianas usando expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 88 D.V.H 5 AÑOS QORI TIKA PROF SONIA ARREDONDO DIAZ
•Las niñas y los niños identificarán los roles de papá y comentarán las emociones que sintieron al hacerlo.

•Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron

•Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus ideas, intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar respetando las
ideas de sus compañeros.

Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños:el siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no
significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

V.-PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

- Dialogando, escribiendo - Papelote y plumones

Planificamos el proyecto por el día del padre con la
participación de los niños - Elaborando un mural - Hojas bond, fotografías, plumones y crayolas

Reconocerán el trabajo que realiza papá - Comentando y dialogando - Fichas, plumones,crayolas, hojas bond
Comentará lo que le gusta de papá - Dialogando y escuchando
Conocerán los roles de los papitos. - Realizando preguntas - Niños y niñas
- Dialogando y haciendo preguntas
Los niños reflexionen y analicen a través de preguntas - Láminas y globos
renovadoras sobre el verdadero sentido de la - Realizando preguntas sobre el día del padre
Celebración del día del padre - Papelotes, plumones, tijeray crayolas

Diseñaran y evaluará - Actividades del proyecto, producción de los niños

Evaluaremos el proyecto - Dibujan,recortar,pintan a papá realizados en el proyecto como los papelotes y
- Como dibujos.

- Dialogando y exponiendo

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

PLANIFICACION DEL CONCOIENDO LOS ROLES LO QUE ME GUSTA DE CREAMOS UNA POESIA A EVALUAMOS EL
PROYECTO CON LOS DE LOS PAPAS PAPA PAPA PROYECTO
NIÑOS
TALLER EXPRESION TALLER DE CANTO CREAMOS UNA TARJETA ELABORAMOS UN ACTUACION POR EL DIA
GRAFICA PLASTICA APRENDAMOS UNA PARA PAPA REGALO PARA PAPA. DE PAPA.
ELABORAMOS EL MURAL CANCION A PAPA
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 PARA PAPA
III.-APRENDIZAJES BASICOS (PROPOSITOS DE APRENDIZAJE):

AREA COMPETENC CAPACIDAD APRENDIZAJES REGIONALES CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

IA CLAVES DESEMPEÑOS EVALUACION APRENDIZAJE
SE  Obtiene la información del texto Se expresa espontáneamente en Dialoga de forma Dibujan a papá luego lo
COMUNICA oral conversaciones diversas con otros niños y pertinente proponiendo describen
ORALMENTE  Infiere e interpreta información adultos, respetando los acuerdos y las ideas, manteniendo el
EN SU del texto oral normas establecidas por el grupo y hilo de la conversación
LENGUA  Adecúa, organiza y desarrolla el mantiene el hilo conductor del tema. y esperando su turno
MATERNA texto de forma coherente y para participar
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
LEE Obtiene información del texto leído Dice de que se tratará el texto y cómo Comenta acerca de que Responde a
DIVERSOS • infiere e interpreta informaci6n continuará se trata el texto. interrogantes.
TIPOS DE del texto escrito. como terminará a partir de indicios como a Responde y hace
TEXTOS EN  • Reflexiona y evalúa la forma, partir preguntas sobre el texto
SU LENGUA el contenido y contexto del texto de indicios como el título, imágenes, escuchado Identifica de
MATERNA escrito símbolos, manera espontánea las
palabras, expresiones, sucesos, letras características de
conocidas personas, personajes,
antes y durante la lectura de texto. animales, objetos o
COMUNICACION

Responde a acciones a partir de lo

preguntas sobre contenido del texto. que observa en las
ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él

CREA Explora y experimenta los Representa creativamente sus ideas, Siempre representa sus Dibuja y representa
PROYECTOS lenguajes del arte. emociones, vivencias, experiencias ideas y vivencias sus vivencias.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. personales y del entorno a través del personales del contexto Canta canciones a
LENGUAJES • Socializa sus procesos y dibujo, en el que se papa.
ARTÍSTICOS proyectos. pintura, danza, movimiento, teatro, títeres, desenvuelve utilizando Baila al compas de la
música. Sin la intervención de los otros diversos lenguajes música.
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
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 movimiento, elteatro, la
música, los títeres, etc
CONSTRUYE  Se valora a sí mismo Reconoce a los miembros de su familia y Se reconoce como Realizan un panel con
PERSONAL SOCIAL SU  Autorregula sus emociones grupo de aula, mencionando sus nombres y miembro de su familia la foto de los papás
IDENTIDAD roles que desempeñan. compartiendo hechos y
Menciona el rol que cumple en su familia y momentos importantes
aula, y comunica cómo se siente en al reconocer Y
compañía de ellos. menciona los roles de
papá y expresa la
emoción que siente al
hacerlo
RESULEVE  Modela objetos con formas . Compara formas
PROBLEMAS geométricas y sus Establece relaciones entre la forma de los Relaciona formas geométricas
DE FORMA, transformaciones objetos de su entorno, y las formas geométricas y las
MOVIMIENT  Comunica su comprensión geométricas tridimensionales que conoce y compara en objetos de
O Y sobre las formas y relaciones lo comunica verbalmente la relación (La su entornoy expresa
LOCALIZACI geométricas forma de la caja se parece la forma del verbalmente.
ÓN  Usa estrategias y cubo)
MATEMÁTICA

procedimientos para orientarse Formas tridimensionales: esfera, cubo,

en el espacio pirámide, cilindro,
cono.
Establece relaciones de medida al Resuelve problemas al Identifican las
comparar la longitud de objetos (largo o expresar la comparación dimensiones largo y
corto), en diferentes situaciones cotidianas. de la longitud de objetos corto
Comunica al comparar el tamaño de es más largo que, es
objetos usando expresiones de longitud:si más corto qué, con
“es más largo” o “es más corto que ...” material concreto,
Ejm: El cabello de Sofia es más largo que estableciendo relaciones
el mío. de medida al comparar
objetos largos y cortos
SE • Comprende su cuerpo: Realiza movimientos y desplazamientos en Se desplaza sobre una Camina manteniendo
DESENVUELV • Se expresa corporalmente actividades cotidianas y juegos soga realizando equilibrio.
PSICOMOTRIZ

E DE demostrando equilibrio.
MANERA equilibrio explorando sus limitaciones y Respeta el espacio Trabaja dentro del área
AUTÓNOMA posibilidades, respetando su espacio y el donde realiza sus donde se le designa
A TRAVÉS DE de los actividades de
SU demás lo que le permitirá comprender su desplazamiento.
MOTRICIDAD cuerpo,
expresa sus emociones al hacerlas.

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MOMENTOS
PERMANENTES DE ENTRADA:
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Primer momento:
Planificación y Organización
Segundo Momento
Desarrollo del Juego.
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DESARROLLO DE ACTIVIDADES DURANTE EL DIA
ACTIVIDADES DEL DIA
-Ingresamos a la institución educativa siguiendo los protocolos establecidos y saludando
-Nos dirigimos al aula manteniendo el distanciamiento por las señalizaciones
-Guardan sus loncheras en el espacio designado
-Se desinfectan las manos con alcohol en gel al ingresar al aula
-Registran su autocontrol de asistencia
-Se ubican en sus lugares manteniendo el distanciamiento
-Nos saludamos con una canción
-Realizamos la oración del día
-Reconocemos que día es hoy usando nuestro calendario
-Recordamos los acuerdos del aula para una buena convivencia
ACTIVIDAD FÍSICA EN EL PATIO POR 10 MINUTOS:
-Salen al patio con distanciamiento y se ubican en el lugar designado
-A la indicación se quitan las mascarillas y las guardan
-Con la orientación de la docente ejecutan algunas acciones de movimiento guiadas
-Se colocan las mascarillas y regresan con distanciamiento al aula
-Para el ingreso se desinfectan las manos
Elección de sectores.
-Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia respondiendo a las siguientes preguntas:
¿A que les gustaría jugar? ¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa compartir el juego?
Tiempo y Espacio.
-Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su proyecto de juego.
ACUERDOS de convivencia EN LA HORA DE JUEGO LIBRE EN SECTORES.
-Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores
Juego libre
-Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido
Negociación
-Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que usaran y los roles a representar.
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 Socialización.
Tercer Momento: -En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo
Socialización a que jugaron, con quienes, cómo se sintieron, qué paso en el transcurso de su juego.
Representación
-Representan su experiencia de juego
Metacognición.
-Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna Dificultad? ¿Cómo?
Orden.
-Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.

ACTIVIDADES DE RECREO Y
REFRIGERIO:
-Salimos ordenadamente al recreo a jugar en los sectores organizados en pequeños grupos con distanciamiento
-Ordenan el material después de jugar
-Se forman en fila con distanciamiento para lavarse las manos siguiendo los pasos correctamente
-Se ubican en su espacio de alimentación al aire libre
-Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
-Se retiran la mascarilla y la guardan hasta después de comer
-Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros, demostrando buenos hábitos
-Guardan sus utensilios, se colocan la mascarilla, eliminan sus desechos y se dirigen a lavarse las manos con distanciamiento
-Regresan al salón para continuar sus actividades de aprendizaje

HORA DE LA FRUTA
Dialogamos acerca de lo importante que es comer fruta
Lavado de manos.

Por grupos se les distribuye la fruta

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 PERMANENTES DE SALIDA:
-Recordamos el protocolo de cuidado: lavado de manos, uso de mascarilla y distancia social
-Nos despedimos cantando una canción
-En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera para retornar a casa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

- CONSTRUIR EL MURAL POR EL DIA DE PAPA.

FECHA: LUNES 12 DE JUNIO DEL 2023

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

LOGRAR LA PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS

LOGRAR LA PARTICIPACION DE TODOS LOS NIÑOS EN LA CONSTRUCCION DEL MURAL.

COMPETENCIA Y CAPACIDAD APRENDIZAJES REGIONALES CLAVES CRITERIO DE EVALUACION

Se expresa espontáneamente en Dialoga de forma pertinente proponiendo ideas para la
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA conversaciones diversas con otros niños y adultos, planificación del proyecto manteniendo el hilo de la
MATERNA respetando los acuerdos y las normas establecidas por conversación y esperando su turno para participar.
 Obtiene la información del texto oral el grupo y mantiene el hilo conductor del tema.
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Representa creativamente sus ideas, emociones, Siempre representa sus ideas y vivencias personales
ARTÍSTICOS vivencias, experiencias personales y del entorno a del contexto en el que se desenvuelve utilizando
Explora y experimenta los lenguajes del arte. través del dibujo, diversos lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
• Aplica procesos creativos. pintura, danza, movimiento, teatro, títeres, danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
• Socializa sus procesos y proyectos. música. Sin la intervención de los otros etc

NOMBRE DE LA ACTIVDAD ESTRATEGIAS A DESARROLLAR RECURSOS

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PLANIFICACIÓN DEL INICIO PAPWLOTE
PROYECTO Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “FESTEJAMOS CON ALEGRIA A PAPÁ”, el PLUMONES
propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas expresarán sus sentimientos al CINTA
realizar diversas actividades, escriben sus sentimientos a papá de acuerdo a su nivel de escritura, con
papá realizan diversos juegos.
El tema del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Asamblea
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar
nuestra actividad. La docente indica que el tema de hoy es planificamos nuestro proyecto con los
niños
 Preguntamos:¿Cómo es tu papá? ¿En qué trabaja tu papá? ¿Será importante tener a papá? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si no tuviéramos a papá? ¿Cómo podemos festejar a papá? ¿Cómo crees que lo
haremos? ¿Qué te gustaría hacer? ¿Qué materiales necesitaremos? ¿Qué actividad te gustaría hacer
para festejar a papá?
 La docente les presenta una lámina de papá y pregunta:
¿Todos tenemos papá? ¿Por qué? ¿Qué actividades realiza nuestro papá? ¿Cómo demuestro el amor a
su papá? ¿Por qué? ¿Todos los papás serán iguales? ¿Por qué? ¿Te gustaría hacer una carta a papá?
¿Qué le dirías? ¿Cómo podemos celebrar en su día a papá? ¿Será importante tener a papá? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos a papá? ¿Qué les gustaría hacer por su día? ¿Qué te gusta de tu papá?
 Los niños responden las preguntas: ¿Estamos cerca a celebrar el día del padre entonces qué vamos a
realizar para celebrar tal fecha importante que será un regalo un regalo hecho con tus propias manos?
¿Por qué?
 Mientras los niños dan sus ideas anotamos en un papelote tienen razón y miren todas las cosas que
podemos hacer para celebrar el día del padre
 Invitamos a los niños a que describan y comenten ¿Qué les gustaría hacer para papá?
¿Presentamos una propuesta y ahora me van a dictar qué cosas proponemos para festejar el día de papá

¿QUE VAMOS HACER ? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAREMOS?

ELABORAMOS EL MURAL INICIO lapiz

PARA PAPA.  Escuchan la canción en el auto de papa. colores
 Dialogamos acerca de la canción, respondiendo a las interrogantes, aquien cantamos, que dedia la hojas de colores corbatas
canción,. pelotas
 Les envitamos a observar el lugar del mural. cintas
 Escuchan atentamente los acuerdos de trabajo dentro del aula.
 Se les da a conocer el propisto de trabajo hoy elaboraremos un mural para papa.
DESARROLLO
 La maestra explica detalladamente que en esta semana festejaremos el dia de papa, para ello
debemos de decorar el aula, para que papa se sienta feliz.
 La maestra indica que por grupos realizaremos diversos trabajos , pintaremos, recortaremos y
pegaremos en el mural.
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  Colocamos nuestros trabajos en el mural.
 Dialogamos como nos quedo el mural.
CIERRE.
 Comentan
 Acerca de lo realizado
 Que hicimos , como lo hicimos les gusto lo que realizamos.
Hora del cuento Escuchan la narración de un cuento acerca de papa. CUENTO
Dialogamos respondiendo a las interrogantes del cuento. COLORES
Representan lo mas importante que les gusto el cuento HOJAS
HORA DE LA FRUTA
ACTIVIDADES DE SALIDA

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